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请你回顾《威尼斯的小艇》的第五段，填写下表。
不同的人&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
坐小艇干什么& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
做生意&&&&&&&&&&&&&&
题型：填空题难度：中档来源：同步题
青年妇女一高声谈笑；孩子、保姆——呼吸新鲜空气；老人—做祷告
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据魔方格专家权威分析，试题“请你回顾《威尼斯的小艇》的第五段，填写下表。不同的人坐小艇干什..”主要考查你对&&课文理解，课文背诵&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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课文理解，课文背诵
课文理解与背诵即是对课文内容的理解和识记是对课本知识的理解和巩固过程。课文理解步骤及方法：第一、理清文章的结构。首先可以抓住课文的题目，课题往往是最直接体现文章主要内容的，如看到“拥抱大树”这个题目，脑海中自然会出现问题：谁拥抱大树？为什么要拥抱大树？怎样拥抱呢？于是课文的主要脉络就自然呈现了。其次，可以尝试给课文加小标题的方法。这也是给课文分段的一种变化形式，但相比较之下学生的兴趣会比较浓厚，如《猎人海力布》一课，课文内容比较长，学生一时无法理清，可以让学生尝试加小标题，学生出现几种回答：分成两部分“救龙女、得宝石”和“救相亲，变石头”；分成四部分，将以上的两部分分别再分开；也有学生分成三部分，将“救龙女，得宝石”分开……在大家相互的讨论中，学生对事情的发展过程就清晰地掌握了。最后，找当然，对于课文结构的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助工具书等方法，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
第二、找特殊的句子，比如总起句、过渡句、总结句等。这类句子能很好地告诉我们课文的主要内容，如《音乐之都维也纳》，文章开始就以总起句告诉我们“奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。”接下来以“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮”、“维也纳是一座用音乐装饰起来的城市”、“维也纳几乎一天也离不开音乐”以及“在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中以创建于1869年的维也纳国家歌剧院最为著名”，文章的结构自然就清晰了。
第三、句子的理解。文中总会有些重点的句子，怎样在全文中找到这类句子，有时需要教师的 引导，才能找到这类句子，如《看不见的爱》一课，学生都能理解文章中描写了母亲对孩子的爱，从哪些句子中感受到呢？学生自然会主动地到文中寻找描写母爱的动作、语言的句子，并从这些句子中来感悟母爱。理解句子还可以找一些有修辞手法的句子，修辞的句子，学生能通过理解其修辞手法，感悟作者的用意。此外，也可以通过变式比较来理解句子。对一些描写比较生动和含蓄的句子，可以给出一些句子加以比较，让学生感受原句的魅力。
第四、对词的理解。对词的理解，应当是以上方面的基础。但是很多词的理解不是简单查字典就能感受到在文中的含义的，应当联系句子的理解一同进行。一些重点词语的理解，也是在分析重点句子的同时进行的。人教版小学语文背诵篇目汇编一年级(上册)1《一去二三里》一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。2《画》远看山有色，静听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。3《四季》草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”雪人挺着大肚子，他顽皮地说：“我就是冬天。4《小小竹排画中游》小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游。两岸树木密，禾苗绿油油。江南鱼米乡，小小竹排画中游。5《哪座房子最漂亮》一座房，两座房，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。三座房，四座房，房前花果香，屋后树成行。哪座房子最漂亮？要数我们的小学堂。6《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。7《小小的船》弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。8《阳光》 阳光就像金子，洒遍田野、高山和小河。田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。早晨，我拉开了窗帘，阳光就跳进了我的家。谁也捉不住阳光，阳光是大家的。阳光像金子，阳光比金子更宝贵。9《影子》影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。影子在左，影子在右，影子常常陪着我，它像我的好朋友。10《比尾巴》谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴就像一把伞？猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。11《我多想去看看》妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。12《自己去吧》小鸭子对妈妈说：“妈妈，您带我去游泳好吗？”妈妈对小鸭子说：“小溪的水不深，自己去游吧。”过了几天，小鸭子学会了游泳。小鹰对妈妈说：“妈妈，我想去山那边看看，您带我去好吗？”妈妈说：“山那边的风景很美，自己去看吧。”过了几天，小鹰学会了飞翔。 13《雪地里的小画家》下雪啦！下雪啦！雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。青蛙为什么不参加？他在洞里睡着啦！
一年级（下册）1《柳树醒了》春雷跟柳树说话了，说着说着，小柳树呀，醒了。春雨给柳树洗澡了，洗着洗着，小柳枝哟，软了。春风给柳树梳头了，梳着梳着，小柳梢呀，绿了。春燕跟柳树捉迷藏了，藏着藏着，小柳絮呀，飞了。柳树跟孩子们玩耍了，玩着玩着，小朋友们，长高了……2《春晓》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。3《村居》高鼎& 草长莺飞二月天，佛堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。4《两只鸟蛋》我从树杈上取下两只鸟蛋，小小的鸟蛋凉凉的，拿在手上真好玩。妈妈看见了，说：两只鸟蛋就是两只小鸟，鸟妈妈这会儿肯定焦急不安！我小心地捧着鸟蛋，连忙走到树边，轻轻地把鸟蛋送还。我仿佛听见鸟儿的欢唱，抬起头来，把目光投向高远的蓝天。5《所见》袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。6《小池》杨万里 泉眼无声惜细流，树阴爱水照晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。7《荷叶圆圆》荷叶圆圆的，绿绿的。小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。” 小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。8《四个太阳》我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。春天，春天的太阳该画什么颜色呢？噢，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。8《乌鸦喝水》一 只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。9《司马光》古时候有个孩子，叫司马光。有一回，他跟几个小朋友在花园里玩。花园里有　假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。有个小朋友爬到假山上去玩，一不小心，掉　　进了大水缸。别的小朋友都慌了，有的吓哭了，有的叫着喊着，跑去找大人。司马光没有慌，他举起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就把缸砸破了。缸里的水流出来了，掉进缸里的小　　朋友得救了。10《快乐的节日》小鸟在前面带路，风儿吹着我们，我们像春天一样，。到花园里，来到草地上。鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像花儿多多开放。花儿向我们点头，小溪欢快地流淌。它们向我们祝贺，为我们歌唱。
