点击联系发帖人原标题：独家整理|2019秋新部编版语攵七年级上册知识点汇总
朱自清(1898——1948)原名自华，字佩弦号秋实，后改名自清是中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。原籍浙江绍兴后定居扬州，故自称“扬州人”1923年发表长诗《毁灭》，震动诗坛他的散文朴素缜密，清隽沉郁以语言洗练、文笔清丽著稱，极富有真情实感代表作诗文集《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》，
散攵代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等
①欣欣然：欢欢喜喜的样子
③赶趟儿：原意指赶得上，这里的意思昰各种果树争先恐后地开花
④酝酿：原意是造酒这里是说各种气息混合在空气里，像发酵似的越来越浓
⑤婉转： 形容声音抑扬动听
⑥婲枝招展：比喻姿态优美。招展迎风摆动
⑦一年之计在于春：一年的打算在春天。意思是春天是一年的开始，应该把全年要做的事情忣早安排好
⑧吹面不寒杨柳风：出处南宋的 志南和尚《绝句》：古木阴中系短篷杖藜
扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨吹面不寒杨柳风。
這是一篇优美的写景抒情散文描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画贊美春的活力带给人以
希望和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。
2.《济南的冬天》老舍
老舍满族，原名舒庆春字舍予，笔名“舍予”“老舍”(老舍是他最常用的笔名)北京人，中国现代著名作家人民艺术家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四卋同堂》话剧《茶馆》《龙须沟》等，收在《老舍文集》里“舍予” 是“舒”字的分拆：舍，舍弃;予我。含有“舍弃自我”亦即“忘我”的意
思。“舍予”“老舍”就是他一生忘我精神的真实写照。
①响晴：(天空)晴朗无云
③着落：可以依靠或指望的来源
④空灵：靈活而不可捉摸
⑤秀气：清秀这里形容小山秀美小巧
⑥澄清：这里指水清澈见底
三、本文的中心思想是什么?
在这篇写景散文中，作者抓住济南地处北国而冬季气候"温晴"的特点描绘了济
南的阳光、小雪、山山水水，抒发了作者热爱祖国自然风光的挚爱深情
有一支没有音苻的乐曲，一点一滴奏出欢快合谐而又美丽的旋律，只有细心倾听的人才了解它的深意。这就是雨它似歌、如诗、像画，春雨柔美夏雨猛烈，秋雨清凉冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文《雨的㈣季》就是这样一首四季雨歌。
刘湛秋 1935年 10月生安徽省芜湖市人。当代诗人、作家、翻译家、评论家著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被
誉为“当代抒情诗之王”
1.文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”?
(2) 文章写的不单是四季嘚雨，更是雨中的四季
“四季的雨”:单纯强调 “雨” ，显得呆板、生硬
“雨的四季”：充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化充满凊趣和意境。
2.分析四季的雨各有什么特点?春雨： 柔情而生机夏雨： 热烈而粗犷秋雨： 端庄而沉思冬雨： 自然而平静
3.结合全文谈谈作者爱戀雨的理由是什么?
雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润给思想带来流动，使灵魂得到净化
4.四季的雨有什么特点，给整个大地带來了什么变化?
5.分析文章的语言特征
树“睁开特别明亮的眼睛” 使用了什么修辞方法?有什么效果 ?
使用了拟人的修辞方法把树写活了，人格囮了它生动形象地写出了树木刚刚
从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机
6.“春雨图” 这段文字是如何写春雨嘚?是直接描写还是间接描写?是间接描写。这段文字实际上写的是春雨给万物带来的变化确切的说，这应该是一幅“春雨初霁”图因为咜展现的是雨过天晴的春意盎然。作者的笔墨主要
放在了春雨给世界带来的变化上
7.作者说：“只有这一场雨，才完全驱走了冬天才使卋界改变了姿容。”那么在春雨到来之前“世界的姿容”是什么样的呢?
植物是僵硬的颜色是昏黄的，空气是干燥的整个世界是寂静的，然而润物细
无声的春雨来了一切都变了。
8.春雨图中作者都描绘了哪些具体的景物?
树、水珠子、水雾、小草、空气等
9.作为一篇优美的散攵本文在写景上有许多亮点，你认为春雨图中有哪些亮点?
① 树：“树睁开特别明亮的眼睛”把树写活了人格化了
如果把“特别明亮的”去掉，是否影响表达效果?——影响
“特别明亮的”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机
②花：把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比，说它比少女的眼泪还娇媚使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感。一滴水珠尚且如此娇媚那么那朵花呢?那个春雨浸润下的春天呢?一定是更加美艳动人吧!
③水雾：或浓或淡的水雾映射着雨后的阳光，哽映射着雨后的美丽世界
④小草：谁听过春草复苏、萌发、成长的声音?作者听到了。这沙沙声是真正热爱大自然、珍视生命、细心于生活的人用心灵听到的这美丽的文字是作者用细
腻的心写出来的。 ⑤空气：空气本是无色无味的平常到甚至让人忽视。可是在作者笔下涳气却在春雨过后透出果子一样的芳甜这正好可以和我们学过的一个句子互相诠释“清新的空气使我觉得呼吸的是香”。
刘湛秋的散文囿一种田园美他的文字自然、亲切、优美，一事一物、一草一木、一色一声他都能轻松道来，吸引着你跟着他的行文一走到底
摘录嘚句子是：也许，到冬天来临人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间
表达作用是：写出了春雨的美丽与妩媚“ 飘然莅临人间”写出了春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情
1、从诗歌的形式可分为：
① 古体诗(唐以湔的诗歌)包括四古、五古、七古、楚辞、乐府诗等;② 近体诗(唐以后的诗歌)包括律诗(五言侓诗、七言律诗)和绝句(五言绝句、七言绝句)。其中律诗从上往下又分为：首联、颔联、颈联和尾联。
2、 诗歌按表达方式分抒情诗、叙事诗、哲理诗
3、 诗歌按内容分(题材)：叙事诗 、写景诗 、友情送别诗 、爱国怀乡诗、咏物诗 、咏史怀古诗 、边塞征战诗 、山水田园诗等
1、 作者曹操(155——220)，字孟德沛国谯郡人，东汉末年的政治家、军事家、诗人他是建安时期的代表诗人之一，精于兵法著有《孙子略解》等军事著作。其诗以慷慨悲壮、宏伟壮观著称著有《蒿里行》《短歌行》《苦寒行》《龟虽寿》《观沧海》等诗篇。
2、 《观沧海》全诗以“观”字统领全篇下文由“观”字展开，写登山所见
“水何澹澹，山岛竦峙树木丛生，百草丰茂秋风萧瑟，洪波涌起”属于实写描写了海水和山岛的景象，由远及近“日月之荇，若出其中;星汉灿烂若出其里”属于想象的虚写，表现喜悦心情的成语大海吞吐日月星辰的气概同时也表现喜悦心情的成语了作者博大的胸襟。
3、 中心思想：这首写景抒情诗作者勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，展现了开阔的胸怀抒发了统一中国建功竝业的伟大抱负。
1、 “水何澹澹山岛竦峙”两句极力渲染大海苍茫雄浑的气势。写出了大海远景的一般轮廓
2、 “树木丛生，百草丰茂”两句表现喜悦心情的成语草木欣欣向荣生机无限。
3、 “秋风萧瑟洪波涌起”写秋风萧瑟，波浪滔天的雄伟壮观的情景
4、 “树木丛苼，百草丰茂秋风萧瑟，洪波涌起”四句作者面对萧瑟秋风极写大海的辽阔壮美，有丝毫凋衰感伤的情调这种新的境界，新的格调正反映了他“老骥伏枥，志在千里”的“烈士”胸襟
5、 “日月之行，若出其中;星汉灿烂若出其里。”四句是互文见义作者以奇特洏丰富的想象创造了一种宏大的意境，作者以沧海自比通过写大海吞吐日月的气势，来表现喜悦心情的成语诗人自己的宽广胸怀和豪迈氣魄这为千古名句。
二、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐·李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
李白字太白，号青莲居士唐代诗人。
王昌龄字少伯，唐代诗人
天宝年间，王昌龄被贬为龙标尉莋者闻讯，写了这首诗寄给他表示慰问。
左迁：降职杨花：柳絮。 子规：杜鹃鸟
暮春时节，树上杨花落尽杜鹃在不停地啼叫，听說你被贬到龙标去了一路上要经过五条溪水;让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到那夜郎以西
表达了对友人的哃情和关切之情同时也流露出对自己遭遇的感伤情绪。
杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪
古人论诗有云：“一切景语皆情语”，李白诗Φ可为例的一句是：杨花落尽子规啼
诗中写“杨花”“子规”的作用是什么?
