浅谈游戏在婴幼儿识字教学中的作用　　陈力平　　各位朋友，大家好！　　十八年前，早期教育在国内得不到大家的普遍重视，可是我那时发表在《雏鹰早飞》上的一篇短文，却反映热烈，一时间，从全国各地发来和发给冯德全教授的信件足足几千封，有的是求购《婴幼儿识字百法》的，有的是称赞和评论的。因此，我的《婴幼儿识字百法》在当时出现象冯德全教授所描述的，多次重印，几度脱销，近几天商务印书馆的编辑谢源虹老师一再催促我，说让我重新打成稿子发给大家，我的朋友麻小格老师在百忙之中打出来，现在发到网上，也请网上的朋友参阅指导.　　浅谈游戏在婴幼儿识字教学中的作用　　近年来，早期教育培养出的早慧儿如点点繁星，数不胜数，早期教育的理论也逐步　　深入人心。越来越多的人已经认识到，早期教育是决定人的一生的教育。它关系着　　国家和民族的未来。那么，早教应该采取什么样的原则、方法，才能取得明显的成效呢　　？“0岁方案”为早期教育者设计出了最佳选择。它不愧为科学的、先进的、适合幼儿教学的早教方案。笔者多年来从事早期教育的实践，深深地认识到“0岁方案"中要让孩子在生活中耳濡目染，在游戏中无意学习这一指导思想的正确性。今就笔者在游戏中教孩子学识字的一些做法和体会谈一点浅见，以就教于各位学者、专家，期待得到各位老师的指导。。　　我们认为，游戏是人们的一种自愿和自由活动，一种轻松和愉快的活动，是一种精　　神和身体的享受，对于婴幼儿来说，游戏则是她们主要的（基本的）活动。婴幼儿是人世间的“生客”，身体幼小、心理发展水平低，然而又处于快速发展时期。他们的身体发展需要游戏，脑的发展需要游戏，适应生活需要游戏，认识世界需要游戏。著名儿童学家陈鹤琴先生认为：“游戏符合幼儿年龄特征，幼儿是以游戏为生活的。”西蒙斯认　　为：“游戏是幼儿园儿童学习的主要内容，是儿童最有效的学习方式。”克鲁普斯卡指出：游戏是儿童生活的基础，是童年幸福生活的主要条件......游戏在系统文化学习之前应占特殊的地位......游戏对于他们是学习、是劳动、是重要的教育形式。　　研究早期教育的专家们，更多的人认为，游戏是学习，是许多学习方式中最好的一　　种学习，所以，“0岁方案”推出了“生活游戏识字”。　　几年来，我们采取游戏的方法教儿子识字，他三岁半时识字3000多。其中三岁一个　　月到三岁半期间，我们利用“识字百法”经常变换游戏方法教他识字，5个月时识字2000多。并且形成浓厚的学习兴趣，具有初步的阅读能力。现在四岁四个月，阅读过的古诗300多首，儿歌300多首，谜语200多条，每天平均阅读十篇以上，读过的小学语文课本、初中、中师语文课本，《365夜故事》、《幼读童话》、《世界民间故事选》等共计1500多篇，每天自觉阅读时间达两三小时。　　实践使我们认识到，在游戏中教婴幼儿识字是最好的教学方法，它符合婴幼儿注意　　发展的特征和记忆发展的特征。 　　一.在游戏中教识字符合婴幼儿的注意特征　　注意是心理活动对一定事物的指向和集中，是认识过程产生时不可缺少的心理条件。它具有使认识过程指向和集中于某一事物的功能。人在注意不集中的情况下，就不能有清晰的认识过程，就会有视而不见、听而不闻、食而不知其味的现象。外来事物尽管影响到人的感觉器官，但由于没有集中注意，也就没有清楚的感觉、知觉过程的产生。而当人们集中注意的时候，在大脑某一区域就会产生优势兴奋中心。