巧借《小龙人学习报》拓宽学习语文的平台
《小龙人学习报》是一份实用性较强的报纸,每一期报纸对应人教版第一册的每一个单元,分为五大块内容:“综合·扬帆起航”“基础·温故知新”“阅读·学海撷英”“作文·妙笔生花”“单元综合测试卷”。我们根据每个板块的内容特点,结合学生实际和教学安排灵活地使用。1.“综合·扬帆起航”综合性学习,充分体现了语文学科的基本目标,即全面提高学生的综合语文素养。而且,语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,唤醒学生心中对语文学习的热情,养成良好的学习习惯,形成良好的语文心理。在“综合·扬帆起航”这一板块中,我安排了“报首寄语”“人物风云”“热点聚焦”“心理氧吧”等栏目,反映了火热的时代生活,具有浓厚的生活气息,又具有一定的高度和深度,对学生的思想成长有很好的引导作用。2.“基础·温故知新”帮助学生梳理知识,从而让学生将平时所学的知识形成一个网络的结构。学习过程也是积累的过程,而学习的最终目的是应用,要实现从积累向应用的转化,对...&
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从小学到高中,数学都是一门重要的学科.高中生在被动的学习,学不得法,初高中教材发生变化等原因的影响下,数学成绩逐步下降,在日益苦恼与反复懊悔中丧失对于数学学习的兴趣.如何才能学好数学是目前高中生数学学习中的共同疑惑.一、众多高中学生数学学习失败的原因1.被动学习在初中时,更多的学生习惯于跟随教师的脚步,以教师为中心进行学习,教师布置了什么任务,学生就完成什么样的任务,即使不用花费课下时间,数学成绩也可以很好.但是这样不做计划的被动学习状态并不适用于高中高负荷的学习情况.高中生的任务量很大,竞争也更加激烈,如果单凭教师的指导,自己不去反复咀嚼学习到的知识,那么很有可能会对所学知识一知半解,数学成绩一落千丈.高中数学的学习更倾向于独立自主的学习,只有养成课前预习,课后复习,以及做好上课笔记的习惯,学生才可以掌握学习的主动权,摸清知识之间的联系,达到真正适应高中数学学习生活的目的.2.学不得法掌握正确的学习方法才能达到事半功倍的效果....&
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小组合作学习是探究性学习的重要组织形式。探究性学习能否实现预期目标,往往取决于小组合作学习成效的高低。近几年中小学语文教学实践证明,在中小学语文课堂上运用小组合作学习是很有实效的,它不仅能够提高学生的语文学习能力,还能够调动学生学习语文的积极性,增强学生的集体荣誉感。小组合作学习以小组为主要活动形式,以小组成员积极参与为主体,以小组活动任务完成为标准。小组合作强调小组成员之间的有效交往互动,对于学生的认知发展起到很好的促进作用。一般做法是,把班中学生按照他们的学习水平、认知倾向、个性差异及家庭背景等方面的不同组成若干小组,每个小组最好三五人。在小组合作中,每小组成员都要努力争取个人目标的实现,还要通过小组合作学习使所有成员共同实现学习目标。但是在中小学语文教学实践中,小组合作学习存在很多问题和不足,其中最大的弊端是学生无效参与,教学效率不高。如果在学生小组合作学习时,所给的交流时间远远不够,合作学习就只能流于形式,草草收场。在众...&
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一、联系实际,激发学生的兴趣众所周知,小学生的思维受成长所限,认识新知识需要一个过程,培养兴趣尤其重要,特别是对抽象的数学问题,更是如此.结合实际,激发学生兴趣,为学生搭建认知桥梁显得更为重要.二、营造良好的学习环境,培养学生的学习兴趣在学生成长和发展的过程中,学习环境的直接或间接的影响力是不可忽视的,为他们营造一个良好的学习环境是必不可少的.营造一个良好的学习环境,首先,应从教师自身做起,教师要主动参与其中;其次,要做好学生的思想工作,正确引导他们认识学习的重要性,领悟到自己不仅是课堂学习的主人,更是终身学习的主人;最后,可以通过自办班级学习报、定期办好黑板报、组织学生写好数学日记、开展好数学兴趣小组的活动、定期开展优秀作业展、组织学生参加各类数学竞赛、做好培优补差工作等形式,为学生创建一个平等、和谐、民主、愉快的学习氛围,使学生产生浓厚的学习兴趣.三、创设可操作性情境,调动学生的学习兴趣根据小学生好动、好奇的心理特点,在小学...&
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在当前的高中语文教学中,文言文与阅读理解、作文号称学习难度“三高项目”,尤其是对于文言文教学而言,学生的畏难情绪更为明显。针对这样的状况,高中语文教师应当想方设法激发学生的学习兴趣,对课堂教学中的各种要素进行优化组合、创新拓展,增强学生对文言文学习的积极性,在学习中充分体现主体地位,提高学习成效。笔者多年从事高中语文教学,在这一方面进行了分析研究,本文将作简要阐述。一、强化对文言文重要地位的认识,增强学生学习的动力中华民族有着五千年的悠久历史,文言文在文化传承与文明积淀过程中发挥了极其重要的纽带作用,从某种程度上讲,没有文言文就不会有今天灿烂的文化。现代汉语中许多词汇、成语源自文言文,尤其是成语,更是如此。学好文言文对于更好地掌握汉语具有重要作用。高中阶段文言文学习难度比较高,因此,学生在学习中存在着一定的畏难情绪,加之对文言文的发展渊源、地位不够了解,学习的积极性相对不足。对此,教师应当强化文言文地位重要性的教育,让学生多了解...&
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无论哪门功课的学习,如果学生能以一种积极情绪参与学生的全过程,那么学习的成效就高,如果学生是一种消极的学习情绪、一种被动的学习过程,那么学习的成效就差很多。既然是这样,学生学习时是怎样的一种情绪,就成了学习成效好坏的关键。因此,无论是为学习目标的达成,还是为了考试之需,教师都应想方设法让学生以一种积极情感和态度面对每一节课,参与整个学习过程,以期高效优质地完成分配给每个数学老师的教学任务。课堂教学的过程,是一个动态的过程,是一个教学相长的过程,更是一个师生情感交流的过程。在初中阶段的学生,既是学习精力旺盛时期,也是孩子们成长的叛逆时期。在这个阶段的数学课上,教师要想调动学生的积极性,激发学生学习的热情,在课堂上营造一种融洽的师生气氛是非常必要的。那如何在课堂上营造融洽的师生关系,从而培养初中学生学数学的热情呢?通过多年的教学实践经验,我认为可以从下面三个方面实现以上的目标。一、师生之间要有平等情感基础良好的师生关系,是每一节课能...&
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