志愿者风采
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《让爱驻我心》
为积极响应四川省精神文明建设办公室“做一个有道德的人”主题活动，根据小学生身心特点和成长规律结合我班的实际，在特定的环境中，特制定“让爱驻我心”主题活动实施方案。
一、活动宗旨
少年强则中国强，少年的成长和进步关键在于思想道德素质和道德的养成。开展“让爱驻我心”主题活动，就是要以未成年人的道德建设为中心，教育和引导未成年人逐步养成良好的道德习惯。从身边的事情做起、从一点一滴做起，激发少年儿童的真诚交往、真心关怀、传递爱心、乐于助人的良好品德和高尚品质。
二、活动的目的
在“5.12汶川”特大地震后，我们的同胞遇难了，那悲惨，那痛心、那感动、那自豪……历历在目。由此萌发了开展“让爱驻我心”主题活动。
（一）、为了悼念“5.12汶川”的遇难同胞，歌颂我们祖国的强大，赞美我们中华人民的团结、自强不息的精神，诗歌朗诵比赛。
（二）、防震知识竞赛
（三）、真诚交往、真心关怀、传递爱心、助人为乐募捐活动。
三、 活动的过程
（一）、活动的准备
a、活动的宣传
我是2006级2班中队辅导员，我带的学生年龄小，又刚入学一年半，第一次开展主题中队活动――《让爱驻我心》诗朗诵比赛、防震自救知识竞赛和爱心传递活动，就需要家长的帮助和督促，更需要鼓励。于是，我在五月二十日这天在“家校通”上发布了开展活动的消息。百分之六十的家长知道了这一消息，其中有百分之三十的家长有条件能帮助和督促孩子，有百分之三十的家长只能督促而没有条件帮助孩子，还有百分之四十的家长不知道这一消息。怎么办呢？开展这一活动，不说全员参加，也应该有百分之八十以上的学生参加才算成功。我为了把全班的学生都激发起来，根据学生的年龄特征：他们喜欢老师的夸奖，特别是更多老师的夸奖，我就说“这次活动要邀请学校的校长、大队辅导员和语文教师来给我们评分”；他们也喜欢家长的赞赏，特别是更多家长的赞赏，我就说“我要利用‘家校通’邀请有兴趣的家长参加并给你们评分”。根据班上的实际情况：有的学生大胆又好表现自己；有的学生胆小也想表现自己；有的学生大胆但不想表现自己；有的学生既胆小又不想表现自己；有的学生大胆又想表现自己，但就是怕吃苦，做事情不能持之以恒，不能有始有终……。就需要同学之间互相鼓励，互相督促，我就对他们说“朗诵的形式可以是一人，也可以是多人，你们自由组合”。这样，本班的学生纷纷被激发起来。
b、活动的练习
这项活动得到了家长们的大力支持，印来了很多朗诵的材料，给那些没有条件的学生提供了方便。每天中午，有的学生在练习朗诵的诗；有的学生纷纷抢着《防震自救科普知识》的小册子，两三人一组认真阅读。这样，我班参加朗诵比赛的学生占全班学生的百分之九十，最后进入决赛的人数占参加朗诵人数的百分之七十，占全班人数的百分之六十三；初赛时，有三十个节目，朗诵了十八首诗，经过我们两位老师的整合后，进入决赛有十四个节目，朗诵了十三首诗；我们又分别给这十四个节目进行了个别辅导。利用班队课的时间举行了彩排。
（二）、活动的开展
在六月十一日的队会课开展了这项活动。活动邀请了学校校长、大队辅导员、部分擅长朗诵的语文老师当评委；还有三分之一的学生家长也来参加了活动，并当了评委。活动结束后，得到了校长、老师、家长的一致好评。为了让下一次的活动质量更高，评出了节目的一、二、三等奖：获一等奖的节目是《孩子，不哭》、《心连心》、《生死不离》、《妈妈别哭，我去了天堂》、《天堂的烛光树》；获二等奖的节目是《活着》、《与你同在》；获三等奖的节目是《5.12大地震》、《地虽无情也未然》、《我们在一起》；为了下一次的活动开展更轰轰烈烈，凡是进入了决赛而没有获奖的《生死不离》、《孩子快抓紧妈妈的手》、《伟大与感动》、《解读歌声》评为纪念奖。为了提高和培养学生学习朗诵的兴趣，评出了个人朗诵一、二、三等奖；获朗诵一等奖的学生有：李云飞、金虹、冷祥琪、余蕊汝、吴瑶、陈可、罗顺帆、杨仪琰；获朗诵二等奖的学生有：李佳芮、何诗意、黄然、李娜、苟倩芸、李承翰；获朗诵三等奖的学生有：金卓梅、唐关鉴、徐林、余尧、李羽萱、尹紫薇、叶静、郑宇、王懿嘉。通过活动，调动了学生的学习积极性；激发了他们的学习兴趣；规范了他们的日常行为习惯；培养了他们的综合能力;让他们进一步明确了学习目的；端正了学习态度。
