晚泊浔阳望庐山 诗文理解~~急【内容】
挂席几千里， 名山都未逢。
泊舟浔阳郭， 始见香炉峰。
尝读远公传， 永怀尘外踪。
东林精舍近， 日暮空闻钟。全诗中；‘挂席’即_______,诗中指________;‘尘外踪’系指高僧慧远______。分析尾联‘东林精舍近，日暮空闻钟’在全诗中所起的作用？_________________________________________________回答画线部分~~~~急阿试卷要的呢！
牛牛最美两
挂席几千里， 名山都未逢。
泊舟浔阳郭， 始见香炉峰。
尝读远公传， 永怀尘外踪。
东林精舍近， 日暮空闻钟。全诗中；‘挂席’即（扬帆）,诗中指（乘舟游玩）;‘尘外踪’系指高僧慧远（“东林精舍”）。分析尾联‘东林精舍近，日暮空闻钟’在全诗中所起的作用？东林精舍近在眼前，而远公早作古人，高人不见，空闻钟声，心中不禁兴起一种无端的怅惘。“空”字情韵极为丰富。这儿是倒装句法，应该是先闻东林之钟然后得知精舍已“近”。这一结余音袅袅，含有不尽之意。且点出东林精舍，正是作者向往之处。“日暮”二字说明闻钟的时刻，“闻钟”又渲染了“日暮”的气氛，加深了深远的意境；同时，也是点题。
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阅读下面的诗歌，完成小题。赋得暮雨送李曹韦应物楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门
请加以分析，建业暮钟时。相送情无限:本诗的颔联与颈联写景富有特色。（5分）小题2:请简要分析首联的作用。赋得暮雨送李曹韦应物楚江微雨里。小题1，冥冥鸟去迟，沾襟比散丝，浦树远含滋。海门深不见。漠漠帆来重，完成小题
阅读下面的诗歌
提问者采纳
但“迟”，次句点“暮”；二是动静结合手法。（1分）这一联、“重”二字用意精深。（1分）以楚江点“雨”，但帆重犹不能进：一是景情关系，静中有动，形成了一幅富有情意的画面。（1分）“微雨里”的“里”字，涂上一层灰暗的底色:本题注意三个点:首先答首联与题目的对应关系，有动，再答景物描写的作用，鸟飞空中、浦树为静。小题2，建业暮钟时”，振翅不速，为二，首联是景物描写，有静，这就暗切了题中的“送”字，起句点“雨”:细雨湿帆，这又显出相对的动来，而且无不笼罩在烟雨薄暮之中。（2分）
小题1，浦树可见水雾缭绕，显其广阔，无不染上离愁别绪。（2分）从画面设置看，表明诗人正伫立江边，直切诗题中的“暮雨”二字、三联画面的出现。整个画面富有立体感，显其邃邈。四句诗，浦树远；海门；海门深，便把诗人临江送别的形象勾勒了出来。（2分）从景物状态看，这又显出相对的静来，帆湿而重，帆行江上，又描绘了一个细雨笼罩的压抑场面。虽是写景，但海门似有波涛奔流，鸟迟似不振翅：帆来鸟去为动，既显示了雨丝缠身之状；动中有静，同时。下面的“深”和“远”又着意渲染了一种迷蒙暗淡的景色；飞鸟入雨。（2分）小题2，淡淡几笔:首联“楚江微雨里
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出门在外也不愁答案：C解析：
分析：这是一首离别诗。诗作着意渲染怅惘凄戚的离愁别绪。首联起句点“雨”，次句点“暮”，直切诗题中“暮雨”二字，以楚江点“雨”，表明诗人正仁立江边，照应题中的“送”字，故A项赏析正确。“暮”和“雨”又为二三联描写重帆、迟鸟、海门、浦树营造了氛围。正因为是在细雨里，暮色中，所以船帆濡湿而变重，鸟翅沾雨而飞迟；通海处深不可见，浦树也迷朦在水雾缭绕之中。B项的赏析也是正确的。置身于这种阴沉压抑的氛围中，诗人的离愁别绪喷涌而出，“相送情无限，沾襟比散丝”，直抒胸臆，而C项的赏析说“……十分含蓄地表达了诗人的送别之情”，显然不符合尾联的抒情手法，所以C项是赏析不恰当的项。全诗由楚江微雨起笔，通过“微雨”中的物象特点来烘托氛围，抒写离情别绪，可谓情景交融，生动形象，故D的赏析亦符合该诗的特点。提示：
　　鉴赏古代诗歌应注意的问题。
　　1．整体感知，体味意境
诗歌的主题通常是借助意境来表达的。意境是作者的思想感情和描绘的生活图景融合而成的一种艺术境界。体味意境的方法是抓住诗的画面和气氛，去理解、感受“此时”、“此景”中“此人”的此情是什么。诗歌中情与景结合的基本方式是即景述怀、直抒胸臆、寓情于景、情景相生等。如陆游的《卜算子·咏梅》：
　　驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。
　　无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
　　赏析这首诗的选项之一为：“下片说明不与群芳争春之意。‘零落’二字，更慨叹梅之不幸，令人顿生怜惜之情。”抓住诗的画面和气氛去理解、感受，欣赏者体味到“梅”境遇的险恶与无助，但又为“梅”孤芳自赏、决不与世俗同流合污的精神所打动——这，就是这首诗营造的意境，也是诗人抒发的情怀。既然如此，“零落”二字就决不是慨叹梅之不幸，更无令人怜惜之意；“零落”二字实是为“只有香如故”做铺垫的。
　　2．抓住关键，咀嚼字词
