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赤壁之战课文
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赤壁之战课本原文及翻译
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高中语文说课稿：《赤壁之战》
【导读】《赤壁之战》 说课稿 一、说教材 这是一篇精读课文。课文根据中国古典长篇小说《三国演义》有关章节 改写而成，叙述了东吴都督周瑜采用部下黄盖诈降和用火攻的计策，在赤壁以三
成功学员：江西南昌 廖丹:龙春来老师，我第一名，表现非常好，我...
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《赤壁之战》一、说教材这是一篇精读课文。课文根据中国古典长篇小说《三国演义》有关章节改写而成，叙述了东吴都督周瑜采用部下黄盖诈降和用火攻的计策，在赤壁以三万兵力打败曹操八十万大军的故事。赤壁之战是我国历史上有名的以少胜多，以弱胜强的战役。这一战役不仅改变了当时双方力量的对比，也为后来的魏、蜀、吴三国鼎立的局势奠定了基础。课文按事情的发展顺序分为三部分，记叙了战役的经过。第三部分是全文的重点，着重叙述了火攻这一仗是怎样打的。这篇课文编写的主要意图是使学生了解战事的全过程，懂得在赤壁之战中，东吴获胜的根本原因在于知己知彼，利用天时地利，扬长避短；另外还要引导学生学习按一定顺序写的表达方法。1．教学目标（1）理解课文内容，懂得在赤壁之战中，东吴获胜的根本原因。（2）有感情地朗读课文。（3）背诵自己喜欢的段落。2．教学重点使学生了解事件的经过和作者是按什么顺序写的。3．教学难点引导学生如何从战役的具体过程中了解以弱胜强的原因。二、说教学方法1.教法充分发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。充分发挥教师的主导作用，适当引导、点拨及必要的归纳、小结和讲解。要求学生在独立思考的基础上，通过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，学会独立思考，学会读书。2.学法小组合作自学探究，通过读、思、讲、议等方法，理解课文内容。三、说教学设计第二课时是在第一课时理清了文章的顺序及结构和理清前四个自然段课文条理的基础上，继续学习第五至第十一自然段。这课时我是这样设计的：第一步：导入新课。让学生了解这节课学习的内容。第二步：抓住重点认真分析。1. 指名朗读课文。问：本文的重点部分是第几部分？要求学生概括这部分的意思。2．让学生默读课文思考：这次战役是用火攻的方法取胜的，那么火攻是分哪几步进行的？每一步都做了什么？要求学生认真读第五自然段至第十一自然段，概括自然段段意。把意思相同或相近的自然段合并。思考“火攻”分几步？意图是培养学生自学能力、分析概括能力和运用知识的能力。3．指名说说自然段段意。培养学生的口语表达能力。4．出示第五至第十一自然段段意，分组讨论分析归纳合并。小组代表汇报。接着分组朗读火攻这四步的内容，然后让学生继续讨论，把火攻这四步用小标题或简明的提纲概括出来。然后抽几个小组代表到黑板板书出来。老师再小结。意图是引导学生进行探究、合作学习。5．问：火攻的四步，咱们清楚了，但“火攻”之计能得以实施，有一个非常重要的条件是什么？学生肯定回答的是：东南风。这时要求学生找一找，画一画，读一读。6．文中为什么多次写东南风？假如没有东南风，会怎样？启发学生开动脑筋，培养学生的思维能力。7．东南风是“火攻”妙计得以圆满实施的关键。那么，周瑜和黄盖根据什么情况制定了“火攻”之计？要求学生找出有关段落读读。在分析。8．指名按顺序复述火攻的具体步骤，通过复述理清课文写作顺序，从而实施由繁到简、由简到繁，进一步进行语言条理性的训练。第三步：总结全文，提高认识。1．集体朗读课文。然后讨论分析：“赤壁之战”中，周瑜为什么能以少胜多？曹操惨败的原因是什么？接着引导学生用三个词语概括出来，即：知己知彼 百战百胜 骄兵必败 指名上台板书出来，培养学生的概括能力。2．学了这篇课文，你有什么想法和收益？让学生畅所欲言，充分发表自己的见解，互相交流，互相启发，同时也达到了德育渗透的目的。3．教师总结：“赤壁之战”是我国历史上一个以少胜多的典型战例。它确实使人从中受益匪浅。