豆丁精品文档： 阿里山的云雾 阿里山的姑娘 广场舞阿里山的姑娘 阿里山的姑娘原唱..
扫扫二维码，随身浏览文档
手机或平板扫扫即可继续访问
《阿里山的云雾》教学案例
举报该文档为侵权文档。
举报该文档含有违规或不良信息。
反馈该文档无法正常浏览。
举报该文档为重复文档。
推荐理由：
将文档分享至：
分享完整地址
文档地址：
粘贴到BBS或博客
flash地址：
支持嵌入FLASH地址的网站使用
html代码：
&embed src='/DocinViewer-4.swf' width='100%' height='600' type=application/x-shockwave-flash ALLOWFULLSCREEN='true' ALLOWSCRIPTACCESS='always'&&/embed&
450px*300px480px*400px650px*490px
支持嵌入HTML代码的网站使用
您的内容已经提交成功
您所提交的内容需要审核后才能发布，请您等待！
3秒自动关闭窗口欢迎光临绵阳中学英才学校小学部！
当前位置： >
小学语文S版三年级五册《庐山的云雾》电子白板应用微格课小学语文S版三年级五册
《庐山的云雾》电子白板应用微格课
绵阳中学英才学校小学部& 宋焱
各位评委，各位老师，大家上午好，今天我要展示的这堂课的题目是《庐山的云雾》，我从这四个方面来说一说这堂课的教学设计理念。
一、&&& 依标扣本，说教材
《庐山的云雾》是小学语文Ｓ版第五册第四单元中的一篇写景课文。本文以优美明快的语言、比喻联想等手法，描绘了庐山云雾千姿百态，奇丽多变的景象，字里行间流露出作者对庐山、对祖国山河深深的热爱之情。
二、&&& 依据学情，说目标
三年级的学生已经掌握了一些基本的学习方法，对自学课文有了一定的基础，抓住重点词句来理解文章内容的学习方法在日常训练中已经得到了有效的培养。但由于学生阅历不深，可能会想象不出如此赏心悦目的景色，更难以理解一些重点词句的意思。所以我确立了如下教学目标：
（一）教学目标
1、巩固所学字词，联系上下文理解“千姿百态、瞬息万变、流连忘返”等词语。
2、指导学生有感情地朗读课文，体会庐山云雾千姿百态、瞬息万变的特点，并能背诵重点段落。
3、品味语言，初步认识段首概括句的构段方法。
4、感受庐山秀美风光，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
（二）教学重点、难点
通过品味庐山云雾姿态和变化的词句，指导学生有感情地朗读课文，欣赏课文优美的文字，体会作者如何抓住千姿百态和瞬息万变这两个特点来描写庐山云雾的美的。
三、以学定教，说流程
（一）巩固字词 导入新课
板书课题（板书），出示课文相关字词，检查学生掌握情况，再说说这些词语在文中都是描写什么的？
【对于刚刚升入三年级的学生来说，字词学习仍然是教学的重点，所以在入课时我采用不同的方式让学生对文中的字词进行复习巩固。】
（二）走进文本 读中感悟
1、通过读第一自然段，抓住“腾云驾雾”“变幻无常”等词语，初步感受庐山云雾的美。【这样设计是为了让学生对文章有一个总体的感受既拉近了学生与文本的距离，又激起了他们想更深入了解庐山云雾的欲望。】
2、为了引导学生具体感受庐山云雾千姿百态和瞬息万变这两个特点。我设计了两个环节。
第一个环节，通过 “找一找”，“画一画”，“品一品”“写一写”“背一背”这几个阅读策略，引导学生感受千姿百态的庐山云雾。这也是我说课结束后要重点展示的内容。
一找一找，自读第二自然段，抓住“千姿百态”这个词语，作者描写了云雾的哪些姿态，勾画出相关句子。
二画一画，让学生根据作者的描写用简笔画的方式，分别画出不同姿态的云雾。【本环节的设计充分发挥了白板的优势：可以根据学生的对文本的解读，把自己脑海中庐山云雾的样子灵活地呈现在白板画面上，真正体现出课堂以学生为主的教学原则。】
