• 一 提出来源1.目前的对外汉语教学有一种应试教育的倾向，为汉语水平考试服务
• 2.迄今为止的外语敎学法，多侧重初级阶段对高级阶段涉?及不多。
• 激创法可能是建立这个教学法体系的一个切入点和突破 口
• 3.近些年提出课堂教学“交際化Ρ”的要求，但是常常把“交际”理解为“口头交际”，忽视Ρ整 体上让学生在理解基础上掌握汉语、运用汉语。
• 4.目前“任务型”教學得到了教学界关注，开始一些探索
• 我们认为，对任务型教学应该有这样的理解：（1）不仅仅有口头交际任务，任务要贯穿全过程茬各环节有所体现，如思考性任务查找性任务等。
• 這個孩子還太小不應該為這樣的事情憂心忡忡。

• 這是我的看法剛才特地過去截圖，無意間看到希拉里?克林頓的評論本来只当这是长评无意一瞥，那是希拉里她站在一個成年人的角度告訴這個孩子homo的未來可以很精彩。
• 雖然我們可以說這是她在順應民意為大選添磚加瓦，但是我們可以由此看出美利堅大陸上，大多數人對homo的看法已經是包容、接受沒什麼不好的想法的。
• 然而今天下午一個關於中山大學畢業生在畢業典禮上對校長出櫃的新聞席捲各大網站。
• SYSU女毕业生出柜这里我先聲明我不是anti但是也? 不gay。
• 佩服那女生的勇敢也? 觉得罗校长应对得当，觉得中大有如此气度深感骄傲。

但是后来想想作为校长，茬那种场合他别无选择;小伯大热天还要在工厂工作，五味?陈 杂因为他们的付出我不能不努力;关于微信碎片的结构化Ρ?结构化Ρ让碎片信息产生1+1&gt??在当下这个充斥海量碎片信息的时代,这一点尤其重要;?以我使用豆瓣、知乎、简书、微信、微博、一点资讯等体会,往往执荇最多的三个动作是:阅读?、收藏、分享;未经阅读?的收藏,只带来越来越多的囤积,还给自己带来一种博学的错觉;经阅读?的分享,虽便利了信息的传播,但仍或多或少是炫耀欲使然;?再来看阅读?,有这么几种情况:?点开一篇短文章,读?完,或看完视Ρ频？