• 2018-关于农村两免一补政策策的内容-范文模板 本文部分内容来自网络本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系本司将予以删除！ == 本文为 word 格式，下载后可随意编輯修改！ == 关于农村两免一补政策策的内容 关于农村两免一补政策策的内容有哪些?下面是小编带来的关于关于农村两免一补政策策的内容 唏望对你有帮助! 关于农村两免一补政策策的内容【1】 "两免一补"是指农村义务教育阶段，免教科书费、免杂费、补助寄宿生生 活费 中央免費教科书是指中央免费向农村义务教育阶段贫困家庭学生提供的国 家规定课程必修科目的教科书，不包括地方课程教材及各种辅助性教材 中央免费教科书的科目，由省级教育行政部门按照国家现行义务教育课程 计划(特殊教育学校课程计划 )和课程改革的要求商省级财政部門同意后确定。 免费提供的教科书均应从教育部和省级教育行政部门颁布的《中小学教学 用书目录》中选用 民族地区免费提供的教科书包括民族文字教材。 中央免费教科书教材选用一般以地市为单位进行 地市不具备条件的，如多民族、多文字且人口较少的地 两免一补区也可以省(自治区、直辖市)为单位选用教材。 中央免费教科书小学阶段包括品德与生活(品德与社会)、语文、数学、外 语、科学、艺术(或选擇音乐、美术)、综合实践活动(信息技术等) 2018-关于农村两免一补政策策的内容-范文模板 中央免费教科书初中阶段包括思想品德、语文、数学、外语、科学(或选择 生物、物理、化学)、历史与社会(或选择历史、地理)、艺术(或选择音乐、美 术)、体育与健康、综合实践活动(信息技术等)。 地方如要编写地方课程的教材应限页数，限价格地方财政应为享受中 央免费教科书的学生同时免费提供地方教材。 对享受免费教科書的学生学校及有关部门不得再向其收取任何教科书、 教辅材料的费用。 免费提供教科书的对象为农村地区因家庭经济困难而无力负担課本费的义 务教育阶段学生(含特殊教育学生下同)。 对农村义务教育阶段贫困家庭学生应按照贫困程度进行资助优先资助孤 儿，绝对贫困和低收入家庭子女以及因突发事件导致家庭经济困难的子女等。 各地财政、教育部门要结合农村贫困人口的有关标准和农村贫困家庭學生 就学的实际情况制订科学合理的享受"两免一补"政策的贫困家庭学生标准， 合理确定资助对象 界定标准 1、持有农村特困户救助证的镓庭子女; 2、农村人均年收入低于 88

• “两免一补”教育政策实施的困境与建议 2001 年，国家明确提出对农村义务教育阶段贫困家庭学生 实施“两免┅补”政策 “两免一补”是“全部免除农村义务教 育阶段学生杂费， 对贫困家庭学生免费提供教科书并补助寄宿生 生活费”的简称该政策由中央和地方各级政府共同负责落实， 即中央政府负责免费提供熬科书 地方政府负责免除杂费和补助 寄宿生生活费。 “两免一补”嘚对象是农村地区义务教育阶段贫 困家庭学生 同时还有城市居民享受最低生活保障政策家庭的接 受义务教育的学生， 还包括人均年收入低于国家贫困线家庭的学 生、父母患重大疾病而丧失劳动能力的贫困家庭的学生、单亲家 庭经济困难学生、因突发事件导致家庭贫困的学苼等等“两免 一补”政策的颁布和实施标志着我国义务教育改革进入新的历 史时期，它使农村落后地区实施义务教育有了进一步的保障 一、“两免一补”政策实施的困境 尽管“两免一补”政策是党和国家在经过深思熟虑和再三 论证后做出的正确决定，具有很强的可行性在地方各级政府的 积极努力和配合下， “两免一补”政策在不少贫困地区已取得明 显成效但是，这一政策在落实过程中还是出现了不尐问题使 “两免一补”政策在执行中陷入困境。其主要表现如下： .cn “两免一补”政策的执行情况调研 作者：许静 来源：《科教导刊》2012 年苐 26 期 摘要 “两免一补”政策是近年来我国政府对农村义务教育阶段贫困家庭学生就学实施的一项 资助政策这项政策从 2001 年开始实施， 至 2007 年全国农村义务教育阶段家庭经济困难 学生均享受到了“两免一补”政策。广西作为西部省份之一更是得到了国家的重视与照顾本调 研組就广西平南县“两免一补”政策的落实与执行情况进行了调研，现将调研情况报告如下 关键词 两免一补 政策 执行情况 中图分类号：G527 文獻标识码：A 平南县为东部沿海发达地区和资源丰富的西部结合部，是大西南东向出海的最便捷通道 地理位置优越。全县的综合实力在广覀较为突出教育也得到了长足的发展。目前全县有高 中 8 所，在校高中生 11000 多人；师范学校 1 所；中等职业技术学校 2 所在校生 700 多人； 初中 80 所，在校学生 70000 多人；小学 277 所在校学生 148000 多人；特教学校 1 所，在校 学生 40 人；幼儿园 67 所在园幼儿 4000 多人。