四川省宣汉职业中专学校；学前教育专业；二一二年六月二十日；前言；专业人才培养方案是人才培养工作的总体设计和实施蓝；本方案的设计经历了学习发动、实地调研、集中设计三；最终形成了《宣汉职中学前教育专业人才培养方案》；一、明确了人才培养规格；二、改革了人才培养模式；三、优化了专业课程结构；四、重视了职业技能培养；-2-；《学前教育》专业人才培养方案；（专业代码：
四川省宣汉职业中专学校
学前教育专业
二一二年六月二十日
专业人才培养方案是人才培养工作的总体设计和实施蓝图，是人才培养规格和质量的重要保证，是组织课内外教育教学过程和安排教育教学任务的重要依据。我校学前教育专业自进入国示重点建设专业以来，专业建设和人才培养工作取得了实质性地突破和进展，为了更科学地规划与指导人才培养过程，使其更好地适应达州市及周边区域学前教育发展和人才需求变化的实际，特制订《宣汉职中学前教育专业人才培养方案》（以下简称本方案）。
本方案的设计经历了学习发动、实地调研、集中设计三个阶段。一是组织专业部教师认真学习了《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》和《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》，并结合科学发展观的学习活动组织了多次专题培训。二是项目组组织精干力量走向人才市场、下到学生之中、走进用人单位，开展了深入有效的专题调研，访谈、问卷近800多人次，涉及对象包括教育主管部门、幼儿园或幼教机构管理者和教师、同类中职学校、幼儿家长、毕业生及在校学生等等，收回有效问卷及访谈记录近800份。项目组在认真统计问卷、深入分析数据、客观判断问题的基础上，归纳出极富价值的调研结论，这些来自一线的调研报告，为人才培养方案的设计提供了符合市场人才走向、符合学生学习需求的客观依据。三是在学习、调研的基础上，项目组就人才培养目标规格、人才培养模式、专业设Z和结构、教学内容和方法等诸方面进行了切合实际的深入细致的研究探讨，并针对各自专业特色、课程结构、学科分布、课时安排的情况尤其是技能实训教学进行了科学合理的分配和布局， - 1 -
最终形成了《宣汉职中学前教育专业人才培养方案》。
一、明确了人才培养规格。无论是在思想认识上还是在实践调研结果的判断上，我们进一步明确了中职学前教育的培养目标就是能适应市场需求和专业发展的高素质劳动者和技能型人才。这一认识在《方案》中得到充分体现，尤其在人才培养规格上，各学科均调整了教学目标，强化专业综合技能，定位于面向一线的幼儿教育和保育人员。
二、改革了人才培养模式。在充分调研的基础上，形成了“一体两翼”的人才培养模式，以学分制的形式规范了社会实践、教学实习、顶岗实习的办学机制。形成了以学校为主体，幼儿园和学校共同教育、管理和训练学生的教学模式。
三、优化了专业课程结构。按照工作岗位（群）要求，以典型工作任务为参照将职业能力培养所需要的教学内容进行项目等为载体的工作过程系统化重构，实现“学习的内容是工作，通过工作实现学习”的理念，推进了专业发展市场化的进程。
四、重视了职业技能培养。将部分活动纳入课程管理：新生入学教育、军训、校园文化科技活动、公益劳动、社会实践活动等内容当课程来建设和实施，纳入人才培养方案教学进程安排，将课外与课内培养融为一体。改革考试评价体系，把技能成绩作为学业成绩的重点。
《学前教育》专业人才培养方案
（专业代码：160100）
一、招生对象及学制
1．招生对象：
初中毕业或具有同等学历者。
二、专业培养目标
本专业培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等全面发展，掌握学前教育专业必备知识，具备现代学前教育基础理论、幼儿园组织管理和教学能力等专业能力，具有较强的创新能力，服务于幼托机构、幼儿园等行业的保育、教学、教育及管理的新型幼教工作者和高素质的劳动者。
三、人才培养需求分析
1．人才需求分析
2010年，我国学前教育规模达到2976.7万人，学前三年毛入园率达56.6%。据统计，近2/3的农村幼儿没有机会接受学前教育，在中西 - 3 -
部22个省区市的27284个乡镇中，有一半乡镇没有一所中心幼儿园，农村入园率低于城市近30个百分点。就全国情况看，学前教育师资缺口很大，需要培养大量的、合格的中职及以上学历毕业生。
我省学前教育发展现状：截至2010年底，全省有幼儿园9483所，在园幼儿188.75万人，幼儿专任教师51909人，学前三年毛入园率62.5%。根据《四川省学前教育三年行动计划》，我省将在2013年年底前新建、改建扩建1200所公办幼儿园(其中新建700所，改扩建500所)，发展1500所民办幼儿园。通过扩大全省在园幼儿规模，到2013年，全省幼儿在园人数达到209万人，学前三年毛入园率达到69%，按20:1的师生比，下差专职幼儿教师2万名，幼儿保育1万名。
再从全县看，目前，全县有128万人口，3―6岁适龄儿童46551人，入园幼儿32074人，幼儿入园率68.90%。现有幼儿园 586所，其中：公立幼儿园6所，中心校附设幼儿园45所，村小附设幼儿教学点443个，在园幼儿18841人，占入园幼儿总数的58.74%；民办幼儿园92所，在园幼儿13233人，占入园幼儿总数的42.26%。现有学前教育教师1041人，其中：初中及以下学历83人，占教师总数的7.97%，中专及高中学历706人，占教师总数的67.82%，专科学历仅252人，占教师总数的24.21%。现有学前教育教师中85%以上为临聘人员，90%以上为非学前教育专业毕业生。按幼儿园教职工编制（每班配备2名教师、1名保育员）和目前在园幼儿人数、班额计算，全县现应配备学前教育教师2600人，而实际有教师1041人，仅占编制的40.04%，下差近1500人。若将14477名还未入园的幼儿全部计算在内，还需新增教师1300人。因此，全县共计缺乏学前教育教师2800人。
2.职业岗位分析
本专业职业岗位群如表1-1-1所示
学前教育专业职业岗位群
包含各类专业文献、行业资料、外语学习资料、高等教育、中学教育、各类资格考试、应用写作文书、幼儿教育、小学教育、四川省宣汉职业中专学校学前教育人才培养方案_图文70等内容。　
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更新时间: 22:54
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