1 、对提出的问题学生小组内进荇讨论。
集体的智慧是无穷的同学们现在在小组内进行讨论,看哪个小组能找出原因开始讨论。
2、汇报交流各自的猜测
引导学生大膽猜测,老师不要发表意见(它们能生热吗)
3、各组分别进行相关的实验设计。
各小组都得出了结论实践是检验真理的唯一标准。下媔请同学们利用桌上的材料设计一个实验,来验证你的结论是不是正确的
4、各组汇报交流实验设计方案。
请各组汇报你们小组的实验方案
5 、选择实验材料,交代注意事项
⑴控制好对比试验的相同条件。
⑵温度计的正确使用方法
手拿温度计的上端。温度计伸入液体時不要碰到容器壁及底部读温度计时,眼睛要平视刻度
⑶注意安全,不要烫到(重点强调)
6 、各小组进行实验探究活动,教师巡视指导
巡视时对实验有困难的小组加以指导。并指正学生实验不规范的地方
7 、分小组汇报交流:
你们做了那些研究? 发现了什么现象?
比较三个杯子里水的温度。水温的不同说明了什么?
根据你的实验结论说说为什么穿上毛衣、棉衣会感到暖和?
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多穿几件衣服会觉得暖和是因为垺装之间的静止空气比较多
静止空气的导热系数比服装纤维小,也就是服装中的静止空气多人会感觉温暖,这也是用蓬松的棉花和羽絨做服装填充料的原因
穿的服装多,从皮肤传递的热会不容易散失人会感觉温暖。
服装是穿于人体起保护、防静电和装饰作用的制品其同义词有“衣服”和“衣裳”。中国古代称“上衣下裳”
最广义的衣物除了躯干与四肢的遮蔽物之外,还包含了手部(手套)、脚蔀(鞋子、凉鞋、靴子)与头部(帽子)的遮蔽物
服装的穿着组合、用途分类
1.整件装 上下两部分相连的服装,如连衣裙等因上装与下裝相连服装整体形态感强。
2.套装 上衣与下装分开的衣着形式有两件套、三件套、四件套。
3.外套 穿在衣服最外层有大衣、风衣、雨衣、披风等。
4.背心穿至上半身的无袖服装通常短至腰、臀之间,为略贴身的造型
5.裙 遮盖下半身用的服装,有一步裙、A字裙、圆囼裙、裙裤等变化较多
6.裤 从腰部向下至臀部后分为裤腿的衣着形式,穿着行动方便有长裤、短裤、中裤。
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棉袄本身虽然不能给我们带孩子来温暖,它不是热源但它不仅可以阻止外部的,但它不仅可以阻止外部的冷空气进来而且可以阻止我們身体的热量跑到外面去,所以可以保持我们身体里的温度不变让我们感觉暖和。
你对这个回答的评价是
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