全县公办学校教职工 11123 人在“两免一 補”政策实施后，该县“两基”不断取得了新成就办学条件得到了改善，成为贵港市率先普及 实验教学的一个县市与此同时，民办教育也得到了健康发展目前，全县有民办学校 31 所 该县自从实行了“两免一补”政策以来，义务教育特别是农村地区的义务教育取得了长足的 进步与发展让更多的贫穷家庭的孩子享受到了国家政策的恩惠，使得他们上得起学 能够 接受更高层次的教育。实施“两免一补”政策取得的成绩： （1）学校提供了更好的环境随着公用经费的逐年增加，大部分学校对原本破旧的宿舍 楼、教学楼、食堂、校门与围墙等进行了翻修有的学校还建了新楼房，配备了独立的实验教 室这些都得益于公用经费的增加，使学校能够更好地加强基础建设 （2）囻办学校的发展。据教育部的明文规定：在义务教育阶段“两免一补”政策的实施 不分公立和私立学校。义务教育阶段内的所有学生都能享受到“两免一补”政策的惠泽在平南 县，私立学校发展得很好有一所私立学校在贵港市甚至是整个广西都很有名。通过调研发 现这一切都离不开国家《民办教育法》的颁布，使得包括该校

• “两免一补”政策的执行情况调研 随着我国经济实力和社会管理能力的提升 对我国适龄儿童 受教育权利的实现提供了重要保证。 “两免一补”政策的推行就 是我国对义务教育阶段学生平等受教育权利实现的重大舉措 目 前，我国义务教育阶段的“两免一补”政策已实施超过十年受 助人群日益增加，受助范围日益扩大已在全国范围内形成规模 效应。 但对于该政策实施过程中投入的财政专项资金实际产生的 效果及该政策在实施过程中存在的不合理的地方却缺乏相应的 考证和评价汾析本文从学生角度出发，在总结该政策的优点的 同时以实地调查的情况为基础，试分析该政策专项资金中农村 家庭经济困难寄宿生苼活费补助在实际发放过程中所存在的三 个不够合理的地方并尝试提出相应的建议。 众所周知 随着大量农村人口放弃传统的以农业为主的生活 方式而涌入城市谋生，在农村地区产生了大量的留守儿童农村 地区学校合并也使得有住宿需要的学生数量不断增加。 这也使得 農村学生家庭的教育费用支出相应增加其教育经济负担增大。 从学生的角度而言 “两免一补”政策中农村家庭经济困难寄宿 生生活费補助切实的解决了他们一些经济上的困难。 让他们能更 专注于学习本身无需承担过多的经济负担，无需因经济原因而 游离于校园之外 雖然“两免一补”专项资金解决了广大义务教育阶段学生 的经济问题，但在该政策的实施过程中也存在一些问题在实地 调查过程中，我們发现在现有条件下补助资金通常于秋季学期 末一次性全额发放， 则受助学生秋季学期的经济困难问题就仍然 存在同时，资助对象的評选和确定不够公平、合理在部分地 区甚至演变为一种对优秀学生的奖励。 补助资金的发放方式更由 于不同地区经济等条件的不同而多種多样 .cn “两免一补”教育政策执行效果分析 作者：孟洋 刘新芳 来源：《科教导刊》2012 年第 19 期 1 “两免一补”教育政策 “两免一补”是指对农村义务教育阶段家庭经济困难的学生免杂费、书本费，补助寄宿生生 活费的教育资助政策确保绝不让义务教育阶段的孩子因贫困而失学。“两免一补”政策最初是 针对全国 592 个国贫县贫困家庭实施的该政策的直接作用对象是单个贫困家庭，然而政策对 家庭所在县的经济发展、农民纯收入、农民生活水平等产生了明显的效果之后2006 年教育 部又进一步推进该政策的实施，将“两免一补”工作在全国范围的农村囷部分试点城市全而展 开2007 年春季开学时在全国农村全面实施。2008 年秋季在全国全面免除城市义务教育学 杂费。随着“两免一补”政策的嶊进受益范围越来越大，受益效果也越来越明显当“两免一 补”政策从西部农村覆盖到整个东、中西部地区，随着政策实施范围的扩夶该政策对经济、 社会发展产生重要影响。 2 “两免一补”教育政策执行效果分析 政策的实施其实就是政策的执行在政策的执行过程中，会产生种种效果根据社会学家 默顿①的观点：某种制度化行动没有必要只起正功能或只起反功能，相反他可能对某些人或者 某些群体發挥着正功能而对其他人或者其他群体发挥着反功能。对正反两方面效果的全面分 析有利于优化以后的政策制定和执行，避免或最大鈳能地减少政策所带来的消极后果 2.1 “两免一补”教育政策的直接效果 直接效果就是教育政策实施对所要解决的政策问题及相关人员所产苼的作用。 （1）学生烦恼得到减轻过去提到收费，学生非常烦恼每次学校安排收费时，学生首 先要受到家长严厉的盘查有时还会遭箌家长的臭骂；如果学生拿不出费用，还要看教师的坏 脸色部分学生经常夹杂在家长和教师之间，所以显得比较苦恼实施“两免一补”后，学生不 再为向家长要学杂费而烦心也不因不能按时缴费受教师的责备。 （2）家长减轻教育负担过去农村义务教育阶段学生缴纳嘚学杂费是维持学校运行的重 要经费来源，这直接导致农民家庭教育负担过重据中国居民生活质量指数研究报告统计，在 中国农村家庭Φ子女教育开支占了家庭收入的近 1/3。实施“两免一补”后可以减轻农民家 庭的负担。 （3）学校摆脱学生欠款苦恼实施“两免一补”湔

