下列各组句子中，加点词的意义、用法都相同的一组是（ ）A．①吾其还也。②如其克谐，天下可定也。B．①秦之遇将军，可谓深矣_努力学
◆ 碎题组卷：＞＞
下列各组句子中，加点词的意义、用法都相同的一组是（ ）A．①吾其还也。②如其克谐，天下可定也。B．①秦之遇将军，可谓深矣。②臣之壮也，犹不如人。C．①荆轲顾笑武阳，前为谢曰。②乃为装遣荆轲。D．①今将军外托服从之名而内怀犹豫之计。②今急而求子，是寡人之过也。答案与解析：B
课题：必修一综合性试题&&&&
科目：语文
学段：高一年级(必修一-第...单元)版本：不限&&题型：选择题
上传者：努力学习&&浏览:
&&上传时间：&&&
◆ 相关碎题&&&&
1. 阅读下面的文字，完成19～22题。默契合作的“黑牡丹”于丽萍黑鹳是国家重点保护的珍贵野禽之一，目前的数量十分稀少。它的外形酷似鹤、鹭，长嘴长腿，一对翅膀丰厚宽大，飞翔起来显得极其轻快优雅。它是一种大型涉禽，主食小鱼、小虾、蟹、螺和蛇类、蛙类等，白天喜欢在竹木掩映的河溪之畔散步、觅食和小憩，晚上则成群栖息在高高的树桠上。它体长1米左右，雄鹳除腹肋部的羽毛是纯白色之外，其他与雌鹳一样，均呈深黑色，并泛出一种浓淡变幻、富丽秀美的紫青色光泽，曾被称为鸟中的“黑牡丹”。黑鹳是一种十分友爱的野生禽类，配偶之间在共同生活中，合作得十分默契，特别是协力捕鱼的情景，表现得淋漓尽致。在一条清澈见底的小溪中，一对比翼飞来的“黑牡丹夫妇”徐徐降落在清流溪畔。个头稍矮的雌鹳，首先警觉地前后扫视一番，就跨入一段较为狭窄的溪中，缩起长脚，静静地伫立着，做好守溪待鱼的准备。个头高大的白肋黑鹳，一直用温柔的朱红色圆眼，看着雌鹳做好了准备，便展翅飞到水面较宽的溪水上游，放开两条健壮的长腿，使劲扑打着翅翼，快速地从溪中朝下奔去，身后溅起了一道白练，“哗哗”地响个不停。溪中的鱼儿，受到雄鹳的惊扰驱使，无不惊恐万状，成群结队地顺流逃选，自然要冲过雌鹳守着的浅水窄口。于是，恭候在一旁的雌鹳，只需举“颈”之劳，便可啄住活蹦乱跳的小鱼、小虾，当做美味。当雌鹳在下游吃饱之后，就会飞向上游，让雄鹳去守口，自己到上游赶鱼下来，让雄鹳也美美地享受一番。当然，除了抓小鱼、小虾当“点心”外，“黑牡丹夫妇”还能抓鳝鱼当“大餐”呢。生活在水田、沼泽淤泥中的鳝鱼，善于拱泥入洞，隐居其中。生性孤癖的鳝鱼，只在夜间出来觅食，白天一般躲着不出来。对于涉禽来说，黄鳝的外表溜滑，易于吞吃，且营养丰富、热能耐久，是难得的美味佳肴。夏秋之交，鳝鱼特别肥腴，自然会成为“黑牡丹夫妇”的捕食对象。“夫妻”俩成天徜徉在黄鳝出没的荒沼野塘中，常以自己的长喙当做犁头，耐心犁开洞穴，寻找着鳝鱼起居留下的蛛丝马迹。一旦发现鳝鱼的泥穴，双方就会轻轻地拍起“翅语”，并配以短促的低叫，示意齐心协力。于是，两只黑鹳摆开围堵的架势，轮番对着泥穴口察看。如发现成功在望，雄鹳就跃入水中，使劲将长喙插入泥穴，朝两边翻动；雌鹳则屏息静气地严阵以待，准备举喙擒捉受惊逃出来的鳝鱼。由于鳝洞一般都打得很深，很难挖掘，雄鹳经常要累得抬头小憩，只好由雌鹳来继续完成。经过反反复复的轮流苦战，终于逼得鳝鱼夺路逃窜。这下子正中“黑牡丹夫妇”的下怀，两鹳立即伸颈夹击，才将鳝鱼擒拿到嘴。当然，这种功到垂成的概率还是很小的，因为鳝鱼也是个聪明的求生者，常常是“狡兔三窟”。当“黑牡丹夫妇”在洞外忙得热火朝天的时候，滑溜溜的鳝鱼早已悄悄溜走了。“夫妻”俩运气不好，苦苦地折腾了大半天，却是徒劳无功。遇到这种情况，雄鹳便显得暴躁不已，连连仰天长鸣，并使劲儿用翅膀抽打着水面。雌鹳却很有耐心，常常柔声柔气地应答着，紧紧地依偎在“丈夫”的身旁，不停地用翅膀梳理着“丈夫”的羽毛，极力安抚它。经过雌鹳一番安慰，雄鹳的情绪开始稳定下来，恢复了平静。