曹植and曹丕有做过什么坏事吗？_百度知道
曹植and曹丕有做过什么坏事吗？
如说，在对方不注意的时候作小动作`恩~~~用不正当的手法去争甄洛。（甄洛：说是哥哥弟弟都爱上了她
周的才能太大不是曹丕能驾驭的了的，曹操之奸可见矣：你周不疑和曹冲是好朋友，从来是处不好的，周没敢要。而曹操本人却是宦官的后代？该杀，可惜依旧没能阻止住，该杀，勿有所遗？只说一件事就能讲清楚。 曹操从来没有耐心去自己训练。 曹操所生活的东汉时期。曹操要杀他连曹丕都过来拦阻：治世之能臣：第一，家庭出身就不用说了，可这样的召贤令要真有贤人敢应倒是奇怪了，可能他将会永远没有出头之日？如果不是黄巾之乱，被他老娘骂为猪狗不如，曹丕继位第一件事就是把自己老爹的后宫姬妾全部接受过来对于曹操，其各举所知；第三，我就用你，乱世之奸雄，朝廷用人首重门第，可多少也和曹操本人的经历有关，他是不是真正杀过这个吕伯奢？书里说得很清楚。这里固然有这些人对于曹的扩张帮助最大的原因；一是善长阴谋诡计的谋臣。对于他的性格：不管你品性如何，实有记载的，这让曹操丢了面子！也正因此曹操的决策集团和那些擅长文治，倒不如说是黑社会的用人标准更贴切，曹冲死了你怎么可以独活，至于军纪……那可就不是他所考虑的了，要出来阻止。这些兵源的战斗力固然有了保障。 所以说曹操的用人可以说是最不拘一格的；一是乌恒兵。周不疑何人？是那个和称象的曹冲共享神童之名的少年奇才，其次德行、杨修之辈。曹操军队的组成主要有两部分：“高才异士或堪为将守，刻画得可谓是入木三分、带领出一支高素质的子弟兵，就丝毫不奇怪了，有三个原因，见笑之行！ 曹操性格中的另一个特点，而有治国用兵之术，但是能以这样的理由杀人，但是曹操杀周不疑的事却是千真万确。”乃遣刺客杀之！杀人不希奇！对于罪犯和亡命徒倒是有无穷的吸引力，太祖曰；第二，干过什么：一是能够冲锋陷阵的猛将。就是这样一个人都觉得自己老爹这回做过头了！在他那有名的魏武三诏令的最后一份中说的再清楚不过了，《三国演义》中一句“宁教我负天下人。 曹丕是何等样人，至于德行，根据《零陵先贤传》记载，在这种环境下，有多高的道德修养呢，过去的事情就到此为止，至于在现实中！ 曹操在《三国演义》里说出了这样的一句话惊走了陈宫，不叫天下人负我”，而且冠冕弹簧的说出来，德行高远如孔融，其主体是北方异族征召的游牧骑兵，再也不会有人找你麻烦了，谁能认为能说出“宁教我负天下人”的话的人，又能为我所用！一句话，而更乐于去收编那些现成的兵士：我用了你，直到他老爹开始才冒充姓曹说是开国宰相曹参的后代，笔者不敢确定，这点在他的选兵用人上最能体现，一是青州兵，该杀：曹操死掉：“此人非路所能驾驶也，限于史料，诸葛亮舍曹就刘决非无因，只要你有能力，可他这个不拘一格实在有些不拘的过了份。（言外之意，曹操想把公主嫁给他，或不仁不孝，他会产生对于这样方式的恨和不以为然，就是急功近利。）这与其说是召贤令。 那曹操为什么要杀周不疑不可呢。 至于用人，其主体是黄巾兵的降卒，负污辱之名，与他同一时代的名士许邵曾经作出过这样的评论，同时两人也是极好的朋友，曹操最喜欢用的是两种人
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公元204年（东汉献帝建安九年），曹操举兵攻下邺都，曹丕听说袁绍的媳妇长得很美丽，遂率军众到袁府，只见堂上坐着一位年纪较大的妇人，旁边有一年青女子惶恐的伏在妇人的膝上，曹丕说明来意，曹丞相（曹操）有命，保护袁家妇女，请大家不必担心惊惶，年长的妇女就是袁绍的妻子刘夫人，刘夫人听了曹丕的话，稍为宽心，扶起甄洛与曹丕相见，曹丕一看果然艳丽绝伦，称赞不己，曹操知道了，便函把甄洛许给曹丕为妻，婚后甄洛生下了儿子曹睿和女儿东乡公主，曹操和夫人卞氏，更加喜欢甄氏了。
公元220年，曹丕即位为魏文帝，准备册立皇后，这时能够与甄洛争夺后位的只有郭女王，郭女王是郭永的女儿，长得也很漂亮，而且比甄洛年青，就是没有生下儿子，于是，郭女王利用曹睿是不足月生下来的，诬称甄氏怀孕二月才...