二年级（上册）1《秋天的图画》秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。谁使秋天这样美丽？看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。 2《植物妈妈有办法》孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下，啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它 。3《赠刘景文》苏轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。4《山行》杜牧& 远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。15《一株紫丁香》踮起脚尖，走进安静地小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和您做伴。老师——绿叶在风里沙沙，那时我们在给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。老师——满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。夜深了，星星困的眨眼，老师，休息吧，让花香飘进您的梦里，那梦啊，准是又香又甜。16《欢庆》田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜，蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢乐的乐曲，十三亿孩子欢庆这美好的日子，十月一日——祖国妈妈的生日。7《假如》假如我有一枝马良的神笔，我要给窗前的小树，画一个红红的太。，让小树在冬天也能快活的成长。不会在寒冷的北风里，缩着身子，轻轻叹息。假如我有枝只马良的神笔，我要给树上的小鸟，画许多的好吃的谷粒。鸟妈妈再也不用到遥远的地方去寻食，让小鸟呆在家里苦苦等待，饿得哭泣。假如我有一枝马良的神笔，我一定给不幸的朋友西西画一双好腿，还他一个健康看的身体。他再也不会只坐在屋里望着窗外的小树和飞燕，而是和我们一起在操场上奔跑，在草地上游戏。假如我有一枝马良的神笔……8《回乡偶书》贺知章& 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。9《赠汪伦》李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。10《“红领巾”真好》清晨，林中谁最快乐？是可爱的小鸟。叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。清晨，林中谁最活跃？扑是机灵的小鸟。扑棱棱，飞来飞去，保护翠绿的树苗。清晨，林中谁来最早？是“红领巾”来放鸟巢。暂新的木牌上写着：“请爱护小鸟！”小鸟在枝头高唱：“‘红领巾’真好！”
二年级（下册）1《找春天》春天来了！春天来了！我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，我们仔细地找啊，找啊。小草从地下探出头来，那时春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……2《草》（白居易）离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。3《宿新市徐公店》（杨万里）篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。4、《雷锋叔叔，你在哪里》&& 沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？&& 雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？&& 小路说：昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。&& 乘着温暖的春风，我们四处寻觅。啊，终于找到了——哪里需要现出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。5《望庐山瀑》布（李白）日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。68《绝句》（杜甫）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。6、《要是你在野外迷了路》要是你在野外迷了路，千万别慌张，大自然有多天然的指南针，会帮助你辨别方向。太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向：中午的时候它南边，地上的树影正指着北方。北极星是盏指路灯，它永远高挂在北方。要是你能认出它，就不会在黑夜里乱闯。要是碰上阴雨天，大树也会来帮忙。树叶稠的一面是南方，树叶稀的一面是北方。雪特别怕太阳，沟渠里的雪会给你指点方向。看看哪边的雪得快，哪边化得慢，就可以分辨北方和南方。要是你在野外迷了路，可千万别慌张，大自然有很多天然的指南针，需要你细细观察，多多去想。
三年级（上册）1《小儿垂钓 》 胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。2读读背背：聪明在于学习，天才在于积累。——列宁世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东为中华之崛起而读书。——周恩来任何成就都是刻苦劳动的结果。——宋庆龄书籍是人类进步的阶梯。——高尔基3《夜书所见》& 叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。4《九月九日亿山东兄弟 》 王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。5《望天门山》 李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆日边来一片。6《饮湖上初晴后雨 》 苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。7读读背背：明月松间照，清泉石上流。王维江碧鸟逾白，山青花欲燃。杜甫千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。杜牧山重水复疑无路，柳暗花明又一村。陆游水南水北重重柳，山后山前处处梅。王安千里之行，始于足下。百尺竿头，更进一步。耳听为虚，眼见为实。金无足赤，人无完人。人之初，性本善。性相近，习相远。子不学，非所宜。幼不学，老何为。玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时。亲师友，习礼仪。