我们无论对待什么事情，都要善于分析制定方案，要优中选优，要牢记傲兵必败的道理。让我们永远谦虚，不断进步！第四步：作业。1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。2.摘抄自己喜欢的词句四、说板书设计（一） 写诈降书，施火攻计知己知彼（二）满载火药，借东南风赤壁之战 百战百胜（三）火船冲曹，大火漫天骄兵必败（四） 带兵追杀，曹军大败我认为这样的板书简洁明了，便于学生对课文内容的理解与记忆，同时又体现文章的重点，使板书真正起到画龙点睛的作用。我的板书主要引导学生来完成，目的是让学生有一个展示自我的平台，培养学生敢于上台展示自我的勇气，充分调动学生学习的积极性和主动性。附《赤壁之战》第二课时教案《赤壁之战》第二课时教案教学目标1．理解课文内容，懂得在赤壁之战中，东吴获胜的根本原因。2．有感情地朗读课文。3．背诵自己喜欢的段落。教学重点使学生了解事件的经过和作者是按什么顺序写的。教学难点引导学生如何从战役的具体过程中了解以弱胜强的原因。课前准备学生：搜集有关《赤壁之战》背景资料，并通过预习，大致了解火攻是分哪几步进行的，每一步都做了什么？教师：挂图、朗读录音带。教学过程一、导入新课上节课我们理清了文章的顺序及结构，知道这是一场历史上有名的以少胜多的典型战例。这节课我们继续学习，深入理解课文内容，分析以少胜多根本原因，从中获得启发和收益。二、抓住重点认真分析1．指名朗读课文。思考：本文的重点部分是第几部分？概括这部分的意思。（第三部分是全文的重点。这部分的意思是：黄盖诈降，驾船火烧曹营，大败曹军。）（2）这次战役是用火攻的方法取胜的，那么火攻是分哪几步进行的？每一步都做了什么？请同学们认真默读课文第五至十一自然段，概括自然段段意。再把意思相同或相近的自然段合并。思考“火攻”分几步。3．指名说说自然段段意。4．分组讨论分析。（出示下面第五至第十一自然段段意，认真分析归纳合并。）第五自然段：黄盖写诈降书给曹操。第六自然段：趁东南风，黄盖驾船驶向曹军。第七自然段：黄盖的船中装的全是火药。第八自然段：黄盖驾船直冲曹军，曹操毫无防备。第九自然段：黄盖命令士兵点火，火烧曹营。第十自然段：曹营中火光冲天，乱成一片。第十一自然段：曹军大败，曹操逃跑了。学生汇报：（第五自然段为一层：黄盖写诈降书给曹操；第六自然段至第八自然段应合在一起，是写黄盖趁东南风，驾着装满火药的船，飞快地驶向曹军。第九、第十自然段应合在一起，是写火烧曹营的情况；第十一自然段是写曹军大败，曹操逃跑了。那么，火攻就是分四步进行的。）下面我们分组朗读火攻这四步的内容。请大家继续分组讨论，把火攻这四步用小标题或简明的提纲概括出来。学生汇报或抽小组代表到黑板板书出来。（一）写诈降书，施火攻计（二）满载火药，借东南风（三）火船冲曹，大火漫天（四）带兵追杀，曹军大败老师小结：火攻的四步，这种小标题，还有的同学编的跟这种意思相同，但表达有所不同。这没关系。只要动脑，只要意思对，就可以了。大家的积极性非常值得肯定。5.火攻的四步，咱们清楚了。但“火攻”之计能得以实施，有一个非常重要的条件是什么？——东南风。请找一找，画一画，读读。（文中三次写东南风。第一次：这一天东南风很急；第二次：“江南隐隐约约有些船，趁着东南风向北岸驶来。”第三次：不错，趁着东南风来的正是黄盖的船。）6.文中为什么多次写东南风？假如没有东南风，会怎样？（因为“东南风”是周瑜、黄盖完成“火攻”妙计的根本条件。前边文中讲了，周瑜调兵遣将，驻在赤壁，同曹操的兵隔江相对，曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。只有在刮东南风之时，“火攻”计划才能实施。正因为这样，文中才多次提到东南风。）（假如没有东南风，黄盖去诈降，装满火药的船就不可能行得像箭一样快。船行很慢了，容易被曹操发现情况不对；更糟糕的是，点了火的船，因没有风，不等火船靠近，就会被曹兵发现而想法子阻止，那么，再好的妙计也无法实施了。）7．东南风是“火攻”妙计得以圆满实施的关键。那么，周瑜和黄盖根据什么情况制定了“火攻”之计？从书中找出有关段落读读。再分析。（1）敌众我寡，不宜持久，应速战速决；（2）曹操战船连接，不利行动；（3）战船及其帆篷等物都是易燃物。周瑜和黄盖从敌我双方的力量分析，同时他们了解到曹操战船相连 的弱点，从而想到了火攻之计。8．指名按顺序复述火攻的具体步骤。三、总结全文，提高认识1．集体朗读课文。讨论分析：“赤壁之战”中，周瑜为什么能以少胜多？