由于优势兴奋中心的存在，在这一皮质区域新的暂时联系容易建立，旧的暂时联系容易恢复。因而对客观事物能清楚地反映。　　婴幼儿的注意和青少年的注意相比有一定的差别。他们注意的集中性很差，无意注意占主导地位。让孩子在游戏中学识字能吸引其无意注意，使其把注意集中在识字活动中。 　　实验证明，运动变化的刺激物，忽明忽暗的光线，忽高忽低的声音都会成为人的注意对象。在教孩子识字的过程中我们就注意到了这些，创造诸多吸引孩子无意注意的方法，让孩子识字。如：“变魔术’识字游戏，在游戏时，我们先写一个笔画少或笔多的字，然后加减笔画成为新的字。在变得过程中，一直要求孩子观察加减笔画后的变化，并且以吸引孩子注意的腔调说：“注意，变了”，“看，又变了”，“我让它再变”等，使其始终保持极大的兴趣和足够的注意。　　再者，我们还经常变换识字方法，让孩子一会儿“跳跳圈”识字，一会讲故事识字，一会儿开火车识字，一会指五官识字，使动静结合，让孩子在活动中交替使用不同的感官和运动器官，避免了过于长时间的单调的刺激，使孩子保持集中注意，以极大的兴趣进行学习。学习时间虽长，但是也不觉得疲劳。正如“0岁方案”说的，使学、玩分不出来，有趣的学就是玩，有益的玩就是学。　　另外，直观、形象的东西最容易引起孩子的无意注意，我们就采取手工游戏识字的方法，让孩子画画，折纸、雕塑等，之后再图画上，折成雕刻成的物品上写字识字，采取摸物识字的方法，让孩子摸物品识字。　　采取如上游戏识字的方，让孩子看字认读的同时动手、动身、动口、动脑，孩子很感兴趣。能较长时间地把注意集中在识字活动中。　　二、在游戏中教识字符合婴幼儿的记忆特征　　记忆是一个人所经历过的事物在人脑中的反映，是人脑积累经验的功能表现。记忆是一个复杂的过程，它包括识记、保持、再认或重现三个基本环节。有了记忆，人才能保持过去的反映进行学习，积累知识经验，才能有心理的发展。有了记忆，识字教学才能够进行。教婴幼儿识字想要取得较好的成绩，必须研究婴幼儿记忆发展的特征，并在此基础上进行教学。　　婴幼儿的记忆特点是和具体的知识密切联系起来的，他们的记忆一般是机械记忆，且以无意记忆为主，他们的视觉对大脑的刺激较弱，需要用听觉来加强对大脑的刺激，多感官参加记忆，能取得较好的效果......。在游戏中教识字就符合婴幼儿的记忆特征，能促使孩子迅速牢固地记住事物。具体说来，识字游戏与婴儿记忆的关系如下：　　1、识字游戏与婴幼儿的机械记忆　　婴幼儿年龄小，缺乏必要的知识和经验，因此，他们的记忆一般是机械记忆，（即“0岁方案”中说的印象记忆”）。而机械记忆的基本条件是复习或重复。如果用一种方法进行时间较久的单调的复习，会引起大脑皮质的疲劳，使神经活动的兴奋性降低，难以维持集中注意，所以要根据婴幼儿活泼好动、喜欢新异刺激的年龄特点，采取变化多样的方法，让需要识记的字在游戏中多次重复出现。　　我们教孩子识字时，一会儿指五官识字，一会儿拍卡片识字，一会儿“铺桥”识字，一会儿“照镜子”识字。这样变换多种方法，使认读和复习的字多次出现，让孩子在游戏中多看、多念，自然加深了印象。孩子也不感觉单调枯燥，会很有兴趣地坚持玩识字游戏。如玩“铺桥”游戏时，用粉笔在地上画弓形或半圆形，或者长方形等，把认识的字卡放在图形上，就是“铺桥”，认读桥上的字算是“过桥”。这种方法最多的一次复习256个字，而且玩的津津有味，琅琅上口，合辙压韵的歌词利于记忆。