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2014年电大《中外教育简史》思考题论述题考试小抄汇总
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3秒自动关闭窗口（1）汉代察举制（举孝廉）；唐代科举制。汉代主要由地方推选人才为官；唐代主要由中央用考试的方法选官。专制主义中央集权的加强。
（2）标准变化；汉代以才能和品德（声望）为标准；魏晋则注重出身门弟；唐代以才能（主要是考试成绩）为标准。
（3）变化原因：东汉后期，豪强地主势力发展，选官逐渐被官僚家族支配。隋唐时期，土族门阀衰落，庶族地主兴起，要求冲破世家大族垄断仕途的局面；国家统一，也要求把选官权力从地方毫族手里集中到中央政府。
本题主要考查学生比较问题的能力。第（1）（2）两问可结合汉人的察举制和唐代的科举制的相关内容分析归纳。其“实质问题”应从加强中央集权的角度认识。第（3）问结合两种选官制度实施的背景进行分析归纳。
请选择年级高一高二高三请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：高中历史
我国封建时代的选官和用人制度，一方面，要与当时社会经济政治力量的发展现状相适应；另一方面，又要为君主专制和中央集权的巩固和发展服务。用人制度是否得当，关系到封建王朝的兴衰。依据所学知识，回答以下有关历代选官用人制度的问题：
（1）汉、唐分别推行什么选官制度？这两朝在选官程度上有何不同？反映了什么实质问题？
（2）汉、唐在选官标准上先后发生了哪些变化？
（3）请根据材料并结合所学知识分析造成选官标准变化的原因。
科目：高中历史
我国封建时代的选官和用人制度，一方面，要与当时社会经济政治力量的发展现状相适应；另一方面，又要为君主专制和中央集权的巩固和发展服务。用人制度是否得当，关系到封建王朝的兴衰。依据所学知识，回答以下有关历代选官用人制度的问题：
（1）汉、唐分别推行什么选官制度？这两朝在选官程度上有何不同？反映了什么实质问题？（10分）
（2）汉、唐在选官标准上先后发生了哪些变化？（6分）
（3）请根据材料并结合所学知识分析造成选官标准变化的原因。（8分）
科目：高中历史
题型：解答题
我国封建时代的选官和用人制度，一方面，要与当时社会经济政治力量的发展现状相适应；另一方面，又要为君主专制和中央集权的巩固和发展服务。用人制度是否得当，关系到封建王朝的兴衰。依据所学知识，回答以下有关历代选官用人制度的问题：（1）汉、唐分别推行什么选官制度？这两朝在选官程度上有何不同？反映了什么实质问题？（2）汉、唐在选官标准上先后发生了哪些变化？（3）请根据材料并结合所学知识分析造成选官标准变化的原因。
科目：高中历史
题型：阅读理解
我国封建时代的选官和用人制度，一方面，要与当时社会经济政治力量的发展现状相适应；另一方面。又要为君主专制中央集权的巩固和发展服务。用人制度是否得当，关系到封建王朝的兴衰。依据所学知识，回答以下有关选官用人制度的问题：材料一&& 汉朝的选官制度有察举和征召等。汉朝实行的察举制度，有各种名目，有的叫孝廉(能尽孝道，做事正直)，有的叫茂才异等(才学出众)，有的叫贤良方正(品性贤良，行为端正)，有的叫孝悌力田(孝父母、爱兄弟、勤垦种田。)& &――蔡尚思《中国科举史话》材料二&& 东汉沿袭西汉，在选官制度上实行察举制，察举制注重孝廉一科。……东汉后期，随着政治的腐败，察举不实的现象渐趋严重。……大族出身的官吏们为了维持本家族的利益，“朋党用私，背实趋华”。士人为了做官，也投靠依托权门。&&& ――自寿彝《中国通史》材料三& 唐取士制度大体沿袭隋制。士的来源主要是从学校来的生徒和从州县来的乡贡……学生和乡贡都受吏部考试，……其中进士科尤为重要。进士科主要考诗赋……思怒较为自由，文士多愿应进士科，表现自己的才能，因此唐朝进士科特盛，名人多从进士科昌。&&& ――范文澜《中国通史》材料四& 今士之所宜学者，天下国家之用也。