书面表达 你在和Eric的交流中了解到中美两国课堂有各自不同的一些特点，请你根据下表简要描述这些特点，并就此谈谈自己的想法。_初中_中学数学网
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书面表达&你在和Eric的交流中了解到中美两国课堂有各自不同的一些特点，请你根据下表简要描述这些特点，并就此谈谈自己的想法。
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书面表达&你在和Eric的交流中了解到中美两国课堂有各自不同的一些特点，请你根据下表简要描述这些特点，并就此谈谈自己的想法。
作者：佚名
文章来源：
更新时间： 8:19:48
你在和Eric的交流中了解到中美两国课堂有各自不同的一些特点，请你根据下表简要描述这些特点，并就此谈谈自己的想法。
&中国课堂&美国课堂&特点&不称呼老师的姓名
仔细听讲、做笔记
举手发言&学生面对面就座
比较放松，可以喝饮料
自由谈论&你的想法&……&
要求：⑴　文章必须包括表中所有信息，可适当增加细节，细不要逐条翻译；
　　　⑵　想法必须在２个句子以上；
　　　⑶　文章的开头已给出（不计入总词数），你只需接着写；
　　　⑷　词数在８０左右。
& There are some differences between a Chinese class and an American class. Let' have a look. In China, _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
&&&&&& There are some differences between a Chinese class and an American class. Let’s have a look. In China, students call their teachers with “Mr” @cooCO.net.ｃｎ组卷^or “Miss”. In class they always listen to teachers and take notes carefully. If they want to show their own ideas, they put up their hands first. However, in America, students sit around the desks, face to face. They have pretty relaxed rules. They can even drink coffeeor juice during classes. Aslo, they can speak out in class freely. Different countries have different cultures. But I think Chinese class is better. We should be strict in our study.
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　　网友评论：（只显示最新10条。评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！）答案：解析：
　　（1）杜枚认为：应包羞忍耻，卷土重来。
　　（2）王安石认为：军民离心，势败难回。
　　（3）李清照认为：生为人杰，死亦英雄。
请在这里输入关键词：
科目：高中语文
来源：江苏省盐城一中学年高一2月月考语文试卷
下面三首诗都是从项羽的乌江自刎写起，但诗人评价各异，请扼要地写出他们各自的看法。（三小题总共不超过35字）
（1）胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。（杜枚《题乌江》）
（2）百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？（王安石《乌江亭》）
（3）生当作有杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。（李清照《夏日绝句》）
杜枚认为：__________________________
王安石认为：________________________
李清照认为：________________________
科目：高中语文
来源：学习周报　语文　高二版（选修）《传记选读》　学年　第50期　总第206期 粤教版
阅读下面三首诗，完成后面两题。
　　　　　　　　　　　　　　　题乌江亭
　　　　　　　　　　　　　　　　杜牧
　　　　　　　　　　　　　胜败兵家事不期，
　　　　　　　　　　　　　包羞忍耻是男儿。
　　　　　　　　　　　　　江东子弟多才俊，
　　　　　　　　　　　　　卷土重来未可知。
　　　　　　　　　　　　　　　　乌江亭
　　　　　　　　　　　　　　　　王安石
　　　　　　　　　　　　　百战疲劳壮士哀，
　　　　　　　　　　　　　中原一败势难回。
　　　　　　　　　　　　　江东子弟今虽在，
　　　　　　　　　　　　　肯与君王卷土来？
　　　　　　　　　　　　　　　　　绝句
　　　　　　　　　　　　　　　　　李清照
　　　　　　　　　　　　　生当作人杰，死亦为鬼雄。
　　　　　　　　　　　　　至今思项羽，不肯过江东。
（1）这三首诗吟咏的都是西楚霸王项羽，但评价项羽的角度并不相同，他们分别是从什么角度来评价项羽的？
________________
（2）这三首诗借对项羽
的吟咏分别表达了诗人什么样的观点？
________________
科目：高中语文
题型：阅读理解
阅读下面三首关于项羽的诗，做题。
题乌江亭杜牧
胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。
江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
乌江亭王安石
百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。
江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？
