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《斑羚飞渡》读后感（悦然读书2.0征文）
发表时间： 06:48:54
&《斑羚飞渡》读后感（悦然读书2.0征文）书籍简介：沈石溪的作品《斑羚飞渡》一书共17个故事，作者用第一人称写法，为我们讲述了一个个动物故事，在我们眼前展现了西双版纳附近山林中一幕幕震撼人心的场景，其中最打动我的是《斑羚飞渡》。斑羚群被围困悬崖：斑羚又名青羊，形状似家羊、头上长着短小如匕首的尖角、颌下无须、善于跳跃。斑羚性情温顺，死到临头都不会反抗；斑羚肉质肥嫩、毛皮是制裘的好材料，所以是猎人喜欢的猎物。在故事中，一群共有七八十只的斑羚被一群猎人和猎狗围堵到了悬崖峭壁，往后退是咆哮的猎狗群和十几支猎枪；往前走是几十丈深的绝壁。假如能够跳到对岸的山峰，就可以转危为安，但那是绝对不可能的对岸的山峰最窄的地方也有米宽，虽然斑羚善于跳跃，但最健壮的公斑羚最多只能跳出米，而母斑羚和小斑羚只能跳出米左右。一切似乎成了定局，这群斑羚就要被围剿了……为了节省子弹，也为了防止猎物掉到悬崖下的河里造成损失，村长帕法让几个村民绕到悬崖下面守着，负责在岸上捡拾和从水里打捞那些从山顶跳下去的斑羚，时间需要半个小时。在这半小时的等待里，斑羚群一片惊慌：一只母斑羚昏头昏脑企图穿越封锁线，立刻被猎狗撕成了碎片；一只老斑羚快速助跑奋力向对岸山峰跳跃，在离对岸山峰还有米多的地方，做了个滑稽的挺身动作，然后像颗流星似的笔直坠落下去。这时在两座山峰之间忽然出现了一道彩虹，斑羚们望着飘渺的彩虹桥，也许因为走投无路，觉得彩虹桥可以走向生的彼岸，有一头母斑羚向彩虹桥走去。这时，领头的镰刀头羊发出一声坚定的吼叫，使母斑羚从悬崖边缘退了回来。随着镰刀头羊的吼叫，斑羚们竟然迅速分成了两拨：老年斑羚一拨，年轻斑羚一拨。镰刀头羊本来在年轻斑羚一拨，可是看到老年斑羚的队伍数量明显少时，悲怆的轻咩一声、迈着沉重的脚步走到老年斑羚的队伍，随后有七八只中年公斑羚随着镰刀头羊走到了这个队伍。斑羚飞渡：他们要干什么呢？带着这个疑问，我迅速向下面翻阅着：突然，一只半大斑羚向前飞奔起来，差不多同时，一只老公羊也扬蹄快速助跑，半大的斑羚跑到悬崖边缘，纵身一跃，朝山涧对面跳去；老公羊紧跟后面，也从悬崖上窜跃出去。半大斑羚的角度稍微偏高一些，而老公羊角度偏低一些，它们等于一前一后、一高一低。难道它们要一对一对去死吗？它们是绝对不可能跳过山崖的！半大斑羚跳到四米左右时，身体开始向下倾，空中划出一道可怕的弧线！这时一个做梦都想不到的景象发生了：在半大斑羚降落的瞬间，老公羊身体出现在半大斑羚的蹄下，它的跳跃技巧明显高于半大斑羚，身体刚好处在跳跃弧度的最高点，两只斑羚在空中对接、半大斑羚的四只蹄子在老公羊背上猛蹬一下，就像免费享受一次跳板一样，它在空中再次起跳、轻巧地落在对面山峰上，而老公羊笔直坠落山崖……试跳成功后，一对对斑羚凌空跃起，每一只年轻斑羚成功飞渡，就意味着一只老年斑羚粉身碎骨！山涧上空，架起了一座用死亡做桥墩的桥，但是没有一只老斑羚为自己调换位置！最后只剩下镰刀头羊独自站在悬崖上，没有别的斑羚需要它做空中垫脚石飞渡、也没有别的斑羚飞渡它。猎枪响了，镰刀头羊身体冒出好几朵血花，它摇晃了一下，迈着坚定的步伐走向绚丽的彩虹，消失在一片灿烂中！我的感悟：故事读完后，我感动地泪流满面：动物们在生死攸关的时刻，竟然能够为了种族延续，老年斑羚从容地用生命做桥墩、为年轻斑羚垫起了生的桥梁；而镰刀头羊站到死的队伍里，它的无私无畏的精神带动着别的斑羚，两个队伍终于秩序井然地维持到了数量平衡，这分明是用生命奉献的平衡呀！也许正是镰刀头羊的公平无畏，老年斑羚才可以最好地发挥跳跃、为年轻斑羚搭起了一个个完美的桥墩吧！最后镰刀头羊中枪后走向虚幻的彩虹桥、坠下山崖！它冷静、甘于奉献、勇于牺牲，使软弱的斑羚有了凝聚力，团结一致使自己的种族得到了存活的机会，它是一只当之无愧的头羊，它的精神值得我们尊敬！动物也有丰富的感情，在大难临头时，会团结一心共度难关，它们无私、无畏、团结、顽强、执着……许多可贵品质值得我们学习。动物也是大自然不可或缺的一部分，它们应该是我们亲密的朋友，我们要爱护动物、善待动物、与动物和谐共处！&
