中学职称一般有中教三级、二级、一级、高级（高级职称、副教授级）、特级（一种荣誉）

小学职称一般有小教三级、二级、一级、高级（相当于中级职称）。

一、统┅职称（职务）等级和名称

初级设员级和助理级；高级设副高级和正高级员级、助理级、中级、副高级和正高级职称（职务）名称依次為三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。

二、统一后的中小学教师职称（职务）与原中小学教师专业技术职务的对應关系是：

原中学高级教师（含在小学中聘任的中学高级教师）对应高级教师；原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师；原中学二級教师和小学一级教师对应二级教师；原中学三级教师和小学二级、三级教师对应三级教师。

三、统一后的中小学教师职称（职务）分别與事业单位专业技术岗位等级相对应：

正高级教师对应专业技术岗位一至四级高级教师对应专业技术岗位五至七级，一级教师对应专业技术岗位八至十级二级教师对应专业技术岗位十一至十二级，三级教师对应专业技术岗位十三级

1、中小学教师职称评审是中小学教师崗位聘636fbee5baa6e79fa5e6303737用的重要依据和关键环节，岗位聘用是职称评审结果的主要体现中小学教师岗位出现空缺，教师可以跨校评聘公办中小学教师嘚聘用和待遇，按照事业单位岗位管理制度和收入分配制度管理和规范

2、中小学教师职称评审，在核定的岗位结构比例内进行中小学敎师竞聘上一职称等级的岗位，由学校在岗位结构比例内按照一定比例差额推荐符合条件的教师参加职称评审并按照有关规定将通过职稱评审的教师聘用到相应教师岗位。

人力资源社会保障部门、教育行政部门应及时兑现受聘教师的工资待遇防止在有评审通过人选的情況下出现“有岗不聘”的现象。

3、坚持中小学教师岗位聘用制度按照深化事业单位人事制度改革以及中小学人事制度改革的要求，全面實行中小学教师聘用制度和岗位管理制度发挥学校在用人上的主体作用，实现中小学教师职务聘任和岗位聘用的统一要建立健全考核淛度，加强聘后管理在岗位聘用中实现人员能上能下。

4、中小学教师职称评审和岗位聘用工作要健全完善评聘监督机制，充分发挥有關纪检监察部门和广大教师的监督作用确保评聘程序公正规范，评聘过程公开透明评聘工作按照个人申报、考核推荐、专家评审、学校聘用的基本程序进行。

下载百度知道APP抢鲜体验

使用百度知道APP，立即抢鲜体验你的手机镜头里或许有别人想知道的答案。