曹操惨败的原因是什么？（周瑜能根据敌我双方的情况，认真分析，利用天时地利，巧妙地扬长避短，使弱势转为优势，因而能以少胜多，战胜曹军。曹操自恃兵多将广，小看东吴，轻敌自傲，不可一世，认为拿下东吴如囊中之物。更致命的是采取了错误的措施——连船，因而得到了惨败的下场。）我们可以用哪三个成语来概括？谁能上来把它写出来？引导学生板书：知己知彼百战百胜骄兵必败2．学完了这篇文章，你有什么想法和收益？（历史上的故事，能为我们这些后人敲响警钟。我认为“骄兵必败”是很有道理的。以后，无论在学习上、工作中一定切记不能骄傲更不能在成绩面前忘乎所以，要谦虚谨慎，不断进步。）（学习了课文，我体会到在困难面前，不能退缩，一定要开动脑筋，想方设法去克服它，战胜它。）（做任何事都要善于分析，要用最巧妙的方法，最小的付出，获得最大的收益。）教师小结：“赤壁之战”是我国历史上一个以少胜多的典型战例。它确实使人从中受益匪浅。我们无论对待什么事情，都要善于分析制定方案，要优中选优，要牢记傲兵必败的道理。让我们永远谦虚，不断进步！四、布置作业1．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。2．摘抄自己喜欢的词句。五、板书设计（一）写诈降书，施火攻计知己知彼（二）装满火药，借东南风17．赤壁之战 百战百胜（三）火船冲曹，大火漫天骄兵必败（四）带兵追杀，曹军大败 &相关资料推荐：
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已有344人参加考试 20:47:59赤壁之战课件
资源分类：
学科中心：
&& 赤壁之战
&语文人教版小学五年级下册
****************************
赤壁之战课件 (共有课件28个)
人教版 小学语文 第九册
???曹操，字孟德。是治世之能臣，乱世之枭雄，堪称三国第一人。初期时势力单薄，但是凭借优异的谋略并且知人善任，挟天子以令诸侯，因此灭袁绍、吕布、袁术、刘表等军阀，一统中国北方。奠定了中国统一的基础。他还曾经出兵征服鲜卑、乌桓，平定北方外患。208年任东汉宰相。
人教版 五年级 语文 下册
思考：课文讲了一件什么事？先写
什么，再写什么，最后写了什么？
学习生字新词
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课文先写什么，再写什么，最后写什么？
“火攻”这一仗是分好几步来实施的。请大家好好阅读这部分，赤壁之战
语文S版 六年级 语文 上册 第六单元
???曹操，字孟德。是治世之能臣，乱世之枭雄，堪称三国第一人。初期时势力单薄，但是凭借优异的对阵形势
思考：课文讲了一件什么事？先写
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课文先写什么，再写什么，最后写什么？
“火攻”这一仗是分好几步来实施的。请大家好好阅读这部分，找出你认为最精彩的是哪一招？
???曹操，字孟德。是治世之能臣，乱世之枭雄，堪称三国第一人。初期时势力单薄，但是凭借优异的谋略并且知人善任，挟天子以令诸侯，因此灭袁绍、吕布、袁术、刘表等军阀，一统中国北方。奠定了中国统一的基础。他还曾经出兵征服鲜卑、乌桓，平定北方外患。208年任东汉宰相。
（155~对阵形势
语文S版 六年级 语文 上册 第六单元
思考：课文讲了一件什么事？先写
什么，再写什么，最后写了什么？
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“火攻”这一仗是分好几步来实施的。请大家好好语文S版 六年级 语文 上册 第六单元
???曹操，字孟德。是治世之能臣，乱世之枭雄，堪称三国第一人。初期时势力单薄，但是凭借优异的谋略并且知人善任，挟天子以令诸侯，因此灭袁绍、吕布、袁术、刘表等军阀，一统中国北方。奠定了中国统一的基础。他还曾经出兵征服鲜卑、乌桓，平定北方外患三国人物
默读课文，想一想：在赤壁之战中，拥有精兵强将的曹操的神态前后发生了哪些变化？请把这样的语句画下来。
（1）操笑曰：“冬至已过，安得无东南风？何足为怪？”
??? （2）操大喜，遂与众将来到水寨中大船上，观望黄盖船到。
??? （3）操迎风大笑，自以为得志。
??? （4）操对阵形势
语文S版 六年级 语文 上册 第六单元
思考：课文讲了一件什么事？先写
什么，再写什么，最后写了什么？
