请问《画》这首诗是谁写的？什么朝代的？是这首：远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。真实意见分歧！！！
不知道，听说是唐寅
【画】王维 远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。 王 维 王维，字摩诘，是盛唐诗坛上极负盛名的诗人，因官至尚书右丞，所以人称王右丞。
《画》远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。作者 王 维 王维，字摩诘，是盛唐诗坛上极负盛名的诗人，因官至尚书右丞，所以人称王右丞。 关于王维的生年，至今尚是一个谜。两《唐书》本传都载王维享年61岁，《新唐书》云上元初卒，《旧唐书》说他“上元二年（761年）七月卒”，《佛祖历代通载》卷十三也说王维卒于上元二年，清...
【画】王维 远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。
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扫描下载二维码冯小刚您说说这画您画的谁啊？
　　冯小刚微博晒出的画作，引来网友无限遐想
&&冯导，你还有这一手!”3日，导演冯小刚在微博上传了4幅画作，引起网友热议。无论是知晓冯导有这一特长的粉丝，还是不明就里的网友都来凑热闹，打趣说：“导演，您画的是谁啊？”从8月底与画家曾梵志合作创作出一幅《一念》后，自称20年没摸画笔的冯小刚又重新画了起来。于是，在他的微博上，除了发布新片《一九四二》的消息外，时不时就会出现他的练笔画作，或是山水，或是雪景，或是人物。&&>一幅画作&&网友讨论，既像徐帆也像杨幂和葛优&&11月3日，冯小刚接连在微博上传了几幅油画作品，其中一幅画中是位光头女子，神情忧郁。4幅画惹得网友讨论声此起彼伏。围观网友最关心的问题是：这画的是谁啊?前两幅画是拥有一头秀发的“掩面女”，网友们的讨论只好集中在“写实”的意义上：有人逗趣说“因为娱乐圈的胸都是垫的，‘所以又瘦又大胸’是写实”，有人观画感慨：“冯导寓意深重，厌倦了这些光着身体求生的行当。”“感觉很好地诠释了当今娱乐圈一部分女艺人的命运。”还有人关注的是细节，“说你是女人吧？你明明就是一男人，看脚就明白。说你是男人吧，你还没有男人的胸怀。”网友的猜测评论，瞬间达到高潮。&&面对光头女，网友们天马行空的智慧找到了发挥空间，许多人惊呼“太像杨幂了!嘴和下巴那块特别像”，更有网站贴出与杨幂的对比图，称“相似度高达90%”。还有网友猜测是拍过几部冯小刚电影的舒淇，还有网友从这幅画的光头形象联想到导演的老搭档葛优，“冯导还是忘不了葛大爷”，“发型很好!”还有网友笑称：“看来，这是杨幂与葛优的结合体”。欢快之外，还有些网友玩起了专业路线，从行家角度以及寓意方面进行点评，“手、肩骨和头骨都男性化了”，“画作比诗歌更难以让人明白作者想表达的深意。冯导这画有意思。”还有网友分析称这是画的徐帆。&&任由网友们聊得开心，冯小刚并未做过多的说明与互动，只是简单说了一句：“不想写实还是写了实，没办法，基本功打得太牢了，想扔扔了。”没想到这句话也触动了网友们：“冯小刚扔基本功，如果我能隔墙接着该有多好……我哭去。”&&>以后不拍电影了&&和徐帆找一个比较抒情的地方画画儿&&这不是冯导第一次在人前展现油画功底了，最近一段时间，他不时会把画作上传到微博，画山画水画雪景。这些，始于8月底他与艺术家曾梵志合作画出《一念》。这幅画在“2012芭莎明星慈善夜10周年”庆典上，以1700万元成为当晚的拍品王。&&《一念》出现，令许多网友都大呼惊喜：没想到冯导还有这一手!还有不明真相的群众发出疑问：他是不是挂名的?其实，冯导执导筒多年，很多人都忘了他的特长。&&冯小刚的职业生涯是从美工开始的。1978年，他入伍北京某部，军区剧团发现他有画画功底，将他调入剧团美术组。后来，从部队调至北京城市建设开发总公司工会，由于这个特长，他的工作范畴始终是文体。