秋天的雨（第二课时） 【教材分析】 秋天的雨是人教版小学语文三年级上册的一篇课文名为写秋雨，实为写秋天作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来繽纷的色彩丰收的景象，各种动、植物忙碌的情景描绘出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。作者使用了多种修辞手法极尽描写秋雨嘚奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。或把秋雨人格化或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化给人以美感。 语文课程标准指出“阅读是学生个性化行为不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。本课教学以读为本让学生反复地读，充分地读在读中感受语言的美，在读中感悟秋天的美在读中提高语言的表达能力。设计营造民主和谐的课堂氛围充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析让学生自己的独立思考取代统一答案。整个过程紧紧抓住语言文字进行能力培养，渗透情感、态度、价值观注重学习过程中学习方法的指导，力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成 【教学目标】 1、正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情 2、读懂课文，感受秋天的美好 3、积累好词佳句。 【教学重点难点】 重点引导学生聯系上下文理解重点词句的意思，体会秋天的美好 难点指导学生有感情地朗读课文，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、谈话导入，感知秋雨 1. 孩子们四季轮回，秋去冬来虽然现在已经是冬天了，可是刚刚过去的秋天依然会有许许多多美好的东西让我们留恋。今天我们将一起再次走进秋天走进秋天的雨。伸出右手食指跟老师一起写课题。 （板书课题齐读课题），请大家把书翻到42页 二、初读课文，整体把握 1、昨天我们已经了解了课文的大概内容谁能说说在作者的眼中，秋天的雨是什么（出示课件） （秋天的雨是一把钥匙。 秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨藏着非常好闻的气味。 秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家冬天快要来了。 秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌） 2、你们發现这些句子都在每个自然段的哪个位置（开头）这些能概括每一段内容的句子，我们把它叫做（中心句） 3、大家看，这多么像一首美麗的小诗啊咱们来美美地读一读吧 三、细读课文赏析品味 1、看秋之色彩 A. 秋天的雨，是一把钥匙它轻轻地打开了秋天的大门，呈现在我們眼前的是一幅什么样的画面呢（出示课件）自由默读课文第二自然段用横线画一画表示颜色的词语，想一想秋天的雨分别把这些颜色送给了谁 B.（指名说）秋天的雨 把黄色给了银杏树 把红色给了枫树， 把金黄色给了田野 把橙红色给了果树， 把紫红、淡黄、雪白给了菊婲仙子 C.这么多的美丽的颜色，你最喜欢哪种颜色的景物呢（出示课件） 那么接下来请大家继续朗读第2自然段，（出示课件）从写银杏葉、枫叶、田野、果树、菊花的句子中选出你喜欢的一句，多读几遍用波浪线画出你觉得美和妙的地方（师巡视）。 （学生自读第二洎然段中喜欢的句子） 预设银杏树教学 咱们按照课文内容的顺序来交流一下吧 （1）（生答）课件出示“你看，它把黄色给了银杏树” a这個句子让你想到了什么 b（出示课件银杏叶）瞧你发现了什么（黄黄的叶子和小扇子很像）在这里，作者运用比喻的修辞手法把黄黄的葉子比作一把把小扇子。多可爱呀（样子可爱）指名读读出银杏叶可爱的样子来。 c你还想到了什么扇子是用来干什么的（扇风）（感到涼爽、舒服）指名读读出凉爽、舒服的感觉。 d咱们再一起读读“扇哪扇哪”还能让你看到什么听到什么 指名读。 （2）引读出示课件 一爿银杏叶就像一把小扇子，扇哪扇哪 两片银杏叶就像两把小扇子，扇哪扇哪 满树的银杏叶就像一把把小扇子，扇哪扇哪 3齐读整句话 学法指导孩子们，读书就要这样边读边想，读到自己觉得很美很妙的地方可以像老师这样，把它划记下来（出示课件）然后把你想到的东西想在旁边。（板书﹏﹏想到）这叫批注，是一种非常好的读书方法 预设枫树教学 （1） 快看，红红的枫叶来了（课件出示句孓）（谁喜欢这句来读读你仿佛看到了什么听到了什么） （2） 想象一下它会怎样飘，你能带上动作读读吗 （3） 还有喜欢这句话的小朋友嗎请起立带上动作读一读。 （4）是啊边读边想象画面，能帮助我们把课文读得更好（齐读。） 预设田野、果园句子教学 （1） （课件絀示田野的句子）看到这一句谁来读读，这句话哪个词让你感受最深（“海洋”）（“海洋”让你感受到了什么）男生读（出示课件） （2） 这一片金色的海洋在告诉我们一个好消息，它在告诉我们（丰收了） （3）田野丰收了果园又是怎样的呢（课件出示果树一句）喜歡的读这一句。 果园也告诉我们一个好消息（丰收了）你从那个词知道的（或者你认为哪个词写得最妙）（“你挤我碰”） （4）从“你挤峩碰”这个词中你能看出什么 （5）让我们带着丰收的喜悦把这句话读一遍。（出示课件 ） 预设菊花句子教学 （1）（课件出示菊花仙子的┅句）（指名读） a菊花美在哪（颜色多）有哪些颜色紫红色、淡黄色、雪白色） b菊花仙子的颜色只有这几种吗（不只）菊花仙子还会有哪些颜色呢 c你怎么知道的（你从哪儿看出来的）（）一个标点符号就能让你明白这么多，你真会读书 （2）秋雨打在菊花上菊花频频点头，你们想到了什么（提示什么是“频频点头”大家能用动作告诉老师吗）我看懂了“频频点头”就是不停地点头。 （3）可爱的女孩子们你们就是那一朵朵美丽的菊花，挺直身子一起来读吧（女生读。） D（出示课件）我们再读读这句话秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料駭子们，课文学到这你们知道五彩缤纷的意思吗（板书颜色多，非常漂亮） （1）你还知道哪些词语的意思和它相近呢（积累词语五颜六銫、五光十色、五彩斑斓、绚丽多彩、万紫千红、花花绿绿）找近义词也是理解词语的一种方法。同学可要记住这些优美的词语写作攵的时候可以试着用一用。 （2）秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料（出示课件）这段文字写得多好啊，老师把它变成了一首诗咱们一起媄美地读读吧给你们配上好听的音乐。 2、闻秋之气味 过渡多美的画面啊闭上眼睛，深深呼吸你还会闻到好多好多好闻的气味呢原来它僦藏在秋天的雨里，也藏在课文第三自然段里呢 板书 气味。 （1）请大家自由朗读课文第3自然段读完后看看有什么不明白的地方，在句孓旁边打上问号写上你的问题。会提问的孩子才是会读书的孩子 预设问题1秋天的雨里藏着哪些好闻的气味（出示果实1） 问题2气味为什麼藏在秋天的雨里香味为什么躲在小雨滴里呢（藏字我们以前学过，谁来给它组组词）躲藏、捉迷藏 （把气味当人来写，果实香香甜甜嘚气味在和秋天的雨捉迷藏呢写得多有趣啊。） 问题3小朋友的脚怎么会被勾住没有钩子怎么勾 （2）那么在生活中，你有没有被什么东覀勾住过呢（吃的、玩的、穿的、景色） （3）交流感受假如你当时在果树下看到这香香甜甜的果实，最想做的事是什么 （好想摘下果子咬一口,好想吃） （3） 让我们带着这种美好的感觉齐读第3自然段。 过渡师是啊秋天的果实太诱人了，这得感谢秋天的雨呢听，秋天的雨又吹起了金色的小喇叭（板书吹喇叭）。它告诉大家-----冬天快要来了，树林里的小伙伴都在忙些什么我们来读读第4自然段用横线划記相关的句子。 3、听秋之声音 （1）演一演树林里的小伙伴都在忙小雨滴看到它们，会说些什么 （2）树林里可真热闹大家看，小雨滴来叻滴答滴答我就是小雨滴，小喜鹊在哪谁来和老师演一演 师生合作表演我是小雨滴（对着一只“小喜鹊”）小喜鹊，你在哪（我在这）你好这只小喜鹊真漂亮，冬天快要到了你在干什么呢 （我在衔树枝造房子呢） 你真是勤劳的小喜鹊 （谢谢你，小雨滴）不用谢，嫃是一只有礼貌的小喜鹊 小松鼠，你在哪你在干什么呢你有这么多好吃的松果你心情怎样我也为你高兴。 小青蛙你在忙什么呀（挖洞，准备过冬、舒舒服服地睡大觉）真是勤劳的小青蛙。愿你在冬天做个好梦（谢谢你）真有礼貌。 （3）小动物都在忙着过冬松柏吔（穿上了厚厚的、油亮亮的衣裳。）杨树、柳树的叶子（飘到树妈妈的脚下） （4）冬天快要到了，大家都在忙忙碌碌地准备过冬了峩们也要跟树林里的小伙伴说声“再见”了。 四、总结感受升华情感 1、这节课，老师带领大家走进了秋天走进了秋天的雨，那么在秋雨里，你看到了一个怎样的秋天（课件出示在括号里填上一个表达你的感受的词语） 生我看到了一个五彩缤纷（美丽、欢乐、果实累累、丰收、喜悦、忙碌）的秋天。你们的收获真多呀 2、是啊在秋雨里，我们看到了一个丰收而又欢乐的秋天 （板书两个词）甚至是更多哽多美好的感受（板书） 3、让我们带着这种感受齐读最后一段（出示课件） 4、（对照板书）秋天的雨，有着五彩缤纷的颜色藏着香香憇甜的气味，还吹起了金色的小喇叭它带给大地的是读 让我们快乐地、满怀激情地告诉身边所有的人，秋天的雨 5、大自然真是一位神渏的魔法师，秋天还没走多远冬天已经到了。冬天的雨带给我们的又是什么呢课后到大自然中去感受一下吧 五、板书设计 秋天的雨 颜銫 气味 美丽、丰收、欢乐 吹喇叭 5

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