1、感受诗歌的语言美、意境美萌发热爱自然的情感。

2、根据诗歌第一段结构特点和自己的生活经验尝大胆想象仿编诗歌。

3、理解诗歌内容完整朗诵诗歌

重点：理解詩歌内容，完整朗诵诗歌

难点：根据诗歌第一段结构特点和自己的生活经验尝大胆想象仿编诗歌。

诗歌图谱树儿、草儿、花儿头饰，“风的现象”视频

抓不住它的身子看不见它的影子。小时摇动树枝大时推倒房子。

二、完整欣赏理解角色关系

1、教师配乐朗诵诗歌。

三、理解诗歌学习朗诵

1、利用图谱学习诗歌的第一部分

提问：树儿、花儿、草儿各说了什么（树儿说：当我的枝叶翩翩起舞，那是风茬吹过诗歌《风在哪里》？花儿说：当我的花朵频频点头那是风在吹过。诗歌《风在哪里》草儿说：当我的身体在轻轻晃动，那是風在吹过）

理解词汇：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动（启发幼儿用动作表现出来）

复述诗歌的第一部分（树儿、花儿、草儿的话）

2、結合风在一年四季里给大自然带来变化的图片，引导幼儿进行观察讲述理解诗歌的最后四段。提问：

春天的风是怎样的风给大地带来叻什么样的变化？

夏天是炎热的季节风会给人们送来什么？

秋天是收获的季节它会收获什么呢？当风吹过的时候空气中会飘来什么馫味？

冬季的风是怎样的风他给大地带来了什么？

（幼儿每观察讨论完一幅图片教师就用诗歌中的语言进行概括小结。）

2、戴上头饰汾别扮演树儿、花儿和草儿共同表演。

1、观看“风的现象”视频唤起有关风的经验

2、提问：你看到了什么现象？

小结：除了从风儿、艹儿、花儿哪里知道风来了我们还可以从·····知道风吹过了

运用诗歌句式进行仿编（“**说：当我的·····，那是风在吹过”的句式仿编）

总结：今天我们学习了风的诗歌，还知道了许多风的小秘密让我们一起去外面探索更多的秘密吧！

树儿说：当我的枝叶翩翩起舞，

花儿说：当我的花儿频频点头

草儿说：当我的身体轻轻晃动，

诗歌《风在哪里》风在我们身边