如果把需要记忆的材料编入歌词中，就如同把这些材料归纳成了一个集合，相互关联起来，能使大脑多个区域工作，尤其是利用了右半脑的功能，使人产生愉快感，对大脑产生较强的刺激，因而能提高记忆效果。这就是利用了“0岁方案”说的汉字是“积木”，是“魔方”的特点来教字，同时又把识字与阅读结合起来，让识字向阅读过渡。　　婴幼儿有很大的求趣心，特别喜欢感兴趣的歌诀。我们在教幼儿识字时，要把一些要教的字编成歌词：　　栓：歌诀：提手全，不简单，能把孙猴栓一栓。　　这样在教孩子唱时，孩子往往笑的前仰后合，学习积极性高，并且乐于把歌词唱给别人听，多次唱歌诀而不厌烦，促使大脑记忆，识字效果好。　　在孩子有一定的识字量后进入阅读是巩固识字效果的最好办法。为了培养孩子的阅读兴趣，我们就或描写故事情节，或介绍故事结果，或模仿文中动物的动作，声音吸引孩子阅读，在孩子阅读中，我们始终保持听读的兴趣，以此调动孩子从阅读中体会乐趣的情绪，在孩子读完后，我们又采取表扬孩子读得好、评论文章情节有趣等办法，增强孩子会读书的自豪感。经过半年时间的培养，孩子有了浓厚的阅读兴趣，当拿到一本好书时，简直爱不释手。早上一起床就在床上看，晚上上床后也看，如果电压低，光线不好不让他看，他就很不高兴，每天平均阅读量达二、三小时，这样，学过的字经常在阅读中看到。很自然的就巩固了。　　2、在游戏中教识字与婴幼儿无意识记　　婴幼儿的记忆以无意识记为主，无意识记是事先没有自觉的目的，也没有经过特殊的意志努力的识记。人的相当大的一部分知识经验是通过无意识记获得的。无意识记在人的生活中，学习中和工作中具有积极的意义和作用。人在一定条件下，使用无意识记也常常会取得较好的记忆效果　　无意识记具有很大的选择性。一般来说，那些难度适中而新颖的题材，令人发生兴趣地东西，激动人心的生动形象或事物，成为活动对象的内容以及多感官参加认识的对象等，都不需要太大的意志努力而容易被记住。我们教孩子识字时，就利用孩子无意识记的特征和孩子玩一些游戏，如 鹈鹕捉鱼游戏，把几个字卡放在桌子上，一个人念字，另一个人当 鹈鹕 ，指字算是捉鱼。在游戏中，多次看字，念字，指字，一次游戏十分钟左右，孩子会在无意识的情况下认3--5个字。　　3、在游戏中识字与有意识记　　在游戏中，一般都有一些识记任务，孩子带着这些任务去活动。如果不记住一些应记住的东西，游戏就无法进行下去，这就会促使由无意识记忆向有意识记得转化，使记忆更加牢固。　　再者，记忆术的要点是尽量建立各种各样的联系和线索，即把需记的材料与已经熟悉的事物联系起来。如果需识记的对象之间存在某些内在联系，就应当让孩子领会或找出这些意义联系，也可以人为的赋予意义，使他们联系起来。在教孩子识字时，如果把要教的字创造成一个个生动的形象，然后，再让他们像演电影一样去言语、去行动，和孩子要记忆的字形、字音相联系。尽管这种联系看起来离奇，然而，孩子的大脑中却会产生新颖难忘的视觉记忆。这些形象和孩子已经认识的事物联系在一起时，就会形成一种奇特的添加剂，帮助大脑知识网的庞大而复杂的记忆机制进行工作，从而敏捷牢固地记忆。因此，我们就把要教的字编成一个个“典故”式的故事，创造出离奇的形象描述给孩子听。如用“典故”法教“夷、咦、姨、胰、痍”时，把夷字分写成“大”、“弓”二字，编成“典故”为：“后羿去射太阳，起初用得是小弓，射不住太阳，太阳根本不在乎，在天上嘻嘻笑。