四、活动的效果
（一）活动让学生懂得了怎样做，才是一个有道德的人
由于朗诵形式多样，同学之间自由组合，这就逐步培养了学生真诚交往的良好品德。在反复练习朗诵时，学生对诗句的理解不断加深,再看电视上的画面，对诗的理解更透彻。在这种情形下，学生自然而然的萌生了同情心，爱心。想为灾区的少年儿童做事的强烈愿望。
在活动中学生更了解自己祖国的强大，人民的团结，自强不息的精神感染着他们，熏陶着他们。作为一民中国的小公民是多么的光荣和自豪。这就逐步培养了学生的爱国情怀，从小立志：为祖国更繁荣富强而努力学习。
（二）活动让学生的有意学习变无意学习
学生每天到学校来学习，都是老师教生字、词语、课文，学生在老师的指导下学习。那是老师要求他们必须掌握的，是有意学习，而朗诵诗，那是他们自己需要的，他们会自愿的找时间，自己查字典，自己学习朗诵，背诵，是无意学习。让学习变得轻松、自主。
（三）活动是学生学习语文知识的综合应用
平时的语文学习是有意学习，学习到的知识和在语文课上培养的能力，在这次活动中得到灵活的、充分的应用，如：字、词，句，汇成了诗句。要有感情的朗诵诗句，就必须理解诗句的意思，才能准确的表达诗的意思，才能表达自己最真挚的感情。而这些能力是在语文课上一点一滴长期培养的，积累的。通过这次活动的开展，更能激发学生学习语文知识的兴趣。变被动学习为主动学习。
（四）活动让学生团结互助
&&& 这次活动的形式多样，有一人一组，有两人一组，有三人一组……还有七人一组的。有优生组合的，也有优差生组合的
，有互相壮胆为一组的，也有需要有别人壮胆的为一组的。这样，我们的班集体是一个互帮互助，互相学习，互相鼓励，相互督促。他们在这次活动中增进了友谊，明白了朋友的可贵，让他们在和谐的环境中逐步形成良好的道德观。
（五）活动培养了学生的情感
为了让学生记住这一天，记住5.12这一天,开展了诗歌朗诵《让爱驻我心》。让那些灾区人民振作起来,带他们走出那片疼痛哀伤的土地,如幸福之船撑出伤心之河,地震来势汹汹,但震不住我们牵手的力量的共同决心,全中国的人民的心都被联在了一起。爱心在人们心中传递着。中华人民真正地团结在了一起，显示出了我们深刻的民族情谊和良好美德，我们是真真正正的一家人！这时，中国人民最伟大!我们不怕一切灾难，我们和灾区人民始终在一起。让我们的世界充满了爱。我们不能直接伸出自己的双手，帮助那些灾区的人民，但我们可以用诗来纪念死难的同胞，安抚失去亲人的同胞，鼓励灾区人民重新站起来。通过这个活动，培养了学生的爱国之心，为祖国的强大而发奋学习，培养了学生的爱心和同情心。活动――诗歌朗诵《让爱驻我心》结束了，但是他们的心永远是爱的家园，这个世界永远充满了爱。
（六）活动让学生重新认识网络
这次活动的内容是朗诵描写5.12汶川大地震的诗，而这些诗还没有出版成诗集，只有网络上才有。对于低年级的学生，正是正确引导他们认识网络，使用网络的时候，让他们明确网络不仅仅是打打游戏而已，而是可以用来帮助我们的学习的。这样，我班有条件的家庭，学生自己在网上查找朗诵的材料。还为那些没有条件的同学提供朗诵材料。
（七）活动让学生明白学习的重要性
在这次诗朗诵的活动中，让学生明白有意学习的重要，今后他们会更喜欢在老师的指导下学习，用知识来充实自己；课堂上更能积极回答问题，锻炼自己的语言表达能力和胆量。准备好，迎接下一次的活动。
&&& 在这次活动的防震自救知识竞赛题的抢答中，让学生明白无意学习也很重要。平时要多看课外书，仅仅在课堂上学习的知识是不够的。
（八）活动增进了各个方面的双向交流
活动增进了家长与孩子之间的交流，增进了学生与学生之间的交流，增进了家长与家长之间的交流，增进了老师与学生之间的交流，增进了教师之间的交流，增进家长与教师之间的交流。交流多了，感情就培养起来了。
（九）活动培养并启迪了学生各个方面的能力，让老师更了解他们；更能因人而异，培养特长。
&&& 总之，这项活动的开展，不求人人参与，只求人人有参与的动机；不求人人成功，只求人人进步。}