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记叙文阅读(散文、小说)之考场必备
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记叙文阅读（散文、小说）之考场必备
作者:wt336688
上传: 朱莉萍 &&&&更新时间： 16:39:53
用简介语言概括文章的主要内容（故事情节）或行文思路？ 模式：本文记叙了&&&&&&&&&&&&&&&的故事。 题目给的：---------------------&&-------------------&&---------------------&&------------------- 行文思路：本文先写&&&&&&&&&&&，然后写&&&&&&&&&&，最后写&&&&&&&&&&&&。（将文章划分段落层次，再归纳段意即可）
文中主人公的情感发生了怎样的变化？ 指导：关注段落中带感情色彩的词语以及其变化情况。
XX事物具有什么特征？（抓外部特征加上内在神韵）XX人是怎样的人？（注意从不同的方面来概括人物形象和精神品质，必要时可以分开来说）
品味加点词语的表达效果？
用词角度:xx一词，写出了&&&&&&特征或内容，表达了作者&&&&&&的思想感情。
修辞角度：1、比喻、拟人：生动形象；2、排比：可增强气势，强调内容，加重感情。3、设问：引起读者注意和思考；4、反问：强调，加强语气等； 5、对比：强调了&&突出了&6、反复：强调了&&加强语气 7、夸张：烘托气氛，突出了&8、叠词：增强语言的韵律感或是起强调作用。 9：引用：起到点题、揭示主旨、渲染气氛的作用，又给文章增添了不少文采，有趣味性。 模式：xx词语运用了&&修辞手法，写出了&&&&的特点，表达了作者&&&&的思想感情。 5、赏析句子 1、结合修辞方法赏析，一般抓比喻、 拟人、排比等。 2、结合用词赏析。一般扣动词、形容词、副词、叠词、数量词等。 3、结合表达方式赏析。一般指描写、议论、抒情。 4、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。 注意：赏析时，一要找准角度，二要扣住内容，三要点明感情（心理或性格特点）。 格式：这句话运用了A （词语或修辞或表达方式）B写出了_______________（内容），C表现了___________（情感或性格等）(A+B+C) 举例1：&半大斑羚的四只蹄子在老斑羚 宽阔结实的背上猛蹬了一下，就像踏在一块跳板上，它在空中再度起跳，下坠的身体奇迹般地再度升高。&&&&& 《斑羚飞渡》 &蹬&&跳&&升&三个动词写出了半大斑羚的空中动作，动作轻巧连贯。用词准确，成功描写了半大斑羚获得重生的场面。（意思正确即可） 举例2：海啸来得毫无征兆，它们瞬间漫过了马塔尔监狱高高的围墙，刺耳的警报和狱警以及犯人们的厉声尖叫被巨大的海浪撕得粉碎。 &&& 请认真揣摩、品味文章第一段文字，结合具体的语言环境分析其描写的作用。 交代了海啸的可怕，渲染了恐怖的气氛，给人们造成了强烈的心理压力，为情节的发展奠定了基础。(大意正确即可) 举例3、&山泉作娇儿之态，泉声则是孩子如铃的笑语。& &&句子用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地从视觉和听觉两个角度描写山泉的形和声。 举例4、&安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的暮色中，相互应答着，象是老人扶仗立于门前，召唤着嬉戏忘返的孩子。& &&句子用了比喻的修辞手法，以动衬静，突出了雨后山间的宁静，生动形象地表现出鼎湖山的古老幽远，泉声表现鼎湖山的年轻活力。
句子的作用或者换成别的句子好不好等题目？ 作用：先谈结构作用，再谈内容作用。 结构：总领全文（开头）、引起下文、埋下伏笔、巧做铺垫、前后照应、总结全文（结尾） 内容：渲染气氛、烘托人物心理、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化主题）、设置悬念、推动情节发展等 换用句子好不好？模式：肯定不好。后谈原句的表达作用及感情色彩。最后写改换后的句子没有这些表达效果。