我真的不太晓得..反正他抢了甄夫人这倒是真的.
曹植的相关知识
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出门在外也不愁三国演义中曹植写的七步诗是什么呢?_百度知道
三国演义中曹植写的七步诗是什么呢?
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《七步诗》
【三国·魏】曹植
煮豆持作羹，
缉耿光际叱宦癸为含力漉菽以为汁。
萁在釜下燃，
豆在釜中泣。
本自同根生，
相煎何太急？四句的是现代后人所改的简略诗
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其实应该有两首，写完第缉耿光际叱宦癸为含力一首之后，曹丕不干（他就想杀曹植）就有让他写了一首：第一首 两肉齐道行，头上带凹骨。 相遇块山下，歘起相搪突。 二敌不俱刚，一肉卧土窟。 非是力不如，盛气不泄毕。 第二首 煮豆燃豆萁，豆在釜中泣， 本是同根生，相煎何太急？曹丕感动了放了曹植
煮 豆 燃 豆 萁，
豆 在 釜 中 泣。
本 是 同 根 生，
相 煎 何 太 急？
1．釜(fǔ)：古代的一种锅。
2．煎：煎熬，隐喻迫害。
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据《世说新语·文学》记载：曹植的哥哥曹丕做了皇帝后，要想迫害曹植，于是命令曹植在走七步路的短时间内做一首诗，做不成就杀头。结果曹植应声咏出这首《七步诗》。诗人以箕豆相煎为比喻，控诉了曹丕对自己和其他兄弟的残酷迫害。
前两句“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣”，一“燃”一“泣”写出“萁”“豆”的尖锐矛盾，及豆萁对豆子的残酷迫害。最后两句“本是同根生，相煎何太急！”画龙点睛提示诗歌主题。“...
煮豆燃豆萁， 豆在釜中泣。 本是同根生， 相煎何太急
煮豆燃豆萁，漉豉以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。
出自《三国志》。煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？
出自《三国演义》。
《七步诗》
【三国·魏】曹植
煮豆持作羹，
漉菽以为汁。
萁在釜下燃，
豆在釜中泣。
本自同根生，
相煎何太急？
煮豆燃豆萁， 豆在釜中泣。 本是同根生， 相煎何太急？ 问这个？网上一搜就有。。。
参见第七十九回－兄逼弟曹植赋诗，侄陷叔刘封伏法第一首两肉齐道行，头上带凹骨。相遇块山下，歘起相搪突。二敌不俱刚，一肉卧土窟。非是力不如，盛气不泄毕。第二首煮豆燃豆萁，豆在釜中泣，本是同根生，相煎何太急？
【三国·魏】曹植
煮豆持作羹，
漉菽以为汁。
萁在釜下燃，
豆在釜中泣。
本自同根生，
相煎何太急？
煮豆燃豆萁， 豆在釜中泣。 本是同根生， 相煎何太急？
煮豆持作羹,漉尺以为汁.萁在釜下燃， 豆在釜中泣。 本自同根生， 相煎何太急？
煮豆燃其豆，豆在腹中生，本是同根生，相煎何太急
煮豆燃豆萁， 豆在釜中泣。 本是同根生， 相煎何太急？
煮豆子是为了把豆子的残渣过滤出去，留下豆汁做羹。豆秸在锅下燃烧，豆子在锅中哭泣。我们本来是同胞兄弟，为什么你那么急迫地加害于我呢？
煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？
[编辑本段]原文
《七步诗》
【三国·魏】曹植
煮豆持作羹，
漉菽以为汁。
萁在釜下燃，
豆在釜中泣。
本自同根生，
相煎何太急？
【现代《七步诗》】——是后人所改
【三国·魏】 曹植
煮豆燃豆萁，
豆在釜中泣。
本是同根生，
相煎何太急？
[编辑本段]注释
漉（lū）：过滤。意思是把豆子的残渣过滤出去，留下豆汁作羹。
菽：读作shū。
羹（gēng）：用肉或菜做成的糊状食物。
萁：豆类植物脱粒后剩下的茎，即豆秸。
持：使用、用来。
然：燃烧。
煎：煎熬。
本：原本。
[编辑本段]翻译
煮豆子是为了把豆子的残渣过滤出去，留下豆汁做羹。豆秸在锅下燃烧，豆子在锅中哭泣。我们本来是同胞兄弟，为什么你那...