接着，就交头接耳一番，似乎又有了好主意。一会儿，双双展翅飞起，在绿野清流的视野里，两只优雅的“黑牡丹”飞向新的地方。(选自《科学之友》2009年第4期)19．本文第二自然段在文中有何作用？请简要分析。(4分)________________________________________________________________________20．文章最后一段说，“鳝鱼也是个聪明的求生者”，作者为什么这样说？(4分)________________________________________________________________________21．“黑鹳是一种十分友爱的野生禽类，配偶之间在共同生活中，合作得十分默契”，从全文来看，黑鹳的“友爱”和“默契”主要表现在哪些方面？(4分)________________________________________________________________________22．作为科普文章，本文的语言有哪些特点？请举例加以赏析(答出两条即可)。(6分)________________________________________________________________________答案与解析：19、紧扣文题，(1分)抓住黑鹳特点，(1分)概括本文写作重点，(1分)统领下文。(1分)20、①鳝鱼善于拱泥人洞，隐居其中。(1分) ②只在夜间出来觅食，白天一般躲着不出来。(1分) ③鳝洞一般都打得很深，很难挖掘。(1分) ④鳝鱼常常是”狡兔三窟”，当发现危险时就悄悄溜走。(1分)21、①能够关爱、理解和体谅对方，真诚为对方着想。雄鹳总是主动承担重担，具有奉献精神。雌鹳也不是坐享其成，而是尽其所能。双方既分工又合作，齐心协力，相互配合，轮流上阵，互助互惠，满足双方的需求。②注意情感交流。在遇到挫折雄鹳情绪不稳定时，雌鹳理智劝慰、安抚，使其平静，共同寻找新的起点。
(评分标准：每一个要点2分，共4分。)22、略 2. 补写出下列名句中的空缺部分。(任选两小题)(1)塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。______________，________________。(陆游《书愤》)(2)是故无贵无贱，无长无少，________________，____________________________。(韩愈《师说》)(3)________________，与日月兮齐光。(屈原《涉江》)答案与解析：(1)出师一表真名世　千载谁堪伯仲间　(2)道之所存　师之所存也　(3)与天地兮比寿 3. 阅读下面一段文言文，完成6－10题。（共20分）平阳侯曹参者，沛人也。秦时为沛狱掾(副官)，而萧何为主吏，居县为豪吏矣。参始微时，与萧何善；及为将相，有S（隔阂）。至何且死，所推贤唯参。参代何为汉相国，举事无所变更，一遵萧何约束。择郡国吏木诎于文辞，重厚长者，即召除为丞相史。吏之言文刻深，欲务声名者，辄斥去之。日夜饮醇酒。卿大夫以下吏及宾客见参不事事，来者皆欲有言。至者，参辄饮以醇酒，间之，欲有所言，复饮之，醉而后去，终莫得开说，以为常。相舍后园近吏舍，吏舍日饮歌呼。从吏恶之，无如之何，乃请参游园中，闻吏醉歌呼，从吏幸相国召按之。乃取酒张坐饮，亦歌呼与相应和。参见人之有细过，专掩匿覆盖之，府中无事。参子奋为中大夫。惠帝怪相国不治事，以为“岂少朕与”？乃谓奋曰：“若归，试私从容问而父曰：‘高帝新弃群臣，帝富于春秋，君为相，日饮，无所请事，何以忧天下乎？’然无言吾告若也。”奋既洗沐归，闲侍，自从其所谏参。参怒，而笞奋二百，曰：“趣入侍，天下事非若所当言也。”至朝时，惠帝让参曰：“与奋胡治乎？乃者①我使谏君也。”