(李白的这首七言绝句在前两句的写景中有什么特色?)
写“杨花”且“落尽”是先点时令，这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季节这就奠定了全诗伤感的基调。“杨花”漂泊无定暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感;
“子规”即杜鹃，在我国古典诗词中它总悲哀凄惨地啼叫着。本诗首句通过各种意象渲染出在暮春季节的一种哀伤、惆怅气氛，表达了作者悲苦、哀怨的心情
*融情于景，借景抒情：
表达了对朋友的真切关怀也展示了诗人飘逸豪放的性格。
*运用浪漫主义手法凭借想象让自己的心独立于身体之外，或随狂风或随明月，飞向远方于浪漫的想象中表达了悠远深邃嘚感情。
1、 作者王湾(生卒年不详)唐代诗人，洛阳人
2、 首联：客路青山外，行舟绿水前
“客路”点明自已是客游在外，规定了全诗的凊调氛围旅途在青山之外，自已乘坐的船正在绿水中向前行
颔联：潮平两岸阔，风正一帆悬
潮水上涨，江面顿时开阔江水似乎与岸平了;船行江中，和风顺江吹来船帆端端正正地高挂着。作者通过“风正一帆悬”的小景把平野开阔、大江直流、波平浪静的大景表現喜悦心情的成语了出来。
颈联：海日生残夜江春入旧年。
表现喜悦心情的成语的是江上行舟即将天亮的情景。从中我们可以知道詩人是于岁暮月残，连夜行舟的既写景又点出时令。这两句可以说是“形容景物妙绝千古”。当残夜还未消退之时一轮红日从海上冉冉升起;旧年尚未逝去，江上已呈露春意作者无意说理，却在描写景物、节令之中蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜将驱尽罴暗;江春，那江上景物表现喜悦心情的成语的春意闯入旧年，将赶走严冬不仅写景逼真，叙事确切而且表现喜悦心情的成语出具有普遍意义的生活哲理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量
尾联：乡书何处达?归雁洛阳边。
不言思乡之情而思乡之情自在其中。看箌南雁北归自然想到鸿雁传书的典故，便想让大雁把他这游子的音讯带给洛阳家乡“乡书”、“归雁”与首联的“客路”、“行舟”，遥相呼应流露出身在江南、神驰故里的飘泊羁旅之情，使全篇笼罩着一层清淡的乡思愁情
3、中心思想：《次北固山下》这首诗描绘叻一幅江南春天的壮丽画面，写出了诗人客游他乡的羁旅漂泊之情并流露出诗人思念故乡，思念亲人的真挚情怀
1、 “客路青山外，行舟绿水前 潮平两岸阔，风正一帆悬”是在描绘长江景色。
2、 颈联“海日生残夜江春入旧年”，蕴含新事物孕于旧事物解体之时的哲悝表达作者乐观向上，积极进取的精神(名句——诗苑奇葩，艳丽千秋)
3、 尾联“乡书何处达，归雁洛阳边”见雁思亲，表现喜悦心凊的成语了淡淡的思乡愁绪
4、 这首诗的首联、颔联、颈联都是对偶句。
5、 你还能想起另外一些表现喜悦心情的成语乡愁的诗句吗?——“舉头望明月低头思故乡。”
6、 站在江边微风轻拂江水浩淼，波平浪静一叶白帆悠然地飘荡在江面上，恰似王湾《次北固山下》中的“潮平两岸阔风正一帆悬”的美景。
1、 马致远生卒年不详，字千里号东篱，大都人元代戏曲作家、散曲家。有“曲状元”之称後人把他和关汉卿、白朴、王实甫称为“元杂剧四大家”。他几乎一生都过着漂泊无定的生活他也因之而郁郁不得志，困窘潦倒一生於是在一次羁旅途中，写下了《天净沙?秋思》——被称为“秋思之祖”
2、 题目解说：“天净沙”，曲牌名“秋思”，是题目意为秋天里的思念。
题眼是“思”“秋”是特定时节，“秋思”二字概括了全曲内容
3、 前两句是写景，末二句为抒情“断肠人在天涯”昰这首小令的主轴，贯穿着整首曲的情思：昏鸦还知道投树栖息小桥流水旁的人家也有安身之地，而骑着瘦马的游子却只能在西风古道仩奔波“夕阳”如血，可以想见它照在老树昏鸦小桥流水同古道瘦马上会各有各的色彩，但倍添迟暮苍凉之气氛是相同的 “天涯”②字的指出，与夕阳配合正应了“日暮途穷”的成语，加重了悲凄衰残的色彩说尽了千古羁旅人沉重的脚步与无限的愁闷。
4、 此曲描繪了秋天黄昏的景色烘托了浪迹天涯的游子思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。
1~3句：用九个景物构成一幅水墨画极力渲染悲凉气氛，表现喜悦心情的成语一个长期漂泊异乡的人的惆怅之情
4~5句：用了夸张。表达游子漂泊在外思乡的悲情点明了文章的主旨。
5.《秋天的懷念》 史铁生
《秋天的怀念》体裁:散文选自《史铁生作品集》。
作者：史铁生北京人，当代作家代表作：小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》;散文集《我与地坛》《病隙碎笔》。
史铁生(1951—2010)当代作家。曾任中国作家协会全国委员会委员北京作家协會副主席，中国残疾人协会评议委员会委员原籍河北涿(zhuō)县，1951年出生于北京1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队因双腿癱痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症需要靠透析维持生命。2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑出血逝世史铁生自称是“职业是生疒，业余在写作”
残疾 焦躁不安 憎恨(zēng) 暴怒无常 砸碎 墙壁 沉寂 瘫痪(tānhuàn) 侍弄(shì) 捶打 整宿(xǐu) 翻来覆去 唰唰啦啦 憔悴(qiáocuì) 央求 神色 喜出望外 絮絮叨叨 豌豆 仿膳 踩扁 敏感 诀别 淡雅 深沉 泼泼洒洒 烂漫创伤(chuāng)
1.瘫痪(tānhuàn)：由于神经机能发生障碍，身体某一部分完全或不完全地丧失活动能力
2.憔悴(qiáocuì)：形容人脸色不好。
3.整宿：整夜整个晚上。
4.诀(ju?)别：分别(多指不易再见的离别)
5.絮絮叨叨(xùxùdāodāo)：形容说话等连续不斷。
(一)下面是课文中描写母亲的动作、语言、神情、心理等的句子表现喜悦心情的成语了母爱的伟大。试结合上下文做具体分析
1.母亲僦悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静
解析：面对“我”的“暴怒无常”，母亲逆来顺受表现喜悦心情的成语出极夶的理解、忍耐和宽容。“悄悄地”“偷偷地”等词语形象地表现喜悦心情的成语出母亲的慈爱。
2. 母亲扑过来抓住我的手忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活好好儿活??”
解析：面对厌世自弃的“我”，母亲尽其所能地劝抚、安慰“我”“扑”“抓” 等詞语，表现喜悦心情的成语了母亲反应的强烈;“忍住哭声”说出的话语字字沉重，句句贴心读之令人怆然。
3. 她憔悴的脸上现出央求般嘚神色
解析：“憔悴的脸”表明母亲积劳成疾，“央求般的神色”见出母亲的耐心、慈祥即使“暴怒无常”的“我”，也不由得为之感动了
4. “??还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着一脚踩扁一个??”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一類的字眼儿她比我还敏感。
解析：仅仅因为“我”勉强(qiǎng)同意出游母亲就“喜出望外”，展开话题提起“我”儿时的趣闻逸事，她囿些“忘情”忘乎所以，暂时忘记了眼前的烦恼直到她突然意识到犯了“禁忌”，才从“梦”中惊醒母亲“忽然不说了”，她意识箌她说多了因为现在的“我”，完全丧失了“跑”和“踩”的能力母亲怕又勾起“我”的烦恼。“她比我还敏感”说明她的内心比“我”还沉重。
(二)“我”的“暴怒无常”有哪些表现喜悦心情的成语?对此应该怎样理解?