分析文中的表现手法，体会其构思技巧 表现手法：对比、照应、悬念、伏笔、铺垫、欲扬先抑（蝉）、先扬后抑（伤仲永）、借物喻人或借物寓意（马说）、托物言志（爱莲说）、象征（白杨礼赞）等。 题目类型：a、找出语段运用的表现手法及作用？（联系文章主旨来谈）b、找照应或伏笔的句子？C、找事物的象征意义？（找结尾处关键语句） 8、环境描写的作用？ 自然环境：1、交代事情发生的时间、地点或背景。 2、渲染气氛，烘托人物的心情。 3、反映人物的性格或品质。&&&&&&&&&&&&&&& 4、预示人物的命运。 5、推动情节的发展。&&&&&&&&&&&&& &&&&6、深化（突出）文章的主题 社会环境：交代事件发生的社会背景、时代特征，揭示社会现实。 分析环境描写的作用，首先明确它的类型，然后由浅入深的分析： &一、从环境本身入手分析，看它描写了什么时间、什么地点、什么样的自然环境或者揭示怎样的社会现实。（表） &二、分析环境描写对人物的作用和对故事情节的作用，结合具体的语句和内容，选择恰当的作用来回答。（里） &三、考虑对主题的作用。(升华） &即：由表到里再升华 预示人物或事物的命运：往往在下文有与该环境描写表现出来的生命状态相契合的内容。如： &&& A、《爸爸的花儿落了》中，&旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝，散散落落的&&他为什么不说下去了?我忽然觉得着急起来，大声喊着&&爸爸的花儿落了。& （这是自然环境描写，写出了夹竹桃的散落的景象，渲染沉重、悲伤的氛围，衬托我悲痛的心情，预示爸爸生命的结束。） 衬托人物的心理：在前后段中能找到对人物相关的心理（情绪）的描写。例如： &&& B、《我的叔叔于勒》中，我们一家&在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。&&我们感到快活而骄傲。& （这是自然环境描写，写出了大海的平静、美丽，渲染欢乐的气氛，衬托我们一家愉快、高兴的心情。） 暗示主旨：该环境描写是否带有暗示性；该描写是否居于文末。 C、《孤独之旅》 &&& &鸭们也长大了，长成了真正的鸭。他们的羽毛开始变得漂亮，&&在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。& 暗示主旨：该环境描写是否带有暗示性；该描写是否居于文末。 （这是自然环境描写，写出了鸭子的成长，暗示杜小康的成长，从而突出了小说的主题。） D、《芦花荡》 &&&& &在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的线绒，正在迎风飘撒。& 这段自然环境描写写出了芦花迎风飘撒的美丽情景，暗示了芦花荡的人们在与日本鬼子的斗争中取得了胜利，谱写了一曲抗日赞歌，突出了主题。 指导：抓住环境总体特点，联系文中中心事物或人物，再与文章主题产生关系。
标题作用？
直接点明文章中心（生机勃勃的太阳花）
2）文章线索或推动情节发展或反映主人公情感变化（羚羊木雕）
设置悬念以吸引读者（系在风筝线上的&&）
照应结尾，使文章结构完整，浑然一体（我的第一本书）
蕴涵哲理，发人深思（生命赋） 10、开放拓展探究型试题 类型：A、就作者观点或文章的某一观点作出自己的评价？ B、结合自己的生活实际，谈谈阅读本文后的感受？ C、读了本文后，谈谈对自己的启示？ D、补写人物的心理活动？（注意要求来更换人称答题） 注意事项：1、是否有字数限制.&&& 2、把握文本及作者的写作意图。&&& 3、使用正确人称回答，选择感受最深的一点来谈，言之有理，有序。要求自圆其说。 宗旨：三招制胜&&&&&& 1、读文本，用心记住标志性词语，关键语句（过渡句、议论句、抒情句），猜想文章主题。 2、读题目，弄清几个问题及分值取向，抓住重点词语回答问题，落到实处。 3、答题时，联想模式，紧扣文本，联系主旨，答案全面，条理清楚。必要时可以加序号。 保险：回头审查，修改。答题时间一般为分值的80%&&90%分钟。 & & 说明文阅读之考场必备 复习思路： 1、了解说明文文体知识；&&&& 2、把握说明对象及其特征； 3、分析说明方法及其作用&&&& 4、体会说明语言的准确性； 5、梳理说明顺序；&&&&&&&&&& 6、领会科技作品中体现的科学精神和思想方法。 专项习题演示：