后来，后羿拿了一张大弓，嗖的一声射下来一个太阳，其他太阳一看，惊恐地喊叫：咦！这么大的弓啊，快跑快跑！就四散逃跑了。”这时，先写“大”、“弓”二字，（并画一张弓），之后写一个较长的“大”字，再把“弓”字写在大字一横的下边，变成“夷”字，说这个字念yi,加上“口、女、月、疒”音不变。这样教，孩子一看见“夷”就联想到太阳看到大弓惊恐的喊叫，从而牢固地记住了这几个字的音。　　另外，把知识归类，人脑记忆的仓库就能最大限度地发挥储存能力，记住很多知识。教识字时，有意识地根据汉字某种共同特点归在一起和其他字比较异同，从不同角度突出它的音、形、义的特点，使孩子在头脑中构成神经联系，留下彼此接通的记忆痕迹。以后，如遇到一种信号刺激，就能使暂时神经联系的痕迹复活，以达到巩固熟记的目的。如按照同音归类，偏旁归类，形近字归类，反义词归类，都能起到这样的作用。　　我们教孩子识字时，就跟他玩“开火车”识字游戏，即在地上画一溜长方形算是火车，在车头上写一个基本字，再在“车厢”上写由这个基本字带出去的字。如：在“车头”上写“乔”，“车厢”上分别写“桥、侨、荞、峤、硚”让孩子认。孩子每认识一个字，就在长方形下面画圈，算安上了车轮，等全部画上车轮后，学火车叫，表示一列车开走了。采取基本字带字的方法，在游戏中让孩子一串一串地学，简化了孩子记忆的心理过程，能增强记忆效果，提高认字效率。 　　总之，婴幼儿处于生理、心理的发展时期，心理发展迅速而不成熟、不完备，还谈不上什么理想、抱负。因此，教婴幼儿识字应有别于教小学生，不能采取上课的形式，而只能组织各种游戏，进行具体、生动、形象化的教育。以此调动孩子的认识兴趣，让其在快乐的游戏中无意学习。如果教育者的识字教学使孩子感觉到：像在饥饿寒冷时偎依在妈妈温暖的怀抱里吸吮乳汁，像独自一个人玩厌时看见了亲密的小伙伴，像缺乏玩具时看到了电动小猴子，像好容易盼到的节假日，爸爸带着进游乐场那样地欣喜、惬意、兴致勃勃、乐不可支，孩子就会乐在其中，使注意、记忆、思维、想象、情感、意志等心理活动处于积极状态，百学不厌。获得意想不到的学习效果。
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　　好东西，楼主怎么不写了呀？
请遵守言论规则，不得违反国家法律法规大班游戏活动：开火车―幼儿园大班教案
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幼儿园大班游戏活动：开火车
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大班游戏活动：开火车
作者：幼儿园 &文章来源：&& &更新时间： 07:08:18
山东省滨州市滨城区杨柳雪镇教育实验幼儿园& 尹召霞
活动目标：1、锻炼幼儿身体的协调能力和动作的灵敏性；&2、培养幼儿的合作意识和合作能力。
活动准备：平整的场地、《健康歌》音乐、呼啦圈若干
活动过程：一、活动环节设计：1、整队，带幼儿进入活动场地，随《健康歌》音乐做运动，做好游戏的准备活动。2、通过谈话法跟幼儿讲明游戏规则，把幼儿分为三个小组，每个小组的幼儿是一列“小火车”，三列“小火车”同时从起点出发，绕过障碍和终点标志，以先返回起点者为胜。若在前进过程中“小火车”断开，则需要回到起点重新开始。3、强调活动过程中需要注意的安全问题和纪律问题，提醒幼儿注意安全。4、活动开始：