学习生字新词
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课文先写什么，再写什么，最后写什么？
“火攻”这一仗是分好几步来对阵形势
语文S版 六年级 语文 上册 第六单元
思考：课文讲了一件什么事？先写
什么，再写什么，最后写了什么？
学习生字新词
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课文先写什么，再写什么，最后写什么？
“火攻”这一仗是分好几步来赤壁之战
语文S版 六年级 语文 上册 第六单元
东汉末期，群雄分争，曹操、
刘备、孙权三大势力占据了中原
大片江山。其中曹操的势力最为
强大。曹操借东汉帝之名统一了
北方。公元208年，曹操以平定中
制作者：王益峰小学语文第九册??? 曹操，字孟德。是治世之能臣，乱世之枭雄，堪称三国第一人。初期时势力单薄，但是凭借优异的谋略并且知人善任，挟天子以令诸侯，因此灭袁绍、吕布、袁术、刘表等军阀，一统中国北方。奠定了中国统一的基础。他还曾经出兵征服鲜卑、乌桓，平定北方外患。208年任东汉宰相。曹操（15（），（ ）在（ ）
时 间交战双方 地点
进行了一场大战，（ ），周瑜采
用（ ）打败了曹操。这是一场（ ）
（），（ ）在（ ）
时 间交战双方 地点
进行了一场大战，（ ），周瑜采
用（ ）打败了曹操。这是一场（ ）
思考：课文讲了一件什么事？先写什么，再写什么，最后写了什么？“火攻”这一仗是分好几步来实施的。请大家好好阅读这部分，找出你认为最精彩的是哪一招？并说出原因。周瑜以3万人打败曹操80万人，这叫什么？以少胜多你们认为曹操该不该输？为什么却输了？周瑜一方不可能赢，为什么却赢了？请大家展开辩论。一失足而成千思考：课文讲了一件什么事？先写什么，再写什么，最后写了什么？“火攻”这一仗是分好几步来实施的。请大家好好阅读这部分，找出你认为最精彩的是哪一招？并说出原因。周瑜以3万人打败曹操80万人，这叫什么？以少胜多你们认为曹操该不该输？为什么却输了？周瑜一方不可能赢，为什么却赢了？请大家展开辩论。一失足而成千
共有课件28个，&&&&&& [
All Rights Reserved赤壁之战的课文第十册的第17课
赤壁之战 东汉末年,曹操率领大军南下,想夺取江南东吴的地方.东吴的周瑜调兵遣将,驻在赤壁,同曹操的兵隔江相对.曹操的兵在北岸,周瑜的兵在南岸. 曹操的兵士都是北方人,坐不惯船,可是要渡过大江,非坐船不可.曹操叫人用铁索把船一条一条连起来,铺上木板,就像平地一样.他只等兵士练好了在水上打仗的本领,就下令渡江. 周瑜手下有一员老将,叫黄盖.他对周瑜说：“曹军号称八十万,我军才三万,相差太远了.跟他们长期相持下去,对我们没有好处.我看他们船尾接船头,船头接船尾,只要用火攻,他们想逃也逃不了.” 周瑜说火攻是个好主意,可是这一仗怎么打,还得想个计策.黄盖说计策已经有了,向周瑜说了一遍.周瑜听了非常满意,叫他这么办. 黄盖给曹操写了一封信,说东吴兵少,抵挡不住八十万大军.周瑜自不量力,硬拿鸡蛋去跟石头碰,哪有不失败的.他愿脱离东吴,带兵士和粮草,投降曹操.曹操接到黄盖的信,欢喜得不得了. 这一天,东南风很急,江面上波浪滔天.曹操正在船头迎风眺望,忽然有个兵士报告说：“江南隐隐约约有些船帆,趁着东南风向北岸驶来.”曹操定睛一看,果然有一队帆船直向北岸驶来,不一会儿已经来到了江心,船头上分明写着一个“黄”字.曹操笑着说：“黄盖没有失信,果然来投降了.” 不错,趁着东南风来的正是黄盖的船,一共二十条,都用幔子遮着,里面不是兵士,也不是粮食,而是芦苇,上面铺着火硝、硫磺.还有几条小船拴在大船后面. 黄盖的船把帆扬足,快得像离弦的箭.周瑜带着兵船跟在后面.曹操只道是黄盖来投降了,高兴还来不及,哪儿想到防备. 黄盖的船离曹操的船队不到二里了,黄盖叫兵士把二十船芦苇一起点着,大家上了小船,解了缆绳,让这二十条火船趁着东南风冲进曹操的船队.曹操的战船被铁索连着,没法散开,一下子都着了火.火又窜上岸去,岸上的兵营也烧了起来. 火光照得满天通红,浓烟封住了江面,分不出哪里是水,哪里是岸.哭声喊声混成一片,曹操的人马烧死的,淹死的,不计其数. 曹操坐小船逃上江岸,忽听得背后鼓声震天,周瑜的兵追来了.曹操见手下的兵将丢盔弃甲,无心应战,只得带了他们从华容道逃跑.
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