之后他调入北京电视艺术中心，做的也是美工，先后在《大林莽》《凯旋在子夜》《便衣警察》《好男好女》等电视剧中担任美术设计。除了本职工作外，他积极投入到剧组的各个环节中，帮忙搬道具，演个小龙套等等，直到逐渐融入到拍摄中去。&&据说冯小刚现在还会时不时参与到影片的海报设计中。“以后不拍戏了，和人打交道也少了，我和徐帆就找一个比较抒情的地方画画儿什么的。”冯小刚曾说，等退休了他还要画。自娱，自乐。据《南方都市报》&&冯小刚：画画只需面对自己，很简单&&近日冯小刚做客《锵锵三人行》，接受窦文涛采访，聊家长里短。当然，还有他最近喜欢的行业：画画。&&&&窦文涛：你跟曾梵志一起画的画，卖了一千多万呢？我觉得这不像业余的，这有点画家的感觉，冯导为什么喜欢画雪呢，我也是在你微博上看到的，说能把苍蝇给弄死，就是把脏东西全都遮住了。&&冯小刚：我觉得雪能掩埋很多的不堪，我在山西拍一戏的时候，感觉都是百废待兴，而且脏、乱、差，一场大雪下来你觉得看上去还是那么回事。所以我觉得因为画雪景也好画，它有点黑白关系，最关键我是5月份的时候跑了一趟阿尔伯塔，就在温哥华旁边的一个省。我拍了好多照片回来画，画画让我感觉到不会没劲、无聊。我上午10点钟去了画室，可能一直待到夜里头两三点钟，这中间司机给我打盒饭来，我再吃两口，我可以不和人说话，我就一直在那里画，音乐一放就完了。这让我觉得，就是说以后不拍电影了，我会觉得这个事让我觉得特别有意思。&&窦文涛：你是不是拍电影拍伤了？&&冯小刚：我拍《一九四二》太累了，太累。我觉得写东西的人，画画的人，他们不需要和别人进行合作,面对自己就行，我对不起我自己不用对不起你，很简单。&&窦文涛：你已经过50了？&&冯小刚：我54（岁）。&&窦文涛：54岁的心境会是什么？你似乎经常流露出疲了还是说想归隐了？&&冯小刚：我觉得可能是这样，比如说名你落了，利也落了，也挣了不少钱，你也不会再去为生存拍电影。实际上最后就是我从目前来说我要把合约履行完了，但我不是为了养家糊口的来做这个事，这两个动力拍电影，挺累，挺苦。&&窦文涛：你当年就为这动力拍的。&&冯小刚：对，我是想过好日子的出发点拍的电影，为了达成这个愿望，我和那些为了理想拍电影的人就不一样了，我的理想是画画，但是我画画不能谋生，我觉得我现在既然有这个可能性，那我是不是干点我最有兴趣的事，比如说写东西，对我来说就比拍电影的乐趣大。（成风）
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display: 'inlay-fix'图画书《这是谁的脚踏车》教学设计
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[导读]师叙述：袋鼠妈妈和它可爱的宝宝骑着它们家的脚踏车一路走在开着鲜艳花朵的树林中，远处一辆粉红色的车头放着一束美丽鲜花的脚踏车，吸引着小袋鼠赶紧跳下车，跑过去看。“妈妈，这是谁的脚踏车呢
　　图画书分析
　　《这是谁的脚踏车？》故事一开始，一个小男孩骑着脚踏车在草原上驰骋，忽然，他看到一辆好长好长的怪脚踏车， 小男孩不禁问：“这是谁的脚踏车呢？”从“这是我的脚踏车”到接下来“这一辆是谁的脚踏车呢？”作者领着小读者由一个熟悉的经验进入一个谜题，刺激孩子的思考和疑问后，再给一个令人惊讶的谜底，接着由谜底再引出下一个谜题，这本书就是在这样一个连一个的结构中完成的。在一页一页翻开的过程中，每一个谜面都不是让孩子瞎猜的，而是根据画面上造型独特、设计很有创意的脚踏车去推测它的主人。随着各式各样的脚踏车出现，谜底也一一揭晓，不同的动物因着体型和习性的差异，各自拥有独一无二的脚踏车。每每揭示谜底时，总会让人有感觉“太妙了，太好玩了！”的激动。没有太多的文字，每幅简单的图下，只有简单的一句话，可这简单的构成却有着不简单的效果，让读者在对作者美妙的想象力激动的同时，也感到了一种贴心的感动，一种阅读的乐趣。
　　教学设计
　　一、教学目标：
　　1.& 了解故事的内容，体会阅读乐趣。
　　2.& 引导学生通过画面进行猜测（预测），体会“预测” 这项阅读策略。
