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科目：小学语文
来源：语文教研室
照样子写句子。
例1.一声春雷，唤醒了春笋。
　　一声春霞，唤醒了________、________和________。
例2.春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。
　　________________，像________________________。
科目：小学语文
来源：北京同步题
题型：写句子
照样子写句子。&&例1：满池的荷花在尽情地舞蹈。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &例2：一个麦穗儿就是一个跳动的音符。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&& 例3：荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：小学语文
来源：同步题
题型：写句子
我会照样子写句子。例1：我们这个世界的声音是多么丰富，多么美妙！__________多么____________，多么________________。例2：你听过柳树梳头的声音吗？_____________________________________________吗？例3：你总听过风的声音吧？_____________________________________________吧？
科目：小学语文
来源：同步题
题型：写句子
照样子写句子。例1：我给妈妈倒水。_______________________给_______________________。例2：明明觉得自己长高了。_______________________觉得_____________________。
科目：小学语文
来源：专项题
题型：写句子
照样子写句子。例1：小猴爬上葡萄架。（迫不及待地）　　 小猴迫不及待地爬上葡萄架。1．葫芦开出几朵小花。（洁白的）_________________________________________________________2．她是一个女孩。（可爱的）_________________________________________________________3．妈妈打电话。（专心地）_________________________________________________________4．气体升到空中变成了无数点儿。（缓缓地）_________________________________________________________5．我俩度过了快乐时光。（难忘的）_________________________________________________________例2：他把花瓶打碎了。&　　 花瓶被他打碎了。6．老奶奶把大公鸡赶走了。_________________________________________________________7．同学们把鲜花放在了老师的办公桌上。_________________________________________________________8．明明把我的语文书借去了。_________________________________________________________9．他把小鱼扔回了大海。_________________________________________________________10．妈妈把房间打扫得干干净净。_________________________________________________________例3：我是三好学生。王丽也是三好学生。　　 我和王丽都是三好学生。11．小鱼能在水里游。青蛙也能在水里游。_________________________________________________________12．我是二年级学生。丁丁也是二年级学生。_________________________________________________________13．小马要过河。老牛也要过河。_________________________________________________________14．小城的春天很美！小城的冬天也很美！_________________________________________________________15．丁丁在画荷花。冬冬也在画荷花。_________________________________________________________例4：月亮弯弯的。　　 弯弯的月亮像小船。16．一片片树叶在空中飘舞。_________________________________________________________17．兔子的眼睛红红的。_________________________________________________________18．荷叶圆圆的。_________________________________________________________19．下课了，我们跑出教室。_________________________________________________________20．湖面很平。_________________________________________________________资源分类：
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&语文苏教版小学一年级下册
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春笋课件 (共有课件14个)
春日，春雨蒙蒙，绿油油的竹山，翠生生的竹林，像一幅烟雾迷蒙的水墨画。雨雾纷扬，洒在竹叶上，沙沙沙沙，像少女轻抚琴弦，像春蚕吞食桑叶。嘀嗒，嘀嗒，小水珠掉落在地上，渗进土里去了。地里的笋芽儿如同婴儿吮着母亲的乳汁，吸呀吸，积聚着力量。
水墨画 琴弦桑叶
mò xiánsāng
近朱者赤，近墨者黑。
我爱竹山，我爱竹林，我更爱竹山的春色，竹林的后代――春笋！
yīng rǔzhī
báy ùjìng
我喜欢竹笋，它（ ）。
地里的笋芽儿如同婴儿苏教版语文一年级下册第二单元
1.认识本课生字，体会春笋顽强向上的生命力。
2.感情朗读课文，感受春天之美。
3.激发对春笋的热爱，对春天和大自然的赞美。
用画“ ”的词语造句。
一声春雷唤醒冲破
石块冒着浅色一节
向上嫩生生
轰隆一声春雷，唤醒了沉睡已久的春笋。它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。春笋娃娃裹着浅褐色的外衣，迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。小朋友，这节课，我们就来学习一篇新课文《春笋》。
看完之后，说说春笋给你留下了怎样的印象。
c一年级语文下册 春笋动画课件 苏教版春日，春雨蒙蒙，绿油油的竹山，翠生生的竹林，像一幅烟雾迷蒙的水墨画。雨雾纷扬，洒在竹叶上，沙沙沙沙，像少女轻抚琴弦，像春蚕吞食桑叶。嘀嗒，嘀嗒，小水珠掉落在地上，渗进土里去了。地里的笋芽儿如同婴儿吮着母亲的乳汁，吸呀吸，积聚着力量。
水墨画 琴弦桑叶
mò xiánsāng
1 春 笋焦作新兴外国语学校杨超六、教学总结一、说教材二、媒体设计三、教法学法四、教学过程设计及理论依据五、板书设计★知识目标：认识17个生字理解课文内容，体会春笋顽强向上的生命力.
