&&&& 揭秘 Office XP文件夹
揭秘 Office XP文件夹
揭秘 Office XP文件夹(下) 5.保存恢复设置向导
移动办公正在为大家所接受，但是不同的机器上的Office XP会使用不同的设置，这样我们出差在外，不能够保证别人机器上的Office XP使用和本机上完全一样的设置。双击其文件夹下的Proflwiz.exe文件可以打开如图6所示的向导，我们完全可以通过它把机器上的设置保存到文件中，也可以通过该程序恢复Web上或硬盘上保存的设置文件，从而使我们当前使用的Office XP使用我们先前的设置，使用起来更得心应手。　
&6.让Office XP支持更多语言
有时打开一篇文章，如果发现里面有很多方框，这是由于我们没有启用该语言进行编辑，或使用了该语言不支持的字体。Office XP中可以启用该语言进行编辑，以正确显示字符，而且启用该语言进行编辑还将在系统中安装相应的字体以显示字符。打开Office XP安装文件夹下的Setlang.exe文件，可以打开如图7所示窗口。在“语言设置”对话框中，选择合适的语言，单击“确定”，系统就会安装这种语言，再次打开这个文档时，一般不会有问题。
当然，如果在启用该语言进行编辑之后，Office 文档中仍有方框出现，我们可以试着用其他字体设置文字的格式，使字符能正确显示。Arial、Times New Roman 以及其他一些字体能支持所有欧洲语言。Microsoft Office 2000 自带了几种亚洲文字的字体：MS Mincho （日语）、PMingLiu （繁体中文）、Simsun （简体中文）、Batang （朝鲜语） 等。
7.剪辑库程序
大家都知道，生成漂亮精美文档的前提是我们拥有众多的媒体素材。而在C:Program FilesMicrosoft OfficeOffice10文件夹下的MSTORE程序则可以帮我们来对当前机器上的素材进行整理和管理（如图8），以便Office程序能够更好地使用其中的素材创造出精美的Office文档或电子表格。
{ad}8.其他程序
打开“开始”→“程序”→“Microsoft Office 工具”，其下有诸如“Microsoft Office XP 语言设置”、“Microsoft Office 应用程序恢复”和“用户设置保存向导”等工具，其中“Microsoft Office 应用程序恢复”很有用（如图9），它可以恢复停止响应的程序中的数据！如果哪天某一个Office程序给你脸色看，你可以试着用它来恢复数据看看！说不定就会有奇迹出现！
9.Office 2003中的重要程序
如果你安装了Office 2003的话，那在C:Program FilesMicrosoft OfficeOFFICE11下有PPTVIEW.EXE程序，双击后可以打开一个PowerPoint文档查看器，可以打开并查看演示文档内容而无需打开PowerPoint主程序（如图10）。　　
上述程序中，除了oas.exe没有外，其他程序Office 2003中都有，只是其下的finder.exe主要用于查找Outlook数据（如图11）。
提示：试试键盘 “← →” 可以实现快速翻页
最新办公新人类文章
搜索关键词一、课题的提出
自主学习于上世纪五六十年代率先兴起于西德，后风靡于欧美，现已被广泛应用于全球的中小学教学实践。我国虽自古就强调学生的自主学习，有“不悱不启、不愤不发”之说，但作为一种教学方法，远远没引起人们的重视，直到国家提出新课标新课改以后，才在国家课改实验区进行学生自主学习方法的实践，我们作为国家第二批课改实验区的学校，在积极推进课改工作中就发现了一个新的问题，农村中学生学习资源匮乏，无法上网查资料，如何实施自主学习，如何培养他们自主学习的能力，就成了摆在我们农村中学教师面前的一个首要问题，于是自2003年6月以来，我们学校语文组全体教师在吴惠平同志的带领下进行了《农村初中语文自主学习能力的培养》这一安庆市级语文课题的实践研究，本课题分现代文阅读、文言文阅读、写作、口语交际，综合性学习和总复习教学等五个方面的内容研究，我本人所做的是总复习和文言文阅读两方面自主学习的课堂实践工作。
二、理论依据
1、建构主义理论
建构主义认为自主学习能力，包括自我筛选设定目标，自我寻找学习内容，自我确定学习方法与途径以及自我学习过程是素质教育在个人能力开发上最重要的目标。