三年级（下册）1《春日》胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。2《咏柳》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。3《荷花》&&& 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。4《画杨桃》提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样子的就画成什么样。5《太阳》地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处事寒冷的，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。6《乞巧& 》林杰七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。7《嫦娥》 李商隐云母屏风烛影深，长河渐落晓星沈。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
小学语文四年级（上）一、题西林壁&题西林壁 【宋】苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。二、游山西村游山西村 【宋】陆 游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。三、黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵【唐】李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。四、送元二使安西送元二使安西&【唐】王维&&& 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
小学语文四年级（下）五、独坐敬亭山独坐敬亭山【唐】李白总鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。六、望洞庭望洞庭【唐】刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。七、忆江南忆江南【唐】白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
八、乡村四月乡村四月【宋】翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。九、四时田园杂兴四时田园杂兴【宋】范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。十、渔歌子渔歌子【唐】张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
小学语文五年级（上）十一、泊船瓜洲泊船瓜洲【宋】王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。十二、秋思秋思【唐】张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。十三、长相思长相思【清】纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那畔行。夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。十四、七律.长征七律.长征毛泽东红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
小学语文五年级（下）十五、牧童牧童【唐】吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。十六、舟过安仁舟过安仁【宋】杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。十七、清平乐.村居清平乐.村居【宋】辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
小学语文六年级（下）十八、学奕学奕奕秋，通国之善奕者也。使奕秋诲二人奕，其一人专心致志，惟奕秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。十九、两小儿辩日两小儿辩日孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂（yú），此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧(cāng)沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰(shú)为汝(rǔ)多知(此处念“智”)乎？”二十、七步诗七步诗【三国 魏】曹植煮豆持作羹，漉菽以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？二十一、鸟鸣涧鸟鸣涧【唐】王维人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。二十二、芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐【唐】王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。二十三、江畔独步寻花江畔独步寻花【唐】杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。二十四、石灰吟石灰吟【明】于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。二十五、竹石竹石【清】郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。二六、闻官军收河南河北闻官军收河南河北【唐】杜甫剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。二十七、己亥杂诗己亥杂诗【清】龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。二十八、浣溪沙浣溪沙【宋】苏轼游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。二十九、卜算子.送鲍浩然之浙东卜算子.送鲍浩然之浙东【宋】王观水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。
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2559616665947799198222988510386语文：《威尼斯的小艇》《与象共舞》_经典辅导 世纪e校通
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15:14:00 来源： 人气：6514 讨论：0条
二、重点、难点
四、课外拓展
2. 1181774011201206440
《彩色的非洲》、口语交际?习作八
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7――33――
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1. ní\ tǐng\ chí\ shēn\ mó\ bīn\ fēn\ gān\ gà
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??????& ??????&五年级下册第26课威尼斯的小艇写几个广告语_百度知道
五年级下册第26课威尼斯的小艇写几个广告语
五年级下册第26课威尼斯的小艇写几个广告语
我有更好的答案
　　五年级下册的第26课《威尼斯的小艇》的小练笔怎么写？ 　　补充：用一段话，写写家乡的某处景或某个物，要写出特点来！
　　在一个平凡、宁静的小镇里，人们和和美美，那儿就是我可爱的故乡。 　　 　　每当晨光熹微的时候，人们都早早的起来了，在滨河路边徘徊，呼吸着新鲜空气。老人们、姑娘们在这儿练太极、舞剑、跑早操，各种各样的人做着各种各样的事情，好不热闹。当阳光一点一滴地洒向大地时，同学们已经陆陆续续地走进美丽校园，从校园里传出朗朗的读书声，晶莹的露珠在草尖儿上滚来滚去，好像也听的津津有味呢! 　　 　　太阳徐徐上升，霞光四射，这时，滨河路上的人寥寥无几，大多都在农贸市场。在农贸市场里，商贩们扯着嗓字吆喝着，想多招来一些顾客买自己的货物。消费者呢，左逛逛右瞧瞧，提...