★能力目标：感情朗读课文，感受春天之美.
★情感目标：激发学生对春笋的热爱，对春天和大自然的赞美.重难点确定为：春 笋春雷公公是怎样唤醒小春笋的？小春笋是怎样从泥土里出来的？小春笋睁开眼睛一看，呀！它看到什么啦？会说什么话？像嫩生生的娃娃介绍夸夸小春笋人教版小学《春笋》人教版小学春笋人教版小学春笋苏教版小学第二册《春笋》课件人教版小学春笋演示并讲解了春笋春笋,
共有课件14个，&&&&&& [
All Rights Reserved照样子，用加点的词写一句话。春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。“ 像”下面加了点
矮穷丑黑户口
太阳像一个红红的大火球
你的回答完美的解决了我的问题，谢谢！
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扫描下载二维码《春笋》教学设计
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《春笋》教学设计之八
作者：孙娟
　　教学目标
　　　1、能正确、流利，有感情地朗读和背诵课文。
　　　2、学会本课９个生字。认识一个多音字，认识４个偏旁。理解由生字组成的词语。
　　　3、了解春笋能冲破重重阻力，不断向上生长，具有顽强的生命力。
　　教学重点与难点
　　　重点：学会本课生字，能有感情地朗读课文和背诵课文。
　　　难点：了解春笋能冲破重重阻力，不断向上生长，具有顽强的生命力。
　　教学准备
　　　　课件
　　教学流程
　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　教学目标：
　　　　初读课文，感知课文内容，练习正确流利地朗读课文。学会本课9个生字。认识一个多音字，认识4个偏旁。理解由生字组成的词语。指导书写上下结构和左右结构的字。
　　教学过程：
　　一、激趣导入
　　　1、猜谜：小朋友，老师给你们带来了一个有趣的谜语，想不想猜？仔细听DD
　　　　　　　　头戴尖尖帽，身披节节衣。每年二三月，脑袋钻出地。知道是什么吗？
　　　2、齐读课题，提醒：“笋”是一个生字，平舌音。学习“笋”（结构、指导书写）
　　　3、你们见过春笋吗？今天老师把小春笋带到教室里来了，你们看，它长的什么样子呀？
　　　　　出示竹笋实物，认识“浅褐色”。
　　　　　剥开春笋，感知“嫩生生”。
　　二、初步感知美文
　　　1、这样一个“嫩生生、浅褐色”的春笋娃娃多可爱啊，它是怎么生长的呢？竖起小耳朵仔细听。（听课文录音，回答问题）
　　　2、喜欢春笋娃娃吗？打开课本，轻读课文，遇到不认识的词语多读几遍，注意读书姿势啊！（按要求自读，师巡视指导。）
　　　3、检查自读：（1）读词语（正音，去拼音读）
　　　　　春雷　唤醒　冲破　泥土　掀翻　冒出来　浅褐色　石块
　　　　　裹着　娃娃　迎着　春风　生长　嫩生生　笑声　外衣
　　　4、在课文中快速圈出这些词语，把词语带入课文再读，联系课文想一想这些词语的意思。（再读课文，师巡视）
　　　5、指名反馈交流，理解词语。
　　三、指导读长句子
　　　　过渡：这篇课文比较长，有的句子比较难读，你读好它了吗？
　　　　出示句子指名读，齐读
　　　1、它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个/从地里冒出来。
　　　2、春笋/裹着浅褐色的/外衣，像嫩生生的/娃娃。