2、儿童心理学理论
在全面推进素质教育的今天，学生创新精神被放在了首要地位，这就要求我们必须尽快地把学生从过去单一接受型学习方式中解放出来，推上多元化轨道。
3、体验成功原理
在现实生活中，无论是成年人还是少年儿童都有成功愿望，而且都希望得到他人认可。成功是儿童心理发展的需要，多次成功体验可以促进儿童学习兴趣养成以及学习积极性提高，这里所指“成功”是学生个体主观能动性积极尝试的结果，是生生合作互动，师生合作互动共同提高的结果，体验成功是学生进行学习内驱力，是促进学习兴趣和学习主动性、积极性产生的根本动力。
三、预期目标和效益
1、通过自主学习，充分发挥学生的主观能动性，调动学生学习的内在潜力和积极思维，个性思维，求异思维，张扬学生的个性，激发他们学习语文的兴趣和积极性，进一步提高他们的语文学习能力。
2、通过自主学习，改变学生语文学习的模式，变被动接受为主动钻研，使语文课堂教师的一言谈为学生的众言谈，激活课堂气氛，充分发挥学生学习的主体地位和作用，锻炼学生动手动口、动脑的能力。
3、通过自主学习，培养学生参与、合作、交流、竞争等现代意识形成良好的心理品质，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，在学习中进步，在学习中提高，掌握正确的学习方法，变知识为技能，变能力为素质，从而全面的提高学生的语文素养。
四、研究的基本内容
1、研究学生自主学习的基本理论、宗旨、撰写有关论文。
2、研究学生自主学习的基本方法与模式。
3、研究学生自主学习与课堂教学形式转变的衔接。
4、研究自主学习与合作、探究的关系。
5、研究自主学习与教学内容之间的关系。
五、主要实验活动
2003年5月――2003年9月
阅读教学：整体阅读、强化预习
讲读教学：注重整体，以问题强化理解
2003年9月――2004年4月
阅读教学：整体阅读、重点感知
讲读教学：重点部分以问题促学（上示范课）
写作教学：增强课外阅读、记笔记
2004年4日――2004年9月
语文复习中的教师引导、自主整理
话题作文的写作（上课、交流）
2004年9月――2005年2月
归纳语文教学中自主学习的方法
读、写、练结合的习惯养成（问卷调查）
2005年2月――2005年10月
进一步培养读、写、练习惯的养成
2005年10月――2006年4月
归纳整理研究成果
提高学习语文的兴趣（讲座、经验交流）
2006年4月――2006年9月
归纳整理相关研究成果
相互交流经验、校内推广
撰写结题报告、申请结题
六、实验结果，教改之花盛开，课题研究结硕果
1、培养了学生的自主意识，通过实验，提高了学生学习语文的兴趣。调动了其内在的学习动力，引发了学生的积极思维，在承接课题研究任务后的两学年里，语文学科无论是在中考中还是桐城组织的学年调研考试中，成绩都较以前有了明显的提高，在安徽省组织的初中作文竞赛中连续两年获安庆市级奖励各四人。
&科研结题报告 ?德育结题报告 ?课题结题报告 ?怎样写结题报告
2、培养了学生的合作意识
学生自主学习，并不排斥小组合作，合作和探究是在自主学习的前提下开展的。自主学习中包含了合作、探究式的学习方式。21世纪，竞争与合作并存。积极的合作意识和有效的人际交往能力是新世纪人们应具备的基本素质，但是我们的学生，独生子女居多，在家中受到父母们的精心呵护，养成了“惟我独尊”的习惯，不懂得也不愿与人合作。但在自主学习过程中，就会遇到许多问题是仅仅靠个人力量无法完成的。这就迫使他们在学习中形成团结合作的关系，资源共享，一起进行讨论交流，在与同伴分工合作的过程中，逐步懂得了合作的重要，并由此主动去学习，掌握与人沟通，交流合作的技巧。
3、培养了学生收集处理信息的能力。
当今世界已进入信息时代，信息就是学习的资源，人们需要掌握大量的准确的信息，来调整自己工作和学习的思路，确定自己新目标。而以往的语文学科教学注重的是知识的传承，学生采用的是被动的接受式，第二学习方式，学生无需寻找自己需要的资料与信息，从而导致学生收集、利用信息的意识淡薄，能力减弱。而学生在语文综合性学习的过程中，为了完成某一课题，需要利用多种途径，多种手段来获取信息，并根据需要处理信息，恰当的利用信息，运用语文的知识完成自己的自主学习任务，在这一过程中，学生收集和处理信息的能力得到了提高和强化。