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你很棒啊！~
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祝宝贝在新的一年里，快乐阅读、快乐读书，快乐写作、快乐成长~！
09:56:56& [来自：博客]
很深刻而又精彩的读后感，赞一个。推荐了~！
09:55:35& [来自：博客]
`&&我国当代著名教育家朱永新说过：“一个多读书的人，其视野必然开阔，其志向必然高远，其追求必然执着。”也就是说，多读书，不仅能使人变得视野开阔，知识丰富，而且还能使人具有远大的理想，执着的追求。&&&&&有专家研究证明：一个学生的课外阅读量只有达到课本的4—5倍的时候，才会形成语文能力。一个养成爱读书习惯的孩子，他才会一生都不感到寂寞，他才会完成终身学习的任务，他还会是一个不断提升自己，不断成长的人。
09:07:32& [来自：博客]
21:34:58& [来自：博客]
元旦快到了!我把收藏好的一月的喜庆,二月的春风,三月的花开,四月的快乐,五月的温馨,六月的纯真,七月的热情,八月的桂香,九月的骄阳,十月的收获,十一月的感恩,十二月的纯洁装进诚意的盒子里,用关怀的蝴蝶结装饰送给你,元旦快乐!
21:34:41& [来自：博客]
今天早上妹妹的鼻子忽然流血了，吓得妹妹哭了，我也哭了忙去叫妈妈过来，妈妈赶紧给妹妹止住了血，然后妹妹还是哭，我对妹妹说哥哥给你个糖，又逗她说笑，一会儿她就不哭了。
19:24:34& [来自：博客]
祝元旦快乐！
15:54:47& [来自：博客圈(书香文苑)]
很棒的感悟~
15:54:11& [来自：博客圈(书香文苑)]
感人的故事。
15:53:46& [来自：博客圈(书香文苑)]
沈石溪的书我也百读不厌，分享你的读后感，
15:53:26& [来自：博客圈(书香文苑)]
谢谢您的祝福，也祝您和宝贝西蓝新年快乐！天天快乐！
00:02:03& [来自：博客]
祝西蓝2014年笑嘻嘻，天蓝蓝！快乐进步！
22:49:04& [来自：博客]
文笔优美，层次清晰，细看间词语透出思想的力度，是一篇优秀的读后感！
22:48:09& [来自：博客]
祝宝贝元旦快乐！
21:17:09& [来自：博客]
再一次的收获，感悟着，分享着······
21:16:27& [来自：博客]
呼笑山庄祝愿亲爱的朋友元旦快乐！&&&▇▇▇▇&.&&&&▇▇▇▇&.&&&▇▇▇▇&&&&&&▇▇▇▇◢▇▇▇▇◣&&◢▇▇▇▇◣&◢▇▇▇▇◣&&◢▇▇▇▇◣▇元旦快乐▇.&▇生活愉快▇&▇吉祥如意▇&&▇合家欢乐▇◥▇▇▇▇◤&.◥▇▇▇▇◤&◥▇▇▇▇◤&&◥▇▇▇▇◤&&▇▇▇▇&.&&&&▇▇▇▇&.&&&▇▇▇▇&&&&&&▇▇▇▇&&&|&|&|&&&&&&&&&|&|&|&&&&&&&&|&|&|&&&&&&&&&|&|&|&&&&&&来自博客圈[呼笑山庄]
21:08:29& [来自：博客]
爱护动物、善待动物、与动物和谐共处！
20:46:30& [来自：博客]
很棒的感悟~
20:45:50& [来自：博客]
感人的故事。
20:39:08& [来自：博客]
读后感更棒！
20:32:19& [来自：博客圈(书香文苑)]
新年好！很感人的一本书！
20:31:46& [来自：博客圈(书香文苑)]
感谢来访，祝新年快乐！
20:22:34& [来自：博客]
阿姨从你的文章里学习了好多，谢谢分享！
19:38:51& [来自：博客]
哇，佳作不断哟。
16:42:01& [来自：博客]
沈石溪的书，孩子们最爱读!
