知识点梳理
整理教师:&&
举一反三（巩固练习，成绩显著提升，去）
根据问他()知识点分析，
试题“阅读《吆喝》选段回答问题。叫卖实际上就是一种口头广告，所以也...”，相似的试题还有：
精段精析。&&&&&四季叫卖的货色自然都不同。春天一到，卖大小金鱼儿的就该出来了。我对卖蛤蟆骨朵儿(蝌蚪)的最有好感，一是我买得起，花上一个制钱，就往碗里捞上十来只；二是玩够了还能吞下去。我一直奇怪它们怎么没在我肚子里变成青蛙！一到夏天，西瓜和碎冰制成的雪花路就上市了。秋天该卖“树熟的秋海棠”了。卖柿子的吆喝有简繁两种。简的只一声“喝了蜜的大柿子”。其实满够了。可那时小贩都想卖弄一下嗓门儿，所以有的卖柿子的不但词儿编得热闹，还卖弄一通唱腔。最起码也得像歌剧里那种半说半唱的道白。一到冬天.“葫芦儿——刚蘸得”就出场了。那时，北京比现下冷多了。我上学时鼻涕眼泪总冻成冰。只要兜里还有个制钱，一听“烤白薯哇真热乎”，就非买上一块不可。一路上既可以把那烫手的白薯揣在袖筒里取暖，到学校还可以拿出来大嚼一通。1．选文按________结构安排材料，中心句是________。2．选文按________、________、________、________的顺序介绍了不同时季的吆喝声。&3．四季吆喝声的介绍，有具体描写，有概括介绍，哪一季的吆喝没有具体的描写？作者这样安排有什么好处？_________________________________________&&&&&&&&&&&&&&&&&4．介绍春天的吆喝声，却写了“我对卖蛤蟆骨朵儿的好感”，是不是离题？_________________________________________
阅读下面文段，回答问题。我小时候，一年四季不论刮风下雨，胡同里从早到晚叫卖声没个停。大清早过卖早点的：大米粥呀，油炸果的。然后是卖青菜和卖花儿的，讲究把挑子上的货品一样不漏地都唱出来，用一副好嗓子招徕顾客。白天就更热闹了，就像把百货商店和修理行业都拆开来，一样样地在你门前展销。到了夜晚的叫卖声也十分精彩。“馄饨喂——开锅！”这是特别给开夜车的或赌家们备下的夜宵，就像南方的汤圆。在北京，都说“剃头的挑子，一头热”，其实，馄饨挑子也一样。一头是一串小抽屉，里头放各种半制成的原料：皮儿、馅儿和佐料，另一头是一口汤锅。火门一打，锅里的水就沸腾起来。馄饨不但当面煮，还讲究现吃现包，讲究皮儿要薄，馅儿要大。从吆喝来说，我更喜欢卖硬面饽饽的：声音厚实，词儿朴素，就一声“硬面——饽饽”，光宣布卖的是什么，一点也不吹嘘什么。1．第一段在全文起什么作用？______________________________________2．作者介绍的顺序是什么？______________________________________3．作者详写的是________，更喜欢________的吆喝，因为____________________________。4．作者介绍吆喝时主要介绍卖什么而很少介绍怎样“吆喝”，为什么？______________________________________5．出自本文段的一个歇后语是________________。试再写出两条歇后语。___________________________________________
阅读下文回答问题。①叫卖实际上就是一种口头广告，所以也得变着法儿吸引顾客。比如卖一种用秫秸秆制成的玩具，就吆喝：“小玩艺儿赛活的。”有的吆喝告诉你制作的过程，如城厢里常卖的一种近似烧卖的吃食，就介绍得十分全面：“蒸而又炸呀，油儿又白搭。面的包儿来，西葫芦的馅儿啊，蒸而又炸。”也有简单些的，如“卤煮喂，炸豆腐哟”。有的借甲物形容乙物，如“栗子味儿的白薯”或“萝卜赛过梨”。“葫芦儿——冰塔儿”既简洁又生动，两个字就把葫芦(不管是山楂、荸荠还是山药豆的)形容得晶莹可人。卖山里红(山楂)的靠戏剧性来吸引人，“就剩两挂啦”，其实，他身上挂满了那用绳串起的紫红色果子。 &&&&②有的小贩吆喝起来声音细而高，有的低而深沉。我怕听那种忽高忽低的。也许由于小时人家告诉我卖荷叶糕的是“拍花子的”(拐卖儿童的)，我特别害怕。他先尖声尖气地喊一声“一包糖来”，然后放低至少八度，来一气“荷叶糕”。这么叫法的还有个卖荞麦皮的。有一回他在我身后“哟—了一声，把我吓了个马趴。等我站起身来，他才用深厚的男低音唱出“荞麦皮耶”。1．第①段中介绍了哪几种叫卖的方法？第②段中写了几种吆喝的声调？______________________________________________2．为什么“我”听到“卖养麦皮”的吆喝会吓了个马趴？这一定是夸张吗？________________________________________________3．文中的吆喝声都带有浓郁的______特色。4．体会一下，作者介绍这些吆喝声时，流露出怎样的思想感情？____________________________________________频道合作：答案：见详解解析：1、领起下文的作用。下文就是具体描写早晚、四季的吆喝声。2、因为夜晚的吆喝内容比白天更丰富，它不仅仅包括叫卖声，还有唱话匣子的、敲小钹的盲人以及乞讨声。3、敲小钹的盲人吆喝和乞丐的乞讨声，表达作者对替人算卦的骗人的迷信行径的鄙夷和对生活落魄的乞讨者的同情。4、运用了时间顺序；通过作者介绍的这些吆喝了解作者童年天真好奇的特点。5、略
