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中班体育游戏：小小坦克兵
作者：未知 资料来源：网络 点击数： &&&
中班体育游戏：小小坦克兵
中班体育：小小坦克兵游戏目标：1．练习两人或多人合作协调地手膝着地爬。提高四肢肌肉力量。发展 身体运动的协调性。2．能通过喊口令、数节奏等办法，控制自己的速度。与同伴保持同样的节奏。3．体验与同伴共同合作的乐趣。游戏准备：1．准备：把较大的纸箱拆去底和盖，做成“坦克”，凳子。3．预先布置好场地。游戏过程：1.老师带领幼儿到游戏场地，排好队形，共同做热身活动。2.老师讲述游戏规则：将小朋友分成两组，两人为一小组。一人钻&&&& 到纸箱里当“坦克”，通过手膝运动让“坦克“做前进运动，另一人当指挥员，发出“向左”“向右”“向前”的方向指示，两人合作到达凳子的摆放地时，角色互换，当“坦克”的小朋友做指挥员，原先的指挥员做“坦克”，两人合作到达起点，下一组得小朋友接着做相& 同动作。先轮完的小组为胜利小组。3.请理解游戏玩法的小朋友做示范，其他小朋友观看，同时将规则再重复一遍，强调不能出现的违反规则的行为，强化记忆。4.让小朋友们找个“好朋友”，将他们两两配对，所有小朋友分成两组。开始游戏。5．游戏结束，给胜利的和失利的小朋友都鼓掌，并作游戏总结。活动建议：1.教学变式：在“开坦克”的活动过程中，维持等待着的小朋友的秩序；&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2.注意幼儿。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &游戏反思：我这次的游戏叫“小小坦克兵”。这个游戏的是我在网上搜查到的，到了与老师校对后才发现我的教案写错了。先前写的游戏教案难度不适合中班小朋友，只好作罢，临时换成了老师原先准备的教案。这也使得我准备方面有些不足和仓促。由于天气原因我们的游戏场地换成了多媒体教室。在我将小朋友带到场地时，按原本想法将他们面朝着我排成一排，但是我没有估计到室内环境的局限性，而且小朋友来的比较多，根本没有办法排成一整排。我临时把小朋友的队形改成矩形，可是问题来了，即使我将他们的位置安排好，但小朋友不知道怎样是“矩形排列”，自己在那和身边的小朋友玩起来，不管队形，最后我们的队形不像矩形，倒成了一个不规则的圆形。小朋友在期间十分闹腾，安顿他们花了不少时间。最后是在张老师的帮助下，小朋友才安静下来听我说话，跟我做热身操。在我讲述游戏规则时，特地邀请小朋友来做示范，以便所有小朋友都能明白游戏的玩法。“小小坦克兵”这个游戏需要一个小朋友当指挥员，一个小朋友钻到道具里通过手和膝盖的运动将“坦克”开到指定位置。有些小指挥员声音太小，坦克兵听不到方向词，还有小朋友不知道怎么指挥，甚至自己都不知道“左”“右”，在这个方面有个别小朋友比较有先见之明，在等待的时候就和游戏伙伴商量着方向词。我因为仓促准备的缘故，没有想到让小朋友在热身活动后做有关手膝合作“爬”的动作，导致在玩游戏时有些小朋友不知道怎么“开坦克”，在纸箱里伸直身体怎么努力动，“坦克”都没有“开起来”。这些是我游戏解说上的较为严重的失误。这次的不足主要体现在准备不足和游戏解说方面。总结了经验教训：1、做好游戏的准备2、在做好准备的基础上，要找好游戏解说需要的方法，如游戏中的动作的预先练习，游戏儿歌的记忆等3、在纪律和安全方面要多加注意4、通过表扬表现好的和遵守游戏规则的小朋友，来给其他小朋友一个正确的积极引导5、对违反游戏规则或破坏游戏环境的小朋友给予劝告和一定惩戒，维持全班的秩序。感谢张老师在游戏课堂秩序管理的帮助，以及课堂经验的指导，我会继续努力。
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中班语言游戏：童谣《点兵点将》
