美工刀与黑卡纸演绎的黑白交响
核心提示：新的美术课程标准颁布以后，教材也顺利的进行了相应的更新换代。苏教版的初中美术教材按照新课程标准的要求
新的美术课程标准颁布以后，教材也顺利的进行了相应的更新换代。苏教版的初中美术教材按照新课程标准的要求，增加了大量以实践操作为主要学习形式的内容，以培养学生动手操作的实践能力。如在初中美术教材第四册的“造型表现”板块中安排了大量的版画（黑白木刻与水印版画）制作的学习内容。众所周知，版画以强烈的黑白对比和透明润泽的色彩效果、深邃而隽永的意境为其独特的审美特质而深深的吸引着广大师生。但同时我们也知道制作版画是一个技术性很强的“工种”。先别说那复杂而精密的制作程序，首先要为制作版画准备一整套令人眼花缭乱的工具材料。而在配合教材的美术学具里没有（也不可能有）对于我们地处农村地区广大的师生而言又不可能买到相关工具和材料。即使工具材料不成问题，要在短短的四十分钟内在狭小而拥挤的课桌上来完成一整套的版画制作程序，无异于天方夜潭。因此在课堂上教学生制作版画无论在时间上还是空间上都显得不够现实。如果按《教参》上说“也可以使用较为简单的版画形式，如厚纸版画、吹塑纸版画及实物版画等易取材料的运用”而大多数同学在小学都做过这样的学习，很难引起他们的兴趣。但这一大段教学内容又不能轻易“精简”掉，仅仅通过隔靴搔痒的欣赏和纸上谈兵的介绍都无济于事。面对这既不能回避又无法实施的尴尬局面使我备课时一筹莫展。打开配套教材的学生作业本相应的是一张很厚的表面涂蜡的黑卡纸。脑子里和面前的卡纸一样漆黑一团的工作。手里拿着刚刚削完铅笔的美工刀无聊的来回晃荡。思考着这张黑卡纸与黑白木刻的关系。一不小心刀尖划到黑卡纸上，留下一道长长的白痕。原来我无意中刮掉了卡纸的表层，露出了底层白色。我灵机一动。一个令人兴奋的构思透过那道诱人的白痕出现在脑海中。于是一个“仿黑白木刻版画制作”的教学构思便形成了。
精心准备。首先我精心制作了两张仿黑白木刻版画作品作为范画：一幅是临摩的课本中古元的《延安鲁艺校园》见图1。一幅是以自己的速写稿为素材而创作的《老房子》见图2。面对这个学生和教师都很陌生的全新的课题——《仿黑白木刻版画的制作》，到底是否可行，不动手实践一切都不得而知。我们教师不能因为自己一时的心血来潮，毫无根据的、一厢情愿的去杜撰美好的教学效果。更没有理由拿学生宝贵的学习时间和热情去冒险。经过两幅作品的创作实践，我惊喜的发现，这是完全可行的。第一制作工具简单易找，以美工刀，黑卡纸（现成的）为主。辅助工具如白芯铅笔，橡皮，砂纸，金属清洁球，镊子、圆规，直尺，胶带纸、浆糊等都是容易找到的，有的就是普通的学具。第二制作技法丰富又不难做到。第三易出效果，“刀味”十足。通过自己的创作实践，掌握了基本的创作程序和一般的制作技巧，并对相关细节了然于胸。同时对可能出现的问题和其中蕴涵的创新因素形成了基本的预见。
教学目标：1通过该课的学习，使学生体会黑白木刻以刀代笔的“版画”制作过程，感受“刀味”和黑白交错的版画特殊的形式美，并能从中享受到乐趣。
2培养学生耐心细致和严谨的学习作风
3培养学生在实践中自觉探究的学习习惯和敢于创新的精神。
4使学生认识到团结协作精神的重要性和巨大力量。
教学重点：制作过程
教学难点：画面中灰色层次的表现
教学过程设计
一展示范画，激发兴趣
