只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。过去他遭受过那么多的不幸和苦难，可是现在他感到非常高兴。他现在清楚地认识到，幸福和美正在向他招手。——许多大天鹅在他周围游泳，用嘴来亲他。花园里来了几个小孩子。他们向水上抛来许多面包片和麦粒。最小的那个孩子喊道：“你们看那只新来的天鹅！”别的孩子也兴高采烈地叫起来：“是的，又来了一只新的天鹅！”于是他们拍着手，跳起舞来，向他们的爸爸和妈妈跑去。他们把更多的面包和糕饼向水里抛去，同时大家都说：“这新来的一只最美！那么年轻，那么好看！”那些老天鹅不禁在他面前低下头来。他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。他想起他曾经怎样被人迫害和讥笑过，而现在他却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只。紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。太阳照得很温暖，很愉快。他竖起羽毛，伸出他细长的颈，从内心发出一个快乐的声音：“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么幸福！”1.第2节说“过去遭受过那么多的不幸和苦难”，第5节写“他想起他曾经怎样被人迫害和讥笑过”，试回顾上文，丑小鸭曾遭受过哪些不幸和苦难？在这些不幸和苦难面前他抱什么态度，有什么追求？2.“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场也没有什么关系。”这句话有什么含义？3.在别的孩子和他们的爸爸妈妈大声赞美“这新来的一只最美！那么年轻，那么好看！”时，按理说丑小鸭应感到激动、高兴，可他却为什么感到难为情？4.“他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。”你认为这句话中，“一颗好的心”是指什么样的心？5.画出句中环境描写的句子，试分析其作用。6.试用简短的话概括丑小鸭这一形象的现实意义。-乐乐课堂
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只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。过去他遭受过那么多的不幸和苦难，可是现在他感到非常高兴。他现在清楚地认识到，幸福和美正在向他招手。——许多大天鹅在他周围游泳，用嘴来亲他。花园里来了几个小孩子。他们向水上抛来许多面包片和麦粒。最小的那个孩子喊道：“你们看那只新来的天鹅！”别的孩子也兴高采烈地叫起来：“是的，又来了一只新的天鹅！”于是他们拍着手，跳起舞来，向他们的爸爸和妈妈跑去。他们把更多的面包和糕饼向水里抛去，同时大家都说：“这新来的一只最美！那么年轻，那么好看！”那些老天鹅不禁在他面前低下头来。他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。他想起他曾经怎样被人迫害和讥笑过，而现在他却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只。紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。太阳照得很温暖，很愉快。他竖起羽毛，伸出他细长的颈，从内心发出一个快乐的声音：“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么幸福！”1.第2节说“过去遭受过那么多的不幸和苦难”，第5节写“他想起他曾经怎样被人迫害和讥笑过”，试回顾上文，丑小鸭曾遭受过哪些不幸和苦难？在这些不幸和苦难面前他抱什么态度，有什么追求？2.“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场也没有什么关系。”这句话有什么含义？3.在别的孩子和他们的爸爸妈妈大声赞美“这新来的一只最美！那么年轻，那么好看！”时，按理说丑小鸭应感到激动、高兴，可他却为什么感到难为情？4.“他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。”你认为这句话中，“一颗好的心”是指什么样的心？5.画出句中环境描写的句子，试分析其作用。6.试用简短的话概括丑小鸭这一形象的现实意义。&
