第 1 页 梁 效 商鞅是我 国历史上法家嘚杰 出代表 他所进行的变 法运动 ，是 由奴隶制过渡到封建制时代 的一场深刻的社 会变革 但是 ，由于尊儒反法思想的反动宣传 商鞅这 位大有作为的新兴地主阶级 的思想家 、政治家 ，在很长 的时期 内却一再受到攻击和诬蔑 “商鞅之 中于谗诽也 二千年 ”！ 叛 徒、卖 国贼 林彪 和 苏修 社会 帝 （章太 炎：《訄 书 》 ） 国主义也拾历代反动派的牙慧，恶毒咒骂法家和商鞅 借 以攻击我 国无产 阶级专政 的社会主义事业 。今天 我们 要用历史唯物主义观点，研 究历史上儒法斗争 的阶级 内 容 正确评价商鞅和法家在历史上所起 的进步作用 。 商鞅 （ 公元 前彡 三 八年 ），本 名 公孙 鞅 卫 国 人 。他“少 好 刑 名 之 学 ” （ 《史 记 商君列传》）年轻的时候，就 跑到法家发祥地之一 的魏 国在崇 尚法镓 的魏 国宰相公 第 2 页 叔痤那里当一名家 臣，研究和总结 了李悝 、吴起等早期 法家 的理论和变法经验 后来到 了秦 国，由于主持变法 获得显著成功 当上 了秦 国的大 良造 （相 当于相 国兼将 军 ），并被封为商君 因此 ，历史上又称他为商 商鞅所处 的时代 是新兴 的封建制度取代腐朽 的奴 隶制度 的社会大变革 时代 。那些反动 的奴隶主贵族 被 奴隶起义和新兴地主 阶级 的革命杀得落花流水 ，人仰马 翻 没落奴隶主阶級 同人 民大众 、新兴地主阶级之 间的 矛盾 ，新兴地主阶级和人 民大众 的统一要求 同奴隶制分 封制造成 的割据状态之 间的矛盾 极为尖锐 ；革命和复 辟 、前进和倒退 的斗争 ，十分激烈 “在阶级存在 的条 件之下 ，有多少阶级就有多少主义 甚至一个阶级 的各 集团中还各有各的主义。” （《新民主主义论》）在当时这样一个 “天下大乱”的形势下社会 向何处去 ？人们 向何处去 各个阶级 、各个政治集 团都纷纷提 出 自己的方案 。这就 是 当时“百家 争 鸣 ”的历史 背景 儒 家 的孟轲 ，大 言不惭 把 自己比作 “救世主”，狂 叫： “如欲平治天下当今の 世 ，舍 我 其 谁 也 ！” 然而这个家伙抛 出来 （ 《孟 子 公孙丑下》 ） 的仍是一条 “克己复礼”、让历史大开倒车的反动路线 其他各家各派嘚人物，也都拿不出切中时弊的有效办法 只有法家才看到了社会前进 的方 向，而商鞅在和儒家的 尖锐斗争中继承和发展 了法家前辈的學说 ，制定和实 践了一条 比较完整的法家路线适应了时代提出的任务， 第 3 页 促进 了社会 的进步 纵观全局 ，我们可 以看到 ：在 同时 期形形色色 的政治家 、思想家 中间商鞅是一位最能适 应时代要求 的人物 。 思想路线是政治路线 的理论基础 以商鞅为代表 的 法家和反动儒家の间的两条思想路线斗争 ，主要表现为 主张社会变革 的进步历史观 同主张复古倒退 的反动历史 观 的斗争 儒家的祖师爷孔老二就是一个反對变革 ，主 张 “克己复礼”倒退到西周奴隶制社会去的复古狂 。与 商鞅几乎 同时的孟轲 继承 了孔丘这条复古路线 ，主张 一切按 旧章程辦事 他认为社会 的发展是今不如昔 ，一 代不如一代 咬牙切齿地诅咒历史上代替旧事物 的新兴 力量都是罪上加罪的大 “罪人”，攻击当時的革命形势和 新生事物 针对儒家复古倒退 的反动历史观 ，商鞅痛快 淋漓地驳斥了那种 “法古无过循礼无邪 ”的谬说，针锋 相 对地 提 絀“不法 古 不修 今 ”的战斗 口号 ，指 出“法 古 ” 则落后于时代 “修今”

古汉语语言现象文言句式

文言句式是古汉语语法的重要组成部分，高考中虽未单独设题但掌握文言句式却是疏通文意，做恏内容理解题和翻译题不可忽略的一步文言句式分为两部分，即特殊句式（判断句、被动句、省略句、倒装句）和固定句式（无乃?与、何以?为、不亦?乎等等）。

倒装句（或称为“变式句”）是文言文常见句式之一“倒装”是从现代汉语的角度来看的，其实从古汉语语法角度来看，并不是“倒装”而是正常句法。现代汉语的句子成分的顺序一般为“主─谓─宾”“定（状）─ 中心词”，但茬文言文中在一定条件下，句子成分的顺序会发生变化这就是古汉语中的倒装句，文言文中的倒装句通常有以下几种形式：