三品一品，首先出示两段话进行比较，你更喜欢哪一种描写，说说你的体会，再说说这些句子中哪些词语用得妙，抓住“笼罩”“戴”“缠绕”“系”“天幕”等词语体会作者是怎样把庐山云雾不同的姿态写具体，写生动的。【 我这样设计，让学生通过句子比较分析，发现“笼罩”、“缠绕”、“弥漫” 、“天幕”等这些词语用得最合适，不仅生动形象描绘了庐山云雾千姿百态的样子，还让学生体会到作者用词的准确、贴切、生动。化难为易，化枯燥为有趣，让学生深刻理解了这些词的妙处。】
四写一写，让孩子展开想象云雾还有那些姿态，先画一画，再用作者这样的表达方式把云雾的样子用文字表达出来。
最后，背一背，先让孩子们明白作者是怎样围绕第一句话把千姿百态的云雾写具体的，初步认识段首概括句这一构段方式。最后指导学生根据不同位置的云雾联想背诵这段话。【设计理念：对于刚进入三年级的学生来说，以文本为例子，教给他们构段的方法，很好地将读与写有机地结合起来，为学生的写作奠定了基础。】
第二环节： 我让学生通过刚才学习第二自然段的方法，自主合作学习瞬息万变的庐山云雾这一部分，做到三个“找一找”，找出这段话围绕哪句话写的？找出云雾有哪些形态的变化？找出表示时间变化的词语。【这一环节，我因势利导，用刚才学习庐山云雾千姿百态的方法，让学生在老师的指导下自主合作、探究学习,让学生真正成为课堂的主人。】
3、最后一个自然段，扣住“云遮雾罩”、“流连忘返”这些词语，说一说“离开庐山之时，作者是怎样的感受？”庐山的云雾真是太美了，所以作者都不想回去了，用一个词说就是――流连忘返。（学生板书 流连忘返 ）再结合上文说说“是什么让作者流连忘返？”从而感受到作者当时完全陶醉其中、沉浸其中，而庐山的云雾之美也就不言而喻了。
（三）扩展延伸，再赏庐山美　　
在这一部分中，我设计了两个活动，首先，让学生了解从古至今，还有无数的文人墨客为庐山所折服，你还知道哪些赞美庐山的诗句呢？师生交流。最后推荐关于云雾的美文：《阿里山的云雾》、《黄山云海》，还有一篇是著名作家老舍先生写的《庐山云雾》，让孩子们感受不同地域的云雾的不同姿态，感受不同作家笔下的云雾的不同特点。
五、浓缩文本，说板书
庐山的云雾&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 流连忘返
【这样设计板书，可以启示学生围绕庐山云雾的两个特点来领悟作者的表达方法之妙，又通过“流连忘返”一词领悟到作者沉醉于庐山美景时的真切感受。】
以上是我的设计理念，下面将进行我的教学片断展示。
板书课题，（板书）请孩子们齐读课题，★上节课我们学习了这篇课文，还记得这些词语吗？请同学们边读边思考，这些词语在文中里分别描写什么的？通过上节课的学习，你还记得作者主要描写了庐山云雾的哪两个特点啊？（板书）
1、&&&&&&&& 文中哪一个自然段描写了庐山云雾千姿百态这一特点？好，现在我们就一起来学习第二自然段。
2、&&&&&&&& ★我请一个同学来读读阅读提示，你来读。
3、&&&&&&&& 听明白了吗？那就带着这些问题自主学习第二自然段吧。。
4、&&&&&&&& ★作者围绕哪句话来写的？你来读读，你们找对了吗？让我们一起来读读这句话。
5、&&&&&&&& 文中描写了云雾的哪些姿态呢?谁来读读你勾画的句子？你找到了这句话，谁来补充，云雾还有哪些姿态，谁再来补充。
6、&&&&&&&& 孩子们你们找对了吗？自由读读你找到的句子，说一说你最喜欢哪一种姿态的云雾，为什么？
7、&&&&&&&& ★孩子们你们说得真美，一种姿态就是一幅画，你们想不想试着把脑海里出现的云雾的样子用线条的方式画下来呢？