15:48:03& [来自：博客]
很棒的感悟~
14:46:14& [来自：博客圈(书香文苑)]
这篇小说确实很感人，看后引人震撼。
14:24:22& [来自：博客圈(呼笑山庄)]
石穿我俩合作了这篇读后感，正在修改之中。
14:22:30& [来自：博客圈(呼笑山庄)]
看望可爱的菲菲。——石穿妈妈
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动物们的团结
12:50:16& [来自：博客]
这是一本好书，有时间我也推荐给我们班孩子读一读，谢谢你的分享，推荐！
12:41:56& [来自：博客]
从习作可以看出，你很会读书，而且读得认真，读得深入，感悟深刻，为你鼓掌！
12:41:09& [来自：博客]
感谢宝贝妈妈的来访和鼓励，祝幸福快乐每一天哦！
12:40:31& [来自：博客]
读有所获。
11:12:08& [来自：博客]
11:09:45& [来自：博客圈(呼笑山庄)]
动物们在生死攸关的时刻，竟然能够为了种族延续，老年斑羚从容地用生命做桥墩、为年轻斑羚垫起了生的桥梁
11:09:30& [来自：博客圈(呼笑山庄)]
有理解有感悟，真棒
11:05:41& [来自：博客圈(呼笑山庄)]
共读这本好书，一起品味感人的动物故事，获得深刻的生命体验。菲菲写得很棒，推荐！
10:56:52& [来自：博客圈(悦然读书2.0)]
感人泪下的动物！
10:43:38& [来自：博客]
分享你的精彩感悟！预祝元旦快乐！
10:37:59& [来自：博客]
元旦快乐！斑羚尚且如此，我们人类更该胜于他们，这就需要我们的努力。
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深刻的感悟，精彩的语言！
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你真棒！赞一个！
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动物也有丰富的感情，在大难临头时，会团结一心共度难关，它们无私、无畏、团结、顽强、执着……许多可贵品质值得我们学习。动物也是大自然不可或缺的一部分，它们应该是我们亲密的朋友，我们要爱护动物、善待动物、与动物和谐共处！
09:38:27& [来自：博客圈(书香文苑)]
动物也是大自然不可或缺的一部分，它们应该是我们亲密的朋友，我们要爱护动物、善待动物、与动物和谐共处！
09:38:02& [来自：博客圈(书香文苑)]
生动的语言细腻的描写。
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09:34:19& [来自：博客圈(书香文苑)]
【书香文苑】书香班级特别活动之品味名著&名著之所以是名著，就是因为故事中的人物有鲜明的性格特征，鲜明性格的外表下蕴含着丰富的思想感情。我们选取名著中的一个人物，用自己独特的视角，列举详实的事例，来体会，比如有人说，关羽华容道放曹是诸葛亮正想要的结局，如果没了曹操，天下会更乱，再说，还让关羽还了曹操一个人情，事后战场上再相见就没了牵挂；还有人说司马懿明知诸葛亮摆了一个空城计，还故意受骗，因为自古以来鸟尽弓藏，兔死狗烹，没了诸葛亮，司马懿自己就没了带兵的机会）……让我们走进名著经典的世界里，选取名著中的一个人物，用自己独特的视角，列举详实的事例，来体会，来挖掘他的内心世界，抒发自己的独特感受。&题目自拟征文时间12月23——日奖励办法：根据文章质量设如下奖品&&&&1、《家长会》一本。&&&&2、众享优惠卷30元。温馨提醒：参赛的朋友，把文章发到文苑来，同时要把文章的网址发到文苑论坛相应的征文下面，以便我们管理员统计整理。&&&&&&&&&&&&征文解析及引导详见才华如花老师博客&&&&&&来自博客圈[书香文苑]
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沈石溪的书我也百读不厌，分享你的读后感，精彩！
09:10:15& [来自：博客]
菲菲读的书可真多，感悟写得也特棒，赞一个
08:36:21& [来自：博客圈(书香文苑)]
菲菲早上好