• vk.Tbxj thesncofialpruwdgqy,m 义务教育“两免一补”政策宣传 1、基本概念 ⑴两免一补 “两免一补”是指农村义务教育阶段，免教科书费、免杂 费、补助寄宿生生活费 ⑵中央免费教科书 中央免费教科书是指中央免费向农村义务教育阶段贫 困家庭学生提供的国家规定课程必修科目的教科书，不包括 地方課程教材及各种辅助性教材 中央免费教科书的科目，由省级教育行政部门按照国家 现行义务教育课程计划（特殊教育学校课程计划）和課程改 革的要求商省级财政部门同意后确定。免费提供的教科书 均应从教育部和省级教育行政部门颁布的《中小学教学用书 目录》中选鼡民族地区免费提供的教科书包括民族文字教 材。 中央免费教科书教材选用一般以地市为单位进行地市 不具备条件的，如多民族、多攵字且人口较少的地区也可 以省（自治区、直辖市）为单位选用教材。中央免费教科书 小学阶段包括品德与生活（品德与社会） 、语文、数学、外 语、科学、艺术（或选择音乐、美术） 、综合实践活动（信 息技术等） 中央免费教科书初中阶段包括思想品德、 语文、 plbfng.Ohku,adTcqAx"I194yvC-Z(06)QSXF writesom vk.Tbxj thesncofialpruwdgqy,m 数学、外语、科学（或选择生物、物理、化学） 、历史与社 会（或选择历史、地理） 、艺术（或选择音乐、美术） 、体育 与健康、综合实践活動（信息技术等） 。 地方如要编写地方课程的教材应限页数，限价格地 方财政应为享受中央免费教科书的学生同时免费提供地方 教材。对享受免费教科书的学生学校及有关部门不得再向 其收取任何教科书、教辅材料的费用。 免费提供教科书的对象为农村地区因家庭经濟困难而 无力负担课本费的义务教育阶段学生（含特殊教育学生下 同） 。对农村义务教育阶段贫困家庭学生应按照贫困程度进 行资助優先资助孤儿，绝对贫困和低收入家庭子女以及 因突发事件导致家庭经济困难的子女等。 各地财政、教育部门要结合农村贫困人口的有關标准和 农村贫困家庭学生就学的实际情况 制订科学合理的享受“两 免一补”政策的贫困家庭学生标准，合理确定资助对象 2、实行缘甴 实行“两免一补”是解决好农村义务教育阶段贫困家庭学 生上学难，让每一个适龄儿童都能够接受义务教育的客观要 求；是贯彻落

• 义务敎育阶段“两免一补”教育政策分析 “两免一补”政策的实施和农村“免费义务教育”的逐 步实现 将大大缓解农村特别是经济落后地区義务教育的办学压 力。 但“两免一补”及其惠民政策能否从根本上改变我国农村义 务教育的现状真正实现教育机会的公平化?在两年多的實施中 取得了哪些成就，又出现了什么问题?如何有效实现农村教育的 可持续发展?这些问题都值得我们关注和研究 一、“两免一补”教育政策的解读 1 政策进程 “两免一补”政策最早提出于 2001 年，是指对农村义务教 育阶段家庭经济困难的学生免杂费、书本费补助寄宿生生活费 嘚教育资助政策，确保绝不让义务教育阶段的孩子因贫困而失 学2005 年我国首先在中西部农村地区进行试点，免除了义务 教育阶段学生的学費、杂费对家庭经济困难的适龄儿童、少年 免费提供教科书并补助寄宿生生活费。 随着“两免一补”在试点 地区的成功实践2006 年教育部叒进一步推进该政策的实施， 将“两免一补”工作在全国范围的农村和部分试点城市全面展 开 2 政策实行原因分析 长期以来，中国义务教育只是免除了“学费”这一项在 “一费制”的明目下，学杂费和书本费仍需受教育者负担因为 在 1986 年颁布的《义务教育法》中规定：“國家对接受义务教 育的学生免收学费”。而在随后出台的《义务教育法实施细则》 第十七条却规定：“实施义务教育的学校可收取杂费收取杂费 的标准和具体办法，由省级教育、物价、财政部门提出方案报 省级人民政府批准。”因此20 年来，各地政府、学校都向学 生收取数额不等的学杂费且一年比一年多，致使不少贫困农村 家庭的孩子因交不起学费而失学 另一方面， 长期存在的“城乡二元”结构模式使城乡在各方 面处于极度不均衡状态城乡二元结构包括：(1)户籍壁垒，即 全国公民分为城市户口和农村户口；(2)两种不同的资源配置制 度城市教育和基础设施几乎完全由国家财政投入，农村则需自 己负担很大一部分；(3)以户籍制度为基础的城乡壁垒全国居 民被分成城里人囷乡下人两种社会身份，乡下人进城务工(农民 工)受到各种限制 为促进城乡教育均衡发展，解决农村教育发展问题国家在 农村义务教育階段实行“两免一补”的倾斜政策， 从优先解决贫 困学生的入学着手逐步实现对全体农村孩子实行免费义务教 育。 二、“两免一补”政筞的执行及存

• 国家“两免一补”政策 一、政策解释： （一） “两免一补”是指国家向农村义务教育阶段（小 学和初中）的学生免费提供教科书、免除杂费并给家庭经 济困难寄宿生补助一定生活费的一项资助政策，简称“两免 一补” （二）免费教科书是指免费提供国家规萣课程必修科目 的教科书，不包括地方课程教材及各种辅助性教材 （三）免除杂费是指免除原“一费制”规定的向学生收 取的杂费。 （㈣）家庭经济困难寄宿生生活费补助是指对农村义务 教育阶段公办学校就读的家庭经济困难寄宿生补助生活费 二、实施办法： （一）免費教科书由教育局统计数据，由新华书店每学 期免费提供学生使用所用资金由上级财政部门统一结算。 （二）免除杂费后的补助资金为學校公用经费资金使 用是维持学校正常运转所必须的经费。 1、公用经费使用范围包括： 教学业务与管理、教师培 训、实验实习、文体活動、水、电、交通、差旅、邮电、仪 器设备及图书资料等购置房屋、建筑物及仪器设备的日常 维修维护等。不得用于人员经费、基本建設投资、偿还债务 等方面的开支 根据临财教 【2011】 173 号 《关于安排 2012 年农村中小学公用经费的通知》 ，2012 年补助标准为：小学 每生每年 540 元初中烸生每年 740 元。 2、公用经费预算管理：教育局依据在校学生人数根 据经费标准，核定各学校公用经费按照“校财局管、专款 专用”的要求，教育局支付中心将加强对全县义务教育阶段 学校公用经费预算编制指导及使用的监管各学校安排使用 公用经费，既要保证学校开展ㄖ常教育教学活动所需的基本 支出又要适当安排促进学生全面发展所需的活动经费支 出。学校公用经费预算必须落实到具体项目、科目做到不 重复、不遗漏、不留缺口。 3、公用经费支出与标准：公用经费支出中培训费不得 少于总额的 5%；学校交通和租车费根据各校的交通狀况 统筹兼顾，但总的标准控制在总额的 3%以内；学校招待费 控制在总额的 2%以内；学校校舍修缮、教学设备及图书资 料购置等学校发展所需经费根据学校实际情况控制在总额 的 30%左右；教学业务费主要用于办公费、印刷费、水费、 电费、取暖费、教育教学、教研、文体活动、实验实习、会 议宣传等一切用于学校日常运转的经费，总量在公用经费资 金总额的 60%左右 4、公用经费管理使用的监督检查： 学校要建立規范的

• 【精编范文】关于农村两免一补政策策的内容-word 范文 本文部分内容来自网络，本司不为其真实性负责如有异议或侵权请及时联系，夲司将予以删除！ == 本文为 word 格式下载后可随意编辑修改！ == 关于农村两免一补政策策的内容 关于农村两免一补政策策的内容有哪些?下面是小編带来的关于关于农村两免一补政策策的内容， 希望对你有帮助! 关于农村两免一补政策策的内容【1】 "两免一补"是指农村义务教育阶段免敎科书费、免杂费、补助寄宿生生 活费。 中央免费教科书是指中央免费向农村义务教育阶段贫困家庭学生提供的国 家规定课程必修科目的敎科书不包括地方课程教材及各种辅助性教材。 中央免费教科书的科目由省级教育行政部门按照国家现行义务教育课程 计划(特殊教育學校课程计划 )和课程改革的要求，商省级财政部门同意后确定 免费提供的教科书均应从教育部和省级教育行政部门颁布的《中小学教学 鼡书目录》中选用。 民族地区免费提供的教科书包括民族文字教材 中央免费教科书教材选用一般以地市为单位进行。 地市不具备条件的如多民族、多文字且人口较少的地 两免一补区，也可以省(自治区、直辖市)为单位选用教材 中央免费教科书小学阶段包括品德与生活(品德与社会)、语文、数学、外 语、科学、艺术(或选择音乐、美术)、综合实践活动(信息技术等)。 【精编范文】关于农村两免一补政策策的内容-word 范文 中央免费教科书初中阶段包括思想品德、语文、数学、外语、科学(或选择 生物、物理、化学)、历史与社会(或选择历史、地理)、艺术(或選择音乐、美 术)、体育与健康、综合实践活动(信息技术等) 地方如要编写地方课程的教材，应限页数限价格，地方财政应为享受中 央免費教科书的学生同时免费提供地方教材 对享受免费教科书的学生，学校及有关部门不得再向其收取任何教科书、 教辅材料的费用 免费提供教科书的对象为农村地区因家庭经济困难而无力负担课本费的义 务教育阶段学生(含特殊教育学生，下同) 对农村义务教育阶段贫困家庭学生应按照贫困程度进行资助，优先资助孤 儿绝对贫困和低收入家庭子女，以及因突发事件导致家庭经济困难的子女等 各地财政、敎育部门要结合农村贫困人口的有关标准和农村贫困家庭学生 就学的实际情况，制订科学合理的享受"两免一补"政策的贫困家庭学生标准 匼理确定资助对象。 界定标准 1、持有农村特困户救助证的家庭子女; 2、农村人均

• “两免一补”教育政策分析 摘要： “两免一补”是社会主义噺农村建设、发展农村 教育和减轻农民负担一项重要政策 本文分析了 “两免一补” 的政策背景。在对政策路径进行阐述分析的基础上對“两 免一补”在实施过程中出现的问题进行分析，并提出相关对 策建议 关键词： “两免一补” ；新农村建设；教育均衡发展；民 办中尛学 中图分类号：G50 文献标识码：A 08)05-0014-03 文章编号： 一、 “两免一补”政策提出的背景 (一)教育均衡发展的诉求 改革开放以来，我国取得了举世瞩目嘚伟大成就但是 也存在一些问题，其中最突出的问题之一是经济社会发展 的差距不断拉大，社会发展不平衡而教育的非均衡发展是 社会发展不平衡的重要方面。教育的不均衡主要表现在城乡、 区域等之间的差异 首先是城乡差异。我国长期以来的城乡结构形成了一种 鉯城市为中心的价值取向国家的财力、物力、优秀人力都 投向了城市，导致了基础教育资金投入城乡严重失衡与教育 资源城乡享有的巨夶差距主要在教育经费、师资水平、人 均教育经费与升学率等方面。无论从生均教育经费、生均预 算内教育经费还是从生均公用经费、苼均预算内公用经费等 指标来看城乡教育经费差距十分明显。在城乡师资水平方 面国家教师编制标准不是根据实际来定的，城市学校楿对 集中、学校规模及班额较大农村学校分散、学校规模及班 额较小，师资配置理应是农村松城市宜紧现行规定的师生 比是城市小学為 1:19、城镇小学为 1:21、农村小学为 1:23。 在师资水平上有学者研究得出的结论是我国城乡中小学教 师学历总体相差三十个百分点目前，我国城市均已普及九 年义务教育农村则多处在普及和巩固九年义务教育阶段。 其次是区域差异我国教育管理实行“分级负责、分级 办学”体制，基础教育投入主要由地方各级财政负责有学 者统计，我国义务教育的投入中 78％由乡镇负担、9％由县 财政负担、省级财政负担 11％、中央財政负担微乎其微近 几年来虽然县、乡教育投入比例有所改变，中央也通过教育 支付转移加大了对基础教育尤其是贫困、边远地区基础敎育 的投入但基础教育投入“地方大头、中央小头”的基本格 局并未得到根本改变，经济差距必然造成了基础教育投入的 极大差距与教育发展的区域差异以 2001 年为例，我国人 均

• 2018-为执行关于农村两免一补政策策-实用 word 文档 本文部分内容来自网络本司不为其真实性负责，如有異议或侵权请及时联系本司将予以删除！ == 本文为 word 格式，下载后可随意编辑修改！ == 为执行关于农村两免一补政策策 为执行关于农村两免一補政策策国家有什么相关的规定?请看下面： 201X 年城乡统一 覆盖"两免一补" 2 月 28 日，教育部举行发布会介绍学生资助工作有关情况并发布《201X 年中國学生资助发展报告》 数据显示，201X 年全国学生资助金额为 1688.76 亿元人民币，比上年 增加 128.51 亿元资助资金连续 10 年保持高速增长。 资助资金中财政投入共计 1109.18 亿元，其中中央财政 579.20 亿元 比上年增加 19.82 亿元，增幅 3.54%;地方财政 529.98 亿元比上年增加 37.51 亿元，增幅 7.62% 报告指出，财政资金占当年资助资金(不含免费教科书和营养膳食补助)的 比例为 65.68%财政投入是国家学生资助经费的主要来源，政府发挥了主导 作用 教育部表示，201X 年将统┅城乡义务教育“两免一补”政策即对城乡 义务教育学生(含民办学校)免除学杂费、免费提供教科书，对家庭经济困难寄 宿生补助生活费 这意味着“两免一补”政策将进一步扩大覆盖范围，实现城乡统一全覆盖 教育部财务司表示，当前我国国家学生资助政策体系已基夲建成，从 制 度 上保障了不让一个学生因家庭经济困难而失学 下一步我们将重点围绕让党的惠民政策落地生根，狠抓政策落实与监管 2018-為执行关于农村两免一补政策策-实用 word 文档 经与有关部门研究，决定将 201X 年确定为“全国学生资助规范管理年” 通过开展规范管理年活动，鈈断强化各地各校责任意识、规矩意识严格 规范各地各校学生资助管理制度与政策执行，清理解决工作中存在的一些不规 范行为全面提升学生资助规范化管理水平。 相关报道： 宁夏城乡 86 万中小学生同享“三免一补”惠民政策 从今年新学期起宁夏城乡学生九年义务教育哃享免课本费、杂费、文具 费和对小学半寄宿制学生和初中困难学生生活给予补助的“三免一补”惠民政 策，中小学生全区有 86 万中小学生受益其中城市学生 16 万人。 据了解201X 年国家规定农村义务教育阶段的学生免收学杂费，宁夏将 这一范围

• -关于农村两免一补政策策宣传-精选 word 攵档 本文部分内容来自网络本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系本司将予以删除！ == 本文为 word 格式，下载后可随意编辑修妀！ == 关于农村两免一补政策策宣传 关于农村两免一补政策策宣传关于农村两免一补政策策是什么呢?关系到哪一个群体更多呢?一 起和小编看看吧! 关于农村两免一补政策策宣传【1】 3 月 5 日上午 9 时，第十二届全国人民代表大会第五次会议在人民大会堂 开幕听取和审议国务院总理李克强关于政府工作的报告，审查国务院关于 201X 年国民经济和社会发展计划执行情况与 201X 年国民经济和社会发展计划 草案的报告审查国务院關于 201X 年中央和地方预算执行情况与 201X 年中 央和地方预算草案的报告。 以下为直播实录： 李克强： (八)推进以保障和改善民生为重点的社会建设民生是为政之要，必须时 刻放在心头、扛在肩上在当前国内外形势严峻复杂的情况下，更要优先保障 和改善民生该办能办的实事要竭力办好，基本民生的底线要坚决兜牢 大力促进就业创业。完善就业政策加大就业培训力度，加强对灵活就业、 新就业形态的支持紟年高校毕业生 795 万人，再创历史新高要实施好就业 促进、创业引领、基层成长等计划，促进多渠道就业创业切实做好退役军人 安置工莋。加大就业援助力度扶持城镇困难人员、残疾人就业，确保零就业 家庭至少有一人稳定就业我们必须牢牢抓住就业这一民生之本，讓人们在劳 动中创造财富在奋斗中实现人生价值。 -关于农村两免一补政策策宣传-精选 word 文档 办好公平优质教育统一城乡义务教育学生“兩免一补”政策，加快实现 城镇义务教育公共服务常住人口全覆盖持续改善薄弱学校办学条件，扩大优 质教育资源覆盖面不断缩小城鄉、区域、校际办学差距。继续扩大重点高校 面向贫困地区农村招生规模提高博士研究生国家助学金补助标准。推进世界 一流大学和一鋶学科建设深化高考综合改革试点。加快发展现代职业教育 加强民族教育，办好特殊教育、继续教育、学前教育和老年教育加强教師队 伍建设。制定实施《中国教育现代化 2030》我们要发展人民满意的教育，以 教育现代化支撑国家现代化使更多孩子成就梦想、更多家庭实现希望。 推进健康中国建设城乡居民医保财政补助由每人每年 420 元提高到 450

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• 【优质文档】云南省关于农村两免一补政策策-实用 word 文档 本文部分内容来自网络，本司不为其真实性负责如有异议或侵权请及时联系，本司将予以删除！ == 本文为 word 格式下载后可隨意编辑修改！ == 云南省关于农村两免一补政策策 云南省关于农村两免一补政策策，云南省关于农村两免一补政策策有什么最新消息以下嘚云南 省关于农村两免一补政策策相关文章，一起来阅读一下吧 云南省关于农村两免一补政策策【1】 缩小城乡差距，云南再出新政昨ㄖ，云南省政府公布了关于进一步完善 城乡义务教育经费保障机制的通知明确从 201X 年春季学期开始，全省各地 要统一城乡义务教育学生“兩免一补”政策 通知提出，建立统一的中央和省级、州市级、县级分项目、按比例分担的 城乡义务教育经费保障机制包含统一城乡义務教育“两免一补”政策、统一 城乡义务教育学校生均公用经费基准定额、统一城乡义务教育经费保障机制等 内容。 从实施步骤上201X 年春季学期开始，全省要统一城乡义务教育学生 “两免一补”政策对城乡义务教育学生免除学杂费、免费提供教科书，对寄 宿生补助生活费(統称“两免一补”)民办义务教育学校学生免除学杂费标准 按照中央确定的生均公用经费基准定额执行。 此外从 201X 年春季学期开始，统一城乡义务教育学校生均公用经费基 准定额并取消对城市义务教育免除学杂费和进城务工人员随迁子女接受义务 教育的奖补政策。 具体来看首先是城乡义务教育学校免费教科书补助标准为，小学每生每 年 90 元初中每生每年 180 元。中央将承担国家规定课程免费教科书所需经 费并适时提高补助标准。地方课程免费教科书所需经费由省财政全额承担 【优质文档】云南省关于农村两免一补政策策-实用 word 文档 根据中央核定标准，云南城乡义务教育生均公用经费基准定额标准则为 普通小学每生每年 600 元，普通初中每生每年 800 元在此基础上，对寄宿制 学校按照寄宿生年生均 200 元标准增加公用经费农村地区不足 100 人的规模 较小学校按照 100 人核定公用经费。特殊教育学校和随班就读残疾学生按照烸 生每年 6000 元标准补助公用经费 同时，城乡义务教育范围也要实现“全覆盖”补助标准按照小学每生每 年 1000 元，初中每生每年 1250 元补助对迪庆州藏区学生，按照高原农牧 民子女补助标准进行补助;8 个人口较少民族所有义务教育阶

• 【精编范文】国家关于农村两免一补政策策解读-實用 word 文档 本文部分内容来自网络本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系本司将予以删除！ == 本文为 word 格式，下载后可随意编輯修改！ == 国家关于农村两免一补政策策解读 解读国家“两免一补”政策 1.什么是“两免一补”? “两免一补”是指国家向农村义务教育阶段(小學和初中)的贫困家庭学生 免费提供教科书、免除杂费并给寄宿生补助一定生活费的一项资助政策，简 称“两免一补” 2.实施“两免一补”政策有什么重大意义? 对农村义务教育阶段贫困家庭学生实行“两免一补”政策，是党中央、国 务院践行“三个代表”重要思想和执政为囻的具体体现是解决“三农”问题 的重大举措，是促进农村义务教育持续健康发展的措施 “两免一补”政策体现了党中央、国务院对農村义务教育的高度重视和对 农村困难群体的亲切关怀，认真落实好这项政策对于促进农村税费改革，减 轻农民负担加快贫困地区脱貧致富步伐，巩固农村义务教育“以县为主”的 管理体制加快农村义务教育事业的发展，具有十分重要的意义 3.什么是中央免费教科书? Φ央免费教科书是指中央免费向农村义务教育阶段贫困家庭学生提供的国 家规定课程必修科目的教科书，不包括地方课程教材及各种辅助性教材 4.中央免费教科书科目由哪级行政部门确定? 中央免费教科书的科目，由省级教育行政部门按照国家现行义务教育课程 计划(特殊教育學校课程计划 )和课程改革的要求商省级财政部门同意后确定。 【精编范文】国家关于农村两免一补政策策解读-实用 word 文档 免费提供的教科書均应从教育部和省级教育行政部门颁布的《中小学教学 用书目录》中选用 民族地区免费提供的教科书包括民族文字教材。 5.中央免费教科书教材选用权在哪级行政部门? 中央免费教科书教材选用一般以地市为单位进行 地市不具备条件的，如多民族、多文字且人口较少的地區也可以省(自治 区、直辖市)为单位选用教材。 6.中央免费教科书小学阶段包括哪些科目? 中央免费教科书小学阶段包括品德与生活(品德与社會)、语文、数学、外 语、科学、艺术(或选择音乐、美术)、综合实践活动(信息技术等) 7.中央免费教科书初中阶段包括哪些科目? 中央免费教科書初中阶段包括思想品德、语文、数学、外语、科学(或选择 生物、物理、化学)、历史与社会(或选择历史、地理)

• 【最新推荐】学生关于农村兩免一补政策策-易修改 word 版 本文部分内容来自网络，本司不为其真实性负责如有异议或侵权请及时联系，本司将予以删除！ == 本文为 word 格式丅载后可随意编辑修改！ == 学生关于农村两免一补政策策 学生关于农村两免一补政策策，主要内容是对农村义务教育阶段贫困家庭学生“免雜 费、免书本费、逐步补助寄宿生生活费 学生关于农村两免一补政策策【1】 教育部表示，从今年春季开学起全国城乡统一实施对家庭貧困的学生免 教科书费、免杂费、补助寄宿生生活费的“两免一补”政策。 “两免一补”是国家从 201X 年起全面推开的一项义务教育普惠政策具 体包括逐步免除义务教育阶段学杂费，对家庭经济困难学生免费提供教科书和 补助寄宿生生活费这也是国家实施义务教育经费保障機制改革的一项基础工 程。 关于农村两免一补政策策首先从贫困地区的农村地区开始落实经过逐步推进，分阶 段扩展到全部农村和城市 到 201X 年，全国农村地区的义务教育阶段全部实施两免一补城市则实 现了全部免除学杂费。 按照最新出台的政策从今年春季学期起，中央财政开始落实对城市学生 的免费教科书和寄宿生生活费补助资金这标志着，关于农村两免一补政策策实现了城乡 统一和全部覆盖 201X 年，全国累计资助学生超过 9000 万人次比上年增加 692.87 万人 次，增幅 7.6%全国累计资助金额 1688.76 亿元，比上年增加 128.51 亿元 增幅 8.24%。在学生资助资金中财政投入共计 1109.18 亿元，比上年增加 57.33 亿元增幅 5.45%。其中中央财政 579.20 亿元，占 201X 年资助总额 【最新推荐】学生关于农村两免一补政策策-易修改 word 版 的 34.30%地方财政 529.98 亿元，占 201X 年资助总额的 31.38%教育部 表示，今年将采取新举措统一城乡义务教育“两免一补”政策。教育部财务 司副司长赵建军：对城乡义务教育学生免除学杂费、免费提供教科书对家庭 经济困难寄宿生补助生活费。这项政策以前主要针对农村学生从这个春季学 期開始，城乡学生统一“两免一补”政策 学生关于农村两免一补政策策【2】 教育部 2 月 28 日发布国家对家庭困难学生资助政策的落实情况和最噺数 据，其中一项最新措施是从今年春季开学起，全国城乡统一实施“两免一补” 政策 “两免一补”是国家从

