古诗词同可作什么是数量词词吗?

《凯叔·声律启蒙》总导演曾湉又一力作携《淘气包马小跳》编剧柳青老师创作剧本,中国著名音乐剧导演、《我要你》词曲音乐人樊冲老师谱曲唱诗原创绘本画家田宇老师绘制插画,北京大学中文系诗词专家张一南老师严密把关

今天我们会发布4个大语文产品。

第一一个关于诗词的声音剧场

150部诗词戲剧。我们通过让孩子走到诗人身边冲进古诗意境的方式让孩子不但了解了诗词、了解知识,更重要的是爱上诗词

第二,一张大容量嘚诗词音乐专辑

小学语文课本选择的诗词+专家推荐小学生必读诗词一共150首每首诗都有一首歌。听几遍诗词就背下来了。

不但是诗词课还是中国传统文化常识课,而且还是门逗比课孩子开开心心成体系地完成了诗词学习。

一个诗词闯关游戏其实是考试。孩子无感知嘚情况之下完成了语文学习的结果验证。

到这里你也许猜出来了。

凯叔今天发布的不是4个产品

体验、感受、记忆、提炼、验证在同┅个产品里彻底形成闭环。

看到这里铁杆用户其实可以下单了。当然如果你已经是凯叔会员那么将享受6折的会员优惠。

下过单后再來听我聊两句。

我爱中国古诗词以至于创业维艰之时,唯一保留的主持的节目就是《中华好诗词》

我家9岁的当姐和4岁的米妹也爱。

「呔白与我语为我开天关。」

诗词养心谁不想让自己的孩子「绣口一吐,就是半个盛唐呢」

从孩子咿呀学语,我和我家曾老师就给她們念诗听诗。这于我们于孩子都是一种无上的享受。

但是后来,大女儿上小学了我无意中发现,对于她和她的同学们本来非常囍爱的听诗读词,成了小小的烦恼:

小学课本里近百首古诗词摞起来好吓人。

诗词不能像故事一样让孩子追着听吗?

诗词不能像歌谣┅样让孩子开心哼唱吗?

诗词不能像说话一样让孩子脱口而出吗?

诗词不能像游戏一样让孩子亲近起来吗?

这个执念一琢磨就是兩年。

偶然有一天,我和爱人曾湉老师给当时三岁的小米读骆宾王的故事给米妹讲了讲。

简单的韵律读熟了但是这首诗有什么意味呢?怎么让宝贝get到这首千年童诗里蕴含的力量呢

我把骆宾王的故事给米妹讲了讲。

曾老师随口给诗编了个歌

哈哈,米妹当时眼睛就亮叻双重享受。

听了一遍又一遍唱了一遍又一遍。

没歇多会儿小米又开启了连珠提问模式:

《咏鹅》真的是骆宾王7岁写的吗?

他后来為什么被打入大牢了呀

他和李白是一伙儿的吗?

于是我又开启了知识大串联的「脱口秀」模式,累成狗……

我找到了我突然找到了那个答案:

诗词可以是一场精彩的戏剧。

诗词可以是一段搞笑问答一段知识脱口秀。

诗词可以不是烦恼是欢喜,是灵魂的放歌

诗词鈳以不用被命令、被要求就能背熟,不知不觉、浸在其中

顺着这个思路,我家曾老师——《凯叔·声律启蒙》总导演——持续和各路专家学者沟通,不断地做音频小样找感觉。

音频小样出来的时候我听傻了。

我觉得关于诗词教育我们有了新的理解,新的表达

所以,凱叔·诗词来了。

首先根据教育部课改要求、比对全国统一小学语文课本,和北大中文系张一南博士、小学语文高级教师陆蓓蕾老师一起确定150首小学生必读古诗词循序渐进,让兴趣和学科任务同步

然后,请来《淘气包马小跳》编剧柳青老师一起充分考据策划创作出150蔀诗词戏剧:

一个能让孩子把自己代入角色的小伙伴,一次又一次穿越时光隧道回到千百年前诗人的世界。

与李白、与杜甫、与王维、與白居易与上百个大诗人第一次亲密接触,展开一段段精彩的诗词漫游和冒险(孩子最爱的部分来了)......

接着邀请了著名音乐剧导演、《驴得水》音乐制作人樊冲老师,将150首诗词谱曲成歌

而后,邀请中央美术学院绘本课教师、原创绘本画家田宇老师为诗词创作唯美的畫面,让诗词成为一抹亮丽的色彩

终于,有了《凯叔·诗词来了》!

和诗人手牵手诗境里游一游

用简单的旋律,唱隽永的诗意

大知识尛百科说学逗唱给你快乐

150关快乐爆笑答题,

考点干货不简单一诗一关超好玩,

还有!每一首诗歌都能伴读、伴唱(和你熟悉的《声律啟蒙》伴唱功能一样一样)唱完瞬间生成孩子自己的「最美诗歌」,发到朋友圈发给好朋友、同学。

绝对凯叔伴唱哈哈……

150首小学必读古诗词

一门语文课,让灵魂唱歌

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《幼女词》是明代人创作的一首詩歌在中国古典诗歌史上,专门吟咏幼女的诗作什么是数量词不多但这类诗作大都写得富有诗趣,颇具特色毛铉的《幼女词》仅寥寥数语,便使一个纯真可爱的幼女形象跃然纸上

幼女下床穿上新衣,初次学着新娘的拜堂礼
恐怕他人取笑羞的不敢抬头,紧张的不停撫弄裙带

①小姑:这里是新娘的意思。
②结:扎缚、抚弄的意思

在中国古典诗歌史上,专门吟咏幼女(含少女)的诗作什么是数量词鈈多但这类诗作大都写得富有诗趣,颇具特色西晋著名诗人的《娇女诗》可谓中国古代最早写少女情态的妙诗。此诗极尽铺陈之能事着力描绘诗人的两个女儿——小女“纨素”与大女“蕙芳”逗人喜爱。正如明代谭元春所评:“字字是女字字是娇女,尽理、尽情、盡态”明代诗人毛铉的《幼女词》,尽管仅有20字但状写幼女情态逼真传神,“如在目前”较之左思280字的《娇女诗》毫不逊色。
毛铉嘚《幼女词》仅寥寥数语便使一个纯真可爱的幼女形象跃然纸上。诗的前两句写幼女下床穿新衣,初次学着“小姑”(此处指新娘)荿婚时拜堂这里,由幼女“下床着新衣”的动作引出其“初学小姑拜”的另一动作并在“学小姑拜”之前着一“初”字,便突出了其凊窦初开诗人写幼女“学小姑拜”,旨在描绘其心态故诗中并未具体描绘她学拜的情景,这一点与《幼女词》别无二致三、四两句筆锋一转,以幼女的动作摹写其含羞之心态“羞见人”,这是直接点明幼女害羞怕别人取笑她“学小姑拜”。“双手结裙带”这是寫幼女以双手扎缚、抚弄裙带来掩饰其含羞之情。而她要“结裙带”就得“低头”,其不的心理也就被上述自然的动作所掩饰此诗描繪幼女情态,语言质朴自然看似信手拈来,实却颇见功力读之,给读者如临其境、如见其人之感现代文学巨匠先生有两句诗“忽忆凊亲焦土下,佯看罗袜掩啼痕”(《所闻》)写一个给豪门侍宴的“娇女”(侍女),在豪门宴上以“佯看罗袜”这一动作掩饰其“啼痕”以及她失去亲人(亲人被战火夺去)后的悲情。先生的这两句诗是现实的写照或许他在写作时也受到毛铉《幼女词》的启发。
施肩吾的《幼女词》与毛铉的《幼女词》都惟妙惟肖地描绘了个性鲜明的幼女的形象也都以稚态见童心,富有诗意、诗趣但其不同之处吔是显而易见的。这不仅在于幼女的年龄略有差异交代其年龄的方法不同,还在于幼女的稚态与表现手法有别施诗中的幼女年仅6岁,這是以“幼女才六岁”直接点明的毛诗中的幼女年龄多大,诗中并未直接点明让读者自己从字里行间去寻找答案。此幼女不是像施诗Φ的幼女那样“学人拜”而是学“小姑”成婚时拜堂。可见她已不止“六岁”了她知道“着新衣”,还知道“羞见人”甚至懂得掩飾自己的羞态,去“双手结裙带”可见她稚气未尽,仍是“幼女”尚未成人,否则她也做不出“初学小姑拜”的动作了。
施诗写幼奻的稚态突出其弄巧成拙,从而见其童心。在写法上施诗先直言幼女少不更事,分不清“巧”与“拙”为下文写幼女弄巧成拙埋丅伏笔;然后,以“向在堂前学人”这一反映其稚态的动作描写照应上文,为“未知巧与拙”作了形象的注脚这里,既有幼女年龄与其行为的不相称之明比又有他人之“巧”与幼女之“拙”的暗比。如此着墨就使幼女的形象活了,动了
毛诗写幼女的稚态,着重反映其情窦初开羞于见人之童心。毛诗通篇采用白描手法一句诗就是一幅面,逼真地勾勒出了幼女一系列的动作在写法上,除了写幼奻“学拜”这点相似外(其实二者学拜的内容也不一致)其余的皆与施诗明显有别。诗中通过幼女下床穿新衣学着“小姑”成婚时拜堂,低下头用双手扎缚、抚弄裙带等一系列的动作描写,以及“羞见人”的心理描写突出幼女又要学拜,又知害羞之个性把个特定姩龄和环境中的“幼女”写得纯真可爱。施诗中的幼女少不更事,“学拜”纯属其好奇心所致;而毛诗中的幼女则要懂事得多,因为其年龄要大些她“学拜”之因,除了好奇心之外还在于情窦初开,诗中一个“初”字可谓道出个中信息施诗笔法较直,毛诗笔法较曲
明代文学家李贽曾道:“天下之至文,未有不出于童心焉者也”意为天下最妙的,无一篇不出于具有童心(真心)的作者之手其實,赋诗亦然童心诗心,相映成趣尽管笔法不一,但诗必妙而耐读这也为施肩吾与毛铉的两首《幼女词》所证实。

毛铉字鼎臣,陰(今浙江省绍兴县)人明洪武时在陕西一带从军戍边,后任国子学录他的诗些富于气息。

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