08:35:45& [来自：博客圈(书香文苑)]
故事读完后，我感动地泪流满面。看完你的文章我已很受感动。
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有理解有感悟，真棒
07:10:22& [来自：博客圈(书香文苑)]
回复爱在行动:阿姨，早上好，早上看见阿姨，真好
07:10:06& [来自：博客圈(书香文苑)]
阅读中的整理，感悟就是最大的收获
07:09:45& [来自：博客圈(作文连线)]
沈石溪的书百看不厌
07:09:36& [来自：博客圈(书香文苑)]
在阅读中思考，做到有效阅读
07:09:21& [来自：博客圈(作文连线)]
菲菲真是了不得，又读一本好书
07:08:53& [来自：博客圈(作文连线)]
读的真详细
07:08:19& [来自：博客圈(书香文苑)]
作文连线举办《关于------的成长研究报告》征文活动以“全营养阅读·读写之间”为主题的第十届校讯通“书香班级”已经拉开了序幕。为了有效配合本阶段“在阅读中进步，在思索中成长”读书活动，作文连线特举办征文——《关于（选你最喜欢的作家或书中的角色姓名填在这里）的成长研究报告》——活动。一、活动目的练笔《关于------的成长研究报告》，就是为了追求探索、学习、感悟的过程。不管是三年级以上的小学生，还是中学生，我们不是去追求一个结论，而是要通过这个学习过程，对自己的成长经历进行一次有益的回顾，找到自己心中的偶像，查看自己随着校讯通走过的阅读成长之路，从而培养自己的阅读习惯，走向深阅读，走向阳光健康地成长。二、活动要求：1、筛选你最喜欢的作家或书中的角色，通过阅读、网上查资料、向周围人请教等方式，完成一份研究报告，报告内容包括：研究方法、研究对象描述（姓名、外貌、个性等）、研究收获等。&&&&&&&&&——详见【作文连线】论坛——管理员爱在行动
07:08:09& [来自：博客圈(作文连线)]
又读了一本好书
07:07:58& [来自：博客圈(书香文苑)]
07:07:45& [来自：博客圈(书香文苑)]
是的，让我们与动物和谐相处~
07:06:03& [来自：博客]
我发文了来看看吧~
07:05:32& [来自：博客]
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&&《斑羚飞渡》给狩猎队的一封信
17:28:53 &
狩猎队员们：
&& 你们好！
&& 　　我是一个旁观者，我亲眼目睹了那天在伤心崖上的情形：你们狩猎队的所有队员们都手持猎枪，把七八十只斑羚逼到伤心崖上。开始，斑羚们发现自己陷入了进退维谷的绝境，一片惊慌，胡乱蹿跳。领头羊的绝望的神情和它撕心裂肺的叫声，不禁让所有的斑羚都害怕极了。但在这最危急的关头，领头羊起到了它最重要的作用&&冷静地做出选择和判断&&用牺牲一半、挽救另一半的办法来赢得种群的生存！即用老斑羚的身体做年轻斑铃的垫脚石，帮助年轻斑羚成功飞渡过悬崖。这个办法成功了，但每一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨！山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥！！！最后，伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这整群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹&&
&& 　　猎手们，难道你们没有看见吗？当每一只老斑羚飞快的坠入悬崖的时候，每一只年轻斑羚都会钻到磐石后面去。难道你们没有想过吗？为什么它们非要钻到磐石后面去，纯粹只是为了逃避你们的猎枪吗？不是的。最重要的是它们不想看到那些为了它们而牺牲自己生命的老斑羚惨死时那痛苦的表情，他们也有感情，它们不是冷血动物，它们也会不忍心！&&
&& 　　可你们呢？虽然说狩猎是你们谋生的职业，但现在人与动物和平共处已成为一个不可忽略的共识。没有了动物，生态就会遭到破坏，长期下去，更会严重地影响到人类自己的生存。世界不会因为一种动物的消失而灭绝，但它却会因为生态的不平衡而逐渐衰退、老化&&最终，造成这些原因的不是别人，而正是我们人类自己。是我们自己，正像你们把大批的斑羚逼上伤心崖那样，那时我们人类也会陷入进退维谷的绝境。可那时我们人类却不会有像斑羚群那样的好运。至少它们还能保住一半年轻的生命，来使种族得以延续；但人类却不可能有这样的幸运，因为我们亲手毁坏了自然界，亲手破坏了养育自己的地球母亲！！！
