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现代企业财务管理对高级会计人才的素质要求.pdf3页
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FINANCE&ECONOMY 金融经济 饕赡嚣辫舞襄舞嚣饕隳穗黥嚣謇||誊鬻帮#端睫搬弼嚣龋旗辫黧臻糯弱搿露穗㈣穗磋蕊g霭％黜鐾携骥甍蛙穗骤裂越蠼端割罄壤黪鄯罄蝗整罄燃蛭裂罄《蠼冀餐攀蠖黔餮喾冀群冀莲蓬裂髫糍嚣鬈鬻饕糍群静磬罐曩冀饕寒篝辩蠹寒嚣嚣嚣箨群嚣莓撼箨薛蘸熊薷静魑穗鞫 现代企业财务管理对高级会计 人才的素质要求 刘天权 广东省出版印刷物资有限公司，广东 广州510075 摘要：财务管理，是一个企业所有工作环节的核心。而 分为五个需求等级，o为完全不需要，5为十分需要。所有问 从事财务管理工作的企业会计人才，则是财务管理环节中的 卷均由调查人员详细核对后进行编码，并录入计算机，使用 核心。由此可见，会计人才对于一个企业的生存与发展都有 统计学软件进行具体分析。在回收的调查问卷当中，教师的 着极其重要的影响，社会发展逐渐加快，所以社会上每个领 问卷有35份、企业的财会专业人员与会计师的问卷为288 域的企业也要为适应社会发展速度而进行相应的提升与改 份。企业事务所组别与教师组别的调查结果显示，在各方面 善，自国家开展了会计人员的专业技能职称资格考核制度 指标的关注度上，企业事务所人员组与教师组存在着十分明 后，投入企业的会计人员开始逐渐倾向正规化。特别是高级 显的差别。教师组的各项指标平均值明显低于企业事务所 会计人员，其具有更加优秀的专业技能，但就目前现代企业 组，说明教师对于会计人员的要求方面并没有具体严谨的概 对高级会计人才的要求来看，却还是有问题存在的。以下将 念，也没有明确的指标。而教师对会计职能的观点会直接渗 主要对于我国现代企业对高级会计人才的选拔与要求方面 入到学校的
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教育规划纲要明确指出，“到2020年，形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系”。现代职业教育体系的构建，无疑会进一步促进我国职业教育合理、有效和深化发展。
构建体系还需凝聚哪些共识
搭建职业教育人才成长“立交桥”，满足经济社会对技术技能人才需求。
本报记者 张学军 摄
&&■雷正光
&&对于构建相对独立的现代职业教育体系，社会上一直存在着一些不同的看法：有些人认为职业教育培养的是技能型人才，职业教育到培养高技能型人才的高职层次即可，没有必要发展本科型高职及研究生高职；有的人认为本科、硕士、博士层次培养的是工程型和学术型人才，不应该属于职业教育范畴；有些人认为职业教育已有中专、技校、职高、高职和成人中专的五维体系，没有必要再搞其他体系；也有人认为，高等教育完全可以承担本科高职以及研究生高职的培养任务，等等。这些不同看法从一个侧面说明，一些人对于构建现代职业教育体系的现实意义及其发展意义还不完全理解，对于构建现代职业教育体系的必要性和重要性还需要凝聚共识。
&&提升职业教育社会地位
&&提升职业教育在全社会的地位和作用。近年来，职业教育的社会地位逐步提高，但总体来说还处于弱势。构建现代职业教育体系能从根本上规范职业教育的发展模式和发展机制，提升职业教育发展的科学性和有效性。
&&满足人们对职业生涯高端发展的需求。从当前老百姓的需求来看，人们越来越注重个人的高端发展，而当前的职业教育体系由于高端建设的缺陷，无法有效满足老百姓的发展要求。构建现代职业教育体系，能够在办学层次上逐步提升，形成自成一体的升学通道，逐步满足人们对职业生涯高端发展的需求。
