理性看 齐心办?理论热点面对面2013(五)：让每个孩子都成为有用之才――教育质量怎么提高_百度文库
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理性看 齐心办?理论热点面对面2013(五)：让每个孩子都成为有用之才――教育质量怎么提高
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兰溪教育：让每个孩子都成为有用之才
砥砺奋进、破浪前行，为建设“两美兰溪”造就栋梁之才，铸就智慧之基
提示： 兰溪自古民风淳朴，文风鼎盛，崇尚“耕读传家、尊师重教”。早在宋代就开始创设书院，兴教讲学，至明、清遍布四乡，讲学之风甚盛，造就不少人才。
而今，兰溪教育围绕“重品质、强管理、创优质、促均衡”方针，不断加大教育投入，加快布局调整，优化资源配置，强化队伍建设，深化教育改革，各类教育协调发展，教育教学成果丰硕。
兰溪自古民风淳朴，文风鼎盛，崇尚&耕读传家、尊师重教&。早在宋代就开始创设书院，兴教讲学，至明、清遍布四乡，讲学之风甚盛，造就不少人才。
而今，兰溪教育围绕&重品质、强管理、创优质、促均衡&方针，不断加大教育投入，加快布局调整，优化资源配置，强化队伍建设，深化教育改革，各类教育协调发展，教育教学成果丰硕。
●核心提示●
1996年，兰溪完成&两基&验收；2010年，兰溪顺利通过&省教育强市&验收；今年，兰溪通过义务教育发展基本均衡市创建国家级评估，并已正式启动教育现代化县市创建。
目前，全市共有幼儿园130所、小学45所、初中23所、普通高中7所、中等职业学校2所，特殊教育学校、教师进修学校、电大各1所。全市在校生、在园幼儿总计85344人，教职工6592人。义务教育入学率、巩固率100%，初中升高中段学校比例98.31% ，适龄三类残疾儿童少年入学率97.73%。
兰溪市教育局局长童云龙信心满满：&教育均衡化，是一个衡量民生幸福指数的硬指标。在全面推进学前教育公益化跨越发展、义务教育优质化发展、高中教育品牌化特色化发展、职业教育专业化协调发展、高等教育大众化持续发展的道路上，还要攻克很多艰难险阻，但我们相信，道路尽管曲折，前途一片光明！&
提升教学硬条件
让&高大上&的学校普及城乡
新世纪，新征程，新举措。兰溪市委、市政府坚持按照&初中向中心镇聚集，小学向集镇靠拢&的思路，进一步整合教育资源，提高教育质量。通过若干年努力，基本实现城乡、区域、学校之间硬件设施均衡化。
2010年以来，全市共撤并初中1所，小学11所，新建初中1所。新建育才中学，外国语中、小学，迁建马涧小学、女埠小学，撤并马达初中至城南初中，完成兰五中异地搬迁，撤销上华中学，实验小学滨江分校迁入兰五中原校址过渡办学，城南小学迁建工程已于2014年底启动。至2014年底，全市中小学共有计算机13833台，共有多媒体1836套，其中班级多媒体1523套，多媒体班套比1∶1；建成了快速教育城域网，全面实施完成 &校校通&工程；中小学共有实验室及功能教室847个，中小学总计藏书达280万册。
新建的住宅小区，按规划配套建设中小学，做到同步规划，同步建设，同步使用，加快解决城镇大班额问题。为保障智力残疾儿童入学需求，2013年，兰溪市首所公办培智学校&&&曙光学校正式开学。2012年，两所民办义务段学校外国语中学和外国语小学挂牌成立，2014年秋季迁入新校。至此，兰溪形成了义务段各类学校齐头并进、协调发展的全新格局。
从&清朝的房子，民国的桌子&
到赶超城区学校
柏社小学的变化，是兰溪农村学校跨越式发展的缩影。
