17徐州市中小学教学研究第七期(2007年度)课题指南
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17徐州市中小学教学研究第七期(2007年度)课题指南
附件：；徐州市中小学教学研究第七期（2007年度）课题指；一、课题简介；徐州市中小学教学研究课题由徐州市中小学教研室于1；二、课题申报资格；1、徐州市中小学教学研究课题的申报对象为本省普通；2、课题负责人原则上应具有小学高级及以上专业技术；五、六期课题研究的个人也不要参与此次申报；三、申报程序；1、课题意向申报；2、参加申报培训；3、参加培训后的申报者在预备
附件：徐州市中小学教学研究第七期（2007年度）课题指南一、 课题简介徐州市中小学教学研究课题由徐州市中小学教研室于1995年开始设立，该系列课题更强调实践性和应用性，主要面向全市的幼儿园、中小学等领域的一线教师。课题研究周期一般为2-3年，每两年申报一次。自2007年起，徐州市中小学教学研究课题已经开始了第七期课题的申报工作。二、课题申报资格1、徐州市中小学教学研究课题的申报对象为本省普通中小学校、特殊教育学校、幼儿园、教师进修学校、师范院校以及教科研部门的集体或个人。2、课题负责人原则上应具有小学高级及以上专业技术职称，否则，须由两名具有小学高级以上职称的研究人员书面推荐。未完成江苏省第五期和徐州市第四期教学研究课题结题工作的学校与个人不得参与此次申报；正在进行省六和市五、六期课题研究的个人也不要参与此次申报。三、申报程序1、课题意向申报。各学校接本通知后进行宣传、组织，让有参加课题研究申报意愿的老师填写《课题意向申报表》（将后附的报表裁下填写），并将此表在规定的时间内报到指定的部门（县市区所属中小学校报各县市区教育局教研室，市区中学直接报徐州市教研室）。2、参加申报培训。凡填报《课题意向申报表》的老师必须参加徐州市教研室组织的课题申报培训活动，培训的时间地点另行通知。3、参加培训后的申报者在预备研究的基础上选题，并填写（最好用微机打印）《徐州市中小学教学研究课题申报评审表》一式4份（市区中学一式三份），报送至县（市）、区教育局教研室初审。4、县（市）、区教科研部门初审后，将课题申报表一式3份报送至市教育局教研室。市教研室组织专家对全市申报的课题进行评审，筛选出一定数量的课题立项为市级课题。5、省属市管师范院校、教师进修学校的申报材料可直接报送到徐州市教研室参加初审。6、从省第七期起，省级课题的申报原则上将从市级课题中择优推荐，不再单独申报。四、申报时间1、申报工作从日开始，日截止，逾期将不予受理。请各县（市）、区教研室抓紧时间，认真组织好课题申报工作，切实提高申报课题的质量。2、各县市区所属中小学校于日前将《课题意向申报表》报送到各县市区教研室，各县市区教研室汇总整理后与11月10日前报送到徐州市教研室教管组；省属市管师范院校、教师进修学校和市区中学于11月10日前将《课题意向申报表》报送到徐州市教研室教管组。五、每个县（市）、区报送市教研室的课题数量，不超过30项，其中特殊教育类项目不少于2项，幼儿教育类项目不少于4项。 六、课题类别及管理方式1、对于立项课题，课题所在单位及上级教育管理部门应在人力、物力、财力上给予必要的支持，保证课题研究的正常进行，提高课题研究质量。2、课题主持人的培训工作、课题的开题论证、中期评估检查和结题验收等课题管理工作，由市教研室组织进行。立项课题的相关管理工作主要由各县（市）、区教研室负责。3、各课题申报单位要规范课题的日常管理，强化课题的评审、中期检查评估、验收等工作，加强对课题的过程管理，杜绝“两头紧，中间松”的现象，扎扎实实地将课题研究落到实处，做到通过课题研究促进教学的发展，促进学生、教师和学校的发展。4、本期课题的研究周期一般为2年，即2007年―2009年。5、第七期课题的具体管理办法将与课题评审结果一并公布。七、选题参考选题参考仅仅列出供研究者参考的课题研究领域，选题者可以选择某一课题领域的某一个方面或某个切入点进行研究，尽可能地将研究课题进一步具体化。（一）综合研究现代学校制度研究心理健康教育的实效性研究中小学德育工作的有效机制研究农村课程改革难点问题研究新课程改革的持续发展研究江苏教育的均衡发展研究农村中小学管理体制研究义务教育阶段课程改革深入推进的策略问题研究大众传媒、网络文化与学校德育研究德育课程的地方资源开发研究（二）幼儿教育与特殊教育研究幼儿教育发展研究幼儿园教师校本培训研究幼儿园课程改革研究特殊学校中学生的品德教育与行为指导特殊教育的课程、教材、教法的改革实验特殊学生的潜能开发研究特殊学校中的师资建设研究（三）课程与教材研究中小学各科不同版本教材的比较研究地方课程的开发与管理研究校本课程开发的深化研究综合课程实施中的问题研究综合课程师资培养问题研究综合实践活动课程多样化实施模式研究综合实践活动课程的课程资源开发研究综合实践活动课程的可持续发展研究中小学艺术课程实施研究中小学课程改革推进策略及个案研究（四）教学研究高效的学科教学模式研究各科教学策略的优化与指导建构主义教学理论的研究与实证研究多元智能理论与教学改革新课程改革下课堂教学文化研究中小学各科教学改革的实验研究新课程改革下学生学习方式研究研究性学习的方法、模式、途径及评价的研究现代信息技术与学生学习方式的研究网络背景下的课堂教学研究促进对话、互动的课堂教学研究符合新课程理念的教学设计研究动态生成的课堂教学研究（五）评价研究学校素质教育综合评价体系的构建与实施档案袋评价法的创新、优化研究中小学德育评价研究课堂教学评价体系研究与创新综合实践活动课程评价体系研究促进学生发展的评价标准、评价工具和评价方法研究促进教师不断提高教育教学水平的评价标准、评价工具和评价方法研究 促进学校不断发展的评价标准、评价工具和评价方法研究（六）校本建设研究校本教研制度实施的创新研究校本教研制度的可持续发展研究新课程改革下学校教学制度的重建在新课程背景下学校如何实现主动发展的机制研究校本管理的模式研究班级管理的创新研究培养研究型教师的理论与实践研究校本培训的有效机制研究（七）普通高中课程改革研究普通高中各科课程标准研究普通高中学校课程方案的形成与学生选课指导研究普通高中课堂教学的重建研究普通高中实施模块课程的问题研究普通高中校本课程开发的实验研究普通高中综合实践活动课程的开发实施研究普通高中课程改革中教师专业发展问题研究普通高中课程改革中评价问题研究普通高中新课程方案研究普通高中课程改革中教师培训问题研究 附表：《徐州市中小学教学研究课题意向申报表》 包含各类专业文献、中学教育、应用写作文书、高等教育、专业论文、文学作品欣赏、17徐州市中小学教学研究第七期(2007年度)课题指南等内容。