&& 　　猎手们，少杀一些无辜的生命吧，多积些德！为了自己，也为了这整个世界的人类的生命！
&& 　　教师评点：这篇读后感感情真挚，表达了小作者对人类侵害与掠夺自然破坏生态环境的强烈不满。文章采用书信的形式，用第一人称与狩猎队员交流，读来更加亲切。
&& 　　指导老师： 郭木根
&& 示例二：
&& 狩猎队的叔叔：
&& 你们好！
&& 我是一名初二的学生，自从我学了《斑羚飞渡》这篇文章后，我的内心一直非常感动。今天，我提起笔要对你们说：动物是我们人类的朋友，它们和人一样有生命、有感情。当你们把一群斑羚逼到了伤心崖上，陷入了绝境，在生与死的抉择中，老斑羚为了赢得种群的生存，心甘情愿地选择了死亡，以自己的死来换取年轻斑羚的生存。年轻的斑羚一只只跃过了伤心崖，而老斑羚却一只接一只摔下伤心崖，粉身碎骨。你们看到这一幕，就没有一点同情心吗？他们自我牺牲的精神是多么感人，却也令人深思啊！你们为什么不手下留情呢？人和动物就不能友好相处吗？你们打斑羚只是为了自己和你们的儿女饱口福，可是你们有没有想过它们的痛苦。你们知道为自己的子孙后代创造幸福的生活环境，让自己的儿女在世界上活得快乐。当然，做好这些谁都愿意，动物也不例外，它们为了子孙后代能继续生活下去，它们想出了人类也想不到的拯救方法，那就是牺牲一半挽救一半，用这种办法来赢得种群的生存。
&& 狩猎队的叔叔们，如果当时不是七八十只斑羚陷入了绝境，而是你们和你们的儿女陷入了绝境，你们想得到这个办法吗？你们不要认为人是世界上最聪明的，动物有时比人更聪明、勇敢，因为当它们身处危险的时候，面临生死的时候，它们能想出这样的办法，我们为什么就不能和动们物和平相处呢？叔叔们，我希望你们以后不要再猎杀动物了，让它们在大自然里自由地生活下去。如果当时你们把这群斑羚杀光了，也许你们以后再也看不到斑羚了。因此，我们人类要保护动物，为动物作贡献。
&& 狩猎队的叔叔们，我作为一个中学生，希望你们好好想一想，我们应不应该保护动物？我们大家应该保护，因为动物值得我们保护，它们有亲情和生命，它们知道为自己的子孙后代着想，它们宁愿牺牲自己也要保护自己的儿女，这种精神多么可贵呀！
&& 狩猎队的叔叔们：让我们和动物们在这星球上和睦相处吧！让它们也有一个温暖的家。
&& 点评：文章通过信的形式劝阻狩猎队员不要猎杀动物，具有真情实感。（指导老师：赖虔平 南康市三江乡伍岭初中三（１）班 郭承春）
&& 示例三：
&& 狩猎队的叔叔：
&& 你们好！
&& 今天，我很荣幸能给你们写信，你们为了工作，四处奔波一定十分辛苦吧。那么请你们在收到这封信时，放下手中那久握着的猎枪，做下来好好的看一看吧。因为这见事，对于我恶魔内每一个生存在地球上的人来说，都是十分重要的。
&& 这几天，我们学习了一篇题为《斑羚飞渡》的课文。主要讲的是一支狩猎在一西狩猎途中，把几十只斑羚逼到戛洛山的伤心崖上，可聪明的斑羚并没有服输，最终，在镰刀头羊的带领下，用牺牲一半，挽救另一半的方法，使种族得以延续。镰刀头羊在指挥完成后，也毅然消失在一片灿烂中。
&& 读了这篇文章后，我非常感动。一部分是为老斑羚而感到惋惜。而更多的，却是被斑羚那种智慧、遇事镇定、勇敢、团结、甘愿牺牲的精神深深的吸引了。
&& 它们只是一群动物，却懂得团结，为集体利益牺牲。而我们都是人，又有几个做到了这些呢？现在的人们遇事只会临阵脱逃，字懂得怎样用尽心机，明哲保身，或许，我们真的不如那些动物。
&& 它们，用它们自己的生命，谱写了一首可歌可泣的英雄凯歌：&珍视生命，关爱生命。&
&& 我们&&一向自负的人们在这篇文章中，却当了不光彩的角色，成了大自然的侵害者、掠夺者，心里一定不好受吧！那么，就让我们一起行动起来吧，不要再去伤害那些动物了。
&& 敬礼！祝工作愉快！
&&文章评论
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＞＞＞现代文阅读。随着镰刀头羊的那声吼叫，整个斑羚群迅速分成两拨，..