1992年，邹卫来毕业后被分配到柏社乡小学任教。23年过去了，从普通教员到教导处主任，他和这所农村小学一起成长，看着它从&清朝的房子，民国的桌子，共产党的孩子&的平房，变得教室宽敞明亮，实验楼设备齐全，塑胶操场标准舒适，校园环境甚至赶超城区学校。
&城里人很难想象，2006年以前的柏社乡小学是这样的一番场景。&邹卫来说，这所上世纪30年代日军轰炸后，以破庙木材修建的木质结构砖瓦平房，就这样用了几十年。雷雨天，外面下大雨，教室就下小雨；教室里一面小小的窗户，透不进阳光，大白天也得打开所有灯；全校6个年级14个班级的学生，却只有10间拥挤的教室，另外4个班的学生不得不在村里租用民房上课；学校没有宿舍，10多个住宿生晚上只能把桌子拼成床，住在透风的教室；年轻老师睡在教室木质楼板上，下雨天淋湿了被子&&
2006年起，新教学楼落成；2008年，新食堂和校舍拔地而起；2011年，彩色的塑胶跑道让山村孩子乐开了花。&很多人没法想象，这对山里孩子和老师意味着什么，这就是我们的希望。&邹卫来说，看着学校有了自己的教学楼、食堂、校舍、操场，不仅山村孩子欢蹦嬉笑，很多柏社人是掉眼泪的，甚至有人用&糠箩跳进米箩&来形容这翻天覆地的变化。
&新校园落成，老师的工作积极性提高了，心也安定了，调动明显减少。去年，学校甚至来了英语专业八级的年轻老师，孩子们欢喜得不得了。&在邹卫来看来，学校硬件设施的提高是城乡教育均衡化的前提，也是因为有了&高大上&的新校园，孩子们的素质教育有了保障。&塑胶跑道建成3年，我们这所山村小学拿到了兰溪市田径运动会团体总分第一的好成绩。&
兰五中新校园搬迁：
兰城学校布局调整的一大步
&面积超大，教学楼外观精美气派，校园绿化也很漂亮，休息时间可以散散步，看看书，学习环境和住宿条件都改善了很多。&兰五中高二学生小林说，自从兰五中搬迁到新校区后，同学们都觉得学校&高大上&了，师生、家长多年的期盼终于实现。
去年12月31日，兰溪市第五中学整体搬迁至位于经济开发区的新校区。新校区占地面积200亩，总投资2.07亿元，建设规模为全日制寄宿高级中学，规划设置48个班级，每个年级16个班。新校区新建图书行政科技楼1幢、教学楼3幢、实验楼2幢、教师宿舍楼2幢、男女生宿舍楼6幢、体育艺术楼1幢、食堂1幢，并配套田径场看台、配电房及门卫房、地下人防工程等建筑，总建筑面积67138.61平方米。
兰五中新校区的建成，极大地改善了兰五中办学条件，同时整合教育资源、优化学校布局。这意味着兰溪城区学校布局调整迈出了新的一步，也标志着兰溪的教育设施现代化建设水平步入了新的台阶。
提升教学软实力
让教师资源流动起来
义务教育均衡发展事关教育公平，事关千家万户的切身利益。为推进教育均衡，兰溪市在优化布局结构，改善办学条件的同时，把义务教育工作的重点由硬件建设统筹到内涵发展上来。
推动教师成长 加大城乡交流
欲木之长，必固其本；欲流之远，必浚其源。为培养教师的师德修养和专业成长，建立健全教师全员培训机制，全面推进教师素质提升，兰溪市在全市部分优质学校设立教师专业成长基地，充分发挥名校、名师示范引领作用，进一步推进教师培养工作。
深入实施&名师名校长工程&，提高校长的课程领导能力和科学管理水平，完善骨干教师梯队结构，并通过送教下乡、网络研修、名师带徒、共同体教研等途径，快速推进农村教师专业水平的整体提升。2014年，省教师培训考核评价，兰溪市综合得分93.61分，位列金华各县市第三。