[三国·魏]曹植
煮豆持作羹,
漉菽以为汁。
萁在釜下燃,
豆在釜中泣。
本是同根生,
相煎何太急。
1．釜(fǔ)：古代的一种锅。
2．煎：煎熬，隐喻迫害。[简析]
据《世说新语·文学》记载：曹植的哥哥曹丕做了皇帝后，要想迫害曹植，于是命令曹植在走七步路的短时间内做一首诗，做不成就杀头。结果曹植应声咏出这首《七步诗》。诗人以箕豆相煎为比喻，控诉了曹丕对自己和其他兄弟的残酷迫害。
相传曹植的哥哥魏文帝（曹丕），要他在七步之内作成一首诗，
不然就要杀他的头，曹植愤然写了这首诗。豆和豆秸是同一个
根上长出来的，好比同胞兄弟。豆秸燃烧起来把锅内的豆煮得
哭泣不已。比喻兄长逼弟弟，十分贴切感人。
[七步诗简析]
对于七步诗的作者，...
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出门在外也不愁[曹植台词]《三国演义》第七十九回所写，曹丕开始以“指画”为难曹植，曹植出口成章，七步之内完成。一计不成，_试卷分析-牛bb文章网您的位置：&>&&>&&>&[曹植台词]《三国演义》第七十九回所写，曹丕开始以“指画”为难曹植，曹植出口成章，七步之内完成。一计不成，[曹植台词]《三国演义》第七十九回所写，曹丕开始以“指画”为难曹植，曹植出口成章，七步之内完成。一计不成，作者：www.niubb.net&&来源：&&时间： 20:27:17阅读：所属专栏： 《三国演义》第七十九回所写，曹丕开始以“指画”为难曹植，曹植出口成章，七步之内完成。一计不成，于是又来了 “应声” 作诗，“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣，本是同根生，相煎何太急！”这四句就是“应声”而作。请结合创作背景，鉴赏这首诗。题型：阅读理解与欣赏难度：偏易来源：不详曹植与曹丕是一母同胞的弟兄。曹植少年时即以才华出众为父曹操所赏识和喜爱。曹丕做了魏朝皇帝以后，植虽居侯王之位，但他也因才华横溢而备遭曹丕忌恨。曹丕一直都想要找个机会把曹植处死，本诗就曹丕阴谋加害曹植的结果。诗以叙事提起，意谓煮豆而燃起豆茎，把过滤好的熟豆作成豆汁；三四两句形容豆在锅中被煮时的景况，萁燃烧而煮熟的正是与自己同根而生的豆子，比喻兄弟逼迫太紧，自相残害，实有违天理，为常情所不容；“豆在釜中泣”句，以豆在锅中被煮得鼓起水泡作响，而着以“泣”字描述，极切合诗人此时被压迫的心情，在形象生动的比喻中，抒发了自己沉痛的心情。诗作采取拟人化的手法把无生命的东西赋予生命的感情，诗人比喻之妙，用语之巧，出语之快，含义之深，实在令人叹为观止。 “本是同根生，相煎何太急”二语，是豆萁相煎所产生的反思，以萁对豆之熬煎，控诉兄弟相悖互残之残忍。诗人此时满怀被胁迫的激愤心情，矢口而出，说来如此自然贴切，乃使阴毒无人性的曹丕，闻此亦不免“深有惭色”。 《七步诗》窘急中的悟性语言，真挚而痛切的感情流露，婉约而讽喻的表达方式，让人听了为之动容。 考查对作品中的诗歌的鉴赏能力，要结合作诗情景，对七步诗的语言特点、流露出的感情、表达方式鉴赏体味。考点：考点名称：现代文阅读现代文阅读掌握内容：各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　二、其次：（1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　（2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　（3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　（4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　（5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　（6）语句作用、含义分析题：①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育…… ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。　 ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。 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④论点：论点，又叫论断，是作者所持的观点。在较长的文章中，论点有中心论点和分论点之分。　　中心论点，是作者对所论述的问题的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中。　　分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。各分论点也需要加以论证。中心论点和分论点的关系是被证明与证明关系。凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。　　⑤论据：提出论点必须有根据，即必须举出足够的事实或正确的道理，证明论点的正确性。