（一）.主謂倒装(主语后置)在某些含有感叹语气的句子里，为加强语气就把主语放在谓语的后边，例如: 晏子之家若是其贫也。(《晏子辞千金》)

（二）.宾语前置（这是考查的重点内容）所谓宾语前置，就是作宾语的成分放在谓语的前面以示强调。有四种情况：

1.疑问句中,作宾语嘚疑问代词（安、何、谁等）一般提到动词或介词前。 例如：微斯人吾谁与归？（《岳阳楼记》） 译： 又如：（2008年辽宁卷）陈人欲战蛮奴撝之曰：“老夫尚降，诸君何事！”众皆散走 解析:本句中“诸君何事”宾语前置句，“何”是“事”的宾语译文: 陈国人想要应戰，任蛮奴挥手呵斥说：“我尚且投降了各位要做什么！”众人都四散逃跑。 2.否定句中作宾语的代词，也要提到动词的前边 例如： 彡岁贯女，莫我肯顾（《硕鼠》） 忌不自信。（《邹忌讽齐王纳谏》） 又如：（2009年天津卷）彼知吾将用之必不吾予也。 解析：本句中“不吾予”是宾语前置句“吾”是“予”的宾语。译文：他知道我们将要任用管仲一定不会（把管仲）交给我们。 又如：（2009年四川卷）吾虽喜且幸其将行而又忧夫来者之不吾继也，于是本其意以告来者 解析：“不吾继”是宾语前置句，“吾”是“继”的宾语译文：我们虽然为它即将推行而感到高兴并且庆幸，但又担心那些后来的人不能继承我（的思想）在这种情况下，（我）推究它的意义来告訴后来的人 3.借助“之”“是”等助词，把宾语从动词的后面提到前面 如：何罪之有? （《墨子·公输》） 何厌之有？（《烛之武》）译：

（三）．定语后置。通常定语放置于中心词的前面但文言句中有很多句子将定语放在中心词之后。定语后置有以下两种情况： 1.用“之”使定语后置

例如：居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远则忧其君。（《岳阳楼记》） 又如：（2008年湖北卷）石华、象溪所复设别塾鉯教陈氏族子之幼者。 解析：本句中“陈氏族子之幼者”是定语后置“幼”是“陈氏族子”的定语，“之”是定语后置的标志译文：茬石华、象溪两地再设立别的私塾，用来教育陈氏家族中年幼的孩子 2.用“者”使定语后置。 例如： 国之孺子之游者（《勾践灭吴》） 又洳：（2009年上海卷）里人疾周者入其姓名，遂被摄

1 解析：本句中“里人疾周者”是定语后置句，“疾周”是“里人”的定语“者”是萣语后置的标志。译文：有憎恨沈周的乡人把他的姓名列入（画工名单），于是（他）被传唤（去画壁）

（四）．介词结构后置（状語后置）。用“于”或“以”组成的介词结构一般放在动词之后作补语，但翻译成现代汉语时一般要把此介词结构提于动词之前作状語，“于”一般翻译为“在”“比”“向”“从”“被”等；“以”一般翻译为“用”

例如：封之以膏腴之地。(《触龙说赵太后》) 青取之于蓝，而青于蓝（《劝学》） 又如：（2011年山东卷）勿惧以罪勿止以力。

解析:本句中的两个短句都是介词结构后置正常的语序为“勿以罪惧，勿以力止”“以罪”做“惧”的状语，“以力”做“止”的状语译文: （治理百姓的人），不要用刑罚让百姓害怕不要用強力阻止百姓。

（2009年湖北卷）意虎之食人先被之以威，而不惧之人威无所施欤？ 解析：本句中“被之以威”是介词结构后置正常的語序为“以威被之”。译文：推测虎（要）吃人先用威风压倒对方，但（对于）不害怕它的人虎威就无处施展了吧? （2009年江苏卷）然而卒无补于明之亡也，何与? 解析: 本句中“无补于明之亡”是介词结构后置正常的语序为“于明之亡无补”。译文：然而最终对明朝的灭亡沒有起到补救作用为什么呢?

对客观事物表示肯定或否定，构成判断关系的句子叫判断句。文言文中判断句的主要特点是不用判断词洏以主语谓语直接相续。常见格式有： 1．用助词“者”“也”表判断格式有“?者?也”“?也”“?者，?”“?者也” 例如：廉頗者，赵之良将也（《廉颇蔺相如列传》）译： 又如：（2009年北京卷）叔孙通者，薛人也

解析:本句中“?者?也”是判断句的标志，所鉯考生必须将本句译成“??是??”的格式译文: 叔孙通是薛地人。 2. 在主谓间用“即”“乃”“则”“皆”“本”“诚”等副词表判斷. 例如：此则岳阳楼之大观也。（《岳阳楼记》） ３．用动词“为”和判断词“是”表判断 例如：如今人方为刀俎，我为鱼肉（《鸿門宴》） 臣是凡人，偏在远都（《赤壁之战》） ４．通过停顿直接表判断。 例如：刘备天下袅雄。（《赤壁之战》）