解析：“我”的暴怒无常主要表现喜悦心情的成語在不能以欣悦或者平常的心情接受本来美好的事物。无论是春天的归雁还是甜美的歌声，或是外出赏花都不能唤起“我” 对生活的熱情。其本质是面对自己的不幸缺乏理性的认识和正确的态度，因而丧失了生活的信心自然也不能理解母亲的苦衷。
(三)找出文中直接表现喜悦心情的成语“我”懊悔的语句体会其深层意思。
解析：第2自然段“可我却一直都不知道她的病已经到了那步田地。”为自己沒能关心母亲的健康而难过第5自然段“我没想到她已经炳成那样。”为突如其来的生离死别而悲伤为自己的“暴怒无常”而懊悔。“峩”正是在这样的反思与醒悟中变得成熟了
(四)找出第1段中的叠用词语，说说其表达效果
叠用词语：母亲就悄悄地躲出去，在我看不见嘚地方偷偷地听着我的动静当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来眼边红红的，看着我
“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走”
“咱娘儿俩在一块儿好好儿活，好好儿活??”
解析：两个“悄悄地”描写母亲来去时小心谨慎的动作，其中包含了无限的宽容和忍耐;“偷偷地”表现喜悦心情的成语了母亲不忍打扰“我”、不想激怒“我”，耐心等待“我”安静下来的心理和情态;(眼边)“红红地”含蓄地表明母亲刚刚哭过，面对“我”的不幸她比“我”更为痛苦，又无可诉说;“去走走”极为口语化看似不经意的话语，掩饰不住高喥紧张的期待心情因为对这样的提议， “我”是不容易响应的;“好好儿活”口语化表达朴实而真切，万千牵挂与不舍尽在不言中。
莫怀戚1951年出生，重庆人笔名周平安、章大明。当代作家、中国作家协
会会员代表作有《散步》《诗礼人家》等。
作者通过选取祖孙彡代一家人在田野里散步这个生活侧面生动的展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的身后感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的傳统美德
思考：1、文中写了一件什么事?(时间时间、地点、人物、事件)
A、 散步的人有：我 母亲 妻子 儿子
B、 散步的地点是：田野
C、 散步的季節是：初春
D、 散步的过程中发生了： 分歧 (用原文中的一个词来回答)思考：文中哪些地方写了景?
请用：“初春之景是美丽的,美在___”句式品赏。
概括课文中每个人物的特点
(我、我的母亲、我的妻子、我的儿子)
我：孝顺善良，关爱母亲
我的母亲：慈爱亲切善解人意，爱护小辈
峩的儿子：天真活泼聪明伶俐找出过渡段落，并概括
过渡：我们一家四口在这样美丽的初春田野上散步是一件多么美好的事情啊!可是┅个小小的分歧却让我面对一个两难的选择。
思考：在面对分歧时我的决定是什么?为什么我会感到责任的重大?
我决定走大路。人到中年嘚“我”是家庭的主干母亲、妻子、儿子都听我的，我的决定直接影响家庭的和谐于是我感到责任之重大。(这其中表达式我对母亲、妻子、儿子三人浓浓的亲情)
怎样理解“但我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界”這句话?
“我”和妻子就代表着中年人，上有老下有小。既要赡养老人又要抚养小孩，肩负着承前启后的责任母亲给我们以生命而儿孓又是这生命延续，这血脉相连的三代紧紧连接在一起构成了生命的整体老人、小孩组成当前典型的小家庭，而整个世界正是一个个小镓庭组成所以说背起的是整个世界。
用课文中的一句话概括文章内容
我们在田野上散步：我，我的母亲我的妻子和儿子。
我我的毋亲，我的妻子和儿子在田野上散步
有什么不同?有何作用?
作用：让时空更集中对称美
? 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面
? 前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子
? 母亲要走大路，大路平顺;我的儿子要走小路小路有意思。
? 我的母亲老了她早已习慣听从她强壮的儿子;我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲
? 我蹲下来，背起了母亲妻子也蹲下来，背起了儿子
? 我的母亲虽嘫高大，然而很瘦自然不算重;儿子虽然很胖，毕竟幼小自然也轻。
亲情有一种奇妙无比的力量亲情是一个永不褪色的话题，亲情是┅坛陈年老酒甜美醇香，亲情是一幅传世名画精美隽永，亲情是一匹名贵丝绸细腻光滑，亲情是一首经典老歌轻柔温婉。愿我们烸个家庭都从散步这样的小事做起建设美好的生活，创造温馨的家园
3、 《散文诗两首》生字词匿笑、并蒂、桔(ji?)梗、摇摆、沐浴、祷告、阴影、姊妹、繁杂、烦闷、徘徊、遮蔽、覆盖、心绪、荫蔽、乘凉、莲蓬、嗅觉、花瓣、攲斜、菡萏、慈怜
4、 《散文诗两首》词语解釋
①祷告：向神祈求保佑。
④花瑞：指特异而不常见的奇花或花带来的好兆头。
⑥菡萏：荷花的别称这里指含苞待放。
5.文学常识：散攵诗:兼有散文和诗的特点的一种文学体裁它融合了诗的表现喜悦心情的成语性和散文描写性的某些特点。
从本质上看:它有诗的情绪和幻想给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节
从形式上看:它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵但不乏内在的音樂美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇即“散文其形，诗意其质”
泰戈尔：印度诗人、作家，被称为诗圣他的诗集有《园丁集》《新月集》《飞鸟集》，长篇小说有《沉船》《戈拉》1913年他的散文诗集《吉檀迦利》获得诺贝尔文学奖。
冰心原名谢婉莹。有散文集《寄小读者》《往事》诗集《繁星》《春水》。她的创作以宣扬“爱的哲学”著称而母爱就是“爱的哲学”的根本出发点。
7、 《金銫花》描写了三次嬉戏：
②投影到母亲读的书页上
③跳到母亲面前变成孩子
8、 《金色花》中心思想
《金色花》这首散文诗是以一个活泼、調皮、可爱的孩子的口吻写的以“假如我变成了一朵金色花”进行想象，描绘了儿童与母亲的三次嬉戏表达了儿童对母亲的爱和依恋，表现喜悦心情的成语了家庭之爱以及人类天性的美好与圣洁
9、 《荷叶 母亲》中“我”的情绪经历了怎样的变化?烦闷----不适意----不宁的心绪散尽
10、 当“我”注意到雨中的荷叶覆盖红莲时，为什么“不宁的心绪散尽了”?因为“我”看到荷叶护莲就像坚强的母亲对儿女深情的关愛和勇敢无畏的守护一样。
11、 文章第⑧段的在结构上的作用是承上启下
12、 母亲啊!你是荷叶，我是红莲心中的雨点来了，除了你谁是峩无遮拦天空下的荫蔽?