现代文阅读。&&&&&& 随着镰刀头羊的那声吼叫，整个斑羚群迅速分成两拨，老年斑羚为一拨，年轻斑羚为一拨。在老年斑羚队伍里，有公斑羚，也有母斑羚；在年轻斑羚队伍里，年龄参差不齐，有身强力壮的中年斑羚，有刚刚踏进成年行列的大斑羚，也有稚气未脱的小斑羚。两拨分开后，老年斑羚的数量比年轻斑羚那拨少十来只。镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拨里，眼光在两拨斑羚间转了几个来回，悲怆地轻咩了一声，迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了。有几只中年公斑羚跟随着镰刀头羊，也自动从年轻斑羚那拨里走出来，进入老年斑羚的队伍。这么一来，两拨斑羚的数量大致均衡了。&&&&&& 就在这时，我看见，从那拨老斑羚里走出一只公斑羚来。公斑羚朝那拨年轻斑羚示意性地咩了一声，一只半大的斑羚应声走了出来。一老一少走到伤心崖，后退了几步，突然，半大的斑羚朝前飞奔起来，差不多同时，老斑羚也快速起跑，半大的斑羚跑到悬崖边缘，纵身一跃，朝山涧对面跳去；老斑羚紧跟在半大斑羚后面，头一钩，也从悬崖上蹿跃出去；这一老一少跳跃的时间稍分先后，跳跃的幅度也略有差异，半大斑羚角度稍高些，老斑羚角度稍低些，等于是一前一后，一高一低。我吃了一惊，怎么，自杀也要老少结成对子，一对一对去死吗?这只半大斑羚和这只老斑羚除非插上翅膀，否则绝对不可能跳到对面那座山崖上去!突然，一个我做梦都想不到的镜头出现了，老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧，在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间，身体出现在半大斑羚的蹄下。老斑羚的跳跃能力显然要比半大斑羚略胜一筹，当它的身体出现在半大斑羚蹄下时，刚好处在跳跃弧线的最高点，就像两艘宇宙飞船在空中完成了对接一样，半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了一下，就像踏在一块跳板上，它在空中再度起跳，下坠的身体奇迹般地再度升高。而老斑羚就像燃料已烧完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，在半大斑羚的猛力踢蹬下，它像只突然断翅的鸟笔直坠落下去。这半大斑羚的第二次跳跃力度虽然远不如第一次，高度也只有地面跳跃的一半，但已足够跨越剩下的最后两米路程了。瞬间，只见半大斑羚轻巧地落在对面山峰上，兴奋地咩叫一声，钻到磐石后面不见了。&&&&& &试跳成功，紧接着，一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画出一道道令人眼花缭乱的弧线，每一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。&&&&& &①山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚。心想：或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾，没有一只老斑羚为自己调换位置。&&&&&& 它们心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。&&&&& &…… &&&&&& 我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。我更没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。&&&&&& 我看得目瞪口呆。所有的猎人都看得目瞪口呆。连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。&&&&&& 最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。这群斑羚不是偶数，恰恰是奇数。镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。②只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。&&&&&& 它走了上去，消失在一片灿烂中。1、镰刀头羊是整个飞渡的组织者，从它的表现中可以看出它具有哪些特点？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2、选文画横线句①和句②都提到了“彩虹”，请分别说说它们的作用是什么。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&3、选文第二段对第一对斑羚的成功飞渡作了很细致的描写，试体会一下其中动词的作用。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&4、有这样一个真实的故事：一个幸福的三口之家，去森林公园游玩，在乘缆车的途中，索道失控，缆车直坠深谷，在这个关键时刻，父母把孩子高高举起，当缆车撞击地面的时候，一车的人中生还的只有那个被举起的孩子。这则故事和选文同样让人感动，让人惊心动魄，而其中又有许多相似之处，谈谈你的想法。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&5、又是一年春草绿，那些跳过山涧得以生还的小斑羚们转眼长大了一岁，这天它们来到了让它们永生难忘的伤心崖上，如果你是其中的一只小斑羚，你会跟这群消失在灿烂彩虹中的老斑羚们说些什么呢？你会跟那只被你踩在蹄下的老斑羚说些什么呢？（请用第一人称作答，力求感情真实自然）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：期末题