　　　3、指名分段朗读课文，其他同学听：是否读得正确、流利。评议、正音。
　　　　谁能大胆、响亮、流利地读给大家听？你们觉得他读得怎样？
　　　4、再指名分段读，想：这个自然段讲了什么？
　　四、学习生字。
　　　1、出示生字，读生字，给生字扩词。
　　　2、这些生字中哪些是上下结构的字：（声、笑、节）
　　　　（1）观察一下生字表中的这3个生字，想一想怎样才能把它们写正确、美观？
　　　　（2）生自由说，师作适当补充。
　　　　（3）声：上面的“士”字头约占田字格的1/3，下半部分要比上半部分略宽些。
　　　　（4）笑、节：同样的，偏旁部首都是约占田字格的1/3，“节”下半部要写在横中线上。
　　　3、这些生字中哪些是左右结构的字？（冲、破、外、块）
　　　　冲：认识“冫”（两点水）比较“冫”和“氵”在写法上的不同。
　　　　破：认识“石”字旁，写时要略小一点右边“皮”字。先写横勾。好多小朋友会漏掉勾。
　　　　块：左右结构，“土”略小，且偏上些。
　　　　外：左右各占一半。左边第一撇短。
　　　4、师范写生字，生描红。
　　　5、生临写，师巡视指导。
　　　6、展出写得好的学生作业。
　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学目标：
　　　　精读课文，理解课文内容。了解春笋能冲破重重阻力，不断向上生长，具有顽强的生命力。指导有感情的朗读课文。学习、指导正确书写“再、迎”。
　　教学过程：
　　一、复习、巩固
　　　1、小朋友们，上一节课我们把《春笋》的课文读通顺了，还学会了几个生字，下面老师来检查一下大家学得怎么样？有信心的小朋友就大胆地举起小手。
　　　　出示词语：
　　　　　春雷　唤醒　冲破　泥土　掀翻　冒出来　浅褐色　石块
　　　　　裹着　娃娃　迎着　春风　生长　嫩生生　笑声　外衣（开火车读）
　　二、导入新课
　　　1、师：小朋友，通过识字1的学习，我们知道当春天到来的时候，气候变暖，小草、树木都发芽了，百花竟相开放，春姑娘给万物带来了生机，带来了希望。今天，我们继续学习《春笋》这篇课文看看春笋在春天是怎样生长的？板书课题：1春笋（认读，正音）瞧，老师给大家带来了什么？（出示春笋实物）
　　　2、谁能说说春笋的样子？
　　三、学习第一自然段
　　　1、指名读第一段，师生评议，正音。
　　　　　教师范读，全班学生闭上眼睛，边听边尝试想象画面。
　　　　　师：“小朋友们已经在学习‘一边读课文,一边想画面’的本领。今天，我们就来比一比谁的这个本领强？现在，请大家闭上眼睛，用心听老师读，并努力想画面。”
　　　　　师读第一段
　　　2、指名尝试用自己的话描述脑海中的画面，教师适时点拨。
　　　　　师：“现在，谁先来说说你脑海中的画面？能说多少就说多少。”
　　　3、教师再次感情朗诵，学生扮“春笋”再现春笋破土而出的情景。
　　　　　师：“小朋友，你们现在就是春笋。但春雷没来之前，你们在干什么？”
　　　　　师：“春天还没来到，地面上还找不到可爱的春笋娃娃。他们在哪里呢？奥，他们在地下睡觉。嘘――别吵别吵，让他们安静睡觉。”
　　　　　师（过了片刻，再声情并茂地朗诵）：“一声春雷，唤醒了……”（略）
　　　4、齐声感情诵读。
　　　　　（出示填空）一声春雷，唤醒了（　　　），唤醒了（　　　），唤醒了（　　　）
　　　5、师：盖在身上的泥土多厚啊！可春笋把它们冲破了；压在身上的石块多重呀！可春笋把它们掀翻了！春笋一个接一个，你追我赶地往上长，终于冒出了地面，它们多顽强呀！（以填空的形式指导学生背诵）