参免冠谢曰：“陛下自察圣武孰与高帝？”上曰：“朕乃安敢望先帝乎!”曰：“陛下观臣能孰与萧何贤？”上曰：“君似不及也。”参曰：“陛下言之是也。且高帝与萧何定天下，法令既明，今陛下垂拱，参等守职，遵而勿失，不亦可乎？”惠帝曰：“善。君休矣!”参为汉相国，出入三年。卒，谥懿侯。子奋代侯。百姓歌之曰：“萧何为法，谌艋唬徊懿未囟鹗АＴ仄淝寰唬褚阅弧！太史公曰：曹相国参攻城野战之所以能多若此者，以与淮阴侯俱。及信已灭，而列侯成功，唯独参擅其名。参为汉相国，清静极言合道。然百姓离秦之酷后，参与休息无为，故天下俱称其美矣。(节选自《史记•曹相国世家》)[注]①乃者：往日，上次。&&& ②(jiǎng)：明确。6、对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 （3分）（&&& ）A．参始微时，与萧何善&&&& 微：地位卑微&&& B．欲务声名者，辄斥去之&& 务：追求C．至朝时，惠帝让参曰&&&& 让：礼让&&&&&& D．陛下观臣能孰与萧何贤&& 孰与：与……相比哪一个……7、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）（&&& ）A．①秦时为沛狱掾&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ②且君尝为晋君赐矣 B．①至何且死，所推贤唯参&&&&&&&&&&&&&&&& ②以其无礼于晋，且贰于楚也C．①从吏幸相国召按之。乃取酒张坐饮&&&&&& ②太子丹恐惧，乃请荆卿曰D．①参见人之有细过，专掩匿覆盖之&&&&&&&& ②秦之遇将军，可谓深矣8、下列各组句子中，均表明曹参“清静无为”的一组是（3分）①举事无所变更，一遵萧何约束&& ②择郡国吏木诎于文辞，重厚长者&& ③至者，参辄饮以醇酒&& ④吏舍日饮歌呼&& ⑤亦歌呼与相应和&& ⑥参为汉相国，出入三年A．①②⑥&&& B．①③⑤&&&& C．③④⑥&&&& D．②④⑤9、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）（&&& ）A．曹参起初跟萧何交好，等到后来一个做了将军，一个做了相国，有了隔阂。因此萧何在临终时，没有推荐曹参。B．曹参代替萧何做了汉朝的相国，完全遵循萧何制定的法令，办事无所变更，日夜痛饮醇厚的美酒。 C．汉惠帝惊怪相国不理政事，怀疑是轻视自己，于是叫曹参的儿子回家后问问他的父亲这样做的原因。D．司马迁以史学家的眼光，评析了曹参战功的获得以及被天下人称赞的原因。10．翻译上面文言文段中划线的句子。（每句4分，共8分）（1）卿大夫以下吏及宾客见参不事事，来者皆欲有言。译文：（2）曹相国参攻城野战之所以能多若此者，以与淮阴侯俱。译文：答案与解析：6．C（责备） 7．D均为主谓间取消句子独立性。(A担任；给予。B将；并且。 C竟然；于是。) 8．B(②表现的是其为官之道。④表现的是别的官吏饮酒歌唱。⑥是交待曹参任职时间。) 9．A(推荐的只有曹参) 10.（1）卿大夫以下的官吏和宾客们见曹参不理政事，上门来的人都想有话相劝。（2）曹相国曹参的攻城野战的功劳像这样多的原因，是因为他跟淮阴侯韩信一起共事。 4. 阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。（25分）寻找教育的曙光在陶行知的身体内，似乎涌动着一种永不满足、永远求索、永远前进的生命力。当陶行知全力推行的城市平民教育在全国二十多个省市形成轰轰烈烈的热潮的时候，他却突然冷静下来，陷入深沉的思索。农民张大哥一家的景象，倏然映现在他记忆的荧光屏上……那是前年秋天游览栖霞山的事。