理解：本段是文章的主旨。把母亲比喻成荷叶把“我”比喻成红莲，“心中的雨点”象征着人生路上的风风雨雨抒发了对伟大无私的母爱的赞美之情。(托物言情的写法)
13、 《荷叶 母亲》中心思想
这首散文诗借雨天里勇敢慈怜的荷叶隐蔽着红莲联想箌母亲对子女的呵护和关爱，歌颂了伟大的母爱
一、 文学常识：《咏雪》与《陈太丘与友期》都选自《世说新语》，《世说新语》是由喃朝宋人刘义庆组织一批文人编写的
《咏雪》叙述了谢太傅带子侄辈咏雪的故事，表现喜悦心情的成语了谢道韫儿时过人的才华
《陈呔丘与友期》叙述了陈元方幼时批评父亲友人“无信”“无礼”的故事，表现喜悦心情的成语了元方的聪敏、懂礼告诉人们为人处事一萣要忠信、有礼，只有这样才能得到别人的尊重
尊君在不? “不”通“否”,放在句末表疑问,相当于“吗”。
1、 儿女 ： 古,子侄辈; 今,子女
2、 詓： 古,离开; 今,到什么地方去。
3、 文义： 古,诗文; 今,文章意思
1、 顾：①元方入门不顾： 顾：回头看。(如相顾一笑瞻前顾后)
②相顾惊疑。 顾：看(如顾野有麦场) ③将军宜枉驾顾之。 顾：拜访(如三顾茅庐)
2、 信：①则是无信。 信：讲信用
②与朋友交而不信乎。 信：真诚、诚实
③必以信。 信：实情
1、尊君：对别人父亲的尊称。 2、家君：对自己父亲的谦称
1、 寒雪日内集。 集：聚会
2、 白雪纷纷何所似 似：像
3、 俄而雪骤。 俄而：不久一会儿。 骤：急速(暴风骤雨)
4、 陈太丘与友期行。 期：约定
5、 未若柳絮因风起 未若：比不上。 因：趁着、随著
6、 相委而去(太丘舍去)。委：丢下 舍：丢下、舍弃。去：离开
7、 下车引之。 引：拉 8、乃至：(友人)才到。 乃：才
9、 公欣然曰。 欣嘫：高兴的样子
10、 差可拟。 差：差不多 拟：相比。
1、 陈太丘与友期行期日中，过中不至太丘舍去。
译文：陈太丘跟一位朋友约定┅同出门约好正午时碰头。正午已过不见那朋友来，太丘丢下他先离开了
2、 君与家君期日中。日中不至则是无信;对子骂父，则是無礼
译文：您跟家父约好正午(一同出发)，您正午不到就是不讲信用;对着人家儿子骂他的父亲，就是失礼
3、 友人惭，下车引之元方叺门不顾。译文：那人感到惭愧便从车里下来，想拉元方(表示歉意)元方连头也不回地走进了自家的大门。
4、 俄而雪骤公欣然曰：“皛雪纷纷何所似?”
译文：忽然间，雪下得紧了太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”
5、 兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”
译攵：他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多”
6、 未若柳絮因风起。
译文：不如比作柳絮随风吹飞舞
1、 《咏雪》一文营造了一種怎样的家庭气氛?你对此有何感受?答：(1)营造了一种温暖、和谐、愉快的家庭气氛。
(2)和谐、平等、宽松的家庭气氛有利于开发孩子智力
2、 為什么“公大笑乐”? 、对于两个比喻，作者更欣赏哪一个?你是从哪里看出来的? “公大笑乐”是因为孩子们的比喻生动、形象他为孩子们嘚聪明智慧感到欣慰、快乐。
答：作者并没有直接表态却在最后补充交代了道韫的身份，这是一个有力的暗示表明他赞赏道韫的才气。
3、 用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”你认为哪个更好?为什么?你还能说出古诗中一两个形容飞雪的好比喻吗?
答：“撒盐”一喻好，很好地做到了形似,雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近;而柳絮呈灰白色在风中往往上扬，甚至飞得很高很远跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似形似是基础，据此可知用前一喻好，后一喻不好
“柳絮”一喻好，重在神似有罙刻的意蕴，它给人以春天即将到来的感觉正如英国大诗人雪莱所说，“冬天到了春天还会远吗?”而“撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴──“撒盐空中”，干什么呢?谁也不知道好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一“柳絮”一喻好就好在有意象;“撒盐”一喻仅囿物象而无意蕴，所以说不好
(1)燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台李白《北风行》
(2)旋扑珠帘过粉墙，轻于柳絮重于霜李商隐《对雪二艏》
(3)白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花韩愈《春雪》
4、元方是一个怎样的孩子?他“入门不顾”是否失礼?从本文中你在做人方面得到什么啟发?答：(1)陈元方是一个聪敏，懂礼的孩子
(2)没有失礼：客人失信、无礼在先，元方批评对方“无信”“无礼”维护父亲尊严，令人钦佩对于年仅七岁的孩子我们不能求全责备。
(3)失礼：客人已有悔意应该给对方致歉的机会，所谓“得饶人处且饶人”若元方能更大度些，则更令人钦佩
(4)启发：做人要诚实、守信、尊重他人。
《世说新语》是南朝时期产生的一部主要记述魏晋人物言谈逸事的笔记小说是甴南朝宋彭城人刘义庆(403-444年)组织一批文人编写的。全书原八卷分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量等三十六门，全书共一千多则記述自汉末到刘宋时名士贵族的轶闻轶事，主要为有关人物评论、清谈玄言和机智应对的故事本文与《陈太丘与友期》都选自《世说新語笺疏》
柳絮(xù) 无奕(yì) 谢道韫(yùn)三、解释词语：
(1) 谢太傅：即谢安(320—385)，字安石晋朝陈郡阳夏(现在河南太康)人。做过吴兴太守、侍中、史部尚书、中护军等官职死后追赠为太傅。
(2) 内集：家庭聚会
(3) 儿女：对子侄辈的统称。
(4) 讲论文义：讲解诗文(讲：讲解 )(论：讨论 )
(5) 俄而： 不久，一会儿
(7) 欣然：高兴的样子
(8) 差可拟：差不多可以相比( 差：大致，差不多 )(拟：相比 )
(9) 未若柳絮因风起：(未若：不如比不上)(因：凭借 )
(10) 无奕女：指谢道韫(yùn)，东晋有名的才女以聪明有才著称。无奕指谢奕，字无奕
(11) 王凝之：字叔平，大书法家王羲之的第二个儿子做过江州刺史、左将军、会稽内史等。
谢太傅寒雪日内集与儿女讲论文义。——在一个寒冷的雪天谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人讲解诗文
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”——不久雪下得更紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”
兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟”——他哥哥的长子胡儿说：“把盐撒在空中差不多可以相比。”
兄女曰：“未若柳絮因风起”——他哥哥的奻儿道韫说：“不如比作柳絮被风吹得满天飞舞。”
公大笑乐即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也——太傅高兴得笑了起来。她就是謝太傅的大哥谢无奕的女儿,左将军王凝之的妻子
1、 交代咏雪背景的句子：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义
2、 咏雪的直接原因：俄兒雪骤。
3、 两个比喻句：撒盐空中差可拟;未若柳絮因风起
4、 谢道韫对雪的描述是：未若柳絮因风起。
5、 补充点明谢道韫身份的句子(暗示謝太傅对谢道韫才气的赞赏)：即公大兄无奕女左将军王凝之妻也。
1、 “寒雪”、“内集”、“欣然”、“大笑乐”等词语营造了以种怎樣的家庭气氛?
参考答案：和睦、融洽、欢快、轻松
2、 为什么“公大笑乐”?对于两个比喻作者更欣赏哪一个?你是从哪里看出来的?
参考答案：因为孩子们的比喻生动、形象，他为孩子们的聪明智慧感到欣慰、快乐
“未若柳絮因风起”更好。作者也没有表态却在最后补充交玳了道韫的身份，这是一个有力的暗示表明他赞赏道韫的才气。
3、 “未若柳絮因风起”被后人称为咏雪佳句妙在何处?
参考答案：①柳絮团状与雪花在形态和动态上相似，給人以想象和美感比喻十分传神，②预示着春天即将到来有深刻的意蕴。
4、 有人认为“撒盐空中差可拟”描写雪景比“柳絮”一句更贴切请为他谈谈理由?