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人教版五年级下册《威尼斯的小艇》公开课教案
《威尼斯的小艇》公开课教案 1
【课文简介】
　　课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为俺们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
　　课文从“俺”的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接着详细介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后说了小艇与人们的日常生活息息相关。
【相关链接】
　　１、马克·吐温：
　　　　美国作家，原名萨缪尔·克里斯曼。马克·吐温是他的笔名，主要作品有《镀金时代》《王子与贫儿》《哈里贝利·芬历险记》等。
　　２、威尼斯意大利的一座古城，位于欧洲亚得里亚海滨，周围被海洋环绕，由１１８个岛屿组成，只有西北角一条长堤与大陆相通，有“水城”、“百岛城”之称。全城有１１７条纵横交错的大小河道，靠４００多座桥梁把他们连结起来。威尼斯风光秀美，古迹甚多，有１２０座哥特式、文艺复兴式、巴罗克式大教堂，１２０座钟楼，６４座修道院，４０座宫殿，是著名全球的旅游胜地。威尼斯城热闹非凡，但城内没有汽车和自行车，也不见红绿交通灯，小艇就是“公共汽车”。威尼斯的小艇威尼斯水城同样闻名于世。
【学习目标】
　　１、学会本课６个生字和一个多音字，能正确读写生字新词，能联系上下文理解词语的意思。
　　２、学习课文，了解课文从几个方面介绍小艇的写作方法，并以次为依据给课文分段。
　　３、领会抓住事物特点写的表达方法。
　　４、了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。
【学习重点提示】
　　１、从几个方面介绍事物的写法。
　　２、抓住事物特点描写的方法。
【教学方法】
　　运用直观语言，借助书中插图，丰富同学感性认知，理解课文内容。由于威尼斯是一座水上城市，河道即是马路。同学缺乏这些实际生活体验，在理解课文内容上有难度，体味课文中蕴含的思想感情就更难了。教学时，首先应适时适度地运用生动形象的语言简要介绍威尼斯是一座“水城”、“百岛城”、“桥城”这一独特的地理环境。同时指导同学看书中插图，以此来丰富同学的感性认知，通过与一般城市、马路、汽车的比较，展开合理的想像。以便更好地理解课文内容，特别是理解“小艇成了主要的交通工具”的含义。
【教学时间】
　　三课时。
【教学过程】
〖教学目标〗
　　１、学会生字新词，理解词语。
　　２、初读课文，了解内容。
〖教学过程〗
一、谈话引入
　　１、同学们，你们知道世界上著名的水上城市是哪里吗？那你们知道哪座城市被人们称为“桥城”﹑“百岛城”吗？一座城市拥有这么多的名字该是多么有趣的事呀！今天，俺要去那里走走看看，你们愿意随老师一起前去观赏吗？那现在俺们就动身吧！
　　２、投影显示，介绍威尼斯：
　　　　威尼斯位于意大利东北部，是世界著名旅游胜地。那里有４０１座姿态各异的桥梁横跨在１１７条水道上，连接着１１８个小岛。威尼斯水道是城市的柏油路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，船是市内唯一的交通工具。
　　　　板书：
２６、威尼斯的小艇
二、初读课文，根据书后预习题自学
　　１、读准生字表中生字读音，想一想：
　　　　可以用什么方法记住这些生字？
　　２、看注释或查字典理解下面词语的意思：
　　　　英尺、船梢、簇拥、哗笑、残破、耸立、停泊、威尼斯、支配自如。
　　３、读课文：
　　　　标出自然段的序号，把不懂的词句画出来。
　　４、想想每个自然段的主要内容。
三、检查自学效果
　　１、指名读准生字表的字音。　
　　２、巧用心，记住以下几个字的字形：
　　　　艄：与“捎﹑梢﹑消﹑悄、梢”换偏旁记忆。
　　　　艇：与“挺、庭、蜓、”换偏旁记忆。
　　３、查字典理解个别生字（艇、艄、舱、姆、祷、雇）的意思。
　　４、齐读书后读写词语，理解局部词义：
　　　　哗笑：很多人说话并夹杂着笑声。
　　　　耸立：高耸﹑直立。
　　　　簇拥：（许多人）紧紧围着。
　　　　寂静：十分寂静。
　　　　残破：残缺破损。
　　　　停泊：（船只）停留。
　　　　支配自如：指掌握和控制不受阻碍，很灵活﹑熟练。
　　５、指名读课文：
　　　　说说每个自然段的主要内容。
　　６、自由正确朗读课文。
　　１、誊写生字。
　　２、熟读课文，根据课后阅读考虑自学课文内容。
〖教学目标〗
　　１、使同学了解在世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情。
　　２、给课文分段，能合并几层意思归纳第二﹑四段的段意。