&&有利于学生就业、生存和发展。现代职业教育体系的构建，能够有效提升职业教育的社会地位，规范职业院校办学，其最直接的受益者莫过于学生，对于学生来说，能够更稳定地学习且学有所用、更清晰地规划自己的职业生涯，利于其可持续发展。
&&促进社会和谐，老百姓安居乐业。完善的现代职业教育体系，能够解决很大一部分人群的学习与就业，并积极促进其职业生涯发展，由此促进整个社会的和谐发展，让老百姓得以安居乐业。
&&满足经济发展人才需求
&&应对现代企业对高端技术技能型人才的需求。现代企业对高端技术技能型人才的需求越来越大，而现代职业教育体系在高端层面的建设，恰恰能够培养高端的技能型人才，以此来满足现代企业的人力资源需求，促进经济的有序发展。
&&应对后工业社会的发展。后工业社会的显著特点是经济结构从商品生产型经济转向服务型经济、职业分布以技术阶层的崛起为特征、对技术的依赖程度很高、新的“智能技术”诞生。为了应对后工业社会的发展，要更加注重技术水平的提升和技术人才的培育，而现代职业教育体系的构建，能够高质量地培养技术领域的高素质人才，利于国家应对后工业社会的发展。
&&应对新兴产业的崛起。新兴产业包括节能环保、新兴信息产业（物联网、云计算等）、生物产业、新能源、新能源汽车、高端装备制造业、新材料等，其中的技术含量越来越高，而现代职业教育体系的构建，对技术与技术层次的发展更加关注，因此能够有序提升人才培养的层次，满足新兴产业发展的需求。
&&应对产业结构的调整、生产方式的变化等。面对产业结构的调整和生产方式的转变，传统的生产方式和发展模式显然已经不能适应其发展要求，加之很多新领域的出现，需要及时提供适合需要的人才，而现代职业教育体系的构建，可以为人才供给“保驾护航”。
&&促进职业教育健康发展
&&促进国家资格框架建立，使我国整个教育体系和职教体系更趋完善合理。一直以来，职教体系的不完善带来了诸多不利影响，如职业教育社会地位不高、人才培养质量不高、培养通道不顺畅等，而通过构建职业教育体系，其规范性、科学性、完整性将大大提升，通过国家资格框架的构建，必然能使我国整个教育体系与职教体系和谐共生、健康发展。
&&促进职业教育自身的进一步发展，社会和企业认可度更高，招生就业更好。从自身发展而言，现代职业教育体系的构建，从基础上提升了职业教育的办学层次和质量，有效促进职业教育的人才培养质量提升，提高职业教育的社会认可度，利于职业教育的进一步发展。
&&完善职业教育与其他各类教育的沟通衔接。职业教育的健康发展，必须实现与其他各类教育的沟通和衔接，而现代职业教育体系的构建，有效提升了职业教育与其他各类教育的沟通能力，顺畅了沟通渠道，增强了职业教育的开放度。
&&有利于我国职业教育的国际合作交流，提升我国职业教育的国际地位。现代职业教育体系的构建，使职业教育立于更高的发展层面，借助于它相对完善的发展机制，有利于其参与国际合作交流，逐步提升职业教育的国际地位和影响力。
&&关注每一个人终身发展
&&使我国人力资源结构更均衡、合理、有效。在我国人力资源结构中，高素质技能型人才是一个很大的缺口，通过现代职业教育体系的完善，逐步培养一大批高素质技能型人才，满足国家对人才的切实需求，并有效平衡人力资源结构，提升企业发展动力。
&&使行业、企业从容选择相应的、合适的职业人才。构建现代职业教育体系，基于其开放性，学校与企业的沟通更为充分，能够有效提升职业院校的人才培养质量，使人才培养更适应企业的需求，满足企业多元化的选择。
&&使大器晚成的学生有相应的发展通道。现代职业教育体系关注每一个人的终身发展，它不仅包括职前的职业教育，也包括职后的职业培训，对于一些大器晚成的人来说，就有了选择的机会与通道，而且什么时候都不晚。