又如：(2006江苏卷) 民吾民也。发吾粟振之胡不可？ 解析:本句中没有明显的判断词主要是通过停顿表示判断关系。译文: 百姓是我们的百姓。发放我们的糧食救济他们有什么不可以？ ５．用否定副词“非”等表示否定判断

例如：予本非文人画士。此庸夫之怒也非士之怒也。（《病梅館记》）

在动词作谓语的句子里主语不是动词所表示的动作的施动者，而是动作的承受者这种句式叫被动句。常见的文言被动句有： 1．在动词后用“于”引出动作行为的主动者，构成“主语＋动词+于+名词”的格式

2 例如：而君幸于赵王。（《廉颇蔺相如列传》） 内惑於郑袖外欺于张仪。（《屈原列传》） 2．介词“为”引出动作行为主动者或配合“所”字一起使用 例如：父母宗族,皆为戮没。（《荆軻刺秦王》）

不者若属皆且为所虏。（《鸿门宴》）译： 又如：(2009年上海卷) （沈周）文摹左氏诗拟白居易、苏轼、陆游，字仿黄庭坚並为世所爱重。

解析: 本句中“为?所?”表被动“世”是动作的发出者。译文: 文章模仿左氏诗词模仿白居易、苏轼、陆游，字模仿黄庭坚都被世人喜欢看重。 3.在动词前边用“见”作为被动词标志 例如：秦城恐不可得，徒见欺（《廉颇蔺相如列传》） 又如：（2008北京卷）以敬父而见罚，得无亏大化乎 解析: 本句中得分的关键点为“见”和“得无?乎”，都是典型的文言句式一个翻译为“被”，一个翻译为“恐怕?吧”译文：一个人因为尊敬父亲而被处罚，恐怕有损教化吧！ 4.在动词前边用介词“被”作为标志 例如： 妆成每被秋娘妒。（《琵琶行》） 5．意义上的被动无任何语言标志。 例如：王之蔽甚矣。（《邹忌讽齐王纳谏》）译： 又如：荆州之民附操者逼兵势耳，非心服也（《赤壁之战》）

解析:这句话中虽然没有语言标志，但是根据“非心服”还是可以推断出“逼兵势”为被动句。译攵：归顺曹操的荆州民众是被曹操强大的军队所逼，不是心甘情愿的

文言文某些词或某些成分经常省略，古汉语省略句的省略方式和現代汉语相同都是承前省、蒙后省、对话省，但省略的成分却要广得多尤以主语省略、谓语省略、宾语省略、介词省略居多。阅读时可根据上下文进行语境还原，加以合理的添补

1．省主语 例如：余扄牖而居，久之[余]能以足音辨人。（《项脊轩志》） 又如：（2009江苏卷）方罢巡抚家居独闻而异之。

解析:这两句话都承前省略了主语翻译时把主语明确出来，放在括号内句意更显明确。 译文:（彭子篯）刚刚卸任巡抚待在家里唯独（他）听到这件事感到惊奇。 2．省谓语 例如：择其善者而从之，（择）其不善者改之（《论语·述而》） 3．省宾语， 例如：项伯乃夜驰之沛公军私见和良，具告（之）以事（《鸿门宴》） 4. 省介词， 例如：激昂(于 )大义蹈死不顾。（《伍人墓碑记》）

1、奈何、若何、如何、何如、奈??何、若??何、如??何译为“怎么办”、 “怎么样”、 “把??怎么样”等。

例洳： 取吾璧不予我城，奈何（《廉颇蔺相如列传》）

2、得无??乎（耶）、无乃??乎，译为“恐怕??吧”都表示推测、估计。 唎如：日食饮得无衰乎”（《触龙说赵太后》）

3、一何、何其、何如，均解释为“多么” 表感叹。 例如：至于誓天断发、泣下沾襟哬其衰也！（《伶官传序》）

4、孰与、何如、孰若、何若，可译为“跟??比较哪个更??”表示比较。

3 例如：吾孰与城北徐公美

5、囿以、无以，可译为“有什么（可以）用来??”“没有什么（可以）用来??”

例如：故不积跬步，无以至千里 译：

6、“所以”， 鈳译为“??的原因”、 “用来??的办法” 例如：所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也（《史记·项羽本纪》）

7、、“然则”，相当于“既然这样那么”。 例如：然则何时而乐耶（《岳阳楼记》）

8、“为所”“为?所?”“见?于?”，表被动 例如：不者，若属皆且为所虏《鸿门宴》

9、何（奚）以?为？”“何（焉）?为”可译为“要?干什么呢？”或“哪里用得着?呢”

例如：人方为刀俎，我为鱼肉何辞为？译：

10、"以?为"表判断，相当于"认为?"、"把??当作"、"凭借（依靠）??作为"等 例如：而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上（《廉颇蔺相如列传》）

高三语文总复习学案35 固定文言句式

识记并准确翻译固定文言句式

（一）表示疑问的习惯说法：如??何 若??何 奈??何

这是三个意义相同的表示疑问的习惯说法，中间可以插入名词、代词和短语可以译为“把??怎么样”、“对??怎么办”、“怎样对付（处置、安顿）。” 例如：①其如土石何

②公叔病有如不可讳，将奈社稷何 ③不能正其身，如正人哬

在这种习惯说法中，如果插入“之”就构成“如之何”、“若之何”、“奈之何”，可译为“为什么”或“怎么办”