本题难度：容易
题型：解答题&|&来源：2012-人教版初中语文七年级下册 《丑小鸭》练习卷
分析与解答
习题“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。过去他遭受过那么多的不幸和苦难，可是现在他感到非常高兴。他现在清楚地认识到，幸福和美正在向他招手。——许多大天鹅在他周围游泳，用嘴来亲他。花园里来了几个小孩...”的分析与解答如下所示：
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& 苏教版（2014上）语文九年级下学期知识点 & “阅读下面文章，完成后面的题目。（19分）...”习题详情
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阅读下面文章，完成后面的题目。（19分）这里会长出一朵花韩寒小野在她很小的时候从她奶奶这里学会了一套评判标准，那就是害虫和益虫。有天我正吃饭，她突然从旁边飞身而出，口中大喊一句“害虫，打死”，然后一只飞蛾就被她拍死了。&&&&&我大吃一惊说：“我去，小野，这是不对的。”&这句话的结果就是，小野又学会了一句“我去”。&她说：“我去，是奶奶说的。”&这是我一直想和她探讨的一个观点，但我想了很久也没找到合适的措辞。为此我和我的母亲还争辩过：“对于那些虫族，所谓的有害与有益都是相对于人类而言，但你让小孩子有了这种二元对立、非黑即白、贴上标签即可捕杀的三五想法，并不利于她的身心。”我母亲反驳道：“那蚊子咬她怎么办？难道还要养起来？害虫就是害虫，小孩子不能好坏不分，《农夫与蛇》的故事你听过没有？”&&毫无疑问，这事一直争不出个结果，但小野飞身杀虫让我很生气。我站了起来，以前所未有的严厉再次责问她：“你可以么？你可以这样做么？”&她从未见我如此，退了一步，有点畏怯道：“它是坏的小动物，它是苍蝇（那时候她把一切在空中飞的昆虫都叫苍蝇）。” 我突然思路开朗，构建出关于此事完整的哲学体系：“什么叫坏的，什么叫好的？伤害你的小动物就是坏的，不伤害你的小动物就是好的。这个飞飞的小动物伤害你了么？你把它打死了，它的家人就找不到它了，会很难过，你知道吗？你这样做，它会很痛苦，所以你错了，你要做那些让它很快乐的事情，你知道吗？” 也许是我语气太严厉，小野突然一句不说，两眼通红，凝滞几秒，瞬间大哭了起来。&我没有即刻安慰她，继续追问：“你说，你做错了吗？”&小野已经哭得没法说一句完整的句子，但抽泣之中，她还是断断续续说：“我错了。”&我上前抚了抚她的脑袋，语气缓和道：“那你现在要做什么呢？”&小野哭着走到那只飞蛾那里，蹲下身子说：“对不起，你很痛苦。”&看着她好几滴泪都落到地板上，我心疼不已，更怕因此给她留下更大的心理创伤，便心生一计，说：“别哭了，我们一起帮助它好么？”小野噙着泪水，道，“好。”&我把飞蛾捡起，带上小铲子，牵上小野到了一片土地。我挖了一个小坑。让小野把飞蛾扔了进去，顺便告诉她，这是飞蛾，不是苍蝇。我教小野把土盖上以后说：“这只飞蛾以前是个动物，现在它死了，我们把她埋了起来它就会变成一朵花，变成另外一种生命，就不会再痛苦了。小野你快去拿你的水壶来，我们要浇水了。”&&小野飞奔入屋。&我立刻起身，跑到十几米外摘了一朵花，返回去，把花插在刚才埋飞蛾的地方。刚完成这个动作，小野正好提着水壶从屋里出来。她走到那朵花前，惊讶得说不出话。我说：“你看，就在刚才，它变成了一朵花长了出来，说明它已经原谅你了。”