　　二、教学过程
　　（一）读前交流，对课题、封面进行猜测
　　师：今天我们来读一本有关脚踏车的图画书。
　　1. 出示课题：《这是谁的脚踏车》，齐读。
　　2. 介绍作者。这是一本日本的图画书，由一位叫米雅的台湾人翻译过来，台湾人喜欢把“自行车”叫做“脚踏车”。
　　3.（出示封面）细心的同学看一看，你发现了什么呀？
　　4.& 这里有一辆很奇怪的脚踏车。
　　5.& 今天这个故事里面有好多奇特的脚踏车，到底这些脚踏车都是谁的呢？
　　（二）读中交流，对重点画面进行猜测
　　1.& 师叙述：一天，小小男孩骑着他的脚踏车走在路上。骑着骑着，突然，一辆奇怪的脚踏车挡住了他的去路，这辆脚踏车可真奇怪啊，谁来说说它到底有多奇怪？
　　生描述脚踏车的外形。
　　师：这是谁的脚踏车呢？
　　生根据画面猜测（师引导关注脚踏车最重要的特点）
　　师：一只裹着绿色皮衣的大鳄鱼，摇摇摆摆地出来，粗声粗气地说：“这是我的脚踏车。”
　　2.师叙述：鳄鱼骑着它的脚踏车在路上走着走着，突然，一辆大大的黄灰相间的脚踏车挡住了它的去路，咦？这是谁的脚踏车呢？
　　3.& 生根据画面猜测
　　师：一只大象慢吞吞地走来，重重地坐在它的脚踏车上，用它又长又粗的鼻子呼噜噜地吸水，他一路使劲地踩着车子，一路用他那长鼻子往后喷水，你猜，在大象走过路上，会发生什么变化呢？
　　（1）生根据画面进行想象。
　　（2）出示下幅图，师：是啊，大象一边洒水，一边开心地唱：‘我的可爱的菜花哟，快快长，快快长，要长得又大又美才好哟！’果然，过了不久，大地上开出了肥美又鲜艳的菜花。
　　师：在花朵的旁边，有一辆小小的脚踏车，这是谁的脚踏车呢？大象好奇极了。
　　生根据画面猜测
　　师：在这小小的脚踏车车头上，还有一盏小灯泡呢！
　　（3）出示下幅图，师：突然一只灵巧的小鼹鼠飞快地跑过来，大声地说：“我的啦！”它骑上车，嗖一声就不见了，噢，原来它的路在地下呢！
　　3.& 师叙述：咦，这么小的一台，又是谁的呢？
　　同桌之间互相猜猜。
　　师：小鼹鼠也很好奇，它爬上高高的山坡，只见一条条小蚯蚓排着整齐地队伍，骑着它们的“迷你”小车集体外出郊游呢！
　　师：车子没有方向盘，它们怎么开得动呀？
　　出示画面，生发表自己意见。
　　（引导学生用手演示蚯蚓骑车的动作。）
　　3.师叙述：小蚯蚓们骑着小小的车，经过了一片片长着蓝色叶子的草莓地，在一个个下山坡时，它们发现了一件惊天大事――它们从来都没见过长着一棵树的脚踏车呀！谁骑这种脚踏车呀？
　　师：“嘶嘶――”旁边一只绿色的变色龙吐着红红的长舌头走来，它一跳，屁股稳稳地坐在座位上，像把卷尺的尾巴牢牢地卷着那棵小树，哗哗哗地开动他神奇的车子啦！
　　① 谁认识变色龙？②生介绍变色龙与树的关系。
　　师：由于它骑得太快了，来不及刹车，一头撞在了前面的一个大轮子上，树上的叶子散落了一地。哎呀！谁的车子那么大的轮子呀！撞得我的头真疼！这到底是谁的脚踏车，竟然停在这里？
　　出示画面。
　　师：这只大鸵鸟迈开它那2条粉红色的大腿，一步跨在车上，大步地往前冲去，哎呦，这是谁的脚踏车？鸵鸟在一辆奇怪的绿色脚踏车前停了下来。
　　生根据画面猜测。（引导观察车上两个车把）
　　师：袋鼠妈妈带着它可爱的小宝宝蹦出了，开心地说：“这是我们家的脚踏车。”
　　4.师叙述：袋鼠妈妈和它可爱的宝宝骑着它们家的脚踏车一路走在开着鲜艳花朵的树林中，远处一辆粉红色的车头放着一束美丽鲜花的脚踏车，吸引着小袋鼠赶紧跳下车，跑过去看。“妈妈，这是谁的脚踏车呢？”
　　出示画面。
　　师：这是谁的脚踏车呀？
　　师：猜对啦！一个可爱的小女孩拿着鲜花慢慢地走近说：“这是我的脚踏车。”于是她骑着她的脚踏车，越走越远了，一路上她碰到了一只小小的蜗牛。女孩说：“小蜗牛，你的脚踏车在哪里？”
　　创情境：小蜗牛的脚踏车在它的家里呢！谁来猜猜蜗牛的脚踏车是怎样的呢？
　　（三）展开想象翅膀，画一画
　　1.&& 出示各种动物图片，同桌交流动物的特点。
　　2.&& 生根据自己喜欢的动物的特征画一画它的脚踏车。}