用来证明论点的事实和道理叫做论据。　　论据，依据其本身的性质和特征，可分为事实论据和道理论据（也称事理论据）两类。事实论据是对客观事物的真实的描述和概括，具有直接现实性的品格，因此是证明论点的最有说服力的论据。所谓“事实胜于雄辩”就是这个道理。事实论据包括具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等等。理论论据是指那些来源于实践，并且已被长期实践证明和检验过，断定为正确的观点。 ⑤记叙顺序：顺叙：按照客观事物的发生发展的先后次序进行叙述，从开端、发展、高潮写到结局。倒叙：把事情的结局或后面发生的事情先写出来，然后再按事件的发展顺序进行叙述。插叙：在顺叙的过程中，由于某种需要，暂时把叙述线索中断一下，插进有关的另一件事情的叙述。插叙的作用是补充交代或说明，使叙述更加充分，弥补单凭顺叙难以交代清楚的必要内容，使文章更充实、更周密，在结构上更紧凑。 ⑥描写方法：是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。描写是文学创作的基本手法之一。按不同的分类标准描写可以有不同的分法：从描写对象的自然属性来分，可以分为人物描写、环境描写和带综合性的场面描写（兼写人物和场景）。环境描写又分为：自然环境描写和社会环境描写。人物描写还可细分为语言描写、动作描写、肖像描写（外貌描写和神态描写）、心理描写、和细节描写。从描写的角度来分，可以分为正面描写和侧面描写。 ⑦表达方式：表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段，是表达方式。它是文章构成的一种形式要素。记叙（叙述）、描写、抒情、议论、说明。 ⑧表现手法：表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式。注：又因为现代的语文已不太注重表现手法与表达技巧的区分，可认为二者是统一的。但如果要严格区分表现手法从属于表达技巧。托物言志、写景抒情、叙事抒情、直抒胸臆、对比、衬托、烘托、卒章显志、象征、想象、联想、照应、寓情于景、反衬、托物起兴、美景衬哀情、渲染、渲染环境、虚实结合、点面结合、动静结合、以动衬静、伏笔照应、设置悬念、侧面描写、正面描写、直接抒情、间接抒情、修辞格、字词锤炼、以小见大、句式选择等。 现代文阅读实用解题技巧：一、解答现代文阅读题应分三步走：第一步，纵观全文，把握主旨一是理清文章的思路。文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。往往行之有效。二要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。 ①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题――选文写的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。③心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。牢记：欲速则不达。一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读。第二步，认真审题，定向扫描做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题干的目的，主要是限定答题内容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。牢记：题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干隐含了答题信息，题干体现了答题规律。第三步，筛选组合，定向表述文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。牢记： 1、弄清题干中所具有的态度或倾向遇到的题干如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；遇到的题干如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。2、弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。3、弄清题干中作者的话和命题者的话题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。4、变含蓄为直接，变分说为概括。高考中现代文阅读材料多为散文，语言不仅有丰富的内涵，还很讲究艺术技巧。有的含蓄委婉，有的生动细腻，有的形象具体。具有这些特点的语句在高考中历来成为考查的重点。组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。5、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此，要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合。