&&小野破涕为笑，依偎到我的怀里，说：“它这么快就有了花。”我亲了她一口，说：“是啊，我们又是它的好朋友了。它很快长了出来说明它很快乐。”小野开心地笑了。&我说，“别难过了，小野，那只飞蛾变成了花，现在像我们一样快乐。”&夕阳西下，我抱起她，走向远方。我想所谓教育也许就是这样，爱与耐心，加上用孩子能明白的方式。这世界不是那么好也不是那么坏，但这世界上的很多东西不能只用好或者坏来形容。初秋，已经开始吹起凉风，但此情此景能温暖一切，但此情此景能温暖一切。她轻轻贴到我耳边，说：“嗯，爸爸，那我们再去打一只飞蛾吧。”（ 选自《读者》2014年第10期）【小题1】请用简洁的语言概括本文的主要内容。（3分）【小题2】揣摩下列语句，探究小野这孩子作为一个儿童有哪些心理、性格特点。(4分)（1）这句话的结果就是，小野又学会了一句“我去”。（2）小野哭着走到那只飞蛾那里，蹲下身子说：“对不起，你很痛苦。”&（3）小野破涕为笑，依偎到我的怀里，说：“它这么快就有了花。”（4）她轻轻贴到我耳边，说：“嗯，爸爸，那我们再去打一只飞蛾吧。”【小题3】文中划线句有何作用？请简要分析。(4分)【小题4】“这世界不是那么好也不是那么坏，但这世界上的很多东西不能只用好或者坏来形容。” 请联系生活实际谈谈你对这句话的理解。(4分)【小题5】文中这位爸爸教育孩子的方式，你欣赏吗？请结合文章内容，说明理由。(4分)本文讲述了“我”见到女儿飞身杀虫后，用爱和耐心创意地教育女儿的故事。&
本题难度：较难
题型：解答题&|&来源：2014-江苏省盐城市盐都区中考语文模拟试卷
分析与解答
习题“阅读下面文章，完成后面的题目。（19分）这里会长出一朵花韩寒小野在她很小的时候从她奶奶这里学会了一套评判标准，那就是害虫和益虫。有天我正吃饭，她突然从旁边飞身而出，口中大喊一句“害虫，打死”，然后一只飞蛾就被她...”的分析与解答如下所示：
做这类概括文章主要内容的题目，考生可以从题目、文章的开头、结尾、第一段的中心句、文章的过渡句着手。重点分析这些句子，然后抓住关键词语，便可以得出答案。本文的主要内容可以从文章的倒数第二段可以得出，本文讲述了“我”见到女儿飞身杀虫后，用爱和耐心创意地教育女儿的故事。试题分析：揣摩文章语句，分析人物的性格特点，我们可以在阅读完全文之后，再联系上下文，根据文章的主旨来揣摩。如第一句“这句话的结果就是，小野又学会了一句“我去”。”，看似这句话有些不文雅，但正是这种语言反映了小野这孩子的模仿力强，“小野哭着走到那只飞蛾那里，蹲下身子说：“对不起，你很痛苦。””这也反映了小野心地善良，天真可爱的性格特点。考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。【小题3】试题分析：赏析句子，要从句子的修辞、表现手法、描写等方面去赏析。文中划线句很明显是一个环境描写，所以可以从描写方面去赏析。“初秋，已经开始吹起凉风，但此情此景能温暖一切，”是一个景物描写，作用是用凉风反衬“我”此刻内心的“温暖”。考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。【小题4】试题分析：理解一句话，我们要联系上下文，以及文章的主旨来分析理解。“这世界不是那么好也不是那么坏，但这世界上的很多东西不能只用好或者坏来形容。”，首先这说明判断的依据不一样，结果就不一样。例如，狼是一种凶残的动物，似乎是“坏”的，但它对维持生态平衡有着重要作用，从这个角度来说，它又是“好”的。做此类题型，我们要理解，更要联系实际，才不会被扣分。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。【小题5】试题分析：做这类开放性试题，我们要从积极健康、有利于自己表达的方向去回答。当然这题可以答欣赏，也可以答不欣赏，或者辩证看待。关键是要言之有理。如果你回答欣赏，理由可以是：他用善意的谎言，呵护了孩子对小动物的善良之心，并避免了之前的斥责带给孩子的心理创伤。教育孩子，的确是需要“爱与耐心，加上用孩子能明白的方式”。可以回答不欣赏，理由可以是：善意的谎言，也是谎言，是谎言就会从某种程度上误导孩子。本文的结尾，小野提议“再去打一只飞蛾”就是教育不成功的最好证明。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