1、富于智慧，有决断力，遇事镇定，临难从容。2、前者用美丽的彩虹与斑羚飞渡这残酷的现实形成鲜明的对比，渲染了飞渡的悲壮美（烘托飞渡的气势）；后者用美丽的彩虹象征斑羚美好的心灵，渲染头羊自我牺牲的崇高之美。头羊走向彩虹暗示头羊向往理想的美好境界。 3、既写出了飞渡的全过程，又将老斑羚的献身精神展示了出来。 4、“略” 5、“略”
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据魔方格专家权威分析，试题“现代文阅读。随着镰刀头羊的那声吼叫，整个斑羚群迅速分成两拨，..”主要考查你对&&记叙文阅读&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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记叙文阅读
记叙文:是以叙述为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章。记叙文的特点：通过生动形象的事件来反映生活、来表达作者的思想感情，文章的中心思想蕴含在具体材料中、通过对人、事、物的生动描写来表现。记叙文特征：记叙文的阅读，要明确有关的知识点，把握其文体特征。一、记叙文的概念：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。中学阶段，为了教学的方便，常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等，都划归到记叙文教学中。二、记叙文的分类：按事件的发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、表达方式的变换来划分。从写作内容与方式看，可分为两类：简单的记叙文和复杂的记叙文。从写作对象的不同，可分为四类：1．写人的记叙文；2．叙事的记叙文；3．写景的记叙文(即散文)；4．状物的记叙文。三、记叙的要素：记叙文有六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。四、记叙的顺序：常用的有三种——顺叙、倒叙、插叙。五、记叙的线索：一般有以下几种——人线、物线、情线、事线、时线、地线。六、记叙的人称：一般采用第一人称或第三人称，个别时候使用第二人称。七、记叙的中心与详略：整体感知，准确把握文章中心。分析材料与中心的关系，理解材料的详略安排。八、记叙文所用的表达方式：常见的是五种——记叙、描写、说明、议论和抒情。比较复杂的记叙文，往往几种表达方式综合运用。九、记叙文的语言的特点：准确，生动。十、记叙文的表现手法：描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫等。十一、记叙文的写法: 1、时间 2、地点 3、人物 4、事件及主要经过 5、反映的道理（主题） 6、自己在这个事件中的顿悟，体会，感想。 7、侧面描写记叙文表达方式区分：1叙述：把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。2描写：是对人物的外貌、动作、事物的性质、形态和景物的状貌，变化所作的具体刻画和生动描摹。3说明：是用简明的语言、客观而准确地解说事物或阐述说事理的一种表达方式。4抒情：是作者通过作品中心人物表达主观感受，倾吐心中情感的文字表露，可分为直接抒情、间接抒情两种。直接抒情即直抒胸臆。间接抒情是在叙述、描写、议论中流露出爱憎感情。5议论：根据作品写出自己的见解或道理.(记叙文中的议论往往起画龙点睛，深化中心，揭示记叙目的和意义的作用。)为了让记叙生动，在写记叙文的时候，还需要辅之以描写表达方式；为了让记叙过程流露感情色彩，还需要辅之以抒情表达方式；为了让记叙的人和事有意义，还需要辅之以议论表达方式。在记叙的过程中，有些地方需要说明，还需要辅之以说明这一表达方式。综合表达方式的灵活运用，可以使记叙文变得更有表现力，更具感染力。叙述人称的特点及作用区分：第一人称：以“我、我们”的角度展开叙述；便于直抒胸臆，增加对人物和事件叙述的真实感和亲切感。第二人称：用“你、你们”直接与读者进行交流。一般多出现在第一人称和第三人称的叙述里。形成面对面的交流，便于直抒胸臆，增加文章的亲切感。第三人称：用“他、他们”的旁观者的身份叙述。能客观展示生活，不受时空限制，能从更多方面自由叙述。记叙文的阅读题步骤：1．整体感知文章内容，明确中心。2．看出文章各个部分之间的联系，大体了解文章的思路，理清文章结构，划分文章层次。3．感受文章的语言所表达的思想感情。4．结合上下文理解词义和句义，领会词句在特定语言环境中的含义和作用。5．找出文中感受最深的句子或段落，抓住一段文字的中心，找出关键语句，体会这些语句的深层含义。6．欣赏文章中优美、精辟的语句，初步欣赏文学作品中的形象和描写，体会语言的生动性和形象性。7．阅读散文，要理解作者所写的人或事物中蕴含的思想感情，理解文章选材、组材的特点，体会散文“行散而神聚”的特点。8．阅读小说，要把握人物的性格特点，分析人物外貌、语言、行动、心理活动的描写，了解故事的情节，理解环境描写的作用，体会作者的写作意图。记叙文阅读答题技巧：
1.内容概括的形式命题：做这类题目，要抓住核心要素----人物和事件。当然，有时候，重要的时间、地点、人物的身份，事件的起因和结果也要体现在答题中，同时，要注意题目是否有字数方面的限制，在字数范围之类，尽可能详细，字数超过要删去次要信息。
2.记叙文的人称及作用：第一人称，便于直抒胸臆，读起来可以增添文章的真实感。第二人称，如同作者和读者对话，读起来给人一种亲切感。第三人称，不受时空的限制，能从多方面自由叙述。
3.记叙的详略：考试中，常以这样的形式考查：“什么内容为何要详写或略写？”，回答的基本格式是“什么内容与什么中心或人物关系不大，所以略写。或者是什么内容与什么中心或中心人物关系密切，能够更好的表达什么中心或更好的表现什么中心人物，所以详写。”
