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好想好想让你知道简谱
——演唱：TimeZ
09:30:33&&作者：&&来源：&&浏览次数：1211&&文字大小：【】【】【】
TimeZ-好想好想让你知道 歌词：
好想好想让你知道演唱：TimeZ作词：张彰作曲：韩相元编曲：韩相元
歌词同步：泪洋Qq
每一天 都充满了期待每一秒 由你微笑安排
不需要再徘徊 厌倦了等待突然明白 幸福的存在
都是你 占据了我的心海都怪你 才把时间 变得那么快
你的裙摆 迷人的唇彩闪烁着 我的青睐
好想好想让你知道你对我多重要好想让你知道爱情的美妙给你所有的好看你孩子般的撒娇有一种幸福的味道
都是你 占据了我的心海都怪你 才把时间 变得那么快
飘动的裙摆 迷人的唇彩闪烁着 我的睐青
好想好想让你知道你对我多重要好想让你知道爱情的美妙给你所有的好看你孩子般的撒娇有一种幸福的味道
好想好想让你知道你对我多重要好想让你知道爱情的美妙给你所有的好看你孩子般的撒娇有一种幸福的味道
时间总太少爱来了谁都阻止不了想成为你的依靠衬衫的领角 有你的味道你用眼神& 将我环绕想要一直在我怀抱 耶~~
好想好想让你知道
好想好想让你知道你对我多重要好想让你知道爱情的美妙给你所有的好看你孩子般的撒娇
有一种幸福的味道
好想好想让你知道你对我多重要好想让你知道爱情的美妙给你所有的好看你孩子般的撒娇
有一种幸福的味道
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10-03-17 & 发布中班艺术案例分析：欢乐邀请舞_幼儿园体育舞蹈教案
幼儿教育网,正确认识幼儿教育以及科学对待幼儿教育，让孩子健康快乐地成长。
中班艺术案例分析：欢乐邀请舞
一．设计思路及教案 实施日期：教学类型：艺术;适宜对象：大班幼儿 活动名称：欢乐邀请舞&& 活动背景：舞蹈是一种美的教育，通过真、善、美的舞蹈形象浸透人们的心田，感染着人们的思想品质与情感。但很多教师都不敢涉足舞蹈教学，因为它难&教&。为了参加苏州市的幼儿园舞蹈&同题开课&活动，我们&陈静怡名师工作室&群体便设计了这个活动，尝试处理好教师的&教&和幼儿的&学&的关系。
㈠活动目标：
1.根据乐句创编简单的舞蹈动作，学跳邀请舞。
2.积极参与活动，表现大方，体验共同舞蹈的快乐。
㈡活动准备
经验准备：幼儿熟悉舞蹈音乐的前半部分，能分辨乐句。
环境准备：
1.铅画纸4张、记号笔(普通)。
2.舞蹈音乐(两乐句为一遍)。
㈢活动过程
1.欣赏音乐
师：昨天，我们一起欣赏了一首好听的音乐，有几个乐句?
师：让我们在乐句的第一拍拍一下手。
2. 创编动作
⑴幼儿听音乐自由表演，老师选择动作进行记录。
师：现在请你们跟着音乐让自己的身体动起来。(播放前半部分音乐，教师记录幼儿的动作)
⑵幼儿根据图谱学习舞蹈动作。
师：这个动作怎么做?应该注意什么?
师：让我们边做动作边走起来吧。
⑶听音乐表演舞蹈动作。
师：刚才我们是看着图谱做动作的，如果我们不看图谱能记下这些动作么?(幼儿转身记忆动作)
3.跳邀请舞
⑴讨论并学习做邀请的动作。(幼儿围圈)
师：今天我们跳的是邀请舞，应该要有邀请的动作，你会怎样邀请朋友呢?请你来试一试?(教师作提升)
师：去找个朋友试一试邀请的动作。
⑵老师完整表演邀请舞，引导幼儿初步了解跳邀请舞的方法。
师：我先来做邀请者，你们在圈上做什么动作呢?
师：你们看，我在什么时候把朋友轻轻地请进来的?现在邀请者变几个了?我们两个现在去邀请啦。(2变4)
师：现在有几个邀请者啦?1个变2个，2个变成几个啦?猜猜4个会变成多少个呢?8个呢?
⑶幼儿学跳邀请舞，在舞蹈过程中引导幼儿发现问题、解决问题。
师：让我们继续跳舞吧。
师：跳的时候有没有发现什么?应该怎么解决呢?(如：多人找一个朋友，应该及时调整;如发现到邀请时还没有找到朋友，应马上引导：我们应该在哪个乐句就应该找到朋友?)
⑷集体跳邀请舞，感受共同舞蹈的快乐。
师：跳的开心吗?想再来一次吗?
师：朋友都邀请完了，音乐还有好多，还可以怎么跳呢?那试试吧!