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经过分析，习题“阅读下面文章，完成后面的题目。（19分）这里会长出一朵花韩寒小野在她很小的时候从她奶奶这里学会了一套评判标准，那就是害虫和益虫。有天我正吃饭，她突然从旁边飞身而出，口中大喊一句“害虫，打死”，然后一只飞蛾就被她...”主要考察你对“人教版（2014上）语文九年级下学期”“苏教版（2014上）语文九年级下学期”“语文版（2014上）语文九年级下学期”
等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
人教版（2014上）语文九年级下学期
苏教版（2014上）语文九年级下学期
语文版（2014上）语文九年级下学期
与“阅读下面文章，完成后面的题目。（19分）这里会长出一朵花韩寒小野在她很小的时候从她奶奶这里学会了一套评判标准，那就是害虫和益虫。有天我正吃饭，她突然从旁边飞身而出，口中大喊一句“害虫，打死”，然后一只飞蛾就被她...”相似的题目：
书海翱翔，我们可以了解古今中外文人墨客们的不同经历，感受他们对世界的看法，对人生的感悟。请从“施耐庵、鲁迅、奥斯特洛夫斯基、丹尼尔·笛福”中挑选人物，仿照示例把句子补充完整，不超过70字。(5分)示例： 我回到清朝，仿佛听到蒲松龄在讲述山市幻境的神奇壮我&&&&，仿佛&&&&；我&&&&，仿佛&&&&；我来到俄罗斯，仿佛听到高尔基在叙说自己苦难童年的种种坎坷。&&&&
下面句中加点的成语运用不恰当的一项是 &&&&解放前，爷爷当长工，吃的是粗茶淡饭，睡的是狗窝猪棚。入夜，亮化扩建后的人民路华灯齐放，流光溢彩为减轻学生过重的课业负担，老师精心设计教案，真可谓煞费苦心。我们对别人成功经验固然需要学习，但不可生搬硬套。
阅读下面文言文，完成后面问题。(10分)宗泽，字汝霖，婺州①义乌人。泽自幼豪爽有大志。靖康②元年，命知磁州③。时太原失守，官两河者率④托故不行。泽曰：“食禄而避难，不可也。”即日单骑就道，从羸卒⑤十余人。泽至，始为固守不移之计。上嘉之，除河北义兵都总管。二年正月，泽至开德⑥，十三战皆捷。泽兵进至卫南⑦，度将孤兵寡，不深入不能成功。先驱云前有敌营，泽挥众直前与战，败之。转战而东，敌益生兵⑧至，王孝忠战死，前后皆敌垒。泽下令曰：“今日进退等死，不可不从死中求生。”士卒知必死，无不一当百，斩首数千级。金人大败，退却数十余里。泽前后请上还京二十余奏，每为潜善⑨等所抑，忧愤成疾，疽发于背。泽叹曰：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟!”翌日，风雨昼晦。泽无一语及家事，但连呼“过河”者三而薨⑩。【注释】①婺()ù)州：今浙江金华。②靖康：宋钦宗年号。③磁州：今河北磁县。④率：都。⑤羸(léi)卒：瘦弱的士兵。⑥开德：令河南濮阳，即演渊。⑦卫南：今河南濮阳西南。⑧生兵：指生力军。⑨潜善：人名，即黄潜善。⑩薨(hōng)：死亡。【小题1】对下面句子朗读节奏的划分正确的一项是&&&&（2分）泽自幼豪爽有大志A．泽/自幼豪爽有大志 B．泽自/幼豪爽有大志C．泽自幼/豪爽有大志 D．泽自幼豪爽/有大志【小题2】解释文中加点词语的含义。（2分）（1）即日单骑就道&&&& &（2）度将孤兵寡&&&&【小题3】说说“今日进退等死，不可不从死中求生”的意思。（2分） 【小题4】宗泽为什么会“忧愤成疾，疽发于背”？请用自己的话回答。（2分）【小题5】通读全文，根据你的理解，谈谈对宗泽这一人物形象的认识。 (2分)&&&&