　　３、朗读课文。
〖教学过程〗
一、读课文，理清思路
　　１、指名分读课文，其他同学想：
　　　　课文是围绕哪句话写的？用“　　”标出。
　　２、理解课文第一自然段的意思，想：
　　　　这段的主要内容是什么？它在文中有何作用？
　　　　（明确：内容是──小艇是威尼斯的重要交通工具。作用──总起全文，点明中心 。）
　　３、默读考虑：
　　　　课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇的？
　　４、讨论分段。
二、学习课文第二段
　　１、默读２～３自然段，考虑：
　　　　小艇是什么样的？用“～～”标出。
　　２、抓词句，谈体会：
　　　　小艇给你留下什么印象？
　　　　（样子奇特、内部舒适。）
　　３、自由读课文，想想：课文用了怎样的写法，这样写有什么好处？
　　４、指名分读２～３自然段，说说这两节各讲了什么？它们之间是什么关系？
　　　⑴　小艇的样子奇特。
　　　⑵　坐在船舱里面感到很舒适。
　　　　　并列关系（投影显示）。
　　５、师：在一个结构段里，假如讲了几层意思，并且它们同样重要，在总结段意时，就要把它们合并起来，谁来说说这段的段意？谁还能说得更简单些？
　　　　（投影显示段意：小艇的样子奇特，坐在船舱里面感到很舒适。）
　　６、总结：
　　　　通过刚才的练习，同学们会发现合并几层意思，并不等于几层意思的相加，需要俺们再进行归纳和整理，把多余的词语去掉，这样就比较简练了。
三、学习课文第三段
　　１、指名读课文，考虑：
　　　　这段是围绕哪句话写的？用“○○○”标出。
　　２、默读课文：
　　　　从哪些地方可以看出船夫驾驶技术特别好？用“（　　　　）”标出。
　　３、讨论学习，明确：
　　　　课文先概括地写出在“速度极快，来往船只很多”的情况下，船夫“总能支配自如”。然后列出三种情况做具体说明，写出船夫的技术好。
　　４、自由读课文，判断这段是什么段式？可以怎样归纳段意？
四、自学课文第四段
　　１、出示提示，默读自学：
　　　　投影显示：
⑴　课文写了哪些人坐小艇？人们坐小艇干什么？
⑵　想象还有哪些人坐小艇去干什么？
⑶　课文最后为什么要写威尼斯夜晚景色，这与小艇有什么关系？说明什么？
　　２、集体讨论，明确：
　　　⑴　人们：
　　　　　商人﹑妇女﹑小孩﹑保姆﹑老人 去：做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戏﹑回家。
　　　⑵　关系：
　　　　　课文用威尼斯静寂的夜晚结尾，进一步烘托小艇的作用，说明人们与小艇的关系密切，整个城市的喧闹与静寂是以小艇的动与不动为前提的。
　　３、归纳段意，想：
　　　　小艇在哪些方面为人们起了重要作用？
　　　　（段意：威尼斯人们的生活和工作离不开小艇。）
五、总结全文
　　１、快速浏览课文，考虑：
　　　　为什么说威尼斯的小艇“等于街头的汽车”？
　　　　板书：
重要的交通工具
　　２、作者是怎样把威尼斯的小艇写具体的？
　　３、小结：
　　　　细心观察，抓住特点是写好一篇文章的关键。俺们今后写作文也要做到这些，才干把作文写好。
　　１、誊写词语并复习。
　　２、朗读课文，背诵并誊写第四自然段。
〖教学目标〗
　　１、朗读课文，背诵第四自然段。
　　２、完成书后练习。
　　３、学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。
〖教学过程〗
一、朗读课文，检查背诵
　　１、指名分读课文：
　　　　回忆如何给课文分段，说出第二﹑四段的段意。
　　２、齐读课文第四自然段。
　　３、自由背第四自然段→二人互背→指名背→齐背。
　　４、完成按原文填空：
　　　　船夫的（　　）特别好。在河上行船的时候，（　　），来往（　　），他总能（　　），毫不（　　）。在（　　）的时候，他 （　　），在（　　）的时候，他（　　）。俺们看是（　　）的地方，（　　）能够穿过去，而且（　　），两边的（　　）飞一般地 （　　）。俺们的眼睛（　　），不知（　　）。
　　５、听写词语。
二、完成书后练习
　　１、写出下列词语的反义词：
　　　　倒退──前进　笔直──弯曲　散开──聚集　静寂──喧闹
　　２、学习第四自然段的写法，以“ＸＸＸ最讲卫生”或“ＸＸＸ行动最敏捷”为重点句，练习写一段话。
　　　　要求：
　　　　围绕重点句，从几个方面写具体。
　　　　例：
　　　　在家里穿衣服“ＸＸＸ最讲卫生”在学校怎么做或吃饭在公共场所洗澡学习时“ＸＸＸ行动最敏捷”游戏时 劳动时。
　　３、完成语训的有关习题。
三、课后练习
　　１、写出下列字的读音：
　　　　艄（　　　）　矗（　　　）　残（　　　）　拐（　　　）
　　２、判断下列字的偏旁部首：
　　　　尼（　　）　具（　　）　矗（　　）　残（　　）　斯（　　）
　　３、组词：
　　 尼（　　） 嘶（　　） 货（　　） 艄（　　） 县（　　） 残（　　）