把握说明对象及特征 指导：首先从整体入手，把握文章的说明对象是什么事物，及其特征是什么。找说明对象的方法有a、看题目。b、抓首句和中心句。C、关注文章多次出现的事物或事理。
辨析说明顺序 题目类型a、文中某语段或者某句话属于哪种说明顺序？好处是什么？b、选文是按怎样的顺序介绍XX的，为什么？或者能否顺序调整，并说明理由？ 指导：第一题采取排除法，即可，先看是不是时间顺序，再看空间顺序，最后可以确定逻辑顺序（整体到部分、原因到结果、特点到用途、主要到此要、概括到具体、现象到本质）。时间空间顺序标志都很明显。第二题，要尽量根据语段之间的对应关系上去揣摩，以及说明内容和结构上来揣摩。 3、辨析说明方法及作用 （1）下定义 【定义】用准确、简要的语言说明事物的主要特征，可以使读者明确事物的概念。 【答题模式】准确、简明、科学地说明了XX，使读者对它有了个确切的认识。 【课文反咀】①《生物入侵者》②《奇妙的克隆》 （2）列数字 【定义】是运用数据具体而准确地说明事物的数量、规模等。 【答题模式】准确、具体地说明了XX的XX特征。 【课文反咀】①《中国石拱桥》②《生物入侵者》 （3）作比较 【定义】是在与其他事物的比照中突出事物某些特征。它特点是选择有外部或内在联系的事物进行比较，以增强说明事物的效果。 【答题模式】将ⅹ ⅹ和ⅹ ⅹ比较，从而突出说明了ⅹ ⅹ 的ⅹ ⅹ特征． 【课文反咀】①《中国石拱桥》②《大自然的语言》 （4）打比方 【定义】它具有形象、生动的特点，有时候还可以化抽象为形象。 【答题模式】生动形象地说明了XX的XX特征。 【课文反咀】 （5）分类别 【定义】是根据事物的形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，逐一加以说明。其特点是说明详细，可以突出其各自的特点。 【答题模式】条理清楚地说明了XX的XX特征。 【课文反咀】①《中国石拱桥》②《说&屏&》 ③《大自然的语言》④《生物入侵者》 （6）举例子 【定义】是举些有代表性的恰当的例子，真切地说明事物的特征。这种说明方法，会给人以通俗易懂之感。 【答题模式】清楚、真实、具体地说明了XX的XX特征。 【课文反咀】①《中国石拱桥》②《大自然的语言》③《生物入侵者》哪怕是一块像鸡蛋大小的碎片以每秒10千米的速度在太空飞行，其破坏力也相当于同等质量TNT炸药爆炸时释放的能量的24倍，这就是说，航天器一旦碰到碎片，就难逃机毁人亡的厄运。举例：比较下列句子，说说原句好在何处？ 原句：哪怕是一块像鸡蛋大小的碎片以每秒10千米的速度在太空飞行，其破坏力也相当于同等质量TNT炸药爆炸时释放的能量的24倍。改句：太空中一块较慢速度飞行的小碎片，其破坏力也很大。原句使用了打比方、列数字、作比较等多种说明方法，生动形象、具体准确地说明了太空垃圾碎片的巨大破坏力（&生动形象、具体准确&1分，&巨大破坏力& 1分） 公式：方法作用=方法本身的作用+说明对象及其特征（以该段的中心句为准）
理解词语在语境的意思及作用 指导：联系上下文，揣摩词语的含义。根据就近原则。
加点词语能否调换？ 四步：A，判断，一般不能调换。B解释词语在该句子的意思。C，比较替换的词语的不足之处。D，如果调换就与课文内容不符，体现不了说明文语言的准确严密。
加点的修饰、限制性词语能不能删除，为什么？ 基本同上。CD处略有不同。C，删除了，句子的意思就变成了&&&，显得过于绝对（就与课文内容不符）。D，这样体现不了说明文语言的准确严密。
指代代词或词语指代什么内容？文章第②段中加着重号的&这样&指的是什么?&&据计算，利用这种细菌电池发电，其效率可达40％，远远高于现在使用的电池的效率，且能持续数月之久。即使这样，还有10％的潜力可挖掘。&这样&是指利用细菌电池发电效率高达40％，且能持续数月之久。 指导：联系上下文，采取就近原则。
文章标题的作用（妙处）？指导：先看看题目有何特征，再回答题目的作用。
文中引用的传说、故事、诗句、史料的作用？ 传说、故事、诗句的作用：增强了文章的生动性和趣味性。史料：使文章更真实可信。
阅读相关内容，给XX概念下个定义？雾是一种常见的天气现象。秋冬时节，当低层大气中的水汽达到饱和状态时，低层大气中出现的水汽凝结物悬浮在空中，并使能见度的水平距离小于1千米，气象学上把这种天气称为雾。雾是低层大气中的水汽凝结物悬浮在空中，并使能见度的水平距离小于1千米的天气现象。格式：&&&&&&叫做XX.
