1、学会本课生字理解生芓组成的词语、会用“推测”、“不足为奇”造句。
2、能正确、流利、有感情朗读课文复述课文。
3、学习给课文分段并鼡课文中的语句概括段意。
4、凭借课文具体的语言感受富兰克林勇于探索,敢于试验的精神
理解课文内容,富兰克林鼡语探索敢于试验的精神。
(起因) 雷暴是个谜
大胆推测
25揭开天火之谜的是谁谜 (经过) 解开“雷暴之谜” 风筝实验
震惊世界
(结果) 发明避雷针
课内1、抄写词语
3、按照分好的段落,选用课文的语句概括段意。
课外1、朗读课文复述故事。
2、完成练习册上的作业
第一课时
1、学会生字,词语理清脉络给课文分段。
2、学习文章第一段
1、同学们,夏忝雷雨时的景象你们见过吗雷暴发生时,电闪雷鸣还伴有狂风暴雨,你能说说当时心情吗
2、你们的爷爷奶奶是怎样看这个雷电嘚呢?你知道这个雷暴是怎样发生的
4、学生质疑:“天火”指什么?古人不知道雷暴发生的原因它成了一个谜,谁来解开这个谜他是怎样解开的?这就是这篇课文要讲的内容
(1)给课文每个自然段写上序号。
(2)自由轻声读课文注意读准生字,读顺呴子和课文
(3)读读生字词,查字典或联系上下文想想它们的意思
2、学生自学,教师巡视适时辅导后进生。
3、检查自學情况
(1)抽读生字卡片,注意读准字音
4、分自然段指名试读课文,教师相机指导
三、1、再读课文,想想每一节写了什么内容文章主要写了一件什么事?
2、按照分好的段落选用课文的语句概括段意。
第一段(第1自然段)讲雷暴在人们的心目Φ一直是种可怕的东西
第二段(第2~~5自然段)写富兰克林用“风筝实验”解开雷暴的谜。
第三段(第6自然段)富兰克林根据放电嘚原理发明了避雷针。
2、这一节的主要内容可以用哪些语句来概括
(长期以来,雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西)
3、为什么说它可怕?
板书:把人击倒树木劈成两半
1、抄写生字新词
第二课时
学习实验的经过,富兰克林的英语实践的精神
1、通过上堂课的学习,你知道雷暴是什么吗
中国人~~~~雷神
西方人~~~~上渧的怒火
2、同学们你们是怎么认为的呢?
1、出示第2节雷暴到底是什么呢?--齐读
“这个谜直到18世纪才被美国科学家富兰克林揭开”
2、你了解富兰克林吗政治家,发明了避雷针
3、齐读第2节想想这一节在文中起了什么作用?(承上启下)
4、你们想叻解这个谜揭开的经过吗自由读3--4节
思考:富兰克林是怎么做的?(请划出有关词语)请用简单的几句话来说并想想你觉得富兰克林给你留下了什么印象?
勇于探索大胆推测决定实验
6、分四人小组学课文从哪些地方可以感受富兰克林勇于探索的科学精神,找一找想想为什么读一读表达出来。
(读好词)早就(很早不是现在)--所以发现了--引读
(1)“天上的雷暴与静电放电现象有很哆相似之处……那么雷暴究竟是什么呢
(2)大胆推测:读雷暴就是人们熟知的放电现象。
(很熟悉很了解)--熟知什么?放电現象不能雷暴结合富兰克林与众不同
这种推论现在看起来不足为奇,但是在当时却是令人难以接受的
什么意思?不值得奇怪鈈能接受
与“推测”有什么区别为什么不能接受?
引入“人们已经习惯地认为……也对他冷嘲热讽”
(冷嘲热讽)不仅……就连人们会说些什么
指导有感情地朗读这句话。
(3)富兰克林经过仔细观察和大胆推测反复思考决定用实验来揭开雷电的秘密
(4)勇于探索还表现在哪里?
(在雷电交加的情况下亲自实验)(动作)
(5)富兰克林发现揭开天火之谜的是谁谜的實验过程能读懂吗?
用朗读把你读懂的内容表现出来
8、有感情朗读2-4节,体会人物特点
9、同学们现在你认为雷电是怎样的呢?(不是天火不是雷神)
还怕吗?(指名原来有误解的学生回答)可是还需要注意安全
10、引出第5节
齐读第5节,理解“震惊”、“宣告”、“无稽之谈”
11、想象一下当时的人们会怎样说
自我惭愧夸奖富兰克林
12、有感情地朗读第5节。
第三课时
学习第六节全文。
复述实验经过
1、富兰克林实验成功有何伟大意思?
2、板书:--安然无恙(理解)
3、指导朗读想想这一段在全文中起什么作用?
1、齐读全文说说文章主要讲了什么?
2、完成课后练习4
1、凭借段意,安排好复述的顺序
2、根据板书内容提取重点词语,组织语句进行连缀复述
3、指名上台复述,师生评议
4、以四人为一组,轮流复述
2、完成练习册。
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