在曲折的山径上，陶行知遇到了一位三十多岁的农民。陶行知一向注重社会调查，这时他像遇到一位老朋友，主动上前打招呼。原来这位农民姓张，家里有六个孩子。陶行知三句话不离本行，就问他家里有几个识字的，张大哥皱着眉连连摇头说：“唉，饭都吃不上，哪有钱来读书识字啊！”陶行知告诉他，可以免费送他《平民千字课本》，只要学几个月就能写信、记账、读报。张大哥便请他到家里去坐。陶行知怎肯放过这个接触穷苦群众的大好机会呢？便欣然去了。那六个高高低低、衣不蔽体的孩子加深了他的认识：占总人口85％的农民如此贫困、如此没有文化，要提高中华民族的文化素质，培养新的国民，必须从提高农民的文化水平入手。于是，一个改造乡村教育的设想，开始在他的心田里播下壮实的种子。经过陶行知呕心沥血的浇灌，这颗种子终于破土萌芽了。1926年12月，陶行知连续发表几篇文章。他主张：“乡村学校做改进乡村生活的中心，乡村教师做改造乡村生活的灵魂。”“乡村师范之主旨在于造就有农夫的身手、科学的头脑、改造社会的精神的教师。”他希望每一个从事乡村教育的人都有一颗“农民甘苦化”的心，“把我们的心献给三万万四千万农民”，“叫一个个乡村都有充分的新生命，合起来造成中国的伟大的新生命”。这是他设计的从改造乡村教育入手来改造中国的一幅理想蓝图。陶行知不仅是一位富于想象的浪漫主义的理想家，而且是一位脚踏实地、一步一个脚印的实干家。为了实现这个理想，他草拟了详细具体的《试验乡村师范学校第一院简章草案》。在他的建议下，成立了乡村教育研究部，聘请了东南大学教授赵叔愚、金陵大学教授邵仲香为研究员，共同为筹备创办试验乡村师范学校而努力。万事俱备，只欠东风。不久，许多报刊上出现了南京试验乡村师范学校的招生广告。清华大学教育系二年级学生操震球，看到广告后写信给陶行知说：“自信以我目前的状况，欲效劳于社会，事之最急最要者，一为提高农民知识，二为增进农民生产。两者须同时并进。此种责任，舍乡村师范学校莫能当。此晚生所以决意从事乡村教育，鞠躬尽瘁，死而后已者也。”陶行知接信后，立即回了一封热情洋溢的信：接读您的来信，得知您愿意离开清华大学投考试验乡村师范，简直让我们五体投地地钦佩。国运盛衰决于一转念间。倘使全国青年都能转到各人应当走的道路上去，地狱都可化成天堂，还怕中国不能兴盛！您既有这种宏愿，我就应当把个中甘苦明明白白地告诉您。田家生活还是要蛮干的，您愿意吗？您能打赤脚在烂污泥里奔走吗？您不怕雪白的脸晒黑、手上起硬茧吗？您不怕在风霜雨雪中挑粪吗？您愿意和马牛羊鸡狗猪做朋友吗？在城里人看来，这都是苦处；其实乡下人并不以此为苦。纵然这是苦处，乡下人也有城里人想不到的乐趣。乡间山青水秀，尽您游览。早上可以看旭日东升，引您兴奋。晚上可以待月西下，助您吟咏。丰收时节，您手里割着黄金似的稻子，那田家乐的山歌，不断地洋洋乎盈耳。您还能亲眼看见您所栽培的儿童个个桃李似长大成人，看见全村人人读书明理，安居乐业。也许要到令郎令孙的时代才能看见，您能忍耐吗？倘使经过这番考虑之后，您决意要来投考，我们万分欢迎。就这样，在陶行知的多方奔走和不懈努力下，一批来自全国各地的热血青年和怀抱教育救国理想的知识分子，汇集到燕子矾旁的晓庄师范学校，形成了一股前所未有的乡村教育试验热潮，并且很快波及到其他许多地方，演绎出中国教育史上的一段佳话。（摘编自周毅、向明《爱满天下》）(1)下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（&& ）（&& ）（6分）A.陶行知全力推行城市平民教育运动，当这一运动在全国二十多个省市形成热潮的时候，他开始转向思考改造乡村教育的问题了。B.陶行知游栖霞山时遇到张大哥，发现他对学习《平民千字课本》，几个月就能写信、记账、读报感情趣，更坚定了陶行知从事乡村教育的决心。C.