把抽出来的句子放回原处？（联系相关语境来排除）
理解句子的含义？可以压缩主干理解，可以联系相关语境来理解等。
文章从几个方面说明内容的？或者概括文章的说明内容？（根据段落，每一段应该是一方面的内容，如果不是就合并。把开头，结尾除掉。）概括某一段的几方面内容或主要内容？（以句子为单位，相同内容的句子合并在一起来概括。）
文章开头结尾的作用或某段在文中的作用？ 指导：开头，通过具体事例说明&&&&，引起阅读兴趣，并引出下文（说明对象），用生动形象的语言增强文章的可读性。结尾：收束全文，再次点明XX的特征，阐明主旨。
献策举例类、感想启迪类考题 指导：A,看清问题，问什么答什么，切忌答非所问。B，所提出的方法措施必须是可行的，有助于解决问题，切忌纸上谈兵。C，主张创新。D，抓住文段或文章的中心来作答。E，联系自己或社会实际情况，引发感悟。F，偷梁换柱法，把作者在该文中的体验、观点用自己的话再阐述一遍。 宗旨：认清文体类型，联系文章中心，思考答题模式，巧妙灵活运用。 & & 议论文阅读之考场必备 复习思路： 1、了解议论文文体知识；2、把握文章的论点； 4、理解文中所运用的论证方法；
理清议论文行文的思路；6、体味议论语言的严密性准确性。 专项习题演示：
把握文章的中心论点或主要观点。还有就是给文章拟标题。（区分中心论点和分论点） 指导：A,文章标题即是。B，开头提出。C，结尾归纳出。D，文章中间用承上启下的句子提出。E，文章没有直接提出，需要自己归纳。拟标题：用中心论点；如果太长，就用其论题或论证对象。在规定的字数之内。
理清论证思路 题目类型：A,指出文章从哪些方面来证明中心论点的？B，指出文章的论证结构（思路）？C，体会其层次关系，某些段落能否互相调换位置？D，分析某些内容能否删除？
指导：A,要看文章的本论部分，就是把头尾除掉的段落。找准这些段落的中心句，从几个方面论证中心论点的。B，议论文一般分成提出问题（引论）----分析问题（本论）---解决问题（结论）三部分。表述清楚&首先&&然后&&接着&&最后&如何。例如：先用古语作为道理论据，接着用学书、学医两个事例进行阐释并作为事实论据，论证中心论点；最后以古谚作精道理论据，再一次论证中心论点。结构一般有&总-分-总&、&总&分&、&分&总&等形式。C，理解语段内容，联系上下段落，看看对应关系。D，要弄清楚作者的论证思路。一般不能删除，理由是从某一侧面证明了中心论点。
分析论证方法和作用 类型：分析指定句子或段落所使用的论证方法和作用？（或者任选一种论证方法说它的作用？补写论据？ 指导：A,举出&&&（概括事例）证明了&&（如果是分论点，就写分论点），从而使论证更具体更有说服力。B，使用了道理论证的方法，论证了&&的观点，从而使论证更概括更深入。C，使用了对比论证的方法，将&&与&&加以比较，突出强调了&&的观点。D，使用了引用论证方法，通过引用&&证明了&&的观点，使论证更有说服力（更有趣味性，吸引读者阅读） 4、辨析论据的分类及概括论据、补写论据。 指导：论据包括事实论据和道理论据两种。 A、判断辨析论据类型：根据内容，论据可以分为事实论据和道理论据两种。事实论据包括现实材料、历史事实、统计数字等。道理论据包括自然科学的原理、定义、规律、法则，社会科学的经典论述、格言、警句、名人名言等。 B、概括事实论据；在概括文中事实论据时，要做到准确、全面，避免漏缺，并注意形式&&&（人）&&（事），最终&&&，形成主语、谓语同时具备的完整句式，结果一定要指向所证明的观点。 再说秦王赢政，若不是听取了李斯&海河不择细流，故能成其深&的喻谏，收回逐客令，实行不计前怨，广纳贤才的政策，恐怕就会失去李斯等一大批客臣的支持，难以顺利完成统一天下的大业。纵观历史与今天，如果没有&海纳百川&的宽宏气度，不具备宽容的美德，开创一方事业只能是一句空话 C、分析论据作用：分析论据必须清楚每一类论据的一般作用，无论事实论据还是道理论据，它都是用来证明作者的观点的。（或者几个事例能否删除，说明理由。） &&&& 语言表述时按照由小到大的顺序排列，先说&该论据证明了所在层的内容&，再说&从而证明了该段的中心句&，最后可补充答出&进而论证了本文的中心论点&。 D、补充论据：补充事实论据要选择典型事例，概括叙述的同时要注意&人&和&事&表述的完整性，事例要概括并有扣论点的阐释，论据与要证明的论点相吻合，名言要准确。 （1）补充事实论据：要求①真实②典型③新鲜④充分，概括叙述（谁+事+结果），紧扣论点。 （2）补充道理论据：包括名言警句、民间谚语和诗文名句，要有一定的权威性。引用要完整准确。