教师先后出示两张范画。学生一眼就认出图1是书中的《延安鲁艺校园》立刻就产生了一种亲切感，因为在上节课的欣赏中我们对它进行过仔细的赏析。图2同学们没建过，但风格差不多，都是黑白“木刻版画”。在学生一片唏嘘赞叹声中教师提问“同学们，其实它们并不是真正的版画，但它很象黑白版画的效果，制作起来也不难。我仅用了一把美工刀和我们每个同学都有的黑卡纸做出来的，想不想知道这是怎么做的？”生答“想，非常想”。师“好，下面请看一下它们的局部”当我用实物投影仪把范画的局部放大时，同学们都看清了：原来这些生动的形象是用刀刻出来以后揭掉表面一层黑纸露出白色底层，形成了黑白对比的效果。同学们感到原来这并不神秘，个个兴趣盎然跃跃欲试。从一张张充满期待和憧憬的脸上，我发现我已经吊足了他们的胃口。兴趣永远是学习的最好老师。运用这个规律简直屡试不爽。
通过一步步的设疑、释疑与引导不断刺激学生的尝试欲望。
二小试牛刀，技法创新
“同学们不要着急，先来做一点简单的练习，然后再做完整的创作，才能得心应手。先看老师做简单的示范。看看一把小小美工刀能耍出什么花样？并且请想象它们象什么？或可以表现什么？”我借助实物投影仪用美工刀给学生演示几种刀法。纵向用刀刻（撕掉旁边的表皮）形成大小不同的面，可以表现屋顶，墙面等。横向用刀刮形成粗细不等的线，象草丛，头发，柳枝等等。刀走弧线首尾相接形成点，象树叶，象雨点、星星等。刀头放平向前推，形成深浅不一的灰色层次象土地或墙面等。这几种刀法基本上涵盖了黑白版画的点，线，面的造型要素和黑、白、灰的“色彩”要素。（如图3）
让学生在黑卡纸的左边较小的部分进行练习，并提醒他们注意用刀安全。感觉一下不同方向，不同力度的用刀会出现哪些不同变化。这一模仿阶段主要是让学生初步感受用刀的感觉，熟悉刀的性能、纸的特点，为熟练掌握多种表现技巧打下基础。
好，大家学习得不错。不过，我想大家总不能总是跟老师学，应该有所创新吧！你的美工刀还能搞出什么新花样？再想一想能不能用其他工具材料来“对付”这张黑卡纸，作出类似的或其他的效果？只要能在黑底上留下白色的形状可以“不择手段”。我安排学生前后两桌，四人一组，用所带来的各种工具，开动脑筋，大胆尝试，互相探讨。同时根据你制作的形象发挥想象它们象什么？能表现什么东西？看哪一组搞出的“花样”最多？效果最好？学生开始讨论实践，教师巡回辅导。我不得不惊异于学生们的惊人的创造力。没过几分钟一个个奇异的效果相继出笼。有的象旋涡，可以表现水流或凡高的天空，有的用橡皮擦象雪花象白云，有的用砂纸，清洁球打磨形成漂亮的肌理纹路象粗糙的墙面，木板。还有的用胶带纸粘快速，方便（免去用手撕的麻烦）等等不一而足。如图4我选出几张代表性的成功练习请所在的组员展示进行经验推广交流，使大家在互相交流学习中掌握了更多的表现技法。形成“资源”共享。从学生练习中我们不难看出，这些各不相同的特殊形象既不是黑色也不是白色，而是呈现出深浅不同的灰色层次，而灰色层次的表现正是黑白木刻的难点。这个难点就在在学生的积极的创造性实践中不知不觉，轻易的解决了。
三，投入创作，大显身手
好，刚才我们做了小范围的技法研究，现在就让我们运用刚才所掌握的各种技巧，在黑卡纸右边进行一张完整的创作。具体要求用投影仪打在屏幕上：1制作程序。用浅色铅笔仔细画出稿子，再按照事先设计好的黑白布局自上而下，自左向右进行“刻划”（这样可以避免碰坏已经完成的部分）2画面要求，点、线、面相结合，黑、白、灰相结合3技法要求。技法以用刀为主力求丰富多样，避免单一。要体现“刀味”特别要注意一些细小的结构，要先刻下来。（如动物或人物的五官结构）以免不小心给撕掉。假如不小心撕掉了可以用浆糊粘贴来补救。4题材选择可以以课本中的图例为范本“临摹”，也可以选择自己喜欢的题材重新创作，或二者相结合。细心、耐心、大胆、严谨。这一阶段无疑是本堂课的高潮，学生把所有的热情、情感、智慧和想象力全都集中倾泻在美工刀和黑卡纸之间。在刀与纸的交错中演绎着黑白交响。刀在纸上不仅刮出了生动的形象更刮出了学生智慧的火花。在互相交流和教师的指导下一幅幅风格各异的“仿黑白木刻版画作品”诞生了见图5