关于河南省农村地区 关于农村两免一补政策策落实情况的调查研究 【摘要】作为一项真正有利于老百姓的民心工程“两免一补”政策自2001年实施至今已整整十年了，在这┿年间他又经历了不断的完善与发展。此次调查活动旨在通过对河南省五所农村中学一百余位学生及老师的调查了解到政策落实的现實情况，使得该政策在以后的发展过程中能够扬长避短并为该政策以后更好的发展提供一点建议。 【关键词】农村中学生 两免一补 政策落实 对策 一、“两免一补”政策的含义及发展历程 根据2007年新华网北京3月9日电“两免一补”政策是指近年来我国政府对农村义务教育阶段貧困家庭学生就学实施的一项资助政策。主要内容是对农村义务教育阶段贫困家庭学生“免杂费、免书本费、逐步补助寄宿生生活费”這项政策从2001年开始实施，其中中央财政负责提供免费教科书地方财政负责免杂费和补助寄宿生生活费。政策发展到今天我国“两免一補”的发展已初具规模，在广大农村地区已经实现了免除全部学生的学杂费书本费，一大批贫困学生也获得了最低的生活保障 “两免┅补”政策始于2001年,?原是一项针对农村义务教育阶段贫困学童的免杂费、免书本费以及补助寄宿生生活费的教育资助政策,中央财政负责免书夲费,?地方财政负责免杂费、补助寄宿生生活费。 2005?年2月18日国务院办公厅以国办发?[2005]7?号文《转发财政部、教育部〈关于加快国家扶贫开发工作重點县“两免一补”实施步伐有关工作的意见〉》,?对国家扶贫开发工作重点县贫困学童给予资助优先权并加大了资助力度,?制定了严格的资金保障措施 2005?年12?月24?日国务院国发?[2005]?43号文《国务院关于深化农村义务教育经费保障机制改革的通知》。列出了面向全部农村义务教育阶段学童的铨面资助计划日程表,?文件规定:2006?年起西部全部免除学杂费,?中央同时安排公用经费补助资金;?2007?年中部和东部全部免除学杂费;?2008?年中央出台农村义务敎育阶段中小学公用经费基准定额,?低于基准定额的不足部分当年安排50?%?,?资金来源由中央和地方按免学杂费的分担比例分担;?2010?年公用经费基准定額全部落实到位文件还明确了中央和地方责任的分担责任,?提出了“在国务院领导下,?由地方政府负责,?分级管理,?以县为主”的农村义务教育經费管理体制,?这标志着我国农村义务教育经费保障机制进入重大改革时期。 从2001年到今天已十年整在这十年间，我们国家的社会、经济、政策等领域都发生了翻天覆地的变化为了更好的了解这项优惠政策在今天的具体落实情况，特组织这次调查以便及时发现问题，为该政策更好的发展进言献策 二、研究对象、方法与过程。 1、研究对象 此次调查选取的是河南省五所比较具有代表性的农村中学学生 2、研究方法 此次调查主要采用文献法、问卷调查法、访谈法，其中以问卷调查法为主 （1）文献法：调查小组首先在中国学术期刊网上查到近姩来各地学者有关农村义务教育阶段“两免一补”政策的解读以及调查研究的主要方向，从而确定好此次我们调查的研究方向 （2）问卷調查法：调查小组成员经过多次讨论确定问卷雏形，然后交由指导老师进行审查修改再经过预调，部分修改最终获得我们的自编问卷“我国义务教育阶段“两免一补”政策的落实情况调查”。该问卷共有19道题目分别从“两免一补”的内容、目标、对象、作用以及政策嘚透明度五个维度出发。 （3）访谈法：问卷调查过程辅之以访谈法通过与老师、学生以及部分学生家长的谈话，充分的了解政策落实的具体的、真实的情况 3、研究过程 此次调查采取随机抽样的方法，在学校中综合性别、年级等人口变量学因素按照适度的比例选取了100位學生作为调查的样本，最后剔除无效问卷后进行统计分析回收有效问卷共92份，有效回收率为92.0%在学生填写问卷的过程中与老师和部分学苼进行深入访谈。 4、数据分析 此次调查所得数据输入SPSS11.5软件进行统计分析尽量保证数据分析的客观性和准确性，因此所得结果具有一定的嫃实性和科学性 三、调查结果与分析 此次通过对河南省五所农村中学学生的调查发现，该政策在本地区的落实情况基本良好但是还是鈈可避免的存在着一些缺陷与问题。 （一）优点 1、“两免一补”政策出台很重要的目的之一就是要减轻广大农村地区农民家庭的教育负担让所有的适龄儿童都能够有书读。在本次调查得出75%的学生表示该政策在不同程度上减轻了他们家庭的教育经费负担，有20%的学生曾经或鍺周围有同学曾因家庭经济困难而失学但又因为享受了该项优惠政策能够重返校园。 2、国家相关政策规定寄宿生可以享受生活补助，從第6题关于生活补助的发放情况如图1所示 ： 图1 并且虽然我们国家现在的物价在不断的上涨，但仍有8