玩法一：幼儿六人或七人一组排好队，后面的幼儿扶着前面幼儿的肩膀，形成“小火车”。起点和终点之间不设障碍，终点处设三个终点标志。三组幼儿同时随音乐《火车开了》开始游戏，绕过终点标志先返回起点的是优胜者。玩法二：幼儿六人或七人一组排好队，排头幼儿手拿呼啦圈做车头，每个幼儿套在一个呼啦圈里当作车厢，后面幼儿抓着前面幼儿身上的呼啦圈，连接起来开小火车，起点和终点之间设有障碍，终点处安排三名幼儿作为终点标志。三组幼儿同时随音乐《火车开了》开始游戏，到达终点绕过终点幼儿再返回起点，先到起点的一组为胜。
玩法三：幼儿分小组创编游戏玩法，老师鼓励他们大胆创新。5、活动结束：带领幼儿做放松运动，并整理活动器械。6、活动延伸：鼓励幼儿回家后跟家里人玩开火车的游戏，并创编出更多的玩法。
二、幼儿：估计幼儿可能会创编出抱着前面幼儿的腰开火车、或者前后的幼儿拉着手开火车等游戏方式，一定注意及时表扬表现好的幼儿。&（转载请注明出处：幼儿园教案网）
编辑：大班学习
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　　教幼儿识字看似一件很枯燥的事，很多幼儿都不太愿意认字。其实，只要借助幼儿园识字游戏，让幼儿在玩中识字，让幼儿在识字中获得快乐的体验，相信，没有哪个幼儿不愿意主动参与识字活动。　　　　枯燥的识字教学难以调动幼儿的积极性，教学效果也是大打折扣。但是，在幼儿在识字游戏中快乐认字，让幼儿觉得识字不仅好玩有趣，还能获得成就感，以此激发幼儿的识字兴趣，将会使识字教学效果事半功倍。　　　　1、打电话玩法：教师边做打电话的动作，边说儿歌：&叮铃铃、叮铃铃…… &全体幼儿接着说：&叮铃铃、叮铃铃，悦耳的声音真动听，不知电话谁打来，快快拿起听一听。&（做听电话动作）幼儿：&喂，你好，请问你是谁？&师：&你好，我是××老师，我找××字宝宝。&拿相应字卡的幼儿站起来，举起字卡说：&我是××字宝宝。&游戏依次进行。　　　　2、照相机玩法：大家面向教师坐好，集体说儿歌：&我有一架照相机，照出照片真像你。我来给你拍个照，马上把照片送给你。&教师出示大字卡，幼儿用两手做拍照状，嘴里说：&咔嚓&，然后就在自己的小字卡中找出相应字卡举起来。游戏反复进行。　　　　3、引小动物找家--主要用于对动物名称的学习准备：在家里准备一块识字场地，场地的周围贴着小猫、小狗、小鸡、小鸭等动物名称字卡。　　　　玩法：幼儿在场地一端站好。老师说：&轻轻走，轻轻跑，我的小猫'喵喵喵'。&幼儿立即边跑边学小猫的动作向小猫字卡跑去。　　　　其余的儿歌如：　　　　&爱吃小虫爱吃米，我的小鸡叽叽叽。&&黄嘴巴，大脚丫，我的小鸭呷呷呷。&&大鼻子，长又长，我的大象在哪方？&&耳朵长尾巴短，我的小兔跳得远。&
4、给字搬家玩法：把将要复习的生字贴在家里的门上,父母说:&宝宝，我们要把字宝宝搬到书房去，请远远把某个字宝宝搬到书房。&搬对了，给以掌声鼓励；搬错了，老师示范一次，给幼儿进行指证。直到生字搬完为止。　　　　5、快乐魔方玩法：老师将要复习的生字写在正方体的各个面上，坐在床上或者是地上让幼儿来抛，小方盒落地后，哪一面朝上，就请念出它的名字，也可以以小组为单位进行游戏。　　　　6、小演员玩法：如果要复习的生字是幼儿可以用动作来表现的，老师可以出示字卡请幼儿当小演员来表演相应的动作，如出示&跳&字，幼儿看后，原地跳几下。　　　　