　　【活动设计】　　点兵点将是一个深受孩子们喜欢的一个民间游戏。游戏中朗朗上口的童谣更是让孩子们的游戏变得丰富了。孩子们喜欢边念童谣边游戏的。可再好玩的游戏孩子们玩的次数多了，又玩不出新意，渐渐的孩子们也不怎么玩了、说了。怎样让这个传唱已久的民间童谣游戏能玩出新的花样，在孩子们中继续传唱？这是我设计本节课的重点。　　【活动目标】　　1、在不断的熟悉儿歌中探索游戏玩法，并能根据自己的生活经验，学一学解放军的动作。　　2、学会倾听，并能按要求遵守游戏的规则。（重点）　　3、激发幼儿对听说游戏的兴趣，并能积极愉快地参加游戏。　　【活动准备】　　经验准备：孩子有一定的规则意识物质准备：易拉罐若干、沙包若干。　　【活动难点】　　让幼儿在不断的说童谣中知道隐藏在童谣中的游戏规则。　　【活动过程】　　导入活动：　　一、以木头人的游戏引起幼儿兴趣。　　1、小朋友们今天我们来玩木头人的游戏好吗？　　不过今天老师要换个规则，我们以前都是老师点到你，你就可以动了。今天可不行，一定要等老师念完儿歌，轻轻的点到你的头你才能动。记住没有？玩一遍游戏。（评析：教师这里特别说了一次轻轻的点到你的头你才能动。这里主要是考孩子倾听游戏规则）　　2、玩第二遍时，教师一定要说明请幼儿仔细倾听，听听儿歌里说了什么？　　请幼儿说一说，你刚才听到我的儿歌里说了什么？你知道什么是兵什么是将？　　（评析：这个活动本来就是一个童谣游戏，为了让幼儿能有一个渐进的学习过程，我开始就以木头人的游戏进入。在孩子们玩了一次后我将游戏规则改了一下，孩子们顿时被新的游戏规则所吸引为下面的活动做了很好的铺垫。）　　二、学习童谣　　1、对了，这首童谣的名字就叫点兵点将。你想不想来当小兵小将呢？　　那现在就请你来跟着老师学童谣，你会念了，你就可以来做我的小兵小将了。　　2、幼儿跟着教师边念童谣边做动作。（三遍）　　（评析：这一环节中童谣是在不断的游戏中学会的，体现了玩中学的理念。这里教师再次通过提问让孩子知道游戏规则重要性。为下一环节做了很好的铺垫。通过不断的说童谣让幼儿在熟悉童谣的基础上说出规则在童谣里的那一句话或那一个字上）　　三、在不断的游戏中学会熟练的念童谣并知道游戏的玩法。　　1、你们会念童谣了吗？　　那我就来考一考你们。我来点，儿歌念完我的手指着谁谁就可以当我的小兵。教师边点边说。点到幼儿上来现学一学一个解放军叔叔的动作。你现在是我的小兵，你想有你的小兵吗？好请你边念儿歌边点，最后点到谁，谁就是你的小兵。（以此三次）　　2、小朋友你们想不想当我的小兵呢？　　瞧，这里有一排旺仔小人挡住的我们的去路，怎么办？　　现在我就要点兵点将，请你们来把他给我打到怎么样？　　教师一一点兵请幼儿上来用沙包炸旺仔人。（评析：本环节通过不断的改变游戏形式强化幼儿对童谣的熟悉度，同时也激发幼儿创造新游戏的欲望）四。结束活动小朋友们今天我们一起学了一首新的童谣叫什么？　　现在我们已经是一个合格的小兵了，来拿上我们的武器一起跟着老师去探险吧！（评析：最后孩子们通过遵守游戏规则成了一个合格的小兵了，教师提出更高的要求让幼儿有探索的欲望，为下一次活动做了和很好的铺垫）　　【教学反思】　　本节课我巧妙的将两首童谣结合在一起，运用边说边玩的形式一步一步的加深游戏的难度，激励孩子们在不断变化的游戏中学会控制自己。同时通过童谣的中的一些关键字来培养孩子们的规则意识。整个活动中孩子们能积极的参与游戏，能边念童谣边玩游戏。课堂氛围活跃，孩子们的参与性很高。通过本班次活动让我更深的体会到游戏在幼儿教育中的重要作用游戏对儿童来说至关重要。它是儿童产生高级心理现象的重要源泉，也是儿童社会化的重要途径。爱玩、爱游戏是儿童的天性。我国着名的教育学家陈鹤琴就曾经说过：“游戏是孩子的生命。同样将童谣和游戏结合在一起给幼儿的语言带的生动性、丰富性。　　附童谣：点兵点将　　点兵点将，点到谁，谁人就是我的，小兵小将，大兵大将，萝卜头子将。（）
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