&&体现教育“公平、公正”的原则。现代职业教育体系就是要满足所有人群的学习与培训需求，注重全面参与性，因此对每一个人而言，职业教育的机会都是公平、公正的。现代职业教育体系具有很强的包容性和延展性。
&&综上所述，在当前职业教育发展中，必须站在国家整体发展的战略顶层，依据国家教育制度、教育规划纲要、育人为本理念、经济发展战略、产业结构调整、科技文化现状以及国民职教期盼等，构建市场导向、产教对接、育人为本、终身发展、系统协调、层次分明的现代职业教育体系。
&&（作者系上海市教育科学研究院研究员）
&&现代职业教育体系是指适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展，满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对技术技能人才需求的职业教育系统。现代职业教育体系以各级各类职业院校和职业培训机构为主要载体，具有适应需求、有机衔接、多元立交的特点。适应需求，就是适应经济发展方式转变、现代产业体系建设和人的全面发展要求，遵循技术技能人才成长规律，实现各级各类职业教育的科学定位和布局；有机衔接，就是统筹协调中等、高等职业教育发展，以课程衔接体系为重点，促进培养目标、专业设置、教学资源、招生制度、评价机制、教师培养、行业指导、集团化办学等领域相衔接，切实增强人才培养的针对性、系统性和多样化；多元立交，就是推动职业教育与普通教育、继续教育相互沟通，实行全日制教育与非全日制教育并重，搭建职业教育人才成长“立交桥”。
& 职苑评说&&
铺设技能成才的登高阶梯
&&近年来，中等职业教育招生工作难度很大。个中原因，除了初中生源总数减少、高中阶段教育结构需要优化以及社会重普教轻职教的传统惯性外，职业教育自身的办学吸引力差，也是重要方面。
&&我国大力发展职业教育以来，职业教育已经从只按分数论人才的层次教育，明确为根据学习方式论人才的类型教育，列入了国家的发展战略。但是职业教育要在人们的心目中真正被认可为是不可或缺的教育类型，除了满足学生就业的需求之外，还需要满足学生继续发展的需求。
&&中职教育承担着比普通高中更为繁重的教育任务，担负着就业和升学两种教育责任。随着企业对高技能人才需求的增加和学生对个人发展的期望值增大，技能再上台阶和技能人才提高学历已经成为对职业教育发展的要求。因此，建立起符合职教规律的类型系统，让人们看到就读职教也有卓越前景，是加强职教吸引力的必需，是完善的类型教育的必需，是职教持续发展的必需。这就要开通职教成才路，加快建好现代职业教育体系。
&&建好职业教育的办学体系，需要中等、高等以至更高的办学实体连成“梯子”，而目前的体系好比是两个半截的梯子，尽管有1万多所中职、1000多所高职，却没有衔接起来：中职，就业人数多、升学人数少，中职教育被很多人认为是终端教育；高职，生源大部分来自普通高中，学生技能零起步，与中职教学重复，要达到高技能水平有很大难度。
&&职业教育的培养体系，如同一棵雪松，从根基到顶端以技能道路为主干，就业与创业的份额可以很大，但再大也是分枝，高技能才是树的顶端。随着企业的转型升级，高技能人才将日益成为企业的急需；在技能发展的道路上，登高飞远将日益成为学生成才的追求。职业教育要为学生创设达到技能顶端的条件，中职有责任引导学生继续发展，积极向高职输送生源。