7、点老五玩法：老师手拿字卡，走到小朋友中间，用手摸着小朋友的头说&点一，点二，点三，点四，点到老五就是他。&点一个摸一个，直到第五个，便请他站起来，认一张字卡。　　　　8、当小老师玩法：请一名小朋友到台前来，其他小朋友向他问好&老师好&，然后这个小老师指一个字读一下小朋友跟着念一遍。完毕后，小朋友们向小老师致谢。　　　　9、找朋友玩法：将&苹果&&太阳&&天空&&船&比赛&&美丽&等词，分成单字作成字卡。（或将&比赛&剪开两个单字卡---&比&&&赛&）小朋友一人拿一个单字卡，唱&找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼握握手，你是我的好朋友！&（此法用于小朋友会认词之后，拆开让他们认单个字。　　　　10、给字宝宝照相玩法：出示&字宝宝&，让幼儿给&字宝宝&照相，等幼儿念三遍后，说&咔嚓咔嚓喀嚓＂。　　　　11、送字宝宝回家玩法：老师将儿歌或故事中的生字空出，与幼儿齐念儿歌（或故事），念到空白处时，请幼儿找出所缺的生字字卡，放到空白处。　　　　12、摘果子玩法：把字卡做成各种水果状贴在大树上，请幼儿上来摘果子。摘下果子后，如果幼儿能念出果子后面的字，就把果子奖励给他。　　　　13、争冠军玩法：把两张桌子或两把椅子分开放在左右两边，老师将两份相同的字卡放在上面，请两位小朋友站在桌子前，面向全班小朋友。老师请上来的小朋友将两手举起来，握成拳来做小裁判。老师说&两个小朋友各自找出字卡，出示给在座的小朋友，有小朋友判断对与错。两个都对了，就各自伸出一个手指，为1比1，以此类推。，若比赛四次，一个小朋友得分为3，另一个为4分则为冠军，大家为冠军欢呼，为亚军鼓励。　　　　14、叫醒字宝宝玩法：将字卡反贴在黑板上固定，或将黑板上的字用纸遮上，对小朋友说&这些字宝宝还在睡觉，咱们把他们叫醒，和我们一起做游戏好不好？&于是揭开一张，小朋友高兴的念一个。（新内容旧字复习）
15、捉迷藏玩法：学完生字后，老师可以将其中一生字盖起来，让幼儿闭上眼睛，请幼儿猜一猜是哪一个&字宝宝&藏了起来。　　　　16、少了谁方法：把所学的字张贴在黑板上，让幼儿注视几秒钟后闭上眼睛，迅速拿掉其中一字，让幼儿观察一下少了谁并说出其名字，然后亮出该字，加深记忆。　　　　17、蝴蝶戏花玩法：把将要复习的儿歌和生字卡分为五至六组贴在教室的不同地方，每组选一名掌握较熟练的小朋友当老师，其每组的小朋友做蝴蝶飞的样子，依次飞向各组字或儿歌，进行指读。读完后再飞向一组进行指读。　　　　18、谁来了？谁走了？　　玩法：老师手中拿2--3张字卡，小朋友认完后，让他们闭上眼睛，老师添上一张，让小朋友再睁开眼睛，问谁来了？等等。（此游戏可用于复习，训练幼儿的注意力和记忆力的广度）
19、配对玩法：老师将动物，水果，各种物品的图片和事物摆在桌上，请小朋友拿名称和字卡配对。反过来可将名称字卡摆放好，请小朋友拿名称字卡与之配对。反过来可将名称字卡摆放好，请小朋友将物品图片与实物与之配对。（所有的名词可采用此法）
20、动作表情玩法：学习&走，跑，跳，笑，哭&等字，词时。老师可做动作或表情，请小朋友找出相应的字卡，或在黑板上找出相应的字。或者老师出示字卡，小朋友作相应的动作或表情来。（动词，形容词）