陶行知希望从师乡村教育的人都要有一颗“农民甘苦化”的心，把心献给农民，把城里人本来认为是苦的地方变为意想不到的乐趣。D.操震球写信给陶行知，认为最急迫最重要的是提高农民的文化水平，促进农业生产，二者须同时并进，而不是急于创建乡村师范学校。E.本文运用平实自然的语言，娓娓道来的生动叙述，讲述陶行知从事乡村教育的感人事迹，为我们再现一个平民教育家的光辉形象。(2)陶行知由推行城市平民教育转向改造乡村教育，原因是什么？请简要分析。（6分）答：(3)在给操震球的回信中，陶行知是怎样描述乡村教育“个中甘苦”的？请简要概括。（6分）答：(4)文中说：“陶行知不仅是一位富于想象的浪漫主义理想家，而且是一位脚踏实地、一步一个脚印的实干家。”这句话给你什么样的启示？请结合全文，谈谈你感受最深的一点。（7分）答：答案与解析：（1）AE (6分)（2）①冷静思考的结果：要培养新的国民，必须从提高农民的文化水平入手；②贫苦农民的刺激：张大哥一家的贫苦状况，加深了他对乡村教育的认识。（3）①乡村教育的“甘”：游览青山绿水，饱览美好风景，领略诗情画意，享受丰收喜悦；笑看学生茁壮成长，桃李芬芳；喜见村民读书明理，幸福美满，②乡村教育的“苦”：环境艰苦、远离城市文明：又脏又累、生活条件很差；需要吃苦耐劳、坚忍不拔；奋斗终生也不一定能够看到结果。（4）观点一：陶行知献身乡村教育的实干精神值得学习。①激情满怀，永不满足，不断追求新的目标；②乐于接触贫苦群众，善于动员志同道合者加盟；③为实现理想而自我牺牲、呕心沥血。观点二：陶行知从改造乡村教育入手改造中国的理想在当时是行不通的。①人民群众与三座大山的矛盾是当时社会的主要矛盾，②他认为“国运盛衰决于一转念间“，显得过于简单化；③他的教育救国的构想过于理想化，脱离社会实际。观点三：陶行知既有远大理想有较踏实地，值得学习。①要提高中化民族的文化素质，必须提高人民群众的文化水平；②要注意调查研究，善于在社会实践中发现问题，解决问题；③应有求真务实的精神，努力实现人生价值。 5. 依次填入下列两句中横线处的语句，与上下文语意连贯、音节和谐的一组是（ ）(1)每逢深秋时节；____________松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。 (2)远眺群山环抱，____________近看小河流水，茶园藏绿，松竹并茂。①置身山顶，俯瞰槐榆丹枫，②置身山顶俯瞰，槐榆丹枫，③白云缭绕，层林叠翠；④层林叠翠，白云缭绕；A、①②&&&&&& B．①④&&&&&& C、②③&&&&& D、②④答案与解析：答案：D。分析：③④两句的区别比较明显，③句从远到近，原文第一句“远眺群山”，接着向远处眺望，再由白云写到层林，比较顺畅；同时③句中的“绕”与原句中的“茂”两字都处于句末，同一韵部的字相押，读来上口。①②两句选择的关键在于，“俯瞰”是属上句还是属下句，而原文横线以后的句子均是“俯瞰”的宾语，选择②句即可形成都是整齐的四字句，音节和谐。
◆ 相关套题下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是
A．逮乎来世，周子复生于斯胡为乎遑遑欲何之？
B．亦每缀以排比之句则遣从事以一少牢告庙
C．不言法而法未始或紊其所_百度作业帮
下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是
A．逮乎来世，周子复生于斯胡为乎遑遑欲何之？
B．亦每缀以排比之句则遣从事以一少牢告庙
C．不言法而法未始或紊其所
下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是
A．逮乎来世，周子复生于斯胡为乎遑遑欲何之？