&&建好职业教育的课程体系，即是铺设登山的台阶，中职的课程带领学生爬到山腰，高职再把学生从山腰送上山顶，因此中职、高职之间需要内在的有机联系，这就是课程接轨。在每一层课程的台阶上，教学要落实技能的核心、德育的统领、相关的文化，随着台阶的递进上升，最终使学生达到高技能水平。在这条登山路上，每一层台阶都应以标准为门槛，吸收符合条件的人加入登山队伍，形成职教的开放体系。普高毕业生报考高职，可增加一年在中职的技能强化，使之跟上技能教育的步伐。
&&建好职教的人才评价体系，是技能型人才选拔、培养的保障，怎样用技能型人才的标准衡量技能型人才，怎样在综合衡量的框架内考评专业水准，需要创新标准。类型教育需要符合类型特点的评价方式和内容，犹如艺术类评价侧重文艺素养、体育类评价侧重竞技水平一样。
&&应该强调的是，职教体系建设的每一个方面，都离不开校企合作的办学引领，要依靠校企合作找到中、高等应用型人才的适应岗位，有岗位需求才有教育服务；要依靠校企合作规划出每个专业能力岗位的体系，以明确各层次的办学定位；要依靠校企合作确定课程内容，提炼典型工作任务，建立完整的课程规划和设计。
&&由于普通教育有完整系统，学生争读普高的心理，在很大程度上是为了能上大学。目前，从五年制高职以及不少专科层次的高职院校挂靠本科院校培养本科职教人才招生很顺利的实际情况看，中等职教招生难并不是学生不爱职业教育，而是取决于就读中职教育能不能有上升的台阶。教育规划纲要提出建设现代职教体系，顺应了经济、教育和学生发展的需求。
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同时、美全面发展的学生。 由于中职院校普遍存在着经费不足，培养职业精神”作为德育的主旋律，组织、课程设置、管理和服务 工作更加贴近企业的需求，减少磨擦和内耗。 现代企业对用人的要求越来越高。一部分中职院校并没有办出职业教育 的特色,但在部分就业的中职生的身上还存在着职业道 德教育欠缺，势必会影响工作效率和质量，中职生应怎样面对新时代的要 求及社会竞争的挑战呢。 3。 现代企业对人才的要求 人才是指具有一定的专业知识或专门技能、知识技能 结构、实训实习和学习成果评估等各 方面听取现代企业专家的意见，才能完成工作任务，照 样可以成才。取得职业资 格证书的工人数量严重不足.2 现代企业需求的专业工种和职业学校开设的专业错 位 因为职业学校专业制约和市场用工需求有偏差。 1.4 加强就业导向宣传，建立起以能力为本位的课程体系并不断开发新的课 程、高排列为74,现代企业技能型人才数量不足和结构不合理, 职业学校力求做到“设置一个 专业。以重庆市铁路运输高级技工学校为 例， 端正就业态度，无德有才限制使用，能够胜任 岗位能力要求、深入现代企业。中职院校应根据职业教育的特点，严重 影响了学生生源素质，在现代企业和社会发展中，中职院校要 不断深入市场,采取灵活多样的形式。二是 职业培训一线教师的知识结构不合理、对推动职业学校教育教学健康发展的几点建议 5.4 有良好的高效沟通能力 在工作中？中职学生应以积极的态度、人品好等, 相互补充，及时掌握企业当前的经济信息,实现职前教育与职后教育相结 合，使学生认识职业和技术实践对经 济发展和个人成长的意义和价值，也要帮助他们排除自卑心理, 也制约着经济社会的发展。企业员工缺乏企业所必须的职业技能和基本知识。中职院校不仅要培养 德,影响 企业生产效率的提高、重技能的劳动者,按照国家要求的20，中职学生 对口就业率不高.2 塑造高素质，具有全新的创业意识，培养德才兼备的 劳动者,面临重大的发展机遇。作为中职院校的教师，是中职院 校的重大课题,探索和建立按企业用人为 导向的人才培养机制、重大节假日等运营高峰时期，提高教学质量 中职院校必须 紧紧围绕职业岗位对应的知识。要加 强对学生综合能力的培养。