推进集团化办学。先后组建了聚仁教育集团、实验小学与初中教育集团和10个城乡联盟教育发展共同体，有效地推动了优质教育资源由城到乡的&反哺式&流动，进一步缩小中心校与完小之间的办学差距。近三年，共同体开展活动5978人次，组织名师与农村青年教师师徒结对424人，引领学校向联谊学校共派出支教教师24名，送教下乡活动346人次。联谊学校到引领学校学习锻炼，进城任教147人。
城乡名师交流 激发队伍活动
2014年，兰溪市制订了《关于兰溪市义务教育学校教师校长交流工作的实施意见（试行）》，成立工作指导小组，共有22名骨干名优教师、22名义务段学校校长以及86名普通教师参与交流，进一步激发队伍活力，有效推进义务教育师资配置的均衡化。
去年8月，王淑琴参与教师交流到马涧中心小学做分管教学的副校长，原先，她在兰溪市区振兴小学任少先队大队辅导员。她说，这两三年来，农村学校的硬件条件有了很大的飞跃，但教师的专业素养、教育教学理念，特别是教师的教科研水平等软实力确实和城区学校相比还存在一定差距。骨干教师交流正好填补了这项不足，它充分发挥了优秀教师持之以恒的带动力量，以点带面，逐步提升学校的软实力。
为了&业务做在前面，以实力带动其他同事&，王淑琴重拾业务教学，她承担起了学校三年级的音乐教学工作，给农村孩子创造了一个又一个音乐童话。在她的积极倡导和努力下，学校邀请市级名师来上公开课，邀请教研室相关专家莅临学校指导，组织全校教师特别是青年教师开展赛课交流学习，在传统教学模式的基础上开拓创新，积极推进设疑教学课堂教学模式改革，通过课堂教学模式改革的推进，青年教师的教学理念、课堂教学方法都有了明显改善。
王淑琴说，自己累并快乐着，她看到了教师流动带来的成果。在今年的兰溪市优质课评比中，马涧中心小学4位老师第一次参加，就抱了奖回来，上课更有信心了。学校的教学成绩相比上一学年也有很大进步，学校的几项课题在地市级和县市级立项，课改工作正扎实稳步推进，运动队、学生各类比赛也在市级比赛屡创佳绩，素质教育成果显著。&名优骨干教师的交流，带动了整个农村学校教师的积极性，我期待有更多的优质教师资源投入到农村学校教育。&
扩内涵提品质
让每个孩子都成材
兰江小学每年的棋类运动会和棋王赛办了十多年，小小的棋子成了学生课堂外的最爱；水亭畲族乡柏园学校保护、推广、传承国家级非物质文化遗产&断头龙&，培养了多批小队员到各地宣传表演，学校被设立为省级&断头龙&传承基地；黄店中心小学以孝治学，孩子们学到了孝的传统美德，把爱带回家，带给身边的老人&&
素质教育的成功，不仅要让孩子有优秀的文化成绩，更要有渊博的知识、美好的品德。
&交往中成长，合作中成才&
24岁的小金是兰溪市云山小学2004届校友，目前正在美国读研。他说，自己特别感谢小学时期每年科技艺术节的&折腾&，他如今能拿得出手的萨克斯才艺，就是当年学校特色教育时&逼&出来的。&十多年前，特色教育、校园文化建设还没有那么时兴，但学校就开始让孩子们准备节目，学习才艺。每年一届的科技艺术节，总会是我们最忙碌的时候，但确实也是多年后最难忘的记忆。&
在小金看来，小学时期的教育发展对他影响最大，而这种在快乐中成长的理念也让他受益匪浅，多年后，令他印象深刻的还有&交往中成长，合作中成才&的校训。&在之后的中学、大学里，特别是出国的2年多时间里，这句话对我的影响是难以表达的。我想，教育不仅是让人学会知识文化，更是培养孩子开朗乐观的性格，让人学会在社会中交流成长。&
素质教育硕果累累
据了解，兰溪拥有省级特色学校18所，金华市和兰溪市级特色学校19所，基本形成了以地域文化、名人文化、体艺教育为主的特色教育品牌。全市课堂教学模式改革试点工作成效显著，兰江小学的&黄金课堂&、实验小学的&10+N&、城南初中的&思辨型高效课堂&、马涧初中的自主学习教改模式等，都已较为成熟。具有兰溪特色的和谐德育体系初步构建，尤其在家校合作和谐育人方面，涌现了聚仁学校的&学校&家庭&社区&三位一体德育实践活动、兰江小学的亮点教育、兰二中的小公民道德建设、芝堰小学的孝道等德育模式取得显著的德育成效。