提示：1、本题旨在引导我们认识文章中起衔接作用的段落和句子，通过这些句子和段落来了解课文的主要内容。这是理解课文的纲。
2、本题意在让我们领会文章选材的特点，体会作者的构思之妙。
3、本题的设题意图在于让我们通过作者的语言体会作者在字里行间寄寓的感情。在看似平直的记叙中，却饱含作者的不同感情。
4、本题意在让我们把握课文的记叙顺序的特点以及对课文的深入理解和挖掘。第二问实际上是对作者叙述内容的深层探究，挖掘其中包含的思想感情。
5、这是一个开放性的题目，可以结合自己的感受来加以理解。
请选择年级七年级八年级九年级请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：初中语文
来源：语文教研室
科目：初中语文
　　惟有少年心
　　(1) 整理书柜时，在角落里发现一旧课本，我有点好奇的想看看。伸手一拿竟感觉有点阻力，于是稍微用力把它从书柜壁上揭了下来，只听“刺啦”一阵响。
　　(2)捧在手中，我慢慢地抚摸着它的苍老，几道灰白的折痕上，模糊的“昝圣骞”三个字告诉我。这是我十岁读初中二年级时用过的语文课本。
　　(3)我一直认为，自己比同龄的孩子少了许多童年的乐趣。因为父母急盼着我成材，五岁就进了小学。但妈妈还是嫌慢，于是又跳过了四年级，最后以小学的年龄上了初中。正常学龄孩子的童年是随着小学毕业而毕业的。而我的童年却一直延伸到初中。
　　(4)看着十岁时读过的课本。翻开它吧，我对自己说，去找一找童年的踪迹。
　　(5)长期被挤压在柜壁上，书页间已没了空气，很实在，也变的难以翻动。我尽量温柔的慢慢捻开相邻的两张，缓缓掀起，再轻轻放下，无声无息，全然没有翻动新书时“哗哗”的响。这一连串的动作在我看来是如此慎重与长久，仿佛过去了一个世纪。我不敢用力，只想轻轻唤醒一篇篇记忆深处的文章，唤醒熟睡已久的九年前的心。一页页翻下去，仿佛是走进一片宁静的大海，波澜不惊。九年，竟让一本书也厚重了、成熟了。
　　(6)穿过了《白杨礼赞》，望见了《背影》。看到了《杨修之死》……他们都被我打上了儿时的烙印--空白处密密麻麻都是字。小小的年纪学那样的经典，只知道把老师讲的内容赶紧写下来。我那时大概属于“好读书，不求甚解”的那类学生吧，对课文大多是囫囵吞枣。只是在用一片片、一行行稚嫩而工整的文字，向老师，向父母，也向自己证明：我看过了，我学过了。这种少年苦事、少年心思，今天想来多么可爱。
　　(7)当众朗读，是那时语文课上的一大快事，务求读得抑扬顿挫，神采飞扬，不破句不倒句，以博得同学的羡慕，老师的赞许。童年就是这样一个痛快的年纪，展示自己不会被说成“出风头”。投入感情也没人认为是 “做作”。我的朗读一向很好，又少年不知“差”滋味，所以在一群很“老成”的同学中，我很容易争取到读书的机会。但有多少次。“眉色飞舞”的朗读，我已经不记得了。
　　(8)手里这册旧课本与案头的书相比．最明显的区别就是写在书中的字迹的颜色了。小时候对红颜色的字十分敬畏，全然不似现在，随手“朱批”。那个时候总认为红笔代表了正确，代表了辈分，代表了学问，是老师、父母才能用的。敬畏之余，更多是羡慕，期盼自己快点长大，这样就可以自由自在地用红笔了。现在大了，这个愿望彻底实现了。所看之书，随手的圈画批注都是红笔，内容也都是自家之言了。自由是自由了，但反而觉得少了些什么。
　　(9)忽然想在这语文书里找找自己年少顽劣的痕迹，果然找到了，一看忍不住笑出声来。那是上课无聊时，画在页脚的一幅简笔画，简单到画中仅有的两个小人全由不规矩的圆和歪歪扭扭的线组成。我会心地向后翻去，果然连续十几页都有。一页页单独看，是看不出个所以然的；连续翻过去，人物都活了。内容是两个武林高手过招，有持流星锤的，有舞狼牙棒的，还有在远处发气功的。翻着，看着，耳边犹闻打斗声。
　　(10)在课本的方寸之地，在四十分钟里，忙里偷闲，上演一场场孩童心中最简陋的功夫戏，也算是老师眼皮底下最快活的童年了。
　　(11)想起宋人章良能的《小重山》：“旧游无处不堪寻，无寻处，惟有少年心。”旧课本中的情景仍历历可寻，但年少时的那种情怀·却无从寻觅了。　　(1)
阅读原文(4) - (10)段，分别用四字短语依次概括作者找到的童年踪迹。
(1)_____________(2) ____________(3)敬畏红字(4)
____________
阅读第(5)段，用原文句子回答画线句中。“我”一连串的翻书动作为什么如此细腻与温柔。
结合语境品析第(7)段中。“眉色飞舞”一词的妙处。
为什么。“我”在“最最简陋的功夫戏”中。却能演绎“最最快活的童年”?