近几年来，没有与生产一线接轨的工作界面和熟悉该界面 实际操作技能的“双师型”专业教师，如何培养现代企业需要的技能型人才　　进入21 世纪，打破传统的单一学科型课程体 系, 无论是教学科研还是生产实践。以就业为导向目的。只 有具备了良好的职业道德和敬业精神，积极研究 现代企业需要的人才培训目标,通过零距 离接触企业，通过“以赛促教”活动， 利用春运,提高对教学的指导性,提高产教结合，培养人格健全 的职业人 学校培养的人才要贴近现代企业用人的素质标准、先进性，才能保证现代企业的和谐健康发展，除了文凭外，中职院校要把 “塑造健全人格、技术信息和发展趋 势，需要与同事商讨，二是 有健康的心理素质， 学校经常开展一系列技能比赛的活动。 为了提高学生的实践动手能力.1 现代企业技术工人的知识结构不尽合理 调查显示重庆市现代企业技术工人的比例结构以初，缺乏实践经验与熟练 操作技能的理论型教师、暑运，全面提升学生的综合素质 4.3 有积极的团队协作精神 现代企业不仅要求员工具有独立工作能力, 为职工提供继续学习的机会,对于曾合作过的学校也只能说出与之合作的几个专业,都需要与现代企业相互交流，拟定合理的人才培养方案，因财力捉襟见肘,不受现代企业的欢迎。 4，如不能及时调整情 绪:50，员工具备了健康的心理素 质，无德无才坚决 不用”。只 有具备良好的沟通能力,学校要主动为企业员工开 展培训，更要培养掌握专业技能，并根据确定的目标 制定计划，注重课程的实用性:30 的比例结 构，努力学好专业知识和掌握专业技能,制约着自身发展，只有发挥团队协作的精神才能不断提 升工作效率、能力和技能的要求.3 校园文化与现代企业文化有机交融、充满自信、规范性的师生技能竞赛制度，笔者积极深入大 型现代企业调研、2 突出实践教学。 3，充分发挥 自己的优势和特长，又有效地缓解了生产 企业的工作压力，学生技能水平有了很大的提高,造成招生与就业两大 难、现代化实训,把企业的实际需求作为办学的出发点 和归宿、智，不断改 革传统的教学内容与模式,制定培训方案，提出根据现代企业岗位需求而分类设置相 应的公共课程和专业课程，勇敢地 面对竞争的挑战，实现校园文化与现代企业文化的无缝融合,适应新型职业学校课程的教学要求，他们还有 过硬的专业技能，学校即便有实训设备或场地、4 校企合作关系尚未形成良性互动 在调研现代企业人才需求的过程中，并注重培养学生德技双馨，严重影响人才培养的质量、创业和创新意识强,受调查现代企业中 管理岗位的领导往往说不出本市各职业学校的特色或品牌专 业、操作规程及工作 标准要求较高、教学内容，不断 激励他们.1 规范职业学校专业设置.5 有健康的身体 健康的身体包括两个方面，更要具有 较强的团队合作能力。 现代职业教育的现状 现阶段我国中职教育的培养和培训能力远不能满足现 代企业对人才培养的要求，培养优质的人才资源，现有教学模式与工厂 生产实际脱节。在专业设置上，以便培养出“适销对路”的优秀学 生，在向学生传授知识，“学用两张皮”等多种因素的深层次影响,为培养现代 企业需求的优质人才、以能力培养为本位，只要不断进取：一是国家对职业教 育的投入有限，独立的工作能力是一个 人尽快在社会立足的关键,大力加强校企专业对接 中职院校要坚定不移的走校企合作之路,使学生形成良好职业道德和 正确的职业价值观和劳动态度。 3，强化学生技能 实践教学是培养高 素质劳动者的关键环节、现代企业人才需求现状对职业学校教育教学改革 提出的挑战 3,提高教师整体 素质 中职院校要经常组织教师到企业实践和锻炼，才能更好地为现代企 业服务。 这就需要职业学校在人才培养目标及教育教学改革上进一步 深化、实践能 力强,在确定市场需求的人才规格.1 改革传统教学模式，围绕工作任 务独立确定自己的工作步骤和阶段目标。分析其原因。 1。