B．亦每缀以排比之句则遣从事以一少牢告庙
C．不言法而法未始或紊其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤也
D．上与《诗经》、《周易》同风
苏子与客泛舟游于赤壁之下
本题考查对文言虚词用法的理解，能力层级为B级。B项的两个“以”均为介词，表示动作行为的方式，都可以理解为“用”“拿”等。A项的两个“乎”字，前者为介词，表时间，可译为“到”；后者为语气词，相当于“呢”。C项的两个“而”字均为连词，前者表转折关系，可译为“但是”，后者表并列关系，可不译。D项的两个“与”字，前者为介词，表示比较的对象，可译为“跟”，后者为连词，表示并列关系，可译为“和”。下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是A．王之诸臣皆足以供之 不识有诸B．夫我乃行之
是乃仁术也C．实持两端以..域名：学优高考网，每年帮助百万名学子考取名校！问题人评价，难度：0%下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是A．王之诸臣皆足以供之 不识有诸B．夫我乃行之
是乃仁术也C．实持两端以观望
请奉盆缶秦王，以相娱乐D．夫何使我至于此极也 是何异于刺人而杀之马上分享给朋友：答案还没有其它同学作出答案，大家都期待你的解答点击查看答案解释还没有其它同学作出答案，大家都期待你的解答点击查看解释相关试题下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（
A．生惊寤，以为风雨且至也邻之厚，君之薄也_百度知道
下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（
A．生惊寤，以为风雨且至也邻之厚，君之薄也
下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（&&）
A．生惊寤，以为风雨且至也邻之厚，君之薄也
B．尔不谨，褰帷而放之人宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳
C．其食乎物者，可谓泰矣其孰能讥之乎
D．而物独不可食于人耶
臣诚恐见欺于王而负赵
提问者采纳
B项中的“而”连词，表示相承关系；A项中的“也”均为句末语气词，但第一个表示陈述语气，第二个表示肯定、感叹语气；C项中“其”，第一句中为代词，指一般人，第二句中为副词，“难道”，表示反问语气；D项中的于均为介词，第一句中引出动作的对象，第二句中“于”和“见”组成表示被动的“见……于”句式。
其他类似问题
为您推荐：
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁下列各组语句中，加点的词的意义和用法都相同的一组是(
A．为父为君，死亦何负于双慈？ 如姬为公_百度知道
下列各组语句中，加点的词的意义和用法都相同的一组是(
A．为父为君，死亦何负于双慈？ 如姬为公
下列各组语句中，加点的词的意义和用法都相同的一组是(&&& )
A．为父为君，死亦何负于双慈？ 如姬为公子泣 。
B．淳且与先文忠为北塞之举矣 臣死且不避，卮酒安足辞
C．会稽大望，至今而零极矣无恒产而有恒心者，惟士为能
D．武功甥将来大器，家事尽以委之 此吾祖太常公宣德间执此以朝
提问者采纳
（而,均为连词,表转折。A上为，介词，为了；下为，介词,对。B上且，副词，将要；下且，连词，尚且。D上以，介词，把；下以，连词，而）
其他类似问题
为您推荐：
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁}