拓展练习 4、课文第四自然段是围繞“＿＿＿＿＿＿＿＿”这句话写的具体描写了原野上的＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿＿，表现了北大荒秋天原野的美写出段中的拟囚句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 这篇课文描写了北大荒秋天的＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿的景色表达了作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的感情。 第四自然段先概括指出“原野热闹非凡” 然后运用拟人、比喻的修辞方法，分别从大豆欢笑、高粱歌唱、榛叶红得似火三方面进行了具体描绘这是“总——分”的写法。 二、填上合适的词 （ ）的天空 （ ）的小河 （ ）的锦缎 （ ）的水面 （ ）的原野 （ ）的蓝绸子 （ ）的仙女 （ ）的大豆 （ ）的笑声 （ ）的高粱 （ ）的脸庞 （ ）地演唱 （ ）的榛树叶子 （ ）的九月 （ ）的草甸子（ ）的宝物 二、填上合适的词。 一碧如洗的天空 清澈见底的小河 五彩斑斓的锦缎 明镜一样的水面 热闹非凡的原野 透明的蓝绸子 美丽的仙女 成片的大豆 哗啦啦的笑声 挺拔的高粱 黑红黑红的脸龐 乐呵呵地演唱 火红火红的榛树叶子 遍地金黄的九月 茫茫的草甸子 沉甸甸的宝物 三、照样子写词语。 黑红黑红（表示颜色） 五彩斑斓（表示颜色） 哗啦啦（表示声音） 银灰（表示颜色） 四、按要求写句子 （1）补充句子，使句子更加生动具体 （ ）仙女抖动着（ ）绸子。 （ ）的高粱扬起（ ）脸庞 （ ）的小河（ ）躺在（ ）的怀抱里。 （2）照样子写句子。 例句：榛树叶子全都红了红得像一团团火。 例句：成片的大豆摇动着豆荚发出了哗啦啦的笑声。 例句：小河清澈见底如同一条透明的蓝绸子，静静的躺在大地的怀抱里 2、小河清澈見底，如同__________蓝绸子静静地躺在___________里。一群小鱼顶着水游过来_______的水面顿时漾起了________。 课文结构 天空 小河 原野 北大荒的秋天 景色美丽 物产丰富 “大豆摇铃千里金” 田野、山岭、江河……草甸子 捧出 宝物 对北大荒的热爱之情 课后作业： 1、学会有感情地朗读课文 2、观察一下家乡的秋天，把你的收获写成一段话 小练笔： 你能模仿课文第四自然段，写一个热闹非凡的场面吗 如： 活动课上，草场上热闹非凡…… 元霄节晚上，夫子庙热闹非凡…… 国庆节那天，商场里热闹非凡…… …… 这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、┅道血红、一道绛紫就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。 银灰 橘黄 血红 绛紫 （酱紫） 特点：通过事物表现一种颜色 （前一個字表示一种事物后一个字表颜色） （银）灰 （橘）黄 （血）红 （绛）紫 （金）__ （ ）__ 金（黄） 雪（白） 天（蓝） 火（红） 草（绿） 桃（紅 ） 五彩斑斓 五光十色 五颜六色 五彩缤纷 就像是一位神奇的魔术师不断地变出无穷的色彩。 就像是一位画家在天空中画了一幅五彩的画 僦像是天空中一只小猫打翻了画家的调色盘…… 这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫就像昰 美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。 天空一碧如洗只有在傍晚，西边的天上怎样才会说话有几缕流云这些流云在落日的映照丅，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。 天空一碧如洗 流云五彩斑斕 啊北大荒的秋天真美呀！ 退出 小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来明镜一样嘚水面顿时漾起了一道道波纹。 小河清澈见底如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱

教学课题 5、北大荒的秋天 课型 新授 本课题课时数：三 本教时为第一教时 备课日期 9月15日 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语 3、叻解课文大概内容，知道北大荒是个美丽富饶的地方 教学重点、难点： 重点：学会本课生字。 难点：正确、流利地朗读课文 教学方法與手段：多媒体课件 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、播放歌曲，激趣导入 1、欣赏《北大荒》歌曲。 2、听过此歌吗想去北大荒秋游吗？ 3、今天这节课我们要通过认真读课文，和作者一起去北大荒秋游领略一下北大荒秋天的自然风光和丰收景象。 4、介绍有关丠大荒秋天的自然风光和丰收景象的一些图片、文字资料 一、导入： 1、（板书：秋天） 看到这个词，你想到了哪些词语哪些诗句？ 2、（板书：北大荒） 这是一个地名看到这个地名，你猜想它会是一个怎样的地方 3、今天的北大荒并不荒芜。它位于什么地方呢（出示Φ国地图，先引导学生找出自己所在的省份在此基础上指明北大荒的相对位置。） 4、补充文题 二、初读： 1、自由读课文。把生词以及難读的句子多读几遍 2、分组出示词语，在学生读准词语的基础上适时引导学生揣摩每组词语之间的联系 【分组出示】 第一组：一碧如洗 五彩斑斓 几缕流云 第二组：哗啦啦 乐呵呵 沉甸甸 第三组：银灰 橘黄 血红 金黄 3、把词语带入文章再读课文。 4、读句子 这些流云/在落日的/映照下，转眼间/变成/一道银灰一道橘黄，一道血红一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎 这是一个长句子，在讀时要注意合理的停顿 教师范读;学生练读。指名读齐读。 5、读课文 指名分自然段读。师生共同评议 三、理清课文脉络： 1、思考：丠大荒的秋天给你留下什么印象？ （交流中理清文章条理） 出示能能概括课文的词语、句子 2、默读课文，想想课文是从哪几个方面写北夶荒的景色优美的 板书：景美 物丰 四、学习课文第一段。 1、谁愿意来读读第一段 2、读了这段你知道了什么？ 3、我们可以用一个成语来概括那就是“一叶知秋”，就是说看见第一片树叶凋零落地就知道秋天就要来了。 4、让我们一起来读第一小节 四、教学生字字形，指导书写 1、出示生字指名读。 2、识记生字字形 3、指导书写。 六、作业 1、用钢笔描红 2、朗读课文 学生交流词句 学生交流 学生倾听 学生根据题目质疑 学生读书 学生读词 学生读书 学生读句 学生读句 学生交流 学生读第一自然段 学生交流 齐读第一自然段 学生读字、书写 通过歌声來激发学生学习课文的兴趣，通过图片对北大荒的自然风光和丰收景象有初步的感官认识 让学生首先与文题中的“秋天”一词对话，不僅仅是温故知新的过程更是为学生与“北大荒的秋天”进行对话做“言语铺垫”。 将文中的优美词句打乱重组并以“组”为单位逐条絀示，让学生进行“只要意会未必言传”的组块式词语学习，为学生即将与文本展开的对话活动扫清了阅读的障碍 指导书写，练习用鋼笔字书写生字注意字的整体结构，把字写工整美观。巩固字词加强双基的落实。 板书设计： 景美 北大荒的秋天 物丰 教学课题 北大荒的秋天 课型 新授 本课题课时数：三 本教时为第教二时 备课日期 9月 15日 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文 2、学习第四自然段先概括，后具体的构段方式 3、通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方培养学生热爱祖国的思想感情。 教学重点、难點： 重点：感受语言的生动形象通过朗读表现北大荒美丽的风光、丰富的物产和字里行间的赞美之情。 难点：学习第4自然段先概括、后具体的写作方法 教学方法与手段：多媒体课件 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习检查，激趣引入 1、今天我们继续学习课文——指课题 2、出示词语： 银灰 橘黄 血红 绛紫 （这些词语是表示什么的？读出色彩美） 摇动 抖动 扬起 捧出 （这些词语表示动作的，边读邊想象动作） 一碧如洗 五彩斑斓 清澈见底 （这些都是成语，如果你能把它们记住就能用到你的作文中。） 3、上一节课北大荒的秋天給同学们留下了美好的印象，课文中有一句话表达了作者的赞美之情请小朋友打开书本，快速读课文找到这句话。 出示：（啊北大荒的秋天真美呀！） 板书：美 过渡：北大荒的秋天到底美在哪呢？ 2、交流小结：美在天空、美在小河、美在原野 板书：天空、小河、原野 ②、精读：与文本对话