　2007年江苏省中小学教学研究第七期课题目录_公务员考试_资格考试/认证_教育专区。...徐州市教研室 丰县民族中学 新沂市特教中心校 徐州市十三中 徐州市八一幼儿园 ... 　徐州市中小学教学研究室关于 2013 年徐州市高中政治...徐州三中 徐州市第七中学 沛县歌风中学 新沂市润新...课题 月 24 第3节 第4节 第5节 第6节 第7节... 　纪念阳光0909贡献于 0.0分 (0人评价)...徐州市中小学教学研究第七... 暂无评价 5页 免费...中小学教学研究第九期(2011 年度)课题指南一、课题... 　江苏省中小学教学研究第七期重点课题 牛津高中英语词汇助学方案的研究与实验 牛津高中英语词汇助学方案的研究与实验 方案 开题报告 (二00八年十二月十二日) 00八年... 　徐州市中小学课堂教学评价表(试行)年级 学校 课题 评价项目 学习 状态 评价内容...有达成学习 成果的愿望; 学习态度积极, 学习活动参与度 高;呈现“自主、自信、... 　江苏省中小学实验教学研究第二期课题指南_专业资料。附件 1: 江苏省中小学实验教学研究第二期课题指南第一部分 学科实验教学研究 1.新课程背景下实验教学的地位和... 　江苏省中小学实验教学研究第二期课题指南_专业资料。附件 1: 江苏省中小学实验教学研究第二期课题指南第一部分 学科实验教学研究 1.新课程背景下实验教学的地位和... 　江苏省中小学教学研究第八期(2009年度)课题指南_文学研究_人文社科_专业资料。江苏...徐州市中小学教学研究第... 暂无评价 5页 免费 江苏省社科基金项目2009... ... 　江苏省中小学实验教学研究第二期课题指南_教学反思/汇报_教学研究_教育专区。江苏省中小学实验教学研究第二期课题指南附件1: 江苏省中小学实验教学研究第二期课题指...《做诚信的人》课堂教学设计--《中小学教学研究》2007年05期
《做诚信的人》课堂教学设计
【摘要】：正【教学内容】人教版《思想品德》八年级(上册)第十课第二框【教学设计理念】1.通过创设模拟情境与两难问题,引导学生个体体验与作出正确的判断与选择,实现课堂教学目标预设与学生三维目标的生成相统一,构建自主探究性课堂教学模式;
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G633.2【正文快照】：
【教学内容】人教版《思想品德》八年级(上册)第十课第二框【教学设计理念】1.通过创设模拟情境与两难问题,引导学生个体体验与作出正确的判断与选择,实现课堂教学目标预设与学生三维目标的生成相统一,构建自主探究性课堂教学模式;2.通过营造民主的课堂教学氛围,教师适时点拨
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京公网安备74号《荷叶圆圆》第一课时教学--《小学教学研究》2007年05期
《荷叶圆圆》第一课时教学
【摘要】：正教材分析《荷叶圆圆》是篇轻快活泼的散文诗,描写了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿喜欢荷叶的情景,体现了夏天是充满童趣的,也是快乐的特点。
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G623.2【正文快照】：
教材分析《荷叶圆圆》是篇轻快活泼的散文诗,描写了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿喜欢荷叶的情景,体现了夏天是充满童趣的,也是快乐的特点。设计理念引领学生在具体的语境中识字,让学生在感受夏天快乐的同时积累运用语言。教学目标1.运用综合的方法,认识本课12个生字。2.正
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京公网安备74号如何在数学课堂中实施变式教学--《中小学教学研究》2007年05期
如何在数学课堂中实施变式教学
【摘要】：正变式教学是指教师在引导学生解答数学问题时,变更概念非本质的特征,变更问题的条件或结论;转换问题的形式或内容;创设实际应用的各种环境,使概念或本质不变的一种教学方式。变式教学对提高学生思维能力、应变能力是大有益处的。下面本人从几种类型课中的变式教学和对在变式教学中的几个注意点谈谈自己的看法。
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G633.6【正文快照】：
变式教学是指教师在引导学生解答数学问题时,变更概念非本质的特征,变更问题的条件或结论;转换问题的形式或内容;创设实际应用的各种环境,使概念或本质不变的一种教学方式。变式教学对提高学生思维能力、应变能力是大有益处的。下面本人从几种类型课中的变式教学和对在变式教
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