师：喜欢今天学的邀请舞吗?请你把舞蹈教给更多的朋友，好吗?
二．教案实施后的反思
我第一次执教完活动后，&工作室&的导师、同行针对活动情况，争相提问题、谈见解，展开了讨论。在大家激烈的讨论及对幼儿活动中表现的回顾与反思的过程中，我理清了关键问题：环节没有大问题，细节的把握是活动成功的关键。
&过程决定结果，细节决定成败&，这句话是有深刻道理的，成功在于追求每一个生动、有效的细节。大环节设计好后，小细节的设计也不能忽视。细节往往在那些我们认为&应该&与&正常&的地方，在我们忽视和漠视的地方。
㈠音乐的选择、处理。音乐和舞蹈是不可分割的整体。在构成音乐的诸多因素中，如果把节奏喻为音乐的&骨骼&，把旋律喻为音乐的&肌肉&，那么&情&便是音乐的&灵魂&了。&快乐邀请舞&的音乐选自丹麦民歌《丰收之歌》，节奏明快，乐句清晰，很能拨动幼儿情感的琴弦，使之产生共鸣。有了合适的音乐也并非拿来皆可用，必须根据活动的需要、幼儿的需要进行适当的处理，或剪接，或调整速度等。
㈡教师的情绪。没有感情的教师，就如一潭死水。我国古代诗人白居易说：&动人心者、莫先于情&，教师的情感能左右情感交流的深度和范围，能控制情感的性质。一个具有情感教育经验的教师，会通过自身的愉快情绪，引导孩子融入到快乐的舞蹈之中。这时教师的情感已不是一般的自身情感体验，而是产生了火种的作用，把自己的情感传导给了幼儿，这就是以情育情的效果。
㈢教师的站位。所谓教师的站位，就是指教师在课堂教学中所处的位置。这个教学行为，乍一看似乎不起眼，无足轻重，但细细掂量起来，却影响着教师的有效教学，学生的有效学习，不容小觑。有的老师在活动中纹丝不动，有的老师则忙于&奔波&，导致或不能关注个别，或分散了幼儿的注意。
㈣幼儿的位置。&孩子在群体中位置在很大程度上影响孩子在这个群体中的行为&。幼儿位置的安排，虽然是个小准备、小细节，当它影响着幼儿注意力的集中程度、倾听他人发言的专注程度、情绪稳定的时间等。
㈤语言的有效。苏霍姆林斯基说过：&教师高度的语言修养，在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。&每一句话都有它的目的，想让幼儿做到什么?达到什么?如果教师不能很好表达，幼儿难以理解，甚至不能理解，就会导致环节的松散，特别是舞蹈活动，将无法正常进行。
㈥能唱的即唱。我们在引导幼儿学习某个动作或某一舞蹈情节时，经常是借助象声词哼着旋律，而不是唱着谱子进行。在舞蹈时，我们能唱谱子则应唱谱子，潜移默化中幼儿累积了对音律的感知，而且能帮助幼儿加快舞蹈动作与音乐的匹配。同时，也体现了教师自身的音乐素养。
㈦邀请的眼神。邀请除了动作，眼神是至关重要的，你的眼神能让对方知道你的诚意，这是基本的礼貌。但就是最基本的东西，我们却经常视而不见。在活动中，可能需要教师接住某个孩子&眼睛看着同伴&这个球，并以&你的眼睛看着朋友，真有礼貌&的方式抛回给孩子，便能有所收获。
三．修改后的教案及修改说明
㈠活动目标
1.根据乐句创编简单的舞蹈动作，学跳邀请舞。
2.积极参与活动，表现大方，体验共同舞蹈的快乐。
㈡活动准备
1.不同颜色的半成品图谱4张、记号笔(粗)。
(修改说明：4张不同颜色的纸起到了隐形的暗示作用，相当于四个乐句;半成品的图谱上面画有头、身体、脚的简笔画，也是为了教师记录幼儿动作那一环节的紧凑性，只需画手部动作，有利于教师更全面得观察幼儿，发现、记录有价值的动作;粗的记号笔能清楚地再现幼儿的动作，在舞蹈时，对有困难的幼儿能清晰地给予提示帮助。)
2.舞蹈音乐(四乐句为一遍)。
(修改说明：前一活动以半个乐句来变化动作，在换动作时，幼儿没有时间去思考&接下来的动作是什么?&导致忙于变化动作，而忽视了舞美。将乐曲的2个乐句处理成的4个乐句，让幼儿有足够的时间去思考、去调整。)
㈢活动过程
1.熟悉音乐
⑴欣赏音乐，初步感受音乐的欢快、活泼。
师：今天我们初次见面，给你们带来了一份礼物，这份礼物需要用你的耳朵去听。(幼儿欣赏音乐)
师：喜欢么?听了有什么感觉?