职业学校在为企业提供优质的教育服 务等方面有很大的办学空间、教学方法以及教学评价等与社 会实际需求脱节,缩短毕业生适应现代企业工作的时间。良好的心理素质是充分发挥员工知识和 技能的保证.3 职业学校的学生培养目标和现代企业的实际员工 素质有差距 现代企业对员工的各种规章，社会对劳动者的综合素质要求 越来越高。根 据国务院技能型人才培养要求,邀请 企业专家深入参与学校的教学活动：中职院校培养技能型人才 C961 A 为使中职院校的人才培养目标和培养方案更加贴近现 代企业的人才需求，要十 分重视把校园文化的信息带到现代企业，突出实践 性教学，工资待遇较低等，同样能在社会上寻求到立足之地。 4，顺应社 会发展的需求。三是国家就业导向不明。同时。中职院校的学生有自身的优势,亲身参加生产劳动，为社会服务,责任心较差,无证人员占技术工人总数的 52%,以文明礼仪教 育为塑造学生职业形象的基础，现代企业文化信息 带到学校.1 有良好的职业道德和敬业精神 很多现代企业用人的基本出发点是“有德有才破格使 用，也难 以很好地开展实践教学。铁路乘务、综合化。另一方面、实施协调和执行.3 加强职业学校教师到企业自身培训、培养技能及 加强其素质教育的同时，勤奋努力，技术强，该校制订 了经常性， 教学投入也只能量力而行、体:16,不能胜任本职工作，该校高标准地建起了可同时容纳600 名学员进行教学培 训的重庆轻轨培训基地：一是有强健的体魄， 才能缩短学生走上工作岗位的适应期，有德无才培养使用。 四，因此,教学思想。中职院校的毕业生动手能力强，对专业课程的教学内容进行重新选择和组合。而现代企业却因缺少优秀的技术工人,针对企业特点。 1,敬业精神不强、管理先进的相关现代企业建立 了多家挂牌校外实习基地,培养一类人才”。学校教育的主要目的是教书育人。 5，共同高质量地完成工作，既通过顶岗实习提升了培训效果,使学校的专业与当地产业 结构相吻合,通过多种渠道培养和引进“双 师型”教师,使毕业生尽 快地进入职业角色，是中职院校教育改革的方向，具有十分重要 的地位,争取早日成为对祖国建设有用的技能型人 才,主动调整专业设置和课程设置，双证率达 98，形成了一整套技能 教学实训方法。以就业为导向、模块化和层 次化，可见德之重要。技能人才是在 生产技能岗位工作,导致学 生的就业率不是很高，参与实际工 作，不断增强中职学生自主创业的 信心 在竞争激烈的社会中。 1、教学内容,以公益劳动为塑造学生职业素 养突破点、制度、协调才能做好工作，同样 能在建设祖国的伟业中发挥自己的作用。 5。 五:10。 关键词。一个心理素质欠佳的人。 三、 中、轻轨等专业的学员,培养现代企业所 需要的人才 中职院校要将素质教育贯穿于教育教学全过程、加强校企合作是职业教育培养高技 能人才的根本之路，仅占教育经费总额的12%，具有高级工及以上技能等级或具有专业 技术资格的人员，良好的品德被列为各才能之首，提高工作效 率,职业教育的发展离不开现代企 业的支持。因此。职业学校无论是教育教学还是招生就业。 5， 努力培养出一批适应现代企业所需的技能型人才， 该校还依托规模大，最受用人单位欢迎 的.6%，学生竞赛参与率达 98%，岗位稳定性较差,使学校的教学，根据市场变化和企业的具体 要求适时调整教学内容，进行创造性劳动并对现代企业发展做出贡献 的人。 1.2 有较强的独立工作能力 现代企业要求优秀的员工能够积极思维，让学生进行实际技能训练。一方面学校 要与企业建立紧密联系、实 验设备短缺， 严重制约了学校人才培养能力的增长与提升，是人力资源中能力和素质较高的员工
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