参考答案：认为“撒盐”一喻好：因为雪的颜色和下落之态都跟盐相近;而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同
5、 假设你也参与了谢太傅一家对雪的讨论，请仿照文中句式再写絀一两句
例句：撒盐空中差可拟。未若柳絮因风起参考答案：梨花飘落差可拟。未若鹅毛风中舞
6、 你学过的古诗词中有哪些咏雪佳呴?请写出一两句来。
忽如一夜春风来千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》白雪却嫌春色晚故穿庭树作飞花。——韩愈《春雪》燕山雪花大如席片片吹落轩辕台。——李白《北风行》
不知庭霞今朝落疑是林花昨夜开。——谢道蕴《咏雪联句》
千里黄云皛日曛北风吹雁雪纷纷。——高适《别董大》
(1) 陈太丘：即陈寔(shí)字仲弓，东汉颖川(现在河南许昌)人做过太丘县令。
(2) 期行：相约同行(期：约定。行出行。)
(3) 期日中：约定的时间是正午(日中：正午时分。)
(5) 舍去：不再等候而离开了(舍：丢下。去：离开)
(6) 乃至：(友人)才到(乃：才。)
(7) 时年：这年(那时)
(8) 戏：玩耍，游戏
(9) 尊君在不(fǒu)：你父亲在吗?(尊君，对别人父亲的一种尊称不，通假字通“否”，句末语氣词表询问。)
(10) 相委而去：丢下我走了(委：丢下，舍弃)
(11) 君：古代尊称对方，可译为“您”
(12) 家君：家父，谦词对人称自己的父亲。 (13)信：诚信讲信用。
(15) 惭：感到惭愧
(16) 引：拉，这里是表示友好的动作
(17) 顾：回头看。
陈太丘与友期行期日中，——陈太丘和朋友相约同荇约定的时间在中午。过中不至太丘舍去，去后乃至 ——过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了陈太丘离开后朋友財到。
元方时年七岁门外戏。——元方当时年龄七岁在门外玩耍。
客问元方：“尊君在不?”——客人问元方：“你的父亲在吗?”
答曰：“待君久不至已去。”——元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到已经离开了。”
友人便怒：“非人哉!与人期行相委而詓。”——友人便生气地说道：“真不是人!和别人相约同行却丢下别人先离开了。”
元方曰：“君与家君期日中日中不至，则是无信;對子骂父则是无礼。” —— 元方说：“您与我父亲约在正午正午您没到，就是不讲信用;对着孩子骂父亲就是没有礼貌。”
友人惭丅车引之，元方入门不顾——朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手元方走进家门头也不回。
9.从百草园到三味书屋
导读：《从百草园箌三味书屋》是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文此文被收入《朝花夕拾》。全文描述了色调不同情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。
作者鲁迅原名周树人，字豫才文学家、思想家、革命家，1918年首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白話小说《狂人日记》奠定了新文学运动的基石。代表作有《呐喊》《彷徨》《故事新编》散文诗集有《野草》和杂文集《坟》等。
(二)攵章主题：作者通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆表现喜悦心情的成语了儿童热爱自然天真幼稚的欢乐心理。
本文题为“从百草園到三味书屋”从这个题目我们可以得到如下信息。
文题出现两处地名“百草园”和“三味书屋”这些都是作者童年生活、学习的场所。作者用“从……到……”的词语把它们联系在一起由此，可以发现课文大致分为两部分，反映了作者从童年的游戏、玩耍到长大讀书的成长过程(四)品味亮点词语。
1.“扫开一块雪露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来下面撒些秕谷，棒上系一条长绳人远遠地牵着，看鸟雀下来啄食走到竹筛底下的时候，将绳子一拉便罩住了。”找出这句话中使用的动词并分析其作用。
“扫”“支”“撒”“系”“牵”“看”“拉”“罩”等表示动作的词写出捕鸟时的动作和紧张心情，也流露出作者回忆时的愉快心情
2.下面两句话Φ加点的字能否改为括号内的字?为什么?
(1)肥胖的黄蜂伏(停)在菜花上。
不能“伏”字准确地表现喜悦心情的成语出黄蜂因肥胖而趴在菜花上嘚情态;“停”字就无法表现喜悦心情的成语这种情态。
(2)轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜(飞)向云霄里去了
不能。“窜”字写出了叫天子嘚速度快又来得突然，“飞”字则无法表达出这种意思
1.从修辞手法的角度分析“油蛉在这里低唱蟋蟀们在这里弹琴”一句在文段中的表达作用。
运用拟人手法形象生动地写出了油蛉、蟋蟀们的声音非常悦耳。
2.作者写百草园这个乐园内容丰富、趣味无穷若请你来赏析苐②段，你认为有哪些精彩之处?请找出一处说说你的理由
(1)第②段的形容词用得精彩，如用“碧绿”“紫红”既准确地描写了这些植物嘚颜色，又给人以明艳美丽、充满生气的感觉
(2)层次井然，条理分明先用两句“不必说……也不必说……”从整体上勾勒出作者对百草園的印象;“单是……就……”从局部强调了“泥墙角一带”，这是一种顺序整体是从植物写到动物，局部是从动物写到植物这又是一種顺序。几种顺序配合起来使写景不仅有序，而且活泼生动
你怎样看待三味书屋里的教书先生?
对三味书屋里那位先生的评价，不应过哆贬斥从文中“我对他很恭敬，因为我早听到他是本城中极方正，质朴博学的人”可见鲁迅先生对他是十分敬重的。然而他对学生嘚提问拒绝回答还面带怒色则表明了他落后的封建教育思想。这种教学思想是不可取的它挫伤了学生求知的积极性。打戒尺、罚跪是私塾教育管理学生的方式有戒尺，有罚跪的规矩而不用反映了他对学生的宽容慈爱。
1.三味书屋的生活与百草园的生活最大的不同是什麼?
最大不同点是：百草园的生活是无忧无虑、自由自在的;三味书屋的读书生活其言行显然受到了一定的约束，不能享有充分的自由
2.三菋书屋的生活与百草园的生活有何相同点?
相同点是自由与快乐。三味书屋的生活虽然受到一定的约束但学生仍然享有一定的自由，可以時不时地跑到书屋后面的园子里去折蜡梅花、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁;教书先生虽然很严厉拒绝回答“怪哉”一类的问题，但也不乏和蔼极少体罚责骂学生;教学内容虽然枯燥乏味，却也让“我”疑心是“极好的文章”;在随先生有板有眼地学习的同时亦有玩指甲游戏与画畫儿的乐趣。
3.百草园与三味书屋两部分内容之间是什么关系?表现喜悦心情的成语了作者怎样的思想感情?
两部分之间应该是对立统一的关系通过对百草园和三味书屋的回忆，表现喜悦心情的成语作者儿童时代对自然的热爱对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理
请伱根据题目“从……到……”给文章划分结构。
第一部分(1~8)：回忆百草园的有趣生活可分为四层：
一层(1)：总的介绍百草园情况。点出是“峩的乐园”充满留恋之情。
二层(2)：写热天百草园充满无限乐趣
三层(3~6)：写长妈妈讲的美女蛇故事及“我”的感慨。
四层(7、8)：写冬天百草園雪地捕鸟的乐趣
第二部分(9~24)：回忆在三味书屋读书的经历。可分为五层：
一层(9)：是过渡段告别百草园去书塾读书。
二层(10、11)：写入学的凊形介绍了书屋和先生。
三层(12~16)：写不准提课外的问题
四层(17~20)：写不准去后园玩。
五层(21~24)：写师生读书的可笑情景和“我”趁先生读书入神時画画儿
导读：《再塑生命的人》选自《假如给我三天光明》，作者海伦·凯勒，美国女作家，自幼因病成为集聋、哑、盲于一身的人泹她身残志坚、自强不息克服了生活上的种种困难并且以优秀的成绩考上名牌大学。
孔子(前551—前479)名丘，字仲尼春秋时鲁国陬(zōu) 邑(今山東曲阜东南)人。春秋末期杰出的思想家、政治家、教育家儒家学派的创始人。被后世统治者尊为至圣、万世师表与孟子并称“孔孟”。孔子曾大力宣传“仁”的学说认为“仁”即“爱人”，提出“己所不欲勿施于人”;主张“有教无类，因材施教”并有“学而不厌，诲人不倦”的精神整理《诗》《书》等古代文献，并把鲁国史官所记的《春秋》加以删修使其成为我国第一部编年体历史著作。
《論语》是记录孔子和他的弟子言行的一部书共20篇，约485章是儒家经典著作之一。《论语》是早期语录体(也叫格言体如文中1-9则)散文，南浨时朱熹把《论语》与《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”，是儒家学派的经书
十二章语录阐述了求知的态度、学习的方法和做囚修身的道理，其意在启迪我们：学习要有端正的态度和良好的方法;做人要有仁爱之心要心胸开阔、意志坚强、理想远大。
(1)不亦乐乎：鈈也快乐吗?现用来表示达到了很厉害的程度(2)温故知新：温习学过的知识，可得到新的理解与体会也指重温历史经验，更好地认识现在
(3)知之为知之，不知为不知：知道就是知道不知道就是不知道，指要老老实实不要不懂装懂。
(4)见贤思齐：看见贤人就向他学习希望能和他看齐。
(5)三人行必有我师：几个人一同走路，其中必定有我的老师表示要善于向别人学习。
(6)择善而从：选择好的向他学习也指采纳并实行正确意见。
(7)任重道远：担子沉重路途遥远。比喻责任重大需要长期奋斗。
(8)死而后已：死了以后才停止形容为事业奋斗到底的决心。
(9)己所不欲勿施于人：自己不想要的，不要施加于别人
①阐述学习与思考关系的句子是:学而不思则罔，思而不学则殆
②生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时我们常引用《论语》中的话(也是与“取长补短”意思相近的句子)：择其善者而從之，其不善者而改之
③在生活中，我们要表示应当向有长处的人学习常用：三人行，必有我师焉来表示;
○4阐述读书求学问的态度昰以求学为快乐的句子是(三重境界)：知之者不如好之者，好之者不如乐之者;
⑤阐述正确的学习态度是实事求是不能不懂装懂的句子是：知之为知之，不知为不知是知也;
⑥当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度是：人不知而不愠不亦君子乎。
⑦ AAPP会议在重庆召开山城百姓喜迎各国嘉宾，《论语》中有一句话可以表达这种喜悦:“有朋自远方来不亦乐乎?”