4.记叙的顺序及其作用：常见的有四种：顺叙、倒叙、插叙、和补叙。
顺叙的作用是：按事情的发展为序，使叙事的层次更清楚。
倒叙的作用是：构成强烈的悬念，吸引读者阅读下文。
插叙的作用是：对主要的情节起纯托或补充作用。
补叙的作用是：起补充、丰富、深化叙述的作用，使叙事更严谨，有时也起到突处强调的作用。
5.记叙的线索：记叙的线索可分为：以人为线，以物为线，以事为线，以人物思想感情变化为线（考查的较多），以时空转移为线。（这类题时常以填写题目出现）
6.记叙文人物形象刻画多样性：概括描写和细节描写；外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写和神态描写；正面描写和侧面描写等。
一般是以这样的题型出现：怎样的人物形象？对人物刻画的具体方法？并用例句进行分析其作用是怎样的？（比如：“————”句就是通过什么描写刻画了一个什么样的人物形象？）
7.记叙文里的环境描写及其作用：（以自然环境描写考查的多）
自然环境的作用：表现了人物的心理活动；渲染气氛；为下文做铺垫；推动故事情节的发展。（这几种考查的都较多）比如：划线句运用了什么描写？表现了人物的什么心理（表现了人物的什么性格？渲染了什么气氛？为下文做了怎样的铺垫？）
8.记叙文语言评析：可以从语言本身的风格来评；可以从修辞格来评（这个方面考查的比较多：时常是回答例句用了怎样的修辞？其作用是怎样？
这类题型是：某句话中加点词语为何使用好？答题有三步：第一，这个词表示什么？是表示范围？是限制？或是估计等等；第二，联系本句内容做答；第三，使用了加点词后产生了怎样的效果？如果这个词或是句子好也可能是因为运用了什么修辞？首先回答运用了什么修辞,再回答其作用。如果是比喻或是拟人必须要回答“生动形象的写出了什么内容？）
9.文段的作用：开头段的作用通常是总领下文或是点题；文中段时常是过渡段；文末段是总结全文，或是深化主旨等。记叙文写作结尾法：
1、自然收束式。不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴 意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之“自然结束式”。它完全避免了文章添 足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华，在中考作文中得到广泛运用。考场作文气氛紧张，竞争激烈，不可能过多地讲究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，挥洒自如，写到哪里就是哪里，能充表情达意就是一篇好文章，但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然 趋势结束全局。在所学的课文中，这样的例子较多，在此不加赘述。
2、首尾呼应式。结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类 文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉。如 《一件珍贵的衬衫》，开头写了“在我的家里，珍藏着一种白色的确凉衬衫。”结尾写道：“四年来，这件 珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。”《白杨礼赞》结尾与开头呼应道：“我要高声赞美白杨树！”
3、式。这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题 思想明确地表达出来，或者在全文即将时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“画龙点晴式”。如《枣核》结尾写道：“改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”《》结尾写道：“跟困难作斗争，其乐无穷。——记一辆纺车。”
4、式。用名言、警名、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。它往往出现在散 文、记叙文、的结尾，用三言两语，表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在 读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。《》结尾写道：“驿路梨花处处开。”
5、抒情议论式。用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起 读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于、议论 文的写作。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的“抒情议论”式结 尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。如《花市》的结尾写道：“她笑微微地站在百花丛中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的兰花吧。”再如《》结尾的两个自然段就是很典型的抒情议论式的结尾。
作文要一气呵成，结尾与前面正文一线，不可缺痕。作文的结尾与开头一样，是篇篇各异的，但也 有其规律可循。上面的几种结尾方式仅仅只是一些常用的结尾方式，切忌生搬硬套，真正好的结尾存在于考 生的平时扎实的训练之中，存在于考生的临场发挥，存在于考生的“诗外之功”。
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