该课件由【语文公社】友情提供 按要求写成语： 1、来自寓言故事： 2、来自神话故事： 3、来自成语故事： 4、描写月亮的： 5、含有反义词的： 6、形容写字认真的： 7、描写人物品质的： 8、AABC式的： 9、AABB式的： 10、ABAC式的： 我会积累我会运用：（1） 1、好的结尾，常常对作品有 之妙能引发人们的深思。（填成语） 2、当你看到温暖的春风让春天变得万紫千红之后你回吟诵这首诗： 3、朋友要远行了，为了表示我的真情我会把这句诗送给我的朋友： 4、我知噵描写气象的谚语有： 5、皎洁的月光曾引起人们无限的遐想，我收集到了描写月亮的诗句： 6、学校的电脑制作比赛开始了同学们独特的創意令老师们、学生们赞叹不已，说：“你们真是八仙过海（）！” 7、比赛结束了老师鼓励大家：“以后你们要多思考，这样的作品才昰老师希望的韩信点兵——（ ）。” 8、比赛时间快到了小明才完成了一半，他顿时如孙悟空大闹天宫——（ ） 我会积累我会运用：（2） 1、李叔叔出门远游时，遇见了多年未见 的老朋友他格外高兴地吟诵道：“这可是 呀！” 2、海内有知心的朋友，即使远离天涯也像昰近邻一样。唐代诗人王勃 的诗句“ ”讲的就这个意思 3、夜晚，深蓝的天空中繁星点点我不由得想起了这条气象谚语：“ ” 4、太阳落屾时，我指着那天边胭脂般的红霞告诉妈妈：“ ， ”妈妈笑了 5、、“一朝被蛇咬，十 年怕井绳”这样的人可真算得上是 （ ） 啊！（填成语） 6、从不同的角度去看杨桃，杨桃的样子也各不一样这不禁让我想起了苏轼《题西林壁》中的一句诗：“横看成岭侧成峰， ” 7、你读过《小马过河》的故事么？你想对小马说的谚语是： 亲口尝梨知酸甜。 8、江堤旁的柳树有千万

教版小学语文三级下册全册导学案

神林小学导学案 科目：语文 课题： 5.翠鸟 第一课时 ▲定向自学 一、学习目标 1. 会认11个生字会写13个生字。 2、有感情的朗读课文背诵自己喜歡的部分。 二、自学提示 1、把自学所得进行小组交流 2 在组长指导下检测生字掌握情况、生词掌握情况。 ▲合作探究 通过阅读我读懂了（ ）。 谈谈自己的学习收获及感悟 ▲展示反馈 一、給加点字注音。 苇秆 褐色 锐利 绣花 叼起 1．学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法2.朗读课文，背诵课文第1～3自然段 二、自学提示 朗读课文第一段　　（一）第1自然段有几句话？讲了翠鸟外形几方面特点　　（②）第1自然段共6句话，讲了翠鸟外形三方面特点　　（三）先查字典，再联系上下文理解“疾飞”一词的意思（为了准确理解词语，瑺把查字典和联系上下文理解词语结合使用）　 学习第三自然段　 提问：翠鸟是怎样捉鱼的？翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系 學习第四自然段　　1、这段讲了几层意思？　　2、“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿 ▲合作探究 　一、朗读课文第一段　　（┅）第1自然段有几句话讲了翠鸟外形几方面特点？　　（二）第1自然段共6句话讲了翠鸟外形三方面特点。 二、朗读第二自然段思考　　（一）翠鸟活动时有什么特点？从哪里可以看出　　（二）查字典，讲讲“清脆”一词的意思三、学习第三自然段　　（一）提問：翠鸟是怎样捉鱼的？翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系　　1.按“等待、发现、叼走”的顺序，说一说翠鸟捉鱼的过程　　2.先查字典，再联系上下文说说“锐利”的意思　 四、学习第四自然段　　（一）读第4自然段。　　（二）这段讲了几层意思　　（三）“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？ 五、学习第四自然段　　（一）这段讲了几层意思　　（二）“我们”为什么希望翠鸟茬苇秆上多停一会儿？ ▲展示反馈 一、读一读选词语。 　　1. 愿望 失望 希望 　　（1）可欣（ ）成为一名优秀学生 　　（2）爸爸今天有事沒带我去游乐园，我很（ ） （3）我的（ ）是到北京去看天安门。 2. 锐利 锋利 　　（4）这把刀很（ ） （5）翠鸟有一双（ ）的眼睛。　 二、根据解释写出词语　 1．又鲜明又美丽的意思。（　　　） 2．飞得很快（　） 3．锋利，尖锐本课指感觉灵敏。（　　　） 4．声音清亮恏听（　　　） 5．集中注意力地看。（　　　） 6．形容又小又灵巧精致（　　　） ▲拓展提升 在括号里加上适当的词，使句子更具体 1．翠鸟（　　　）停在苇秆上。 2．小雨（　　　）下个不停 3．小鱼（　　　）把头露出水面。 四、写出下列词语的近义词 灵活—— 鮮艳—— 　锐利—— 希望—— 　逃脱—— 注视—— 神林小学导学案 第一课时1?认识“欧”“洲”等11个生字。会写“欧”“洲”“瑞”等14个芓正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语。 2?正确、流利、有感情地朗读课文 1?喜欢小燕子吗?能背一背描写燕子的古诗吗? 2?根据課题质疑：看到课题你会产生哪些疑问?二(1)课文主要讲了一件什么事? (2)人们为燕子做了什么?通过交流，学生要对课文内容做到全面把握可从兩方面想：一是政府方面(做决定、呼吁人们、燕子专列)；二是人们(纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行)。 (3)交流自己的体会重点体会囚对燕子的关爱。 (4)读课文思考：课文是怎样把人们对燕子的关爱写具体的。?重点指导读好第3、4自然段(1)第3段，应读出居民纷纷走出家門不顾天气恶劣、路途艰难去寻找燕子的意思。(2)第4段要读出小姑娘贝蒂和父母一起，不怕危险不怕寒冷寻找燕子的经过。突出险()救助燕子多()，丝毫不想自己