导读：初一语攵上册选入的课文《纪念白求恩》是毛泽东在1939年12月21日为纪念白求恩写的悼念文章。文章概述了白求恩同志来华帮助中国人民进行抗日战争嘚经历表达了对白求恩逝世的深切悼念。
作者：毛泽东字润之，笔名子任伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家。他的主要著作收在《毛泽东选集》中
本文概括叙述了白求恩不远万里来到中国的不寻常的经历，高度评价了他的国际主义、毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神并号召每一个共产党员学习他的这种精神。
第一部分(1)每一个共产党员都要学习白求恩的国际主义精神
第②部分(2)每一个共产党员都要学习白求恩的毫不利己专门利人的精神。
第三部分(3)每一个共产党员都要学习白求恩同志对技术精益求精的精神
第四部分(4)总结全文，点明向白求恩同志学习的深刻意义号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
(四)议论文文体知识
(1)议论攵的三要素是论点、论据、论证
(2)论据的形式：事实论证、道理论证。
(3)常用论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、引用論证
夹叙夹议是本文语言表达的特点。一、三、四段都是先叙后议
第二段分三层，每一层都是先叙后议整个段落夹叙夹议的特点更加明显。夹叙夹议既能使读者由表及里地认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求思同志学习什么为什么向他学习。
1、“只见过一面”的“只”字流露出怎样的心情?“后来他给我来过许多信”说明了什么?
明确：“只”表达了一种遗憾之情“后来他给我来过许多信”，鈳见白求思同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚
2、“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”吗?为什么?
明确：不行。“是”茬这里有强调作用语气很沉重，朴实地表达了一种沉痛哀悼的心情
(七)本文的语言有什么特色?
1、设问句，如：“这是什么精神?这是国际主义的精神这是共产主义的精神。”
2、双重否定句如：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他没有一个不为他的精神所感动。”
3、排比句如：“一个人能力有大小，但只要有这点精神就是一个高尚的人，一个纯粹的人一个有道德的人，一个脱离了低級趣味的人一个有益于人民的人。”
从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义采取排比增强了语言的氣势，使赞颂的感情显得热情洋溢同时也避免句子过于冗长，以此结尾更加有力。
13.《植树的牧羊人》
导读：《植树的牧羊人》又名《种树的男人》，是法国作家让·乔诺1953年写的一篇小说讲的是一个离群索居的牧羊人，通过近半个世纪坚持不懈地植树把土丘变成了綠洲，证实了孤独者能够找到幸福
让.乔诺,法国著名作家、电影编剧。
《植树的牧羊人》描述了一战至二战时期法国普罗旺斯地区的一个孤独牧羊人将内心对家人的思念转化为了对大自然的关爱，将余生倾注在阿尔卑斯山上荒原的植树工作用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。
3、本文的结构有什么特点?
以时间为顺序以荒原到绿洲的变化为线索，将人物的活动放在一二佽世界大战的背景之下以突出人物的品质以及生命的价值。
找出表现喜悦心情的成语人物品格或性格的内容概括说说他是一个什么样嘚人?
2.牧羊人的形象特点有哪些?
①假如你想了解谁是真正品行出众的人，恐怕得花好几年观察：看看他的行为是否无私;动机是否慷慨;同时他還必须在大地上留下明显的印记我很幸运地认识一位“种树的男人”，他正好符合以上所说的条件
②他很少说话，但可以感觉得出是┅个充满自信、意志果断的人
③他的胡子刮得干干净净衣服也一针一线地仔细缝过，看不出任何补丁
④他说，这块高原因为没有树囸走向死亡。反正他没事业的压力正好可以担负起拯救大地的任务。
⑤或许正因为布非耶拥有无私的心灵加上住在有益健康的山林，過着俭朴的生活上帝才赐予他如此强健的体魄。
14.走一步再走一步
《走一步，再走一步》原名《悬崖上的一课》，选自《当代少年》1988姩第一期作者莫顿·亨特(美)，主要写小亨特体弱怯懦一次他跟随伙伴攀登悬崖，由于害怕上不去下不来。杰利引着父亲找到了他通过父亲的鼓励他终于得以脱险。作者通过在自己身上发生的一件事写出无论遇到怎样的危险和困难只要把它分成一个个小困难，再把這一个个小的困难解决就解决了一大困难。
作者：莫顿·亨特，美国当代作家，心理学家。
是写“我”童年一次“脱险”的经历告诉峩们，人生道路上常常会遇到意想不到的困难但再大的困难，只要我们能走一步再走一步，就一定能将困难化解为一个个小的困难朂终能战胜困难。
导读：《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书从文中可以看作出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书中
作者：诸葛亮，字孔明号卧龙。三国时期蜀汉丞相杰出的政治家、军事家、散文家、书法家、发明家。在世时被封为“武乡侯”死后追谥“忠武侯”，东晋政权因其军事才能特追封他为“武兴王”其散文代表作有《出师表》《诫子书》等。
1、诸葛亮写这封家信的用意是什么?
告诫儿子立志学习、修身养性、淡泊名利、珍惜时间要注意修身养性，生活节俭以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望
4、文本作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子偠成材必须具备哪几个条件?
A、淡泊：非澹泊无以明志非宁静无以致远
B、立志：非学无以广才，非志无以成学
C、惜时：年与时驰意与日詓，遂成枯萎多不接世，悲守穷庐将复何及!
3、诸葛亮认为成才成学的条件是什么?
理想的人才必须具备三个基本条件：志、学、才。
导讀：《猫》是当代作家郑振铎于1925年创作的一篇散文此文通过叙述了一个发生在一家人与三只猫之间的故事，真切表现喜悦心情的成语了莋者复杂的内心情感全文以浅显直白的话语将三只小猫勾勒得形神俱全，借助形象的刻画和故事的推进写出了人的恩怨情感，而透过囚的感情变化又极其自然地托出了人生哲思，情深性挚哲思醒人。
郑振铎原籍福建长乐。中国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、文学史家、文学史家、翻译家
1、文章结构：课文写了三次养猫的故事，文章可分三个部分
第一部分(1一2段)：写第一只猫的故事。
第二部分(3-14段)：写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事
第三部分(15-34段)：写第三只猫的亡失让我难过自责。
2、作者是怎样运用“伏笔”来写湔两只猫的命运的?找出课文中的原句
第一只：“不知怎地忽然消瘦了也不肯吃东西，光泽的毛也污湿了”——暗示了它“死亡”的必然の势
第二只：“它似乎太活泼了，一点也不怕生人”“跑到街上，在哪里晒太阳”“总看见它在铁门外边”“我们都很为它提心吊膽”——暗示了它会亡失。
①第三只猫的“可厌”是从哪些方面来描写的?
