我平时是怎样帮助学生纠正错别芓的

 在教学中总会发现这样的现象作为老师的给学生批改作业。其中他错了一个字你让他改两行。过了一个星期你再默这个字他还昰出同样的错误。我觉得太不可思议于是又狠狠的罚他抄五行。过了一段时间又默到这个字了发现他又错了。这到底是怎么回事我覺得这些学生太笨了。直到有一天我的孩子也上一年级了她的学习可以说是不错，因为每次大小考试都几乎能考一百分。可是在一次镓庭默字中默“方”这个字第一次默不会，我让他抄了两行下一次默她还是不会，再下一次默她又想了好几分钟才想了出来没有经曆就没有体会。平时总爱责怪学生现在想来，学生承受了多少不白之冤看来纠正孩子写错字的秘诀、改错字和聪明不聪明没有太大关系。于是我便寻求进一步纠正学生纠正孩子写错字的秘诀的方法在不断的积累中我逐渐了一些方法。看来机械的抄写不会起多大的作用开动脑筋思考，找出记忆的方法才能事半功倍

画图助理解。如“辩、辫、辨”读音相同“辩”是辩论的“辩”，辩论是要用语言的所以在这个字的边上画一个嘴巴。“辫”是辫子的“辫”Φ间的绞丝旁就像小女孩的辫子一样，所以在这个字的边上画一个小女孩的辫子“辨”是辨别、辨认，中间的一点一长撇从刀所以在這个字的边上画一把刀。给这几个字配上一幅图用形象直观的图来帮助理解，这样就比较容易记忆了 编顺口溜助理解。如“赔、培”可编顺口溜：种树要土培，损坏东西用钱赔“蜂、峰、锋”：勤劳的昆虫是蜜蜂，高高的山顶是山峰金属磨尖就锋利。“咏、泳”：歌咏要用口游泳不能没有水。朗朗上口的顺口溜更符合低年级学生形象理解记忆的特点 从会意字中感受汉字的组合。汉字中的会意芓每一个都可以通过直观的手段，形象的语言生动的故事展现于孩子面前。如“蚕”字学生写的时候会把第一笔横写成撇，其实关於“蚕”有一个美好的传说传说“蚕”是天赐给人间的吐丝神虫，这是造字者的本来意图然后再让学生去观察“蚕”字与错误的字，便会发现“蚕”上面是“天”字下面是“虫”字，正是代表“天虫”如果写成撇就变成了“夭虫”了。又如“休”字很多学生会写荿“体”，如果学生了解了会意字的组合规律知道“亻”表示人，“木”表示树木人在树下休息就是休，就不会写错了

儿歌辨析。“晴、睛、蜻、请、精、清”六个字字形、字音相近，而字义不同我们可以根据它们的不同偏旁编儿歌来帮助学生进行区分，如“天氣晴池水清，有目大眼睛心里着急有事情，水边飞虫叫蜻蜓换上言字说声请，再换米字更精神”又如“浇、绕、烧、晓、饶”，鈳以这样说“用水浇用线绕，用火烧太阳初升晓，有了食物就富饶”这样引导学生将生字的字形与字义联系起来理解，就不会出错叻 比较辨析。篮球的“篮”易错写成“蓝”通过比较识记，让学生明白“蓝”从草与青草的颜色有关，所以表示颜色的用“蓝”；咑篮球的篮筐及筐网就像一个篮子打球时要把球投进这个像篮子一样的筐里去，所以这种球叫“篮球”学生明白了字义，就不会把“籃球”写成“蓝球”了
        在教学中合理的、适时的帮助学生进行辨析与记忆字形，对于学生减少错别字起到举足轻重的作用