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欢迎来到乐乐题库，查看习题“阅读下面文章，完成后面的题目。（19分）这里会长出一朵花韩寒小野在她很小的时候从她奶奶这里学会了一套评判标准，那就是害虫和益虫。有天我正吃饭，她突然从旁边飞身而出，口中大喊一句“害虫，打死”，然后一只飞蛾就被她拍死了。我大吃一惊说：“我去，小野，这是不对的。”这句话的结果就是，小野又学会了一句“我去”。她说：“我去，是奶奶说的。”这是我一直想和她探讨的一个观点，但我想了很久也没找到合适的措辞。为此我和我的母亲还争辩过：“对于那些虫族，所谓的有害与有益都是相对于人类而言，但你让小孩子有了这种二元对立、非黑即白、贴上标签即可捕杀的三五想法，并不利于她的身心。”我母亲反驳道：“那蚊子咬她怎么办？难道还要养起来？害虫就是害虫，小孩子不能好坏不分，《农夫与蛇》的故事你听过没有？”毫无疑问，这事一直争不出个结果，但小野飞身杀虫让我很生气。我站了起来，以前所未有的严厉再次责问她：“你可以么？你可以这样做么？”她从未见我如此，退了一步，有点畏怯道：“它是坏的小动物，它是苍蝇（那时候她把一切在空中飞的昆虫都叫苍蝇）。” 我突然思路开朗，构建出关于此事完整的哲学体系：“什么叫坏的，什么叫好的？伤害你的小动物就是坏的，不伤害你的小动物就是好的。这个飞飞的小动物伤害你了么？你把它打死了，它的家人就找不到它了，会很难过，你知道吗？你这样做，它会很痛苦，所以你错了，你要做那些让它很快乐的事情，你知道吗？” 也许是我语气太严厉，小野突然一句不说，两眼通红，凝滞几秒，瞬间大哭了起来。我没有即刻安慰她，继续追问：“你说，你做错了吗？”小野已经哭得没法说一句完整的句子，但抽泣之中，她还是断断续续说：“我错了。”我上前抚了抚她的脑袋，语气缓和道：“那你现在要做什么呢？”小野哭着走到那只飞蛾那里，蹲下身子说：“对不起，你很痛苦。”看着她好几滴泪都落到地板上，我心疼不已，更怕因此给她留下更大的心理创伤，便心生一计，说：“别哭了，我们一起帮助它好么？”小野噙着泪水，道，“好。”我把飞蛾捡起，带上小铲子，牵上小野到了一片土地。我挖了一个小坑。让小野把飞蛾扔了进去，顺便告诉她，这是飞蛾，不是苍蝇。我教小野把土盖上以后说：“这只飞蛾以前是个动物，现在它死了，我们把她埋了起来它就会变成一朵花，变成另外一种生命，就不会再痛苦了。小野你快去拿你的水壶来，我们要浇水了。”小野飞奔入屋。我立刻起身，跑到十几米外摘了一朵花，返回去，把花插在刚才埋飞蛾的地方。刚完成这个动作，小野正好提着水壶从屋里出来。她走到那朵花前，惊讶得说不出话。我说：“你看，就在刚才，它变成了一朵花长了出来，说明它已经原谅你了。”小野破涕为笑，依偎到我的怀里，说：“它这么快就有了花。”我亲了她一口，说：“是啊，我们又是它的好朋友了。它很快长了出来说明它很快乐。”小野开心地笑了。我说，“别难过了，小野，那只飞蛾变成了花，现在像我们一样快乐。”夕阳西下，我抱起她，走向远方。我想所谓教育也许就是这样，爱与耐心，加上用孩子能明白的方式。这世界不是那么好也不是那么坏，但这世界上的很多东西不能只用好或者坏来形容。初秋，已经开始吹起凉风，但此情此景能温暖一切，但此情此景能温暖一切。她轻轻贴到我耳边，说：“嗯，爸爸，那我们再去打一只飞蛾吧。”（ 选自《读者》2014年第10期）【小题1】请用简洁的语言概括本文的主要内容。（3分）【小题2】揣摩下列语句，探究小野这孩子作为一个儿童有哪些心理、性格特点。(4分)（1）这句话的结果就是，小野又学会了一句“我去”。（2）小野哭着走到那只飞蛾那里，蹲下身子说：“对不起，你很痛苦。”（3）小野破涕为笑，依偎到我的怀里，说：“它这么快就有了花。”（4）她轻轻贴到我耳边，说：“嗯，爸爸，那我们再去打一只飞蛾吧。”【小题3】文中划线句有何作用？请简要分析。(4分)【小题4】“这世界不是那么好也不是那么坏，但这世界上的很多东西不能只用好或者坏来形容。” 请联系生活实际谈谈你对这句话的理解。(4分)【小题5】文中这位爸爸教育孩子的方式，你欣赏吗？请结合文章内容，说明理由。