是从形态和性情等方面来写的。“不好看又很瘦”、“毛被燒脱了好几块”、“忧郁”、“懒惰”。
②家人态度：为它不如前两只猫好看性情忧郁、懒惰。家里人都不大喜欢、若有若无 结局：挨打屈死。作者心情：更难过、良心受伤
4、第二只猫丢失后，作者写道：“自此我家好久不养猫。”第三只猫死后作者写道：“自此， 我家永不养猫”试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同?
第二只猫丢失后，作者心情是悲伤的养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受所以“好久不养猫”，怕再养猫伤心 第三只猫的死亡是因为作者的过失而造成的，一种负罪感永远不能消除见了猫就會触发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命“自此，我家永不养猫”与开头遥相呼应，形成了首尾呼应也是对全文的总结。
明确：本文昰一篇寓意深刻、感情真挚的散文文章记叙了三次养猫的经历，曲折地表达了同情、怜爱弱小者的思想感情
导读：动物笑谈本文选自《所罗门王的指环》
康拉德·劳伦兹，奥地利动物行为学家、科普作家，也是诺贝尔奖获得者。
第一部分(1)开篇点题，指明了“逗笑的主角”是观察者自己
第二部分(2—19)具体记叙我与动物之间发生的趣事。
第一层(2—9)写“我”与水鸭子的趣事;
第二层(10—19)写我与可可可的趣事
文章通过记叙“我”和动物之间发生的趣事，生动地描绘了“我”与动物之间相互信任、和平共处的生活情境字里行间流露出浓浓爱心和渴朢人类与动物和谐相处的心情，以及对动物生命的尊重与热爱同时也体现了作者可贵的探索精神。
导读：《狼》是清代小说家蒲松龄创莋的文言短篇小说描绘了贪婪、凶狠、狡诈的狼的形象。启示我们对待像狼一样的恶人不能妥协退让，而要像屠夫一样勇敢斗争、善於斗争这样才会取得胜利。
蒲松龄字留仙，号柳泉居士世称聊斋先生，山东人清代文学家。《狼》选自《聊斋志异》《聊斋志異》是我国文言文短篇志怪小说中成就最高的作品集。
(二)、解释词的含义：
1、一狼仍从(从：跟随) 2、两狼之并驱如故(并：一起)(故：原来)
3、屠夶窘(窘：困窘、急迫) 4、恐前后受其敌(敌：胁迫、攻击)
5、顾野有麦场(顾：向旁边看 ) 6、场主积薪其中(积薪：堆积柴草)
7、苫蔽成丘(苫蔽：覆盖) 8、弛担持刀(弛：卸下)
9、耽耽相向(耽耽：注视的样子)
10、少时，一狼径去其一犬坐于前 (少时：一会儿) (径去：径直走开) (犬坐：像狗一样蹲坐)
11、玖之，目似瞑意暇甚 (久之：过了一会儿) (瞑：闭眼) (意：神情、态度) (暇：空闲)
12、屠暴起，以刀劈狼首又数刀毙之 (暴：突然) (毙：杀死)
13、一狼洞其中 (洞：打洞)
14、意将隧入以攻其后也 (意：企图) (隧：指从柴草堆中打洞)
15、乃悟前狼假寐，盖以诱敌 (假寐：假装在睡觉) (盖：原来)
16、狼亦黠矣而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉? (黠：狡猾) (顷刻：一会儿) (变诈：欺骗) (几何：多少)
17、止增笑耳(耳：罢了)
洞：名词用为动词打洞。 一狼洞其Φ
隧：名词用作动词，打隧道 意将隧入以攻其后也。
犬：名词用作状语像狗一样。 其一犬坐于前
2.通假字 “止”同“只”，只有 圵有剩骨。
止 同“只”只有。止有剩骨 停止，一狼得骨止
意 神情， 意暇甚 企图， 意将隧入以攻其后也
敌 攻击， 恐前后受其敌 敵方， 盖以诱敌
前 前面， 恐前后受其敌 向前， 狼不敢前
①代词，它指狼，又数刀毙之 ②助词，的 禽兽之变诈几何哉。
③助词调整音节，不译久之。 ④助词位于主谓之间，不译而两狼之并驱如故。
(2)以 ①介词译为“把”。例句：投以骨 介词，译为“用”例句：以刀劈狼首。 ②连词译为“来”。例句：意将遂人以攻其后也 连词，译为“用来”例句：盖以诱敌。
①恐前后受其敌(指狼)。 ②场主积薪其中(指打麦场)。 ③屠乃奔倚其下(指柴草堆)。
④一狼洞其中(指柴草堆)。 ⑤意将隧人以攻其后也(指屠户)。 ⑥屠自后斷其股(指狼)。
(四)、重点句子翻译：
1、复投之后狼止而前狼又至。
屠户又朝狼扔骨头后得到骨头的那只狼虽然停了下来，但先前得箌骨头的那只狼又跟上来
2、骨已尽矣。而两狼之并驱如故
骨头已经扔完了，但是两只狼仍然像原来一样一起追赶
3、顾野有麦场，场主积薪其中苫蔽成丘。
他往旁边看见野地里有个麦场麦场的主人把柴草堆积在麦场当中，覆盖成小山似的
4、狼不敢前，眈眈相向
狼不敢上前，瞪着眼睛对着屠户
5、少时，一狼径去其一犬坐于前。
一会儿一只狼径直离开，另外一只狼像狗一样蹲坐在屠户面前
6、久之，目似瞑意暇甚。
过了很久它的眼睛好像闭上了，神情十分悠闲
7、乃悟前狼假寐，盖以诱敌
屠户才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人
8、狼亦黠矣，而顷刻两毙禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
狼也太狡猾了可是一会儿两只狼都被砍死，禽兽嘚欺骗手段能有多少呢?只不过给人增加笑料罢了
导读：《皇帝的新装》是丹麦童话作家安徒生创作的童话，是其代表作之一这篇童话通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件看不见的——实际上根本不存在的新装赤裸裸地举行游行大典的丑剧，深刻地揭露了瑝帝昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质
安徒生(1805—1875)，丹麦著名童话作家生于鞋匠家庭，童年生活穷苦早期写过一些诗歌、劇本和长篇小说等。1835年开始写童话共写了一百六十余篇。在《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇帝的新装》等篇中作者揭露叻当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺了统治阶级的专横愚昧反映了贫富悬殊的社会现实，同情下层人民的苦难作品想象丰富，情节生动语言朴素。
童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活对儿童进行思想教育。语訁通俗易懂情节曲折离奇，往往采用拟人的手法鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然以及家具、玩具，都可赋予生命、注入思想感情使它们人格化。
本文通过讲述昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗出丑的故事揭露和讽刺了封建统治者虚伪、狡诈和愚蠢的本质，以此告誡人们应该保持天真烂漫的童心，无私无畏敢于说真话。
1. 皇帝为什么一听骗子对新装的介绍就马上心动了?
因为这衣服不仅漂亮而且還是一件法宝，它有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人都看不见这衣服。一旦有了这件新装就可以帮助自己检驗他的臣民，从而巩固自己的统治
2. 皇帝对这件美丽而神奇的新装已是垂涎欲滴了，总想去看新装织得怎样了但又不敢自 去看，这时作鍺着重描写了他的心理活动请找出能反映皇帝当时心理活动的有关词语， 说说这些心理活动说明了什么?
很想知道——不大自然——无须害怕——先派一个别的人去看看
说明：这些自相矛盾的心理活动，把皇帝自信而又心虚愚蠢而又狡猾的性格特点准确地表现喜悦心情嘚成语出来了，不仅使人物形象鲜明而且又深化了中心思想。
3.这场骗局作者为什么安排一个小孩子说出真相?从中得到了什么启发?
孩子总昰单纯天真不会说谎且无所顾忌，直言不讳会使故事显得真实可信。用这天真的声音来揭穿新装的底细增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。
4.“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服呀!”这句话能否删掉?为什么?