8、&&&&&&&& 老师画山峰，请孩子们自由地读读这些句子，看看作者是怎样描写庐山云雾的姿态的。（画山）
9、&&&&&&&& 作者笔下的云雾呈现出哪些姿态啊？我请四个同学分别上台结合作者的描写在山峰上画出你想象出的云雾的样子，其他同学在纸上画一画，看是不是和你想的一样。（画云）
10、&& 请刚才四位同学到台前来，我们一起来评一评他们画得怎么样？
你是根据哪一句话来画云雾的？读给大家听一听，你画完了吗？你画了一条玉带，而文中是怎样描写的，请你再来读一读这句话。“一条条”说明什么？你知道应该怎么画了吗？看来你读懂了这句话，我们把掌声送给你。看来只有仔细地品读文字，才能准确地体会作者的描写。
你是围绕哪句话来画的？跟大家说说你为什么这样画？你不仅是一个会读书的孩子，还是个绘画高手！什么是山谷？山与山之间这些低处的地方，云雾弥漫山谷，就是山之间到处都充满了云雾，像不像茫茫的大海？你们和他画的一样吗？
你画的是哪一种姿态的云雾啊？这位同学画得怎么样，谁来评一评。你的想象真丰富，在作者的眼里，这云雾笼罩山头，就像给这座山戴了一顶绒帽。
看看这个同学画的，你能说说你为什么这样画？你们觉得这位同学画得怎么样？谁来夸夸他的杰作？你真是一个会欣赏别人的孩子啊！整座山峰都被云雾挡住了，像不像一匹从天而降的白布啊，这就是“天幕”。
8、过渡语：从你们的画中，我看出你们读懂了，★让我们一边欣赏千姿百态的庐山云雾，一边品读作者优美的语言文字。
9、（★出示：庐山的云雾千姿百态。它们有的笼罩在山头，有的……）谁再来读读下面这段话，两段话相比，你更喜欢哪一种描写，你们都喜欢第一种描写。
10、通过比较，你们觉得上面这段话中哪些词语用得好，说说你的体会。（圈点词语）是啊，一个“戴”字生动形象地描绘会出了云雾笼罩山顶的样子，一个系字让我们联想到了，云雾缠绕在半山，不愿散去的情景，把云雾又联想成大海和天幕，可见庐山云雾之壮美。老师也喜欢作者这样的描写，不仅写出了云雾所在的位置，而且还运用了比喻联想的手法，生动形象地描绘了庐山云雾千姿百态的景象。
11、谁能把你喜欢的句子美美地读给大家听？
12、我注意到了，你把云雾的位置读出来了。你喜爱这些云雾吗？谁再来读读。
13、听了你的朗读，我觉得这山也像人一样，又戴白帽，又缠玉带，可真有趣。谁来说说，你还喜欢什么句子？
14、是呀，大海多辽阔啊。这云雾就像大海一样，千里茫茫，你准备怎样读？谁来读一读。听了你的朗读，我的心胸似乎也开阔起来了。
15、庐山的云雾只有这些姿态吗？你是怎么知道的？对，这个省略号，说明庐山云雾的姿态还有很多种，只是作者没有写下来。
16、 你觉得庐山的云雾还会有哪些样子？
17、★你们的想象真丰富，请你们把想象出的一种云雾的样子在山峰上画出来，再用作者这样的表达方式说说云雾还会有哪些姿态。然后同桌交流。
18、谁愿意第一个给大家展示你笔下的庐山云雾？有没有谁觉得同桌写的好的，给大家推荐一下。
&19、你们不仅画得很美，而且文字更美。庐山的云雾这么多样子，难怪作者用“千姿百态”这个词语来形容庐山的云雾。
20、★同学们仔细看，这段话都是描写庐山云雾的各种姿态。而这句话就总写了庐山云雾的姿态有很多。这句话统领全段，就是这段话的中心句，请孩子们在这句话的前面写上“中心句”。（电子白板板书）
21、欣赏了你们的绘画，品读你们的美文，我能感受到大家对云雾的喜爱， 老师想和你们一起来读读这段话，老师来读第一句话，同学们读出云雾不同的姿态。
22、★你们想把这么美的景色永远留在记忆里吗？同学们先回忆一下，不同位置的云雾是怎样的？练习，自己背一背。　
23、谁愿意给大家背一背，你来试一试吧，其他的同学跟她一起轻声背。
24、我们一起来背一背吧。没有把握的同学可以看着大屏幕的提示来背诵。《阿里山的云雾》教学案例,阿里山的云雾阅读答案,阿里山的云雾,阿里山的云雾答案,..