a、不能：因为第②段写项羽，第③段写刘邦，第④段引用名言和论述的内容与②③段的顺序相对应，体现了议论文的结构的严谨。（段落能否调换，为什么？）
b、示例一：爱迪生在发明电灯过程中，经过无数次的试验，在失败中不断总结经验教训，最后才获得了成功。示例二：失败是成功之母。 5、理解和品味论证的语言（准确严密） 题目类型：A，词语在语境中的意思？B，加点词语蕴含的情感？D，加点的修饰限制性词语能否删除，为什么？E，指代词语的指代内容？F，句子的含义及作用？ 指导：结合语境，联系上下文及文章的中心论点，回答模式与说明文大体相似。句子作用也是从结构和内容两方面来阐述。例如：结构----承上启下；内容----承接上文&&&&，其实下文&&&&&&。
文章整体、局部内容和结构 题目类型：A，整篇文章从哪几个方面来论证的？B，说说某段的内容和结构？C，文章开头和结尾的作用或某段在文中的作用？ 指导：a、概括文章内容，要以段为单位。相同或相似的内容合并在一起，要注意段落的中心句。如果概括段的内容，应以句为单位，方法相同。bc、段落作用一般开头是引出中心论点（论题），增强文章的可读性，同时充当事实论据有力地证明了论点；中间的语段是承上启下的过渡作用；结尾段落深化主旨，或发出号召，或引人深思。
谈阅读感悟 题目类型：结合文章内容，说说我们该如何做到？结合文章内容，你以同学身份该怎样对他进行劝解？联系你的生活学习实际，谈谈你是怎样做的？等等 指导：看清问题，有的放矢；感悟应该建立在文本感悟的基础之上；抓住文段的中心，联系文章的中心作答；联系自己的实际作答，别谈其他；言之有理，言之有序即可。 宗旨：立足文本，中心论点就是文章主旨。答题时考虑文体特征，联系答题模式。抓住关键词语及语句、段落。关注问题的标志性词语，落到实处。 & & 祝同学们：阅读得高分！！决胜2013！！！
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感恩母亲,您不仅在生活上关心我,而且还教会我怎么做人.教会我向困难挑战,在困难面前不低头.所以我要感谢您--母亲,感谢您对我的教育.世上有一种爱最伟大,那就是母爱!世上有一个人最值得我们回报,那就是母亲!是啊,转眼间我已经九岁了,在这九年的时间里,您为我付出很多很多.我要感谢您—母亲,感谢您赐予了我生命.感谢您对我无微不至的关心、照顾.记得在我三岁那年,我的体质很差,经常感冒发烧,而且多数是在半夜.每当我一发烧,您就连忙起床,衣服也顾不上披一件赶快给我找出药让我服下,然后坐在我的身边,用棉球蘸点酒精擦我的额头、手心等处,每隔两分钟擦一次,每隔十五分钟检查一次体温,就这样直到我的烧退了一点您才安心躺下,而这时天也快亮了.第二天一早您又背着我去医院.看着您疲倦的面容和熬红的双眼,我心里很难过.母亲,您不仅在生活上关心我,而且还教会我怎么做人.教会我向困难挑战,在困难面前不低头.所以我要感谢您--母亲,感谢您对我的教育.有一次,老师让我当组长,这是我第一次当组长,所以我很怕,怕自己做不好,回家后,您看到我闷闷不乐的样子,就问我原因,于是我把这件事告诉了您,并说我不想当,让您和老师说一声,您听后安慰我说：“别怕,老师既然选你当,说明老师相信你有这个能力.再说这也是个锻炼的机会,要相信自己,只要有信心一定能做好.不如你先去试试,如果真做不好再给老师说.”后来我按您说的做,结果我真的做的很好.啊!母亲,您就像一杯茶,寒夜里饮您的温馨,孤独中饮您的清醇,流泪时饮您的淡泊,一生一世饮的都是您点点滴滴的关爱,是您丝丝的柔情.母亲,我一定听您话好好学习,将来成为国家的栋梁之材,我知道,这就是对您最好的回报!母亲,我爱您!
笨！不会自己写。
作文书上有
吉林省洮北区海明小学五年六班张佳宝。指导教师：范丽平亲爱的爸爸妈妈、以及所有爱我的亲人们：你们好！由这个题目让我想起了欧阳菲菲给母亲唱的《感恩的心》。让我想起了一段感人的事情，姥姥非常疼我，她一到学校门口来接我的时，姥姥就把手向我伸过来，这一个动作一霎间，让我的心灵震撼起来。
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