乌江李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。
（1）这三首诗咏的都是西楚霸王项羽，但对项羽评价的角度并不一样，他们的角度分别是什么？
第一首是从＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿角度来评价的。
第二首是从＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿角度来评价的。
第三首是从＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿角度来评价的。
（2）这三首诗借对项羽的评价分别表达了什么观点？
科目：高中语文
来源：学年山东省高二下学期第一次月考语文试卷
题型：诗歌鉴赏
阅读下面三首关于项羽的诗，做题。
题乌江亭杜牧
胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。
江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
乌江亭王安石
百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。
江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？
乌江李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。
（1）这三首诗咏的都是西楚霸王项羽，但对项羽评价的角度并不一样，他们的角度分别是什么？（3分）
第一首是从＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿角度来评价的。
第二首是从＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿角度来评价的。
第三首是从＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿角度来评价的。
（2）这三首诗借对项羽的评价分别表达了什么观点？（3分）阅读下面的文字，回答下面各题。（12分）心理学上有一种现象叫做过度理由效应。简单地说，外在动机，例如金钱或物质奖励，会降低一个人工作表现的内部动机。心理学上的自我知觉理论对这种过度理由效应的解释是，当外在动机出现时，人们会将注意更多地放在外在动机的奖励上，而减少了对活动本身的享受和对满足感的关心。这种效应将人们的动机转化为外部的因素，而削弱了本来存在的内部动机。有关过度理由效应最早的一个例子来自于心理学家马克·兰博等人1973年对一群3～5 岁大的孩子的实验。一组孩子只要用毡头笔画画，就会得到一条“干得棒”的缎带；另外一组孩子会不定时地收到同样的奖励；第三组孩子则不给奖。所有的孩子都用同样的画笔画画，而且绘画对于学龄前孩子来说是非常受欢迎的活动。这之后，研究人员让所有这些孩子都再进行自由游戏的阶段，结果发现，之前每次画画都会得到奖励的孩子明显比其他人使用毡头笔画画的几率要小。研究者因此认为，期望的奖励会损害人们之前对一些很有意思的活动的内部动机。在兰博等人1976年的另外一个数学游戏实验中，也得到了类似的结论。对于过度理由效应，心理学家们有着不同的看法。认知评价理论认为，那些有形奖励，比如说金钱，可以被看做是一种控制力和强迫的源泉，它们可以降低人们的自我决定感，从而削弱人们的内部动机。而那些不定时出现的奖励并不会强迫人们完成某种任务，所以很难被视为一种控制力，也就不太可能削弱内部的动机。此外，无形的精神奖励，例如褒扬，会提升人们的自我决定感，并让人们感觉自己很有能力，因此提升人们的内在动机。过度理由效应的有趣之处在于，它从一个侧面挑战了心理学理论中一直被公认的“强化原则”——奖励可以提升行为发生的概率。除此之外，过度理由效应在教育领域的实际应用中也起到了重要的作用，从此人们认识到物质奖励并非是万能的，而精神鼓励在促进儿童正确行为的塑造上却略胜一筹。不仅是对于儿童，心理学家伍德·黛西在1999年前后进行的一系列研究综述显示，物质奖励对内部动机的消解同样也发生在成人身上，特别是在不管任务做的是好是坏都有奖励的情况下。而精神上的激励，比如口头的表扬和非期望中的不固定奖励则不会降低内部动机，鼓励甚至还会提高内部动机。不过有的研究也显示，对于表现优异者和枯燥乏味的任务的物质奖励也会提高人们的内部动机。【小题1】下面各句说法符合“过度理由效应”的一项是A．孩子在玩弹子游戏时给予奖励会强化孩子对该游戏本身的兴趣。B．孩子在玩弹子游戏时给予奖励会弱化孩子对该游戏本身的兴趣。C．孩子在玩弹子游戏时给予奖励会强化或弱化孩子对该游戏本身的兴趣。D．孩子在玩弹子游戏时给予奖励基本不会影响孩子对该游戏本身的兴趣。【小题2】根据文本内容，下列说法不正确的一项是A．在对待奖励会不会削弱内部动机的问题上，认知评价理论同意“强化原则”的观点而否定过度理由效应的说法。B．黛西进行的系列研究不同于兰博等人的数学游戏实验的地方，在于关注了“过度理由效应”在成人身上的表现。C．过度理由效应在教育领域产生了积极的作用，它引导教育工作者将注意力更多地集中在精神鼓励方面。D．有研究表明，当人们在完成一些枯燥乏味的任务时，适当地给予物质奖励也能够提高人们的内部动机。【小题3】请用自己的话解释“内部动机”这一概念。（3分）【小题4】在美国，很多学校采取读一本书发一个奖品的办法鼓励孩子们读书，请结合本文内容，对这一做法作简单评价。（3分） - 跟谁学
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毛娃愂汣BI
1.对于别人的话,不经过( 思索 ),都不打折扣的认可,那是思想上的懒惰.对于话应思考所以选“思索” 2.有的知识只须浅尝,有的知识只需粗知,只有少数专门知识需要深入钻研,仔细( 揣摩 ).“揣摩”是研究的意思,前面说是“专门知识需要深入钻研”所以选“揣摩”3.摄影家挺喜欢这些门和窗,他们( 斟酌 )着光和影,摄成称心满意的照片.其他都选了,这题也就没得选,只能选他了4.灵感往往产生于这样的过程:关注极其普通,甚至一闪念的想法,并对它反复( 推敲 ),逐渐充实.推敲,就是不断的比较择优选取,所以用在这里合适
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