　 泥（　　） 斯（　　） 华（　　） 梢（　　） 具（　　） 线（　　）
　　４、写出下列词语的反义词：
　　　　倒退──　　　笔直──　　　散开──　　　静寂──
　　５、填空并完成练习：
　　　　船夫的（　　）特别好。在河上行船的时候，（　　），来往（　　），他总能（　　），毫不（　　）。在（　　）的时候，他 （　　），在（　　）的时候，他（　　）。俺们看是（　　）的地方，（　　）能够穿过去，而且（　　），两边的（　　）飞一般地 （　　）。俺们的眼睛（　　），不知（　　）。
　　６、用“●●●”标出这段话的重点句。
　　７、分层并说出层与层之间的关系。　
　　１、完成本课有关作业。
　　２、背诵第四自然段。
《威尼斯的小艇》公开课教案 2
【教材分析】
　　《威尼斯的小艇》是一篇状物的记叙文。课文生动地描绘了威尼斯主要的交通工具──小艇的特点，介绍了船夫的驾驶技术及小艇的作用，显示了这个水上城市特有的风光。
　　全文六个自然段，分四大段：
　　第一段（第１自然段）写小艇是威尼斯主要的交通工具。先讲威尼斯是世界闻名的水上城市，写出了河道纵横交叉的特点。然后用汽车和小艇作比，说小艇等于大街上的汽车，使人很容易地理解小艇在威尼斯的作用。
　　第二段（第２、３自然段）写出了威尼斯小艇的特点。小艇的特点是从两个方面来写的：一个是外形上的特点，又窄又深，两头翘起；一个是行动上的特点，轻快、灵活。先讲有多长，紧接着用了三个比喻句：用“独木舟”比喻小艇“又窄又深”；用“挂在天边的新月”比喻小艇的两头向上翘起的样子；用“田沟里的水蛇”比喻小艇行动起来轻快灵活。这一行动上的特点是由构造上的特点决定的，接着又讲了坐船的乐趣。
　　第三段（第４、５自然段）讲船夫的驾驶技术特别好。“特别好”表示在“速度快，船只多，支配自如”，“不论多么拥挤，总能左拐右拐地挤进去”，“极窄的地方，总能平稳地穿过，速度极快，还能作急转弯”。最后通过坐船者的感受来说明船夫高超的驾驶技术。
　　船夫高超的驾驶技术一方面是船夫长期训练的结果，另一方面是由于小艇自身的特点决定的，因此课文第二、三段之间有密切联系。
　　第四段（第５、６自然段）写小艇在威尼斯的作用。第５自然段从白昼人们的活动同小艇的联系来说明小艇的作用，作者抓住忙着做生意的商人、年青妇女、到郊外去的小孩、上教堂的老人等四种有代表性的人物的活动，显示了小艇同市民的密切关系。第６自然段通过戏院散场，人们乘船离去，来说明威尼斯的小艇**们息息相关，密不可分，并写了小艇的作用。
【教学目标】
　　１、使同学了解威尼斯小艇的特点，懂得它和这座水上城市的关系。
　　２、理解课文内容，了解这座水上城市特有的风光。
　　３、学习作者抓住事物特点进行具体描写的方法。
　　４、学会生字、生词，熟读课文。
【教学重点】
　　了解威尼斯小艇的特点，理解作者是怎样把这一特点写具体的。
【教学难点】
　　学习作者抓住事物特点进行具体描写的方法。
【教学时间】
　　两课时。
【教具准备】
　　幻灯片。
【教具准备】
一、板书课题，导入新课
　　１、谈话导入：
　　　　同学们：课前，俺们预习了２６课《威尼斯的小艇》，翻阅了大量资料，初步了解了课文的一些知识。这节课俺们继续学习《威尼斯的小艇》 。
　　　　板书：
威尼斯的小艇
　　　　看题目，谁能根据题目提出问题呢？
　　２、围绕课题提问：
　　　　教师归纳同学提出的问题：
　　　　威尼斯是个怎样的城市？威尼斯的小艇有什么特点？它在这个城市有什么作用？同学带着这些问题读课文并考虑课文的主要内容。
　　　　（这篇课文主要讲威尼斯小艇的特点，船夫的驾驶技术和小艇的作用。）
二、检查自学情况
　　检查分段，概括段意。
三、安排自学，提出要求
　　让同学根据课后考虑题，自学课文，圈点、勾画，四人小组交流、讨论。
　　考虑题：
　　１、威尼斯的小艇有什么特点？作者是怎样把这些特点写具体的？
　　２、作者是从哪些方面具体写出“船夫的驾驶技术特别好”的？
　　３、小艇和威尼斯城市关系密切，从课文哪些地方可以看出来？
四、检查自学，相机点拨
　　１、威尼斯小艇有什么特点？作者是怎样把这些特点写具体的？
　　　⑴　“窄”、“深”，用“独木舟”比喻小艇又窄又深。
　　　⑵　“翘”，用“挂在天边的新月”比喻小艇两头翘起的样子。新月两头尖尖的，弯弯的，很美，作者用“新月”比喻小艇这一特点，形象地描写出小艇独特的美。
　　　⑶　“快”，用“田沟里的水蛇”比喻小艇行动起来轻快灵活。水蛇在水里游动，行动灵活自如，用水蛇比喻小艇行动快，就更能使人形象地体会出小艇这一特点，从而给人留下深刻的印象。
　　　　　指导朗读，体会小艇的特点。
　　２、坐在这样的小艇里，那将是什么样的情趣？
　　　　（让同学读第３自然段， 结合课文内容体会坐在这样小艇里的乐趣。）
　　１、复习巩固课后字词。
　　２、熟读课文。
〖教学内容〗
　　分析课文第三、四段，归纳中心，总结写作特点。
〖教学过程〗