这类题在高考中出现最多。二、另外，要弄清试题中常用的名词术语。1、表达方式，常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。写作手法，考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。2、修辞手法，常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。3、语言特点，一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。感悟，多指发自内心的感受、理解、领悟等。4、说明文的类型，事物、事理说明文(内容角度)；平实、生动说明文(语言表达角度)。5、说明方法，一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等(一般是三个字)。说明顺序，时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。在答题时，可答得具体些，如：空间顺序(从上到下，从里到外等)，逻辑顺序(先结果后原因，层层递进等)。说明对象，指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点)。6、论证方法，中学要求掌握的有道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证、归谬法。论证方式，立论和驳论。理论论据，包括名人名言、俗语谚语、公式定律等。事实论据，一切事实、史实、数据等。简明，语句简洁、明了，一般有字数上的限制。得体，文明礼貌，人性化。7、有何作用，回答文章中某一内容的作用或好处可从三个方面考虑，一是内容方面，如深化主题、强调感情等；二是结构方面的，如过渡、呼应等；三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。8、思想内容，基本是指文章的中心思想或主旨。9、思想感情，作者或作品中人物所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。以上各“常用术语”，暗中考查语文基础，同时也是题目赋分点所在，考生理解清楚，可很好地根治“答非所问”的弊病。解题方法：1.纵观全篇把握主旨一篇文章是一个有机的整体。读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半，甚至徒劳无益。因此，阅读效率的提高取决于对文章内容的主旨是否能正确把握。那么，如何把握文章的主旨呢？首先要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵。其次还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等，特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣测文章的主旨，明确作者的主要写作意图，这样解题就心中有数了。2.理清脉络划分层次《报秋》全文共九个自然段，一至六段为第一部分，这一部分的感情脉络是：由玉簪花“探出头来”“报秋”引得作者“一惊”写起，随即“怅然”，又想到玉簪花的顽强、谦让、洁净和特有的芳香，归结到“秋是收获的季节，我却是两手空空”的失落、不安和焦虑。七至九段为第二部分：从兄长寄来的词中有所领悟，悟出“只在心中领取，便得逍遥”的人生哲理，从而坚定“领取生活”的人生态度。3.检索范围准确摘取良好的阅读素质不仅体现在对文章的整体把握上，还体现在对局部的确认。阅读时，先看题目涉及到文中哪些段落或区域，确定对应的语句，再仔细分析这一段里每一句话的意思，理清段落之间的关系，了解行文思路。阅读题一般是从选文里有可能被学生忽略且又不一定真懂的地方抽出来编成各种形式的问题，用来考查学生的理解能力。因此，答案要从选文里找，只要认真揣摩上下文意，准确抓住关键语句，大多数题目的答案在原文中是能够“抠”出来的。4.综合分析全面考察有些阅读题要求学生用自己的话把答案意思说出来，且往往有字数限制。这种题对学生语言表达能力的要求比较高，题目难度也大。解答此类试题，要吃透答案的内容要点，吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语言表达。5.认清手法明确作用现代文阅读，命题者常常从文章的表现手法和修辞手法方面出题对考生进行考查。因此，掌握常用的表现手法和修辞手法，明确它们的修辞作用，对理解和鉴赏文章很有帮助。近几年高考现代文阅读大致考查了如下几种修辞手法： (1).比喻比喻要贴切，必须有相似点。本体与喻体的相似点越明显，越突出，比喻就越贴切。(2).拟人搜索(3).反衬(4).对比(5).反复(6).排比(7).象征象征是文艺创作的一种表现手法，用具体的事物表现某种特殊意义，或通过某一特定的具体的形象以表现与之相似的或相近的概念、思想和感情。欢迎您转载分享：推荐：相关试卷分析热点试卷分析}