　　　6、师：小春笋睁开眼睛一看，呀！好大的一个世界，它看到了什么？会说什么？请你把自己当作小春笋，和你的朋友说一说。指名说。
　　四、学习第二自然段
　　　（1）小春笋冒出来了，它们长什么样儿，是怎样生长的呢？（出示第二自然段）自由读第二自然段。
　　　（2）[出示实物]看，它是什么颜色的？
　　　　　谁来剥剥它的外衣？[学生体验剥笋]哎呀，这衣服穿得可真多，一层一层的，包得多紧啊，课文中用了那个词？（点击：裹）
　　　　　请小朋友们看看这些高大的竹子，和它们相比，这些刚从泥土里冒出来的小春笋可真像……（娃娃）它们是多么娇嫩，多么可爱呀！书上说是怎样的娃娃呀？（点击：嫩生生）
　　　（3）你喜欢这嫩生生的娃娃吗？你能通过朗读表现出来吗？（指名读第一句）。
　　　（4）小春笋冒出了地面，是怎样生长的呢？请大家再好好读读第二自然段。
　　　　　“迎着”该是怎样的？师指图：你们看，春风轻轻地吹，春雨细细地下，笋娃娃挺起了小胸脯，笑得多甜呀，多神气呀！你能读好这一句吗？指名读，师生评价。
　　　（5）小春笋长了几节？长长停下来了没有？向哪儿长？是啊，它们就是这样一节，……（边做手势）真是蓬勃向上，永不满足！
　　　（6）能读好这两句话吗？（指名读）
　　　（7）它们怎么会长得这么好，这么有力呀？（指名读相应的句子）
　　　　　是啊，被春风吹一吹，很舒服，就向上――长一长，被阳光照一照，好暖和，就又向上长一长，在春雨里“咕嘟咕嘟”喝了个饱，就又向上长一长。春笋就是这样一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。（板书：向上向上再向上）
　　　（8）这么嫩生生的小春笋最后长成这么又高又壮的竹子，真不简单，此时你想对春笋说些什么呢？
　　　（9）我们连起来读好这一段，好吗？先自己试一试吧。
　　　　　（指名比赛读，齐读。）
　　　（10）在老师的眼里，你们就是这一群群嫩生生的娃娃，在大口大口地吮吸着知识的甘露，一岁又一岁，个子在长高，本领也越来越大，小春笋们，我们一起被背一背！（齐）
　　四、学习生字，指导书写
　　　1、出示“再、迎”
　　　2、分析字形，指导书写。
　　　　　写“再”和“迎”时，要注意笔顺：“再”的第四笔是竖，这一笔要写在竖中线上；“迎”字里面有四笔。学生特别容易写错，第一笔是撇，（会写成点）硬耳朵旁写成横撇弯勾。
　　　3、师范写生字，生描红。
　　　4、生临写，师巡视指导。
　　　5、展出写得好的学生作业。
　　作业设计
　　　1、用“春”字组成词语并抄写下来
　　　2、填空：一声春雷，唤醒了（　　　），唤醒了（　　　），唤醒了（　　　）……
　　　3、认读本课生字词。练习正确、流利地朗读课文。
　　　4、完成《习字册》
　　板书设计
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1、春笋
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　冲破　　掀翻　　冒
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　迎着　　笑　　　长
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　不怕困难　　顽强生长
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　摘自《镇江市孔家巷小学》网站。}