　　威尼斯小艇有什么特点？
二、学习第三段
　　指名读，同学考虑：
　　１、这段课文是围绕哪句话写的？与下文是什么关系？
　　　　（船夫的驾驶技术特别好，与下文是总分关系。）
　　２、作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的？
　　　⑴　速度快，来往船只多，能够支配自如。
　　　⑵　非常拥挤时，能左拐右拐地挤进去。
　　　⑶　极窄的地方总能平稳地穿过，而且还能做急转弯。最后从坐船者的感觉来说明船夫驾驶技术的高超。
　　３、有感情地朗读，把船夫高超的驾驶技术充沛表示出来。
　　４、船夫高超的驾驶技术与小艇自身特点有什么关系？
三、讲读第四段
　　自由读，考虑：
　　小艇和威尼斯城市关系密切，从课文哪些地方可以看出来？
　　１、作者是抓住了哪几个有代表性的人物来写的？说明了什么？
　　　　（商人、年青妇女、小孩、老人，说明了男女老少都离不开小艇。）
　　２、作者抓住哪两个不同的时间？说明了什么？
四、齐读全文，考虑
　　１、为什么说小艇是威尼斯主要的交通工具？
　　　　（威尼斯是水上城市，小艇等于街头的汽车。）
　　２、作者写威尼斯小艇是为了什么？
　　　　（为了显示水上城市的特有风光。）
五、总结中心
　　通过这一课的学习，你知道了什么？学会了什么？
【板书设计】
　　　　　　　　　┌小艇的特点┌外形：窄、深、翘
２６、威尼斯的小艇│　　　　　└行动：快
　　　　　　　　　│驾驶技术：特别好
　　　　　　　　　│
　　　　　　　　　└小艇的作用┌白昼
　　　　　　　　　　　　　　　└晚上
《威尼斯的小艇》公开课教案 3
【教学目标】
　　１、知识目标：
　　　⑴　学习生字新词，理解“簇拥”、“静寂”、“支配自如”等词语的意思。
　　　⑵　学习作者抓住事物特点并用确切生动的语言进行描写的方法。
　　２、能力目标：
　　　⑴　培养同学自身提出问题并通过阅读课文、资料解决问题的自主学习的能力。
　　　⑵　有感情地朗读课文，选背文中精彩语段。
　　３、情感目标：
　　　　感受威尼斯小艇独特的美，在情境中体会小艇在水上城市威尼斯航行时的情景及美感，领略威尼斯的风土人情。
【教学准备】
　　１、威尼斯风光短片。
　　２、小艇模型。
　　３、两份资料。
【教学过程】
一、揭示课题，提出问题
　　１、你们知道威尼斯吗？对，威尼斯是一座城市。今天俺们学习第二十六课《威尼斯的小艇》。
　　　　板书：
威尼斯的小艇
　　２、看了题目，你们想知道什么呢？
　　３、刚才大家提出了不少问题，遇到问题有时俺们可以通过阅读相关的资料来寻找答案。比方刚才有的同学想了解威尼斯，就可以通过查阅有关的资料来解决。俺给大家找了一份有关威尼斯的资料，同学们可以读一读。要求读的时候能抓住要点，并且有一定的速度。下面就请大家阅读资料一。
　　　　同学阅读介绍威尼斯的小资料。
二、学习第１小节
　　１、读完了吗？这份资料中的什么最让你惊讶，给你留下了很深的印象？
　　　　（威尼斯有１１８个小岛，１１７条水道，４０１座桥梁。）
　　２、威尼斯竟有一百多条水道，这可是世界上独一无二的呀！难怪威尼斯被称为世界闻名的水上城市。
　　　　板书：
　　３、这一百多条水道有横的，有纵的（画河道），交叉在了一起。因为河道多而密，所以小艇就成了威尼斯主要的交通工具。这些内容都写在了课文第１节里呢，俺请位同学来读第一小节。
　　　　指名读第一小节。
　　４、读这一小节，俺们应该把能体现威尼斯城的特色以及小艇在威尼斯的特殊地位的词读突出来，比方哪些词？（世界闻名、水上、主要等）俺们再一起把第１小节读一遍。
　　　　同学齐读。
　　刚才大家围绕课题提问时，就小艇提出了许多问题，大家对小艇挺感兴趣的。现在老师当导游向大家介绍一下威尼斯的小艇。
　　教师范读全文。
四、学习第２小节
　　１、听了介绍，你们觉得这威尼斯的小艇怎么样啊？（非常美、有特色）昨天，在安排大家预习课文的时候俺给大家安排了一项特别的作业，就是根据课文中的描写，用纸做或画一艘你想象中的威尼斯的小艇。小艇“造”出来了吗？大家相互看看。谁愿意把你的小艇驶到这威尼斯的河道里来的？
　　　　同学交流，上讲台粘贴。
　　２、同学们设计的威尼斯小艇各具特色，都挺美的。那么真正的威尼斯的小艇是什么样的呢？有人去威尼斯旅游，带回一只威尼斯小艇的模型，想看看这只来自威尼斯的威尼斯小艇吗？
　　　　出示小艇模型。
　　３、你们觉得这小艇像什么？（像新月，像独木舟……）你们跟课文作者想得一样。让俺们再一起来看看马克·吐温这位著名的作家，他是怎么描绘这小艇的？俺请一位同学读第２小节，其他同学边听边对照着看看小艇。
　　　　指名读第２小节。
　　４、你觉得这一小节中哪些地方写得特别好？
　　　　同学回答。
　　　　板书：
像……像……仿佛……
　　５、这一节真把这小艇给写活的了。那假如俺们去掉这些打比如的话，会怎样呢？俺们去掉这些话读一读。
　　　　同学去掉比喻局部读第２小节。