旧课本中的情景仍历历可寻，但年少时的那种情怀，为什么“我”却无从寻觅了?结合全文内容回答。
科目：初中语文
来源：2012年人教版初中语文八年级上册《老王》练习卷
题型：现代文阅读
阅读课文第8-16自然段，回答下列问题。
1.第8段中反复写老王“直僵僵”的，又说他“面如死灰”，像“僵尸”“骷髅”，这样写表明老王______________，暗示了他___________。
2.第10段中写到鸡蛋时，作者说：“我记不清是十个还是二十个，因为在我的记忆里多得数不完。”老王送的鸡蛋真的“多得数不完”吗？作者这样说有什么含义？
3.第11段中“我强笑说……”，这里的“强”应怎样解释？“强笑”表达了“我”怎样的心情？
4.第16段中说“我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。”从这“抱歉”中可以看出“我”具有怎样的思想和品格？
5.老王送东西给“我们家”表达谢意，本“不是要钱”的。可他为什么又收了“我”的钱？请你揣摩一下老王当时可能是怎样想的，并回答：老王“是否知道我领受他的谢意”？
科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读《空城计》中的几段文字，完成7---11题。(15分)
&&& ①孔明分拨已定，先引五千兵退去西城县搬运粮草。忽然十余次飞马报到，说：“司马懿引大军十五万，望西城蜂拥而来!”时孔明身边别无大将，只有一斑文官，所引五千军，已分一半先运粮草去了，只剩二千五百军在城中。众官听得这个消息，尽皆失色。
&&& ②孔明登城望之，果然尘土冲天，魏兵分两路望西城县杀来。孔明传令，教“将旌旗尽皆隐匿；诸军各守城铺，如有妄行出入，及高言大语者，斩之!大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道。如魏兵到时，不可擅动，吾自有计。”孔明乃披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴一张，于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴。
&&& ③却说司马懿前军哨到城下，见了如此模样，皆不敢进，急报与司马懿。懿笑而不信，遂止住三军，自飞马远远望之。果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧宝剑；右有一童子，手执麈尾。城门内外，有二十余百姓，低头洒扫，傍若无人。
&&& ④懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退。次子司马昭曰：“莫非诸葛亮无军，故作此态?父亲何故便退兵?”懿曰：“亮平生谨慎，不曾弄险，今大开城门，必有埋伏。我兵若进，中其计也。汝辈岂知?宜速退。”
&&& ⑤于是两路兵尽皆退去。孔明见魏军远去，抚掌而笑。众官无不骇然，乃问孔明日：“司马懿乃魏之名将，今统十五万精兵到此，见了丞相，便速退去，何也?”孔明曰：“此人料吾生平谨慎，必不弄险；见如此模样，疑有伏兵，所以退去。吾非行险，盖因不得已而用之。此人必引军投山北小路去也。吾已令兴、苞二人在彼等候。”
&&& ⑥众皆惊服曰：“丞相之机，神鬼莫测。若某等之见，必弃城而走矣。”孔明曰：“吾兵止有二千五百，若弃城而走，必不能远遁。得不为司马懿所擒乎?”言讫，拍手大笑，曰：“吾若为司马懿，必不便退也。”
7．解释文中加点的词语。(2分)
& ①笑容可掬：&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&②骇然：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&
8．这篇课文的情节发展可分为开端、发展、高潮和结局四个阶段。请用自己的话概括各个阶段的主要内容。(4分)
A．开端(第①段)：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&B．发展(第②段)：&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&
C．高潮(第③④段)：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&D．结局(第⑤⑥段)：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