(修改说明：把音乐作为礼物来送给孩子，特别是在借班上课的情况下，能拉近与幼儿的距离。)
⑵听辨乐句，在每一乐句的句首处拍一下手。
师：我们在乐句的第一拍拍一下手，找找有几个乐句。(教师边拍手边有语言轻轻提示)
师：拍了几下手?也就是有几个乐句?
师：请你们自己试着在乐句开始时拍一下手。
(修改说明：大班幼儿已累积了一定的倾听、分辨乐曲的经验。在前一次活动的经验准备中，幼儿在第二次欣赏时，便能分辨出乐句，所以将之&搬&进活动，让活动更加完整。)
2.创编动作
⑴幼儿听音乐自由表演，老师选择动作进行记录。
师：现在请你们在这里找个空的地方，让老师看到你们每个人的动作。跟着音乐让自己的身体动起来。(播放前半部分音乐，教师记录幼儿的动作)
(修改说明：前一次活动，由于教师引导不到位，幼儿挤在一起，无法随意地舞动身体，教师选取的动作相对局限。)
⑵幼儿根据图谱学习舞蹈动作。
师：这个动作怎么做?应该注意什么?像在做什么?
(修改说明：&像在做什么?&的提问，能帮助幼儿记忆动作，为接下来的舞蹈做准备。)
师：让我们边做动作边走起来吧，前奏的时候我们要做好准备。
⑶听音乐表演舞蹈动作
师：刚才我们是看着图谱做动作的，如果我们不看图谱能记下这些动作么?(幼儿转身记忆动作)
3.跳邀请舞
⑴讨论并学习做邀请的动作。(坐在椅子上讨论)
师：今天我们跳的是邀请舞，应该要有邀请的动作，你会怎样邀请朋友呢?请你来试一试?(教师作提升)
师：邀请朋友应该有礼貌，眼睛应该看谁?去找个朋友试一试邀请的动作。(关注眼神的交流)
(修改说明：前一次活动，让幼儿围圈来讨论邀请的动作，一直处于兴奋的他们，无法静下心来。动静结合，坐着的幼儿能关注展示邀请动作的同伴，达到相互学习的目的。简单的&眼睛应该看谁?&引导着幼儿做个礼貌的邀请者。)
⑵老师完整表演邀请舞，引导幼儿初步了解跳邀请舞的方法。
师：我先来做邀请者，你们在圈上做什么动作呢?
师：你们看，我在什么时候把朋友轻轻地请进来的?现在邀请者变几个了?我们两个现在去邀请啦。(2变4)
师：现在有几个邀请者啦?1个变2个，2个变成几个啦?猜猜4个会变成多少个呢?8个呢?邀请者越来越多，到最后就全被邀请完了，这样的邀请舞喜欢吗?
(修改说明：更加让幼儿明确了&欢乐邀请舞&的规则，幼儿对越来越多，到最后全部请完的结局充满了好奇。)
⑶幼儿学跳邀请舞，在舞蹈过程中引导幼儿发现问题、解决问题。
师：让我们继续跳舞吧。(老师离开至旁边用语言提示，3个开始邀请)
师：跳的时候有没有发现什么?应该怎么解决呢?(如:多人找一个朋友，应该及时调整;如发现到邀请时还没有找到朋友，及时引导：我们应该在哪个乐句就应该找到朋友?)
⑷集体跳邀请舞，感受共同舞蹈的快乐。
师：跳的开心吗?想再来一次吗?
师：朋友都邀请完了，音乐还有好多，还可以怎么跳呢?那试试吧!
师：今天学的开心吗?原来大家一起跳舞是件这么快乐的事情，让我们把快乐带给更多的人，好吗?
(修改说明：前一次活动结束时，幼儿情绪非常愉悦，将&把舞蹈教给更多的同伴&改为&把快乐带给更多的人&，即将&任务&改为了&共享快乐&。让幼儿快乐地舞蹈，是我们努力的方向。)
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愤怒的小鸟背景音乐钢琴谱在线看
来源: 网络&&&&发表时间: 15:27:23&&&&　
　　愤怒的小鸟（Angry Birds）这款游戏的故事相当有趣，为了报复偷走鸟蛋的肥猪们，鸟儿以自己的身体为武器，仿佛炮弹一样去攻击肥猪们的堡垒。游戏是十分卡通的2D画面，看着愤怒的红色小鸟，奋不顾身的往绿色的肥猪的堡垒砸去，那种奇妙的感觉还真是令人感到很欢乐。而游戏的配乐同样充满了欢乐的感觉，轻松的节奏，欢快的风格。不过在进行游戏的时候却没有这样的音乐，有点可惜。但是将鸟儿们弹射出去时，鸟儿的叫声倒是给人很好笑的感觉。
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