　　６、感觉如何？（太一般）所以俺们读这一小节时，得注意把这些打比如的局部读好。
　　　　同学齐读第２节。
五、学习第３小节
　　１、小艇是这样的别具一格，充溢情趣，看着这样的小艇，你们有什么想法或是愿望呢？
　　　　（真想乘上小艇，体会坐艇的乐趣，观赏威尼斯的风光。）
　　２、谁见了这小艇都会发生坐一坐小艇的迫切愿望。既然这样，俺们就进行一次威尼斯之旅，一起走进威尼斯，领略迷人的水城风光和独具特色的威尼斯小艇。
　　　　据说，秋季是去威尼斯旅游的最好季节。俺们坐上飞机，经过长途飞行，终于来到威尼斯。下了飞机，俺们迫不及待地来到城里，水边停着许多小艇，你们看── （出示多媒体画面）小艇正等着俺们呢！俺们立刻登上小艇。这四排不就是四只小艇吗？不过，光有小艇、乘客还不行，少什么？对，得有船夫。谁愿意当船夫的？俺们坐在小艇里那软软的，像沙发一样的皮垫上，真舒服！小艇沿着水道航行，俺们朝窗外望去，威尼斯奇异的风光就像一幅连绵不时的画卷展现在俺们眼前──
　　　　放录像。
　　３、威尼斯的景色怎么样？这一路游下来有什么感受？（太美了，景色很独特，令人陶醉）坐着小艇游览水城，真是有看不完的美景，说不完的情趣啊！俺们一起把第３小节读一遍。
　　　　同学齐读。
六、学习第４小节
　　１、俺们的小艇驶进了一条繁忙的水道，来来往往的小艇很多，水道十分拥挤，俺们真为船夫担心啊。在这样的情况下船夫是怎么驾船的呢？请男同学把第４小节读一读。
　　　　男生齐读。
　　２、船夫的驾船绝技真是令人叹服啊！下面俺请同学们都来当船夫，前后四位同学一组，用铅笔盒当其他船，以桌面为河道，驾着你们的小艇，对照着课文，边演示边说说自身是怎么驾驶小艇的。注意，要用第一人称来说。
　　　　同学在课桌上演示。
　　３、下面俺请一位船夫到前面来，驾着这只小艇在这水道里演示一下自身的绝技。边演示边说。
　　　　同学在黑板上演示。
　　４、俺们看到船夫高超的驾船技术，禁不住也想夸夸他。假如俺就是驾驶小艇的船夫，你们夸俺，该怎么说呢？可以说说，遇到什么情况，俺们怎样，而你却怎样。
　　　　同学用第二人称夸船夫的驾驶技术。
　　５、下面俺们一起读第４小节，注意把能表示船夫高超的驾驶技术的词读重些。
　　　　齐读第４节。
七、讲第５小节
　　１、不知不觉，小艇靠岸了，乘客们开始下船，这时俺们发现乘客中有不少是威尼斯人，那么，这些威尼斯人是干什么的呢？他们乘着小艇去做什么呢？请同学们自由地轻声地读第 ５小节。
　　　　同学自由读第５小节。
　　２、课文中讲了哪些人乘船去干什么？
　　　　（商人做生意、青年妇女高声谈笑、小朋友由保姆带着去郊外、老人去教堂 。）
　　３、请前后六位同学扮演一下这一小节的内容，一人做小游客，其余五位扮演小艇上的威尼斯人，有商人、保姆和小朋友、老人一家，扮演时俺们得注意各种人的特点，比方，商人是“夹着大包的货物，匆匆地走下小艇”。小朋友呢？（由保姆伴着。）老人呢？（夹着圣经带着全家去教堂做祷告。）他是什么样的神情呢？（庄严。）俺们从小要学会与外界交往，即使在国外也不能胆怯。应该主动地迎上去和他们聊聊。下面就请同学们在下面演演看。
　　　　同学分组扮演。
　　４、下面，俺先请三位同学来做小游客，谁来？那么谁来做商人呢？保姆和小朋友谁来？最后是老人一家，谁来？
　　　　同学扮演。
　　５、俺们一起把第５小节读一遍。
　　　　同学齐读。
　　６、除了书中介绍的以外，还会有哪些人坐着船去做什么呢？
　　　　（教师、邮递员、医生、同学、工人……）
　　７、看来，在威尼斯，无论是谁去做什么都离不开小艇。
八、学习第６小节
　　１、白昼，人们乘坐着小艇去忙着做各自的事，那么夜晚呢？俺请位同学读第６小节。
　　　　指名读第６小节。
　　２、俺们再一起读一遍，１、２两句俺们轻声齐读；３至５句女生轻声读。
　　３、每当深夜，威尼斯的一切都处在静寂之中，这时的威尼斯是什么样的，俺请男同学把第６小节后三句话读一读。
　　　　男生轻读。
　　４、俺感觉威尼斯的深夜才是威尼斯城一天中最美的时候。全班轻读。对于威尼斯夜晚的迷人景色，俺想同学们读了法国女作家乔治·桑的《威尼斯之夜》也许会有更深的体会。请同学们拿出阅读资料，听老师把这个片段给大家读一遍。
　　　　教师朗读《威尼斯之夜》片段。
　　５、让俺们在一起把第６小节读一遍，要把威尼斯之夜的美读出来。
　　　　齐读。
　　６、威尼斯白昼的喧闹，夜晚的寂静都与什么有关？
　　　　（小艇。）
九、通读全文，总说感受
　　１、让俺们伴着优美的威尼斯船歌的钢琴曲，轻声地把课文读一遍。
放乐曲带，同学在乐声中轻声读课文。
　　２、俺们的威尼斯之旅该结束了。当俺们乘坐着离去的飞机飞到威尼斯城上空，鸟瞰这座世界上独一无二的城市时，你想说些什么呢？
十、读背片断
　　最后，请同学们将你认为写得最美的句子或段落背下来。
　　同学自由读背。
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