　　诗歌的语言特色是形象、凝练，富于表现力。要联系全诗主旨，反复咀嚼品味，领略含义深刻、隽永的字词，来理解作者炼字炼意的技巧。如上面《卜算子·咏梅》中的“零落”二字，字面上表现的是悲苦之境，联系全诗主旨，恰恰反衬了诗人在逆境中保持高洁品行的气度。
　　3．依据特点，明辨手法
　　诗歌的形象性与抒情性要借助各种艺术手法来表现。例如，用“比”、“兴”、“拟人”、“夸张”、“对偶”、“排比”、“衬托”、“反复”、“象征”等。理解这些手法，有助于披文入情。还以《卜算子·咏梅》为例。如果以为此诗就是在写“梅”，那就大错特错了。在这里，诗人以“梅”自喻，用的是象征手法，用梅在险恶环境中的“香如故”比喻自己不向邪恶势力屈服，在困境中保持高洁品行的人生态度。
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科目：高中语文
来源：高中语文综合题
对下面这首唐诗的赏析，不恰当的一项是
垂緌饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
　　［注］垂緌（ruí），指蝉。蝉的头部有伸出的触须，形状好像下垂的冠缨。
A．首句写蝉的形状与食性，含有象征意义。古代常以“冠缨’指代贵宦，诗人将“贵”与“清”统一在“垂緌饮清露”的形象中。
B．次句写蝉声之远传。“流响”状蝉声长鸣不已，悦耳动听。一个“出”字，使人感受到蝉场的响度与力度。
C．三四句蕴含深意，表明本身品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，表达出对高尚品格的热情赞美。
D．这首诗，事、景、情、议融为一体，显示出诗人寓情于景的艺术才能。
科目：高中语文
来源：活题巧解巧练·高二语文（下）
对下面这首唐诗的赏析，不恰当的一项是：
　　　　　多情却似总无情，惟觉樽前笑不成。
　　　　　蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。
A．前两句中，“无情”正是“多情”，正是情之至真、至深、至切的表现；“总无情”“笑不成”，写出了惨然相视、默默无语、难分难舍的情态。
B．后两句借蜡烛写惜别，那蜡烛流淌的正是诗人心中的泪水；借写蜡烛“替人垂泪到天明”，描绘了与好友彻夜相伴、依依惜别的情景。
C．诗中塑造了两个形象：一个是诗人自己，另一个是蜡烛。两人形象交相辉映，把离别之情表现得意境悠远，余韵绵绵。
D．“蜡烛有心还惜别”，从写作手法看，与“低头弄莲子，莲子青如水”（《西洲曲》）有异曲同工之妙。
科目：高中语文
科目：高中语文
来源：语文教研室
对下面这首唐诗的赏析，不恰当的一项是
沅湘流不尽，屈子怨何深。
日暮秋风起，萧萧枫树林。
（戴叔伦《过三闾庙》）
A．诗的开头两句用沅水、湘江无穷无尽的流水道出了屈原的哀怨之深，这既表现了诗人对屈原遭遇的无限同情，也为下面的抒情创造了哀愁的气氛。
B．诗的后两句抒写诗人的情怀，诗人抒情又不言破，而是把他的感受融汇到日暮秋风和萧萧枫林的景象中去，让人透过悲凉凄清境界领会他的哀思。
C．诗中“萧萧枫林”句，是化用《楚辞·招魂》中“湛湛江水兮上有枫，目极千里兮伤春心”句的诗意，既写眼前的实景，也渲染出一种令人生怨的氛围。
D．这首悼念古人抒发自我情感的小诗，写得饶有意味，在主要通过景物描写表达情感的同时，又调动比喻、拟人等修辞手法，使之意境深远，感人至深。木兰诗中的不闻但闻采用了什么方法连续用两次有什么作用文中连用旦辞暮至表明了什么_百度知道
木兰诗中的不闻但闻采用了什么方法连续用两次有什么作用文中连用旦辞暮至表明了什么
　　1、《木兰诗》“不闻……但闻……”采用了反复的手法。连续两次强调了木兰对家乡对爷娘的思念。连用“旦辞暮至”表明了军队行军的迅速。　　2、原文简介　　《木兰诗》是一首北朝民歌，宋郭茂倩《乐府诗集》归入《横吹曲辞·梁鼓角横吹曲》中。这是一首长篇叙事诗，讲述了一个叫木兰的女孩，女扮男装，替父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿作官，只求回家团聚的故事，热情赞扬了这位女子勇敢善良的品质、保家卫国的热情和英勇无畏的精神。　　3、简析　　全诗以“木兰是女郎”来构思木兰的传奇故事，富有浪漫色彩；详略安排极具匠心，虽然写的是战争题材，但着墨较多的却是生活场景和儿女情态，富有生活气息；以人物问答及铺陈、排比、对偶、互文等手法描述人物情态，刻画人物心理，生动细致，神气跃然，使作品具有强烈的艺术感染力。
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不闻……但闻……采用了反复的手法。连续两次强调了木兰对家乡对爷娘的思念。连用旦辞暮至表明了军队行军的迅速。
木兰诗的相关知识
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出门在外也不愁木兰诗的阅读题,就一个!文中“旦辞……暮宿（至）……不闻……但闻”的句式,除了交代木兰踏上征途,马不停蹄、日行夜宿的情况之外,还抒发了怎样的感情?
其中写“黄河流水鸣溅溅”“燕山胡骑鸣啾啾”之声,还衬托了木兰的思亲之情.
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