扫扫二维码，随身浏览文档
手机或平板扫扫即可继续访问
《阿里山的云雾》教学案例
举报该文档为侵权文档。
举报该文档含有违规或不良信息。
反馈该文档无法正常浏览。
举报该文档为重复文档。
推荐理由：
将文档分享至：
分享完整地址
文档地址：
粘贴到BBS或博客
flash地址：
支持嵌入FLASH地址的网站使用
html代码：
&embed src='/DocinViewer--144.swf' width='100%' height='600' type=application/x-shockwave-flash ALLOWFULLSCREEN='true' ALLOWSCRIPTACCESS='always'&&/embed&
450px*300px480px*400px650px*490px
支持嵌入HTML代码的网站使用
您的内容已经提交成功
您所提交的内容需要审核后才能发布，请您等待！
3秒自动关闭窗口 上传我的文档
 下载
 收藏
该文档贡献者很忙，什么也没留下。
 下载此文档
正在努力加载中...
庐山的云雾评课
下载积分：980
内容提示：庐山的云雾评课
文档格式：DOC|
浏览次数：4|
上传日期： 10:26:18|
文档星级：
该用户还上传了这些文档
庐山的云雾评课
官方公共微信日期：瞬息万变的特点。同学们觉得阿里山的云雾美吗?老师也觉得阿里山的云雾的确很美。老师突然有了一个想法，不知道同学们感不感兴趣。我们试着以第2、3自然段内容为依据，给阿里山的云雾制作一部音乐风光解说片，好吗?
2．讨论关于&音乐风光解说片&制作的有关知识。(要有合适的音乐作背景，要有与文字内容相同步的图片资料，要配上有感情的解说。)
3．为学生提供多媒体课件。(课件内容包括：①背景音乐5段；②图片资料20幅；③制作合成：学生可以在此窗口选定合适的音乐和图片资料；④解说放映：学生可在此进行现...给阿里山的云雾制作一部音乐风光解说片的相关内容日期：拨云雾而见青天 拨云雾而见青天 如图A，选自象棋古谱《适情雅趣》第65局，名《倚闻望予》。是局前数着实有拨云雾而见青天之妙，仅三着即成杀，实令人拍案叫绝。 1．炮三进五………… 弃炮逼黑落象，然后借将力，正着。如马二进三，马8进6，红无续杀手段，黑胜定。 1．………日期：拨云雾而见青天 拨云雾而见青天 如图A，选自象棋古谱《适清雅趣》第65局，名《倚闾望予》。是局前数着实有拨云雾而见青天之妙，仅三着即成杀。实令人拍案叫绝。 1．炮三进五………… 弃炮逼黑落象，然后借将力，正着。如马二进三，马8进6，红无续杀手段，黑胜定。 1．………日期：关于打桌子的解说 当孩子摔倒、或者撞到桌子的时候，很多文章都说中国妈妈如何把责任推卸给地板或者桌子。让孩子去打地板或者桌子，把责任转移到其他物体上面。 我觉得当孩子小的时候，这种其实也算是一种方法。至少可以把孩子注意力吸引过去的一种方法。当...日期：田园风光 田园生活令人向往，田园的美丽景色更是被世人赞叹。 清晨，太阳挂上天空，小鸟在树梢叽叽喳喳地叫，好像在迎接这美好的一天。田地里，辛勤的农民在耕作着，一滴滴晶莹的汗珠儿从他们头上流下。 正午，太阳火辣辣的烤着大地，清澈的小河中，一群小孩在玩耍。声声欢日期：飞进风光 不阅读，精神里没有文学和童话，是一件羞死的事。 亲爱的孩子，我们要阅读文学。这应该是灵魂里渴望的事。我们不知道灵魂究竟是什么，但我们明白，总说人有灵魂，是为了颂说人很高贵。是啊，人不高贵吗？那个女孩子的小鱼，知道人有灵魂，是听她的祖母鱼说的。于是日期：云雾中的灰房子 胖胖龙在空中腾云驾雾，飞跑了一阵，猛然看见下面有一扇黑色的门，门上刻着虎头，门内却是一排矮房，还听见一阵“钡慕猩袷侵砣ΑＤ训浪母绮坏崩瓮罚男腥サ彼茄绷? 胖胖龙正在奇怪，只听头顶上有人叫：...日期：《庐山的云雾》教之惑 《庐山的云雾》，听过的人，都知道，这是一篇很美的文章。如此美的文章，我在备课的时候，产生了矛盾的想法。一则，如果尽情的让孩子去看图去欣赏去达到那种美的意境，那课堂上的气氛一...
&最新内容- - - - - - - - - - - -
&&热点推荐
精品专题- 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　-
英语学习- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - - 　- 　-
数学学习- 　- - -
　- - - - - - - -}