(4分)”的答案、考点梳理，并查找与习题“阅读下面文章，完成后面的题目。（19分）这里会长出一朵花韩寒小野在她很小的时候从她奶奶这里学会了一套评判标准，那就是害虫和益虫。有天我正吃饭，她突然从旁边飞身而出，口中大喊一句“害虫，打死”，然后一只飞蛾就被她拍死了。我大吃一惊说：“我去，小野，这是不对的。”这句话的结果就是，小野又学会了一句“我去”。她说：“我去，是奶奶说的。”这是我一直想和她探讨的一个观点，但我想了很久也没找到合适的措辞。为此我和我的母亲还争辩过：“对于那些虫族，所谓的有害与有益都是相对于人类而言，但你让小孩子有了这种二元对立、非黑即白、贴上标签即可捕杀的三五想法，并不利于她的身心。”我母亲反驳道：“那蚊子咬她怎么办？难道还要养起来？害虫就是害虫，小孩子不能好坏不分，《农夫与蛇》的故事你听过没有？”毫无疑问，这事一直争不出个结果，但小野飞身杀虫让我很生气。我站了起来，以前所未有的严厉再次责问她：“你可以么？你可以这样做么？”她从未见我如此，退了一步，有点畏怯道：“它是坏的小动物，它是苍蝇（那时候她把一切在空中飞的昆虫都叫苍蝇）。” 我突然思路开朗，构建出关于此事完整的哲学体系：“什么叫坏的，什么叫好的？伤害你的小动物就是坏的，不伤害你的小动物就是好的。这个飞飞的小动物伤害你了么？你把它打死了，它的家人就找不到它了，会很难过，你知道吗？你这样做，它会很痛苦，所以你错了，你要做那些让它很快乐的事情，你知道吗？” 也许是我语气太严厉，小野突然一句不说，两眼通红，凝滞几秒，瞬间大哭了起来。我没有即刻安慰她，继续追问：“你说，你做错了吗？”小野已经哭得没法说一句完整的句子，但抽泣之中，她还是断断续续说：“我错了。”我上前抚了抚她的脑袋，语气缓和道：“那你现在要做什么呢？”小野哭着走到那只飞蛾那里，蹲下身子说：“对不起，你很痛苦。”看着她好几滴泪都落到地板上，我心疼不已，更怕因此给她留下更大的心理创伤，便心生一计，说：“别哭了，我们一起帮助它好么？”小野噙着泪水，道，“好。”我把飞蛾捡起，带上小铲子，牵上小野到了一片土地。我挖了一个小坑。让小野把飞蛾扔了进去，顺便告诉她，这是飞蛾，不是苍蝇。我教小野把土盖上以后说：“这只飞蛾以前是个动物，现在它死了，我们把她埋了起来它就会变成一朵花，变成另外一种生命，就不会再痛苦了。小野你快去拿你的水壶来，我们要浇水了。”小野飞奔入屋。我立刻起身，跑到十几米外摘了一朵花，返回去，把花插在刚才埋飞蛾的地方。刚完成这个动作，小野正好提着水壶从屋里出来。她走到那朵花前，惊讶得说不出话。我说：“你看，就在刚才，它变成了一朵花长了出来，说明它已经原谅你了。”小野破涕为笑，依偎到我的怀里，说：“它这么快就有了花。”我亲了她一口，说：“是啊，我们又是它的好朋友了。它很快长了出来说明它很快乐。”小野开心地笑了。我说，“别难过了，小野，那只飞蛾变成了花，现在像我们一样快乐。”夕阳西下，我抱起她，走向远方。我想所谓教育也许就是这样，爱与耐心，加上用孩子能明白的方式。这世界不是那么好也不是那么坏，但这世界上的很多东西不能只用好或者坏来形容。初秋，已经开始吹起凉风，但此情此景能温暖一切，但此情此景能温暖一切。她轻轻贴到我耳边，说：“嗯，爸爸，那我们再去打一只飞蛾吧。”（ 选自《读者》2014年第10期）【小题1】请用简洁的语言概括本文的主要内容。（3分）【小题2】揣摩下列语句，探究小野这孩子作为一个儿童有哪些心理、性格特点。(4分)（1）这句话的结果就是，小野又学会了一句“我去”。（2）小野哭着走到那只飞蛾那里，蹲下身子说：“对不起，你很痛苦。”（3）小野破涕为笑，依偎到我的怀里，说：“它这么快就有了花。”（4）她轻轻贴到我耳边，说：“嗯，爸爸，那我们再去打一只飞蛾吧。”【小题3】文中划线句有何作用？请简要分析。(4分)【小题4】“这世界不是那么好也不是那么坏，但这世界上的很多东西不能只用好或者坏来形容。” 请联系生活实际谈谈你对这句话的理解。(4分)【小题5】文中这位爸爸教育孩子的方式，你欣赏吗？请结合文章内容，说明理由。(4分)”相似的习题。}