四，成果展示，积极鼓励。
每幅作品都承载着同学们的智慧、劳动、感情和想象力透过掌声与欢笑。在课堂上我让几个学生用实物投影仪展示各自的优秀作品，并介绍自己的创作体会；课后我把部分基础较好的同学组织起来进行有一定难度的单独创作。把他们的作品会同优秀的课堂作业集中进行装裱，在校园中搞了一个小型作品展，受到广大师生的广泛好评。给作者以极大的鼓励，同时激发了更多的学生学习美术的兴趣，营造了浓厚的校园文化氛围。
一把小小的美工刀使一张毫无意义的黑卡纸具有了象黑白木刻版画一样的艺术生命，这是每一位同学共同努力、相互学习、勇于创新、大胆实践的结果。由此可见：只要我们有强烈的创新意识和勇气，充分发挥集体的力量、不断的动手去探究创造性的解决问题就成为可能。
通过该课的教学我发现不少学生的创作并没有完全按照我的预见进行。作为师者，面对学生的诸多“失控”现象，我反倒很享受。因为他们的许多作品显示了可贵的创新精神：首先在题材上不满足于书中的图例。他们往往按照自己的爱好选择或创造新形象。如初二（7）班陈超她以小说《简爱》的插图为蓝本进行创作。还有不少同学创造了许多生动可爱的卡通形象。并能按照自己的审美眼光重新设计画面。在技法上，有的同学把刀立起来用刀头平放在纸面上以一边为圆心画圆，出现了如图的有趣形象。有的用橡皮擦，居然擦出了雪花，云彩的独特效果；有的把美工刀刀口平放在纸面上水平方向刮，出现了象刚翻过的土地一样的奇特效果如图。有的用带锯齿的直尺，画出锯齿纹。如果不是亲自向他们请教我根本不可能知道这些效果究竟是怎么做出来的。
由此可见，学生的创造力是无穷的宝藏，学生需要的是我们教师给予的是启发，诱导、激励和让其充分发挥创造力的空间和机会。同时“创新”不是停留在嘴上的口号，也不是高不可攀的神秘高峰。它应该建立在不断的、实实在在的实践过程中。面对新〈标准〉、新教材的可操作性有待商榷，但新课程标准“培养学生动手实践能力和创新精神”的大方向是无庸置疑的。我们教师首先就要具备创新意识和思维。在教学实践中创造性的贯彻新〈〈标准〉的精神。无论教师还是学生“创新”是永恒的主题。
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提问者采纳
颜色不会化开的，没有素描的效果画漫画的纸白色是很好用的一支笔阿~，也方便携带漫画专用的纸我听过网点纸那种是用来贴在画上面的应该不是你说的那种其实漫画是很随兴的东西手绘的话一般都画在A4上面漫画的线条比较细！尤其是在你的画笔颜色不够的时候可以混合使用已达到粉嫩粉嫩的效果但是千万不要因为觉得颜色不够浅就拼命上白色哦这样不仅会破坏效果还会对笔造成伤害呢如果你有学素描的话可以尝试一下用白色的笔在黑色的颜色纸上画一下素描哦但是不要用卡纸？好像没有听说过这种东西耶现在的漫画一般都在电脑上直接画既方便修改
用铅笔在卡纸上画阿！有木有 ！
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