4、通过课题研究，提高了教师的教育科研理论水平和实践能力，参加课题实验的教师撰写教学论文共24篇，其中在省级刊物发表的四篇获桐城市三等奖以上的有11篇。
5、通过实验提高了教师教学业务水平，教改能力和教学的基本技能，从而提高了课堂效率，减轻了师生过重的负担，增强了学生学习语文的兴趣，课堂教学气氛活跃，形成了较为浓厚的学习氛围。
阅读：人次
上一篇文章： 下一篇文章：
没有任何图片文章
培训超市& (5000多套光盘)查看: 3935|回复: 7
proe中无法计算零件体积
主题帖子积分
学徒工, 积分 74, 距离下一级还需 26 积分
学徒工, 积分 74, 距离下一级还需 26 积分
我用Pro/e 打开别人用igs格式发来的三维文件后，发现无法计算质量和体积，总是提示无重心，无法计算质量，我在设置中的质量属性设置重心坐标后，仍然无法计算质量，请教高手这种情况下怎么才能计算体积和质量
主题帖子积分
学徒工, 积分 74, 距离下一级还需 26 积分
学徒工, 积分 74, 距离下一级还需 26 积分
有高手在的回一下，万分感谢
主题帖子积分
学徒工, 积分 67, 距离下一级还需 33 积分
学徒工, 积分 67, 距离下一级还需 33 积分
你看一下，是实体还是面？如果是面的话，那肯定是没有重量的了！可以把面生成实体后，就可以测得各种质量特性参数了！
主题帖子积分
学徒工, 积分 74, 距离下一级还需 26 积分
学徒工, 积分 74, 距离下一级还需 26 积分
哦 谢谢&&可是 零件是IGS格式的 用PRO-E 打开是特征形式，我是以零件形式打开的
不知道特征形式 怎么转换为实体？
主题帖子积分
学徒工, 积分 74, 距离下一级还需 26 积分
学徒工, 积分 74, 距离下一级还需 26 积分
怎么将特征形式的面转换为实体，高手请指教
主题帖子积分
学徒工, 积分 4, 距离下一级还需 96 积分
学徒工, 积分 4, 距离下一级还需 96 积分
igs的零件进入PORE基本都是曲面的,需要进行处理,处理好之后才能进行实体转换,可以用&使用曲面边界&的命令转换实体.应该在insert的菜单下,你可以找找看.英文菜单好象是&use quilt&,我也记不太清楚了.零件复杂的IGS零件很难转换成功，你最好选用STEP的格式进行转换为妙．
主题帖子积分
学徒工, 积分 3, 距离下一级还需 97 积分
学徒工, 积分 3, 距离下一级还需 97 积分
四楼的话不全面。他如果另存成IGS格式的时候可以是曲面格式和实体格式。如果是曲面肯定不会有重量。如果是实体格式就另当别论了。如果用use quilt生成实体前提是没有破面。如果他使用的是3.0另存igs打开的时候就有可能存在破面。用use quilt是不可能重新生成prt.的。除非你会破面修补。（比较困难。因为找出破面容易。重新建立基准修补困难。）二楼另存为STPG格式是个好办法，可以试试
主题帖子积分
学徒工, 积分 74, 距离下一级还需 26 积分
学徒工, 积分 74, 距离下一级还需 26 积分
谢谢楼上两位，建议加分 呵呵，我用的是2.0，我用STPG 格式试试
主题帖子积分
学徒工, 积分 3, 距离下一级还需 97 积分
学徒工, 积分 3, 距离下一级还需 97 积分
proe中那个命令是计算零件体积?
郑重声明：本论坛属技术交流，非赢利性论坛。 本论坛言论纯属发表者个人意见，与“中国机械CAD论坛”立场无关。 涉及政治言论涉黄涉枪涉毒一律删除，请所有会员注意. 论坛资源由会员从网上收集整理所得，版权属于原作者. 论坛所有资源是进行学习和科研测试之用，请在下载后24小时删除， 本站出于学习和科研的目的进行交流和讨论，如有侵犯原作者的版权， 请来信告知，我们将立即做出整改，并给予相应的答复，谢谢合作！我们的邮件地址是QQ:解决XP访问服务器共享文件提示无任何网络提供程序接受指定的网络路径_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
评价文档：
暂无相关推荐文档
解决XP访问服务器共享文件提示无任何网络提供程序接受指定的网络路径
阅读已结束，如果下载本文需要使用
想免费下载本文？
把文档贴到Blog、BBS或个人站等：
普通尺寸(450*500pix)
较大尺寸(630*500pix)
你可能喜欢}