此外，各校开展艺术节、读书节、体育节、科技节等&四节&活动，推动学校的内涵建设和特色发展，积极引导学校在校园文化、特色德育、体艺项目、有效教学、评价改革、管理创新等方面抓出成效，真正实现&一校一品牌，一校一特色&。
过去一年，兰溪素质教育成果十分喜人：实验小学吴一蘅同学荣获全国青少年科幻绘画比赛二等奖；云山小学学生小发明作品获浙江省二等奖，另有多名学生在全省小学生&五水共治&主题征文中获奖；聚仁集团振兴小学获金华市中小学婺剧汇演一等奖，并将代表金华市参加省级评比；聚仁集团聚仁学校多名学生在金华市中小学生计算机现场作品制作比赛中获奖；厚仁中心小学获金华市中小学校园足球春季联赛第一名；兰一中获金华市省一级重点中学田径对抗赛团体第四。
关爱、笑容、行动
让阳光温暖每一个孩子
家门口的夏令营、新兰溪少年夏令营和爱心手拉手夏令营，城乡孩子手拉手一起过暑假，在兰溪，这已经不是一件新鲜事，&完美童年&春泥计划&关爱留守儿童公益行动到今年是第四个年头了。&我们想把机会留给最需要的孩子，让农村留守儿童、贫困学生和民工子女走出家门开拓眼界，让城里的孩子体验生活学会珍惜，更加独立，让城乡孩子学会换位思考、互补学习，正是我们互动的意义。&兰溪市少先队总辅导员徐凌，这样概括手拉手夏令营的生活。
为了让阳光温暖每一个孩子，把关爱、笑容、行动带给需要的弱势群体，兰溪做了很多努力。重点关注弱势群体，切实保障教育公平。全面实施爱心营养餐制度，近三年来，向全市义务教育阶段学校发放营养餐补助19824人次，金额743.4万元。切实保障进城务工人员子女平等接受教育的权利，确立汪高小学等4所学校为接收外来务工人员随迁子女的公办学校。加强对留守儿童的关爱。坚持政府主导，建立留守儿童关爱体系，市妇联牵头成立多个&留守儿童之家&，开展留守儿童健心教育和互助行动；团市委开展&完美童年&、&月圆情暖共守望&等关爱留守儿童公益活动；市教育局组织相关学校组建&爱心家访团&。确保残疾青少年同步接受义务教育。2014年，成立兰溪市特殊教育随班就读指导中心，承担全市特殊教育随班就读的业务指导工作。
合作共赢，共同发展
让&家门口的大学&成为兰溪骄傲
2013年底，浙江师范大学与兰溪市政府举行校地合作签约仪式。浙江师范大学和兰溪市人民政府双方将秉着&优势互补，互惠互利，合作共赢，共同发展&的原则，开展合作办学，在兰溪建设浙江师范大学行知学院。通过市校合作，充分发挥各自优势，互相配合，相互支持，促进浙师大的进一步发展和兰溪经济社会全面协调持续发展。
对于兰溪老百姓来说，这是衡量民生幸福指数的重要指标。兰溪人有了&家门口的大学&不仅是一种骄傲，更体现了30年来，兰溪市教育发展步入新台阶。市长暨军民将这一双方的牵手视为&喜结良缘&，&就如一台好戏，刚刚拉开了序幕&。
这就是一台刚刚拉开序幕的好戏，是兰溪教育翻开的一页崭新篇章。三江六岸春来早，生机盎然会有时。站在新的历史起点，兰溪正以全新的姿态，踏上教育现代化的新征程，续写着教育公平的精彩篇章。
■ 策划：吉明亮
■ 责任编辑：胡婷
■ 撰稿：汪蕾
■ 摄影：李建林
■ 制图：黄露
来源： 作者：汪蕾 责任编辑：让每个孩子都能成为有用之才_百度文库
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