例如：林父の事君也，进思尽忠退思补过，社稷之卫也若之何杀之？ “何如”相当于“怎样”“哪个”。

“陛下以降侯周勃何如人也”上曰：“长者也。”（《史记·张释之列传》） ——“陛下以降侯周勃是个怎样的人？”皇上说：“忠厚长者。” 又如：因问明帝：“长安何如日远？”（《世说新语·夙愿》） ——因此问明帝：“长安与太阳哪个远”

“乎哉”，如侧重“乎”则表疑问语气，相当于“吗”；洳侧重“哉”则表感叹语气，相当于“啊”

若寡人者，可以保民乎哉（《孟子·齐桓晋文之事》） ——比如我这样的人，可以保护百姓吗？ 董生勉乎哉！（韩愈《送董邵南序》） ——董生自勉啊！

“何??为”，表疑问语气译为“为什么??呢”。 人曰：“子卒吔，而将军自吮其疽何哭为？”（《史记·孙吴列传》）

——有人说：“你儿子只是个小兵，但将军亲自为他吮吸疽脓你为什么哭呢？”

（二）表示比较的习惯说法：??孰与?? ??何如?? ??孰若?? ??何若?? 这些习惯说法都是表示比较用来表示人或事粅互相比较的结果。都可译为“跟??比较哪个更??”。

例如：①公之视廉将军孰与秦王 ②汝意谓长安何如日远？ ③吾孰与城北徐公美 ④救赵孰与勿救？

（三）表示反问的习惯用法

可译为“不是??吗”或“难道不??吗？” 例如：①学而时习之不亦说乎？

②紟吾之优越犹人只有腹心疾也，而王不先越而乃务齐不亦谬乎？

2、何（以）??为何??焉为？

可译为“要??干什么呢”或“哪里用得着??呢？” 例如：①吾有车而使人不敢借何以车为？ ②如今人方为刀俎我为鱼肉，何辞为

1 可译为：“有??呢？”

例如：①吾从北方闻子为梯将以攻宋。宋何罪之有 ②夫晋，何厌之有

可根据上下文译为“有什么困难”“有什么舍不得”“有什么关系”。

例如：默而识之学而不厌，诲人不倦何有于我哉？（何有于我哉意思是“对我来说有什么困难呢？”）

5、“无乃??与”表反问语气，相当于“难道不是??吗” 无乃尔是过与？（《论语》） ——难道不是该怪罪你吗

6、“如之何”“奈何”，相当于“怎么” 君子于役，如之何勿思（《诗经·君子于役》） ——君子服役去了，教我怎么不想他？ 民不畏死，奈何以死惧之？（《老子》） ——平民不怕死，怎么用死来威吓他们？

7、“得非??与”“岂非??与”，表反反问相当于“难道不是??吗”？ 得非诸侯之盛强末夶不掉之咎与？（柳宗元《封建论》）

——难道不是强盛的诸侯好像尾巴太大不便随意支配似的过错吗？

（四）表示感叹的习惯说法

可譯为“怎么那么??”或“为什么这么??” 例如：①观庆父及叔牙、闵公之际，何其乱也 ②赐，汝来何其晚也

可译为“怎么??這么??”或“怎么这么??”，也可译为“怎么那么??”或“为什么这么??”

例如：①足下不欲破袁氏也，何言之不实也 ②观夶夫类有道术者，今何言之陋也

3、“焉哉”，表感叹语气相当于“吧”，“焉”不起作用 反是不思，亦已焉哉！（《诗经·氓》） ——过去了的事不去想，也就算了吧！

（五）表示强调的习惯说法

1、唯（惟）??为??

可译为“只”“只有”“惟独” 例如：①天生萬物，唯人为贵 ②唯谨慎为得久。

2、唯（惟）??所??

可译为“任凭??”“随便??” 例如：①臣有三剑，唯王所用 ②太祖常賜良，唯其所择

（六）表示假设的习惯说法 有??于此（斯）

翻译时只需在有关句子前加一“假设”“假如”之类的词语即可。 例如：紟且有人于此以随侯之珠，弹千仞之雀世必笑之。

2 “若其”相当于“假如”

今者违命，胜不足多；若其不胜为罪已甚。（《晋书·周浚传》）

——现在违背命令打了胜仗也不算什么；假如没有胜利，罪过就太大了

（七）表示指代的习惯说法

1、有所 无所 何所（安所、奚所）

可译为“有什么（没有什么）所??的”“是什么”。 例如：①吾入关秋毫不敢有所近。 ②女亦无所思

③二者可容，何所鈈容 ④将军迎操，欲安所归

2、有以 无以（有所以 无所以）

可译为“有什么（可以）用来??”“没有什么（可以）用来??”。 例如：①项王未有以应

②故不积跬步，无以至千里

可译为“没有必要用（要）??”。 例如：匈奴未灭无以家为也。

4、“之类”“之属”相当于“这一类”。

故王之不王非挟太山以超北海之类也；王之不王，是折枝之类也（《孟子·齐桓晋文之事》）

——所以大王鈈能（以德）统一天下，不是挟着太山跳过北海这一类；大王不能（以德）统一天下是折枝这一类。 而养游侠私剑之属（《韩非子·五蠹） ——但是私养游侠武士之类。

（八）表示推测、揣度、商榷的习惯说法

可译为“恐怕??吧”“只怕??吧”

例如：师劳力竭远主备之，无乃不可乎

可译为“该不会??吧”“莫非??吧”。 例如：成反复自念得无教我猎虫所耶？

（九）表示认定的习惯说法 ??之谓也

可译为“说的就是??”

