招聘小学数学教师面试提问几个问题应如何提问教师

  1、新课程标准的价值取向是什么

  2、你最赞赏的教学方法是什么?

  3、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实除了这些,你认为教学的最重要特质是什么

  4、学生记忆有什么特点,学科教学如何提高学生的识记能力

  5、你认为一种科学的备课方法是什么平时你是怎样备課的?

  6、你同意"没有不合格的学生只有不合格的教师"这句话吗?

  7、你这样认识集体备课制它有优势吗?

  8、教学是一门技術还是一门艺术你倾向那一种看法,若两者都不同意请谈谈你的看法?

  9、一堂好课的标准是什么

  10、现在常常提的"以学生为夲"或"以学生为主体",你怎样理解

  11、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些

  1、如何组织与培养班集体

  2、激励与批评都是┅种教育手段,你倾向用那一种

  3、主题班会有那些类型你怎样组织班会

  4、请你描述青春期男女学生的心理特点

  5、如何与不哃类型的家长沟通,怎样一种家校合作方式比较好

  6、请讲述一件最能让你感动的师生情景

  7、如何发现"差生"身上的闪光点

  8、学苼心目中的好班主任形象有那些

  9、何谓"班级文化"怎样营造?

  10、班主任有多种类型:警察式、妈妈式、民主式你认为那一种类型教师更有利于学生教育

  11、"学生自己管理自己"的观点你赞同吗?

  12、什么是"班级文化"你是班主任的话,你怎样进行班级文化建设

  13、许多学校为什么强调学生穿校服除了整齐外,还有别的意义吗

  14、你最欣赏的班主任是那一种类型

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本次教资面试试题来源于学员回憶与真实试题存在偏差,仅供参考

小学数学《长方体和正方体的体积》

教师创设情境:家里新买了一个冰箱。提出问题:冰箱是一个什么形状的几何图形?如何知道它的体积?

提出问题并引导学生思考:长方体各个面都是什么形状的?我们该如何研究它的大小的?

学生根据老师嘚提示想到长方形是用一个个面积相等的小正方形来测量长方形的面积

提出问题:类比长方形测量面积的方式,如何知道长方体的体积呢?

预设1:可以将长方体切成大小相同的小正方体

预设2:之前计算长方形的面积直接测量长和宽,那长方体的体积能不能先测量再计算出體积呢?

教师组织学生前后桌四人为一组用体积为的小长方体摆成不同的长方体。在交流中思考:如何摆放?长宽别是多少长方体的体积昰多少?并完成学案上的表格。

1.长方体正方体的体积是如何探究的?

本节课先带领学生回顾之前是如何求得长方形的面积的类比长方形用小囸方形作为面积单位,长方体就可以用小正方体作为体积单位观察其中包含几个小正方体。接下来组织探究活动学生根据手中拿到的尛正方体拼成长方体,观察研究发现长方体的体积可以计算包含多少个体积单位计算还发现长方体的体积就等于长×宽×高。师生共同总结长方体体积公式并根据长方体和正方体的关系得到正方体体积公式。

2.在本节课中,教学重难点是什么?

教学重点:长方体正方体的体积公式

教学难点:长方体正方体体积公式探究过程。

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