今悉使置之不教。而教之以课(科)试之文章，使其耗精疲神，穷日之力以从事于此。及其任之以官也。则又悉使置之，而责之以天下国家二三事。……今以少壮时，正当讲求天下之正理，乃闭门学作诗赋，及其入官也，”世事所不习，此乃科法败坏人才，致不如古。&&& ――王安石《上仁宗皇帝言事书》请回答：&&& &(1)根据材料一，概括指出汉朝察举制度选官的主要标准是什么?(2分)(2)根据材料二，分析察举制度在东汉后期走向衰落的主要原因。(6分)(3)根据材料三所学知识，指出唐朝采用什么方式取士为官?(2分)分析其积极作用。 (8分)(4)根据材料三、四和所学知识，概括指出王安石认为唐朝选官制度的弊端是什么?(2分)他采取了哪些，对性的改革措施?(6分)
科目：高中历史
题型：阅读理解
我国封建时代的选官和用人制度，要与当时社会经济政治力量的发展现状相适应。阅读下列材料：依据所学知识，回答以下有关历代选官用人制度的问题：
&& & 材料一：唐玄宗时礼部尚书沈既济说：“前代选用，皆州郡察举……至于齐隋，不胜其弊……是以置州府之权而归于吏部，自隋罢外选，招天下之人，聚于京师，春还秋住，乌聚云合。”
材料二：顾炎武说：“八股之害，等于焚书，而败坏人才，有甚于咸阳之郊所坑者四百六十余人也。”
材料三& 日，贵州省学政严修上奏说：“词科之目，稽古（考究古籍）为荣（荣耀），而目前所须，则尤以通今（通晓现代）为切要。或周知天下郡国利病，或熟谙中外交涉事宜，或算学译学擅绝专门，或格致（格致之学，即自然科学）制造能创新法，或堪游历之选，或工测绘之长，统立经济之名，以别旧时之科举。”
——《光绪朝续东华录》
&& （1）根据材料一回唐朝与汉朝选官制度的区别，反映了什么实质问题？
&& （2）运用所学知识回答，顾炎武为什么提出了“八股之害，等于焚书”的观点？
&& （3）材料三对选官制度提出了什么改革要求？说明了什么问题。
&& （4）从以上沈既济、顾炎武和严修对科举制度的不同看法，你得出什么认识？教育学考研中国教育史复习纲要_百度文库
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电大《中国教育简史》作业1参考答案第一章 先秦时期的教育一、填空题：1、生产劳动 社会生活2、国学 乡学 大学 小学 泮宫3、儒家 墨家4、有教无类5、朱熹的《四书集注》“夫子教人，各因其材”6、孔子7、《孟子》 《论语》8、求“放心” 找回散失的本性，保存和发扬天赋的善心9、博学之 审问之 慎思之 明辨之 笃行之10、以法为教 以吏为师二、名词解释：1、学在官府：西周教育制度特点。学术和教育为朝廷及各级政府所把持，民间无学术。官师不分，学校设在官府之中，教师都是官吏。政教合一，教育机构与行政机构不分，教育与政事合一2、六艺：西周官学的教育内容，即礼、乐、射、御、书、数，六艺中又有“大艺”和“小艺”之分，书数作为小艺，主要是小学的课程，礼、乐、射、御作为大艺是大学的课程。汉代以后将《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》也称为六艺。3、稷下学宫：是战国时期齐国的一所著名学府，因其建于齐国都城临淄的稷门之下而得名。从性质上说，稷下学宫虽系齐国官办，但实际上又是由许多私学组成的，是私学联合体。其办学特色主要体现在：不治而议论、自由辩论、学无常师、学士守则等。稷下学宫前后历时150年之久，规模之大，影响之深，在中国教育史上是罕见的。4、举一反三：我国古代伟大教育家孔子的教学原则和方法。源出于《论语》“不愤不启，不悱不发，举一隅不于三隅反，则不复也。”教学要启发诱导，调动学生学习的积极性，这是教学成功的关键之所在。5、明人伦：是我国古代伟大教育家孟子提出的学校教育的目标。其具体内涵：“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信。”也即后世所
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