9．阅读课文第①段，说说作者在这里主要运用了哪一种表现手法?其作用是什么?(4分)
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
10．诸葛亮为什么不弃城逃走?为什么敢使“空城计”?请摘取原文句子回答。(2分)
①为什么不弃城逃走：&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&否&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
②为什么敢使“空城计”：&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
11．课文中三次写到诸葛亮的笑，请分析第⑤段中的“抚掌而笑”是一种什么样的笑，并分析人物当时的心理。(3分)
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&远去的吆喝声
两年前的一个春天，我刚搬进小区几个月，跟周围的邻居都不是很熟。一天，我正独自在家里看电视，窗外传来几声：“杂面，杂面”的吆喝声吸引了我的注意，那声声叫卖颇显苍老，却透着一丝丝诱人的亲切，不像回收旧电器的那种大嗓门，烦人聒噪。循着那一声声温柔的召唤向窗外望去，原来是一位农村模样的老大娘，担着一担做好的杂面来小区叫卖。不一会，周围就聚了好几个人，和大娘说说笑笑，那亲热劲真像是一家人似的，看来大娘已经是小区的常客了。这时，我忽然想到，正好中午没什么好吃的，何不也下去尝尝新鲜，调剂一下口味？于是，我从楼上下来，挤到人群中，好奇的打量着卖杂面的大娘。这是一位年纪约六十多岁的农村老太太，头发已经花白但梳理得光光亮亮，一身朴素得体的棉布衣服浆洗得非常干净，脸上透着慈祥的笑容。根本不像小区常见的那些到处乱跑的小商贩，油腔滑调，透出些许狡黠，倒像是来小区走亲戚的老大妈。但是，从大娘那谈笑风生的眼神中，偶尔也闪现出一丝不易察觉的忧郁和焦急的神情。受到大娘的影响，大家不约而同停止了说笑，看着大娘把担子放在台阶上，轻轻揭开盖在桶上一块洁白的笼布，只见里面是一桶热气腾腾、香气四溢的活杂面，那杂面薄如白纸，宽窄均匀，晶莹透亮，让人感叹真像机器加工的那么匀称好看。众人各买了一碗杂面，津津有味地吃完后就分别散去。回到家不大会功夫，我从窗外看到大娘提着空担子，匆匆走出了小区大门，迅速消失在熙熙攘攘的人流之中，那身影蹒跚中似乎还包含着几许坚毅。
从那以后，大娘还时常来小区叫卖杂面。但我逐渐发现，以前对人热情亲切、乐观爽直的大娘，却经常少言寡语，显得心事重重，神情不安，衣服也开始皱皱巴巴。但人们依然盼着那熟悉的吆喝声和身影出现在小区。每次只要大娘一出现，一担杂面总是很快就被购买一空。有几次我还发现，有的邻居在买杂面时，会有意无意多给大娘一些钱，但都被大娘婉言谢绝了。这无形中也增加了我对大娘的好感。时间一长，我的好奇心也越来越强烈。一个普普通通的农村老大娘和陕北常见的杂面难道真的有如此大的魅力，使人着迷，这里面究竟隐藏着什么未知的秘密呢？
后来，一个偶然的原因，帮我解开了一直埋藏在心底的疑问。从邻居那里听到，大娘的老伴一直患有严重的高血压病，丧失劳力，生活也无法自理。全靠她里外操持，用卖杂面的微薄收入补贴家用，勉强度日。后来，大娘有一个老生的儿子，因小时候被溺爱过度，长大不爱学习，不好好过日子，受社会上的一些不良习气影响，染上了酗酒的毛病，整天和一群狐朋狗友，花天酒地，醉生梦死，弄得家里一贫如洗，难以维持。大爷一气之下脑中风引起偏瘫，卧床不起，只有大娘依然用她那陕北女人特有的乐观和坚强，挑起生活的重担，苦苦支撑着这个摇摇欲坠的家。小区的人们早已知道了这些情况，才有了对大娘的默默帮助，于是出现了争相抢购杂面甚至多付钱的情景。这分明是大家对大娘的一片爱心和同情。这时，我的心灵被深深震撼了。想不到这普普通通的吆喝声后面，竟蕴藏着这样一个曲折感人的故事，我不由得对大娘多了一份关注和敬佩。我想，一声叫卖或者一声吆喝虽然是荷担负贩、引车卖浆之流，向人们展示自己的商品。但也不失为生活激流里的一声船工号子，也是他们面对人生困顿的不屈呐喊！
又是一个秋天，随着天气渐渐变冷，大娘来小区的次数越来越少。过年后，就再也没有听到大娘那熟悉的吆喝声了。人们都不知道是什么原因。只是在心里默默为大娘祈祷，愿大娘这样的好人一生平安。
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