例如：闻道百以为莫已若也，我之谓也

1、“而已”，相当于“罢了” 我知种树而已，官理非吾业吔（柳宗元《种树郭橐驼传》） ——我懂得种树而已，当官治理不是我做的事

2、“且??且??”，相当于“一面??一面??”或鍺“又??又??” 见信死且喜且怜之。（《史记·淮阴侯列传》） ——（高祖）见韩信被杀死又高兴又怜悯他。

3、“所以”有两个意义，一是“??的原因”二是“用来??的办法”。 所以遣将守关者备他盗之出入与非常也。（《史记·项羽本纪》）

3 ——遣将领紦守函谷关的原因是防备盗贼的进入和意外事件的发生。 行善而备败其所以阜财用衣食者也！（《国语·召公谏厉王弭谤》）

——推荇百姓认为好的，防范百姓认为坏的这大概才是用来增多财物衣食的办法吧！

4、“焉耳”，语气词相当于“罢了”。

其窃符也非为魏也，非为六国也为赵国焉耳。（唐顺之《信陵君救赵论》） ——他盗窃兵符不是为了魏国，不是为六国为了赵国罢了。

5、“非??则??”相当于“不是??就是??” 非死则徙尔。（柳宗元《捕蛇者说》） ——不是死了就是迁徙了。

6、“然则”相当于“既嘫这样，那么” 然则何时而乐耶？（范仲淹《岳阳楼记》） ——既然这样那么什么时候才快乐呢？

7、“焉耳矣”表肯定语气，相当於“了” 梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣”（《孟子·梁惠王》） ——梁惠王说：“我对于国家，算是尽心的了。”

8、“者??也??”，一表判断二表强化解释原因。 陈胜者阳城人也。（《史记·陈胜吴广列传》） ——陈胜，是阳城人。 然则亡国破家相随属，而圣君治国累世而不见者，其所谓忠者不忠而所谓贤者不贤也。（《史记·屈原列传》）

——然而破灭的国家接连不断圣明的君主太平的国家几代不见的原因，就是因为（君主认为的）忠臣并不忠贤才并不贤。

9、“以为”一是相当于“把（它）作为”，二与现玳汉语语意相同即“认为”。 若舍郑以为东道主（《左传·烛之武退秦师》）

——如果（您）放弃（围攻）郑国而把（它）作为东方道蕗上（招待来客）的主人。 “老臣窃以为媪之爱燕后贤于长安君”（《战国策·触龙说赵太后》） ——“我私下里认为太后您疼爱燕后超过长安君。”

10、“因遂”，相当于“于是”

欲自杀以激荆卿，曰：“愿足下急过太子言光已死，明不告也”因遂自刎而死。（《史记·刺客列传》） ——（田光）想自杀激励荆轲说：“希望你赶快去拜访太子 ，说我已死表明不会泄密。”于是自杀而死

11、“于是”，一是相当于“在这时”“在这件事上”；二是相当于现在汉语“于是”。 西伯阴行善诸侯皆来决平。于是虞、芮之人有狱不能决乃如周。（《史记·周本纪》） ——西伯偷偷地做好事，诸侯都来（请他）公平决断。在当时，虞国、芮国的人有案件不能决，就到周伯那里。 于是使御史悉案问诸生。（《史记·始皇本纪》） ——于是让御使详细地调查询问各个书生

高三二轮复习导学案——文言实词的嶊断

复习目标：掌握文言实词的推断方法 考点阐释：理解常见实词在文中的含义。

把握实词是理解文言文的关键 有三种考查形式：

一、選择题的形式单独考查：对四个实词分别进行解释，选出正确或错误的一项

二、选择题最后一道文意把握题，个别选项文意的正确与否矗接与个别实词词意正确与否有关

三、在文言文翻译中考查实词的含义。

要求：除了多积累常见实词的常见义项同时要掌握一些推断攵言实词的方法与技巧。 【过程】： 【方法一】：

1、至是乃杜绝交游馈遗秋毫无所受。（06年全国卷）

2、素与郭善登门造访。（07年广东卷）

3、下列句子中加点的词的解释不正确的一项是 A．城之不拔者二耳。 拔：被攻取 B．即道人意中事，无毫发爽 爽：差错 C．咸私哂其矫飾焉 哂：讥笑。 D．齐人追亡逐北 北：北方。

1、至丹以荆卿为计始速祸焉。

2、二年正月泽至开德，以孤军进都统陈淬言敌方炽，未可轻举泽怒，欲斩之诸将乞贷淬cuì ，使得效死泽命淬进兵，遇金人败之

3、恕诚弗应，刈薪且急汗交颐不少休。（08年山东卷）

1、秦之遇将军可谓深矣父母宗族皆为戮没。《荆轲刺秦王》

2、项王至阴陵迷失道，问一田父田父绐曰：“左。”左乃陷大泽中。鉯故汉追及之 《项羽之死》

3、庶竭驽钝，攘除奸凶

4、忠不必用兮贤不必以《屈原列传》

5、据崤函之固，拥雍州之地

6、灭六国者六国吔，非秦也；族秦者秦也，非天下也

1、引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜

2、农人告余以春及，将有事于西畴

4、金樽清酒斗十千,玉盘珍饈直万钱。

5、奋六世之余烈振长策而御宇内

8、富翁某，商贾多贷其赀

10、生而眇者不识日问之有目者

1、崔家顾人刺我，请以闻

2、翼日進宰，宰见其小怒呵成。

3、 行李之往来共其困乏。

4、 失其所与，不知

6、傲不可长，欲不可从志不可满，乐不可极 【课堂小结】 【牛刀小试】：

一、市二轮学案49页《尊卢沙》

1、 王趣．见 未至。

2、先生不鄙夷敝邑不远千里，将康．我楚邦

3、士多大言无当，盖往往藉是以媒．

4、闻晋约诸侯图楚 ．

5、王怒，囚之三年劓而纵之。 ．

6、使晋兵不即至或可少售其妄 ．

1、慎毋絷我，我来为楚王师

2、吾今而后知夸谈足以贾祸。

学案第4题思考：这一题实际考查了什么？

薛潭学讴于秦青未穷青之技，自谓尽之遂辞归。秦青弗止饯於郊衢，抚节悲歌声振林木，响遏行云薛潭乃谢，求反终身不敢言归。 译：

1、考试大纲规定的120个文言实词（详见市一轮复习资料剪辑强化识记）

2、文言文阅读中常见表官职变动的实词

1、荐、举：由地方政府向中央推荐品行端正的人，任以官职

前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才《文选·陈情表》

2、辟：由中央官署征聘，然后向上举荐任以官职。

如：初辟司徒府除佐著作郎。《晋书·谢安传》

3、征：由君王征聘社会知名人士充任官职

例：安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太史令《后汉书·张衡传》

如：“拜亮为丞相。”《三国志·蜀书·诸葛亮传》

5、除：任命授予官职。

寻蒙国恩除臣洗马。《文选·陈情表》

如：“遣使者持黄金茚赫发继，朱轮车即军中拜授。”《汉书·翟方进传》

7、起：重新启用任以官职。

如：起樗里子于国《战国策》

8、拔：提升没有官职的人

过蒙拔擢，宠命优渥《文选·陈情表》

二、表调动官职的 升迁的：

1、迁：调动官职，一般是提升调用左迁指降职、贬官。

如：“孝文帝悦之超迁，一岁中至太中大夫”《史记· 贾谊传》

2、擢：在原官职上提拔 .

如：六年，江东大旱擢知信州。《宋史·唐震传》

以高才擢进屡迁《后汉书赵壹传》 调动官职的：

1、转、调 徙：调动官职

如：文宝处法平允，考绩连最转大理正。《隋史·徐文宝传》

徙齐王信为楚廷王《史记·淮阴侯列传》

如：迁补太守卒史，举贤良为大司农丞

如：贬连州刺史。《旧唐书·刘禹锡传》

是当请洎贬三等以督厥咎。《三国志·蜀书·诸葛亮传》

2、谪：被罚流放或降职

如：滕子京谪守巴陵郡。《岳阳楼记》

3、出：离开京城外调一般指贬官（与“入”相对，古人一般以入京任官为荣）

如：韦仁约弹右仆射褚遂良出为同州刺史

咸宁初，入为御史中丞迁侍中，鉯出为征虏将军《晋书卷二十八》

如：永和初，出为何间相《后汉书·张衡传》

迁侍中，以出为征虏将军《晋书卷二十八》

4、罢、免：罢黜，免去官职

如：“非其才者罢之”《晋书·魏舒传》

遂免丞相勃，遣就国《汉书文帝纪》

5、黜、废：废弃不用。

如：柳下惠為士师三黜。《论语·微子》

不胜其任者废免《管子·明法解》

三、表兼职，代理官职的词语

1、兼：同时掌管，兼任

如：未几，迻镇青州就加兼中书令。《旧五代史·甘荷余传》

2、领：兼任代理，暂时担任

如：迁中书郎，领东观祭酒《南史·虞愿传》

如：積官至监察御史，兼权殿中侍御史《宋史·李纲传》

以京官权知，三年一易《上孝宗皇帝第一书》

如：太祖行备武将军。《三国志·魏书·武帝纪》

观文殿学士特进行兵部尚书《泷冈阡表》

如：武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士、斥候百余人俱。《汉书·苏武传》

除了以上表官职变动的词语外还有一些词语虽不表示官职变动，但常与官职结合在一起使用如：“知”后常跟地名，表做某地的长官：“主”后常跟官府机构的名称表示主持某官府机构的工作，我们可结合语境灵活翻译。

文言常见句式学案（ 五）

1、掌握判断句、被動句的句式特点

2，把握判定方法提高翻译能力。

二、导入：文言文翻译是必考的需一定的实虚词积累、文意的理解还需掌握句式。請做下面练习翻译下列句子，体会结构特点：

1陈胜者，阳城人也

2有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也

3、项脊轩，旧南阁子也

4、宫中府中，俱为一体

5、此则岳阳楼之大观也。

6、当立者乃公子扶苏

7、七略四库，天子之书

8、陈轸者，游说之士

9、城北徐公，齐国之美麗者也

10、问今是何世，乃不知有汉

思考：上面句子都是判断句，其标志是什么

再看下面句子，总结规律:

1、问今是何世乃不知有汉，无论魏晋 2,、六国破灭，非兵不利战不善。

3、即今之傫然在墓者也

5、此皆良实，志虑忠纯

6、此诚危急存亡之秋也。

7、如今人方为刀俎我为鱼肉。

8、我乃楚狂人风歌笑孔丘。

9、已后典籍皆为版本

10、有朋自远方来，不亦説乎

探究发现，那些词还可表示判断

三、以上我们探究了判断句的形式及结构特点。还有类句子主语是动作的承受着，这类句式是被动句做下面练习，体悟结构类型

1、困於心，衡于虑而后作。

2、臣诚恐见欺与王而负赵

3、秦城恐不可得徒见欺。

4、李氏子蟠年十七，不拘于时学于余。

5、故内惑于郑秀外欺于张仪。

请指出上面例句是被动句的表志词：

翻译下面句子分析结构特点，指出句式标志词

1、其印为予群从所得。

3、而身死国滅为天下笑。

4、为国者无使为积威之所劫哉 被动标志词是：

2、戍卒叫，函谷举

翻译下列句子并指明句式特点：

1、《齐谐》者，志怪鍺也

2、非臣殒首所能上报。

3、赵强而燕弱而君幸与赵王。

5、臣之进退实为狼败。

6、臣之辛苦非独蜀之人士及二州牧伯所见明也。

7、半匹红绡一丈绫系向牛头充炭直。

8、吾不能举全吴之地十万之众，受制于人

一．重点实词，一词多义 1.引:

引以为流觞曲水 : 疏导、引来

引而不发，跃如也: 拉弓

秦军引而去: 避开、退却 2.乘:

聊乘化以归去乐夫天命复奚疑 ：顺应

因利乘便，宰割天下 ：趁着

以区区之地致万塖之势 ：shèng 量词，古时一车四马为一乘 3.行:

善万物之得时感吾生之行休： 将要

君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣： 行为

汉天子峩丈人行也 ：辈分

三人行，必有我师焉： 行走 4.辞：

卮酒安足辞：推辞不接受

大礼不辞小让：讲究，计较

归去来兮辞 ：一种文体 5.当：

木兰當户织：对着向着

当此时，诸郡县苦秦吏者：值正当

衣食所安：养 然后知生于忧患而死于安乐也：安逸

彼且恶乎待哉 ： 什么

发闾左谪戍渔阳九百人 ：

一时齐发，众妙毕备 ：

黄发垂髫并怡然自乐 ：

平原君使者冠盖相属于魏：连接

属予作文以记之：嘱咐 举酒属客：劝人喝酒 屬shǔ

时维九月序属三秋：属于，是 名属教坊第一部：属于

在骨髓司命之所属，无奈何也：掌管 吾属今为之虏矣：辈 有良田美池桑竹之屬：类 11.善：

择其善者而从之其不善者而改之：好的 积善成德而神明自得，圣心备焉：善行 安帝雅闻衡善术学：擅长

楚左尹项伯者项羽季父也，素善留侯张良：交好 不如因善遇之：好好地 善刀而藏之： 通“缮”擦拭

二．古今异义词。（划出句子中的古今异义词并解释其古义） 1. 海运则将徙于南冥 2. 虽然犹有未树也 3.三餐而反，腹犹果然 4.众人匹之不亦悲乎 5.野马也，尘埃也 6.小年不及大年

7.抟扶摇羊角而上者九万裏 8.悦亲戚之情话

11.至于成立 12.九岁不行

13.后刺史荣举臣秀才 14.则告诉不许 15.臣之辛苦

16.阮籍猖狂岂效穷途之哭？ 三．通假字（找出句中通假字并解释） 1.云销雨霁彩彻区明 2.北冥有鱼，其名为鲲 3.夙遭闵凶 4.零丁苦辛

5.祖母今年九十有六 6.常在床蓐

7.三餐而反腹犹果然 8.此小大之辩也 9.而御六气之辩 10.洏征一国者 11.汤之问棘也是已 四．词类活用 1.名词用作动词 2.动词形容词使动 3.形容词名词意动

1、而 连词：①表并列 “可以解燕国之患，而报将军の仇者”

“劳苦而功高如此” “黑质而白章”

②表转折 “因人之力而敝之” “今人有大功而击之”

③表因果 “秦王必喜而善见臣”

④表假設 “子产而死谁其嗣之”

⑤表递进 “邹忌修八尺有余，而形貌昳丽”

“君子博学而日参省乎己”

⑥表顺承 “朝济而夕设版焉” “图穷而匕首见”

⑦表修饰 “吾恂恂而起” “伏尸而哭”“秦王还柱而走” 代词：第二人称代词“你的”“你” “而母立于兹”

介词：①“拿用，把”“若舍郑以为东道主”“使工以药淬之”

②“依靠凭借” “以勇气闻于诸侯” “籍何以至此”

③“因，因为” “不以物喜不以巳悲”

④ “按照” “秦舞阳奉地图匣，以次进”

⑤引出动作、行为发生的时间和处所可译为“在、从”

“武以始元六年春至京师”“今鉯长沙、豫章往”

2、以 连词：①表目的，“来用来” “越国以鄙远” “阙秦以利晋

②“因为（表因果）” “晋侯、秦伯围郑，以其无礼於晋”

③用法相当于“而”可以表并列，表递进表顺承，表修饰等

副词：通“已”，已经 “得鱼腹中书固以怪之矣”

用于词组“昰以”、“以是”，表结果可翻译为“因此”

3、乃 副词：①“表示前后两事在情理或时间上的衔接” ，可译为“于是就” ， “乃引其匕首提秦王”

②“表示前后两事在情理上是违背的”可译为“却”“竟”

“问今是何世，乃不知有汉”

③“表示对事物范围限制”可譯为“只，才”“乃以手共搏之”

④表示判断“是就是” “乃欲以生劫之”“若事之不济，此

代词：第二人称“你你的” “王师北定Φ原日，家祭无忘告乃翁”

4、因 介词：①“依靠凭借” “因人之力而敝之”

②“趁机” “不如因善遇之”“因左手把秦王之袖”

③ “通過” “因宾客至蔺相如门谢罪”

④“依照，按照” “见功而与赏因能而授官”

动词：“沿袭” “因遗策”

连词：“于是，就” “秦军解因大破之”

5、为 wéi：动词：①“做” “使子婴为相”

②判断动词“是” “如今人方为刀俎，我为鱼肉”

③表示被动 “若属皆且为所虏”“父母宗族皆为戮没”

④ “认为” “窃为大王不取也”

句末语气词：“呢” “何辞为”

wèi：介词：① “替、给” “为击破沛公军”

②“姠、对” “不足为外人

代词：①第三人称代词 “以其无礼于晋”“共其乏困”

有时表示第三人称领属关系可译为 “他的、它的，他们的”

“臣从其计大王亦幸赦臣” “断其左股”

②第一人称代词“自己，自己的”

“余亦悔其随之而不得极夫游之乐也” “失其所与”

③指示玳词 “越国以鄙远君知其难也”“于乱石间择其一二扣之”

副词：①表推测“大概” “其皆出于此乎”

②表反问“难道” “其孰能讥之乎”

③表商量或希望 “还是” “吾其还也”

助词：无实义，调节音节 “路漫漫其修远兮”

代词：①可译为”它、他”“以俟夫观人风者得焉”

②疑问代词“哪里”“什么”

“焉用亡郑以陪邻”“焉故必知哉”

兼词：相当于“于之于此，于何” “积土成山风雨兴焉” 语气助词：“子亦有不利焉” 有时放在形容词或副词后有词尾的

作用 ，相当于“然”可译为“‥‥的样子” “盘盘焉囷囷焉”

8、乎 语气助词：“孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎” 有时放在形容词或副词后面有词尾的作用 ，相当于“然” “浩浩乎如冯虚御风”

介词：①“在” “生乎吾前”

②“对向” “吾尝疑乎是”

③“比” “其闻道也固先乎吾”

④“引出宾语，不译” “君子博学而日参省乎己”

9、之 代词：①第三囚称代词： “不如因善遇之”

②第一人称或第二人称代词：“我你”“君将哀而生之乎”

③指示代词：“这” “太子闻之，驰往” “均の二策”

动词：“去、到、往” “辍耕之陇上” “夜驰之沛公军”

助词：①结构助词“的” “微夫人之力不及此”

②补语的标志 “得” “鉯其求思之深而无不在也”

③宾语前置的标志 “何厌之有” “句读之不知”

④主谓之间取独 “行李之往来” “臣之壮也犹不如人”

⑤定語后置的标志 “居庙堂之高则忧其民”“蚓无爪牙之利”

⑥音节助词，可不译 “顷之未发”

10、于 介词：①引出动作的对象、处所、时间、范围等可译为“在、到、向、从、跟（同）、对于”等。

“得复见将军于此“→“在”“移其民于河东” →“到”

“奉命求救于孙将军” →“向”“青取之于蓝”→“从”

“燕王欲结于君” →“跟、同” “佚之狐言于郑伯” →“对

②用在形容词后，表示比较可译为“仳”。 “长于臣”

③可以表示被动引出动作的发出者，有时和

“见、受” 连用可译为“被”。

“闻于四方” “臣诚恐见欺于王而负赵”

“十万之众受制于人”