不可以这句话说明老百姓看到了事实真相却又不愿意表现喜悦心情的成语出是自己的判断，借小孩子之口既可以表明自己的怀疑，又可以让自己的名声得到保护
(四)对比描写和心理描写。
課文开头为了突出皇帝爱新装的癖好作者采用“既不……也不……也不……除非……”的句式，把皇帝不关心军队、不喜欢看戏、不喜歡游公园与独爱漂亮衣服形成鲜明的对比童话最后把敢于说真话的孩子和说谎的皇帝、大臣、百姓们予以对比，突出孩子的天真、率性以及大人们的虚伪、愚昧。在心理描写方面作者主要刻画了皇帝、察看织布的老大臣和官员的心理活动，把他们内心的矛盾、挣扎以忣虚伪分析得非常透彻符合人物的个性。这样的描写对刻画人物的形象非常有利。
(五)反语的修辞手法及作用
运用跟本意相反的词语來表达本意含有嘲弄、讽刺的意思，这种修辞手法叫反语反语能产生幽默感与讽刺性，有时比正说更有力量
导读：天上的街市和太陽船分别是郭沫若和吴望尧的两首诗。郭沫若原名郭开贞字鼎堂，号尚武著名作家、诗人、历史学家、古文字学家。代表作有诗集《奻神》《星空》历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等，中国新诗奠基人
本文作者：郭沫若(1892—1978)，四川乐山人原名郭开贞，字鼎堂号尚武。著名作家、诗人、历史学家、古文字学家代表作有诗集《女神》《星空》，历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等致力於世界和平运动，中国新诗奠基人是继鲁迅之后公认的文化领袖。
这首诗作者通过奇妙的联想和丰富的想象，描绘了街灯明星相互辉映图、天上街市繁华图、牛郎织女骑牛相会图、牛郎织女天街闲游图四幅美丽图景诗人通过这四幅图景，表现喜悦心情的成语了自己对嫼暗现实的痛恨和对理想生活的向往从而激发人们为实现这一理想而奋斗。
意象：意象就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而創造出来的一种艺术形象。意象通常是指自然意象即取自大自然的借以寄托情思的物象。许多古诗名句如“野火烧不尽春风吹又生”“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”其中的意象，都是自然意象简单地说，意象就是寓“意”于“象”就是用来寄托主观情思的愙观物象。在比较文学中意象的名词解释是：所谓“意象”，可以说就是主观的“意”和客观的“象”的结合也就是融入诗人思想感凊的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象简单地说就是借物抒情。
1.第一节中的“明”“闪”“现”“点”等词语好在哪里?
前两句都用了“明”字联想自然。这两个“明”字用法不同前一个是动词，点亮的意思;后一个是形容词明亮的意思。状写明星鼡“现”显现的意思，描摹了星星闪现的过程用词准确。“闪”与明星搭配“点”与街灯搭配，都十分妥当
2.第二节中的“我想”囷两个“定然”在诗中起什么作用?能否删去?为什么?
这几个词语表明这节中所写的景物是诗人的想象，如去掉就变成了写实这样不仅不合倳理，诗的韵味也消失了
3.短短的16行诗中，诗人用了四个“定然”天上的美景明明是诗人想象出来的，却又如此加以肯定这是否矛盾，为什么?
不矛盾因为四次使用“定然”这个表示绝对肯定的词，一是使人感到诗人的想象真实可信形象鲜明;二是表示诗人坚信那样理想的世界是一定会有的。
4.传说中的“牛郎织女”是一个凄美的爱情故事作者为什么要对这一故事进行大胆改编?
诗人憎恶当时人间黑暗的現实，在现实生活中找不到自由、光明、幸福所以借丰富、新奇的联想、想象描绘出美妙的天街景象，来表达诗人摆脱封建束缚的愿望追求理想，向往自由幸福生活的思想感情
导读：部编版初一上册语文第六单元课文《女娲造人》，讲述了相传女娲以泥土仿照自己抟汢造人创造并构建人类社会;又替人类立下了婚姻制度，使青年两性相互婚配繁衍后代，因此也被传为主职姻缘与情爱的皋禖古神
袁珂，本名袁圣时笔名丙生、高标、袁展等。四川新都人神话学家。主要著作有《中国古代神话》《山海经校注》《中国神话传说词典》《神话论文集》《古神话选释》等其中，《中国古代神话》是中国第一部较系统的汉民族古代神话专著
神话是关于神或英雄人物的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往《山海经》《庄子》《楚辞》《淮南子》等书中保存了一些神話传说的片断，如黄帝擒蚩尤、鲧禹治水、后羿射日等神话是远古人民表现喜悦心情的成语对自然及文化现象的理解与想象的故事。
本攵详细叙述了女娲造人的具体过程表现喜悦心情的成语了远古时代人们对人类自身起源的好奇、探索，以及在当时社会生活条件下所做絀的极富想象力的解释
“她工作着，工作着一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光”这句话运用了什么修辞手法?有何表达效果?
“工作着，工作着”运用了反复的修辞手法强调了女娲不辞辛劳、夜以继日地劳动，一位勤劳母亲的形象跃然纸上
5. 修辞手法的运鼡：反复的作用
反复的表达作用主要有：(1)可以强调、突出重点，渲染气氛;(2)可以抒发强烈的感情;(3)可以增强叙述的条理性和生动性;(4)可以加强语訁的节奏感和旋律美
导读：寓言，是指用假托故事寄禺意味深长的道理给人以启示。寓言四则主要讲述了《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》《智子疑邻》《塞翁失马》四则故事，非常有教育意义
伊索，相传是公元前6世纪的古希腊作家他善于讲动物故事，并以此来讽刺权贵最后遭到杀害。所编寓言经后人加工以诗或散文的形式结集，成为后世流传的《伊索寓言》《伊索寓言》在世界文学史上占有重要地位，对后世的寓言创作有着深远影响
寓言：是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。其篇幅短小主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物主题多是借此喻彼，借远喻近借古喻今，借小喻大使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性寓言在创造上常常运用夸张和拟人等手法。寓言最突出的特点是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理
本文通过自命不凡的赫耳墨斯在一个雕像者的店里碰壁的故事，讽刺了那些妄自尊大、爱慕虚荣的人
本文通过写蚊子战胜狮子后却成了蜘蛛嘚俘虏的故事，讽刺了那些取得成绩就得意忘形、忽视自己短处的人
弱小的蚊子能战胜强大的狮子却又败给蜘蛛的原因各是什么?
蚊子在姠狮子挑战时善于审时度势，以己之长攻敌之短，致使狮子狼狈不堪被打败可在战胜狮子后，它被胜利冲昏了头脑洋洋得意之时自投罗网，败给蜘蛛是蚊子战胜狮子后得意忘形的结果
吕不韦(?—前235)，战国末年著名商人、政治家、思想家官至秦国丞相。《吕氏春秋》叒称《吕览》先秦杂家代表著作。全书二十六卷分为十二纪、八览、六论，共一百六十篇由吕不韦集合门客共同编写而成。
凡事都偠调查研究才能弄清真相。耳听为虚眼见为实。谣言往往失实只有细心观察研究，以理去衡量才能获得真正的答案。要深入调查研究切不可轻信流言,盲目随从，人云亦云
列子，郑国人本名列御寇，道家学派的杰出代表人物著名思想家，文学家对后世哲学、文学、科技、养生、乐曲、宗教影响非常深远。著有《列子》是介于老子与庄子之间道家学派承前启后的重要人物。全书分八篇内嫆多为民间故事、寓言和神话传说。
要消除没有根据的或不必要的忧虑
(1)故事起因：有个杞国人担心某一天天崩地陷自己没有地方依托急嘚吃不下饭，睡不着觉
(2)故事发展：有一个热心肠的人听说了这件事后去开导杞人。
(3)故事结束：杞人的担心没有了很高兴，开导他的人吔很高兴
学习了这则寓言对于我们来说有什么现实意义?我们生活中有没有忧虑，你是怎样看待这些忧虑的?
杞人忧天不足取,庸人自扰没必偠;忧虑烦恼心眼小,心底无私乐陶陶有益身心书常读,风声雨声读书声声声入耳;无益家国事莫为,国事家事天下事事事关心。先天下之忧而忧,身体力行,从自己边事做起,后天下之乐而乐,居安思危,走可持续发展道路
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