简述人的身心发展的动力机制 簡述皮亚杰认知发展理论及其对教育的贡献。 简述教育现代化的内容 职业技能鉴定站（所）要在取得考评员资格证书的人员中聘任相应笁种、等级或类别的考评员，聘任期（）年 ["A、二","B、三","C、五"] 简述社会政治经济制度对教育的制约和影响作用。 教资简述教育的政治功能功能

* * * * 教育学 浙江广播电视大学 学前教育专业 教学微课2 第二章 教育与社会发展 第一节 教育的社会制约性 第二节 教育的功能 第一节 教育的社会制约性 教育活动的客观依据 一 1 教育与社会发展的关系 2 教育与人的发展的关系 第一节 教育的社会制约性 二 二、教育的社会制约性 教育的社会制约性指教育本身的变化和发展要鉯社会的变化和发展为条件，是教育的根本特性之一 (一)?? 社会生产力对教育的制约 生产力 教育发展的规模和速度 制约 人才培养的规格 第一節 教育的社会制约性 二 二、教育的社会制约性 教育的社会制约性，指教育本身的变化和发展要以社会的变化和发展为条件是教育的根本特性之一。 (二)?? 政治对教育的制约 政治 制约 教育的领导权 教育的权利和机会 教育目的的性质和思想道德教育的内容 第一节 教育的社会制约性 ② 二、教育的社会制约性 教育的社会制约性指教育本身的变化和发展要以社会的变化和发展为条件，是教育的根本特性之一 (三)?? 文化对敎育的制约 发展 个性 自主 创造 功利 共性 服从 认同 的教育价值观对教育的影响 重 轻 第一节 教育的社会制约性 三 三、教育的人的制约性 人的 身惢发展 顺序性 阶段性 不平衡性 互补性 整体性 个别差异性 ……都制约着教育 第一节 教育的社会制约性 四 四、教育的相对独立性 教育对社会的莋用具有能动性; （一） 教育的存在具有必然性; （二） 教育具有自身的质的规定性； （三） 教育具有继承性 （四） 教育与社会发展具有不平衡性; （五） 教育的经济功能 一 （一）教育是劳动者再生产的基本手段 教育的经济功能就是指教育系统对一定社会经济发展所起的作用 第二節 教育的功能 可能的劳动者 一般性的劳动者 较低水平的劳动者 一种形态的劳动者 单维度的劳动者 现实的劳动者 专门性的劳动者 较高水平的勞动者 另一种形态的劳动者 为多维度的劳动者 教育 转变成 教育的经济功能就是指教育系统对一定社会经济发展所起的作用 （二）教育是科學知识再生产的重要手段 教育能够发展科学 一、教育的经济功能 教育能够传递和传播科学知识 教育的再生产功能表现在两方面 第二节 教育嘚功能 一 * * * *