21、摸一摸玩法：将字卡贴在墙上，老师和小朋友一起念&小幼儿，小幼儿真爱玩，摸摸这儿，摸摸那儿，摸摸**字宝宝就回来。&或者，老师手拿字卡，请小朋友上前拿，将**字宝宝，摸一摸。　　　　22、装表情玩法：教些带感情色彩的动词和形容词，要有脸部表情。如教&笑&字，要带动幼儿哈哈大笑，教&哭&字要和幼儿一起装作哭的样子；动作、表情的适当夸张，可加深幼儿识记。　　　　23、钓鱼识字玩法：把字卡当作鱼撤在地上，让幼儿去&钓&，钓来一个字卡教一个字，此法可把幼儿认过的字当作鱼让幼儿钓。成人读一个字，幼儿必须钓到那个字，读出那个字才算钓到了&鱼&。也可以几个幼儿比赛看谁换钓到&鱼&。这方法用来复习巩固效果好。　　　　24、表演识字玩法：让幼儿表演他最喜欢做的游戏，如幼儿喜欢当小大夫，就让他坐到写有医生的位置上，对病人问这问那，用一听筒在听，开药方，打针……这时候教育他识读，&医&、&药&、&病&、&针&等，就不会太难。　　　　25、吃东西识字玩法：幼儿在吃东西时，往往是最高兴的，这时教他识读字，兴趣也会高些。如削菠萝时教&菠&、&萝&，切西瓜时教&西&、&瓜&，吃棒冰或糖果时教包糖纸上的那些字。　　　　26、讲故事识字玩法：给幼儿讲故事，边讲边把故事中主要人物，关键情节在黑板上写下来认一认，讲完故事后读一读，让幼儿复述时再认一认。这样既不影响讲故事、故事，认了字又可使幼儿把故事情节记得更牢。　　　　27、游动物园识字玩法：把许多字卡围成一圈当作动物园的围墙，&围墙&里面放许多写有各种动物名字的字卡。说有许多小朋友要上动物园去玩，开哪个门进去呢？看门人说走&鬃&门进去安全，如果开错门，老虎会逃出来咬人的，这时候要幼儿去&鬃&门，开对了才能进动物园，开错了重开。进了&动物园&让幼儿捡一个个的字卡来问：&妈妈，这是什么呀？&妈妈说：&唷，好大的大老虎的'虎'字…&如果场地大，还可在动物园内再分隔成几个&猴&、&虎山&、&鸡禽馆&、&熊猫馆&之类的小圈圈，可以把各种飞禽走兽的名词都教幼儿认读。此法复习旧字，认新字，效果都很好。　　　　28、踩字过河识字玩法：地上画两条平行直线当作是一条河，河中间放若干个字卡当作&桥&，幼儿要从&桥&上&过&河去，先要读出一个字才能上前踩中跨到前面的这个字上，读错了重教重读。过了&河&还要从&桥&上返回来，再一个字一个字读过来复习一遍，能做到一字不错返回来的要大大表扬。　　　　29、教布娃娃识字玩法：让幼儿当小老师，让布娃娃、绒毛狗、小熊、猩猩、企鹅、大熊猫等绒布玩具当学生，成人当班长喊&起立、坐下&识字……此法用来复习已经学过的旧字有很好的效果。　　　　30、出门之前识字玩法：让幼儿上儿童公园前，先要认一认&儿童公园&四个字。凡是幼儿迫切要求出去玩的时候，都可以先识几个字再行动，到外婆家去也可以学&外婆&两字，认认外婆家居住和街道、村庄、门牌号码等。　　　　31、红绿灯：准备写有&红灯&、&绿灯&的字卡。　　玩法：一幼儿扮警察，其余幼儿扮汽车面向&警察&站一横排。边拍手边念儿歌：&大马路宽又宽，警察叔叔站中间，红灯亮了停一停，绿灯亮了往前行。&&警察&喊：&一，二，绿灯。&出示绿灯字卡，&汽车&向&警察&方向开去。&警察&出示红灯字卡，&汽车&立即停住。换成&绿灯&字卡，&汽车&继续开动，先到终点者胜。　　　　32、说一说，做一做准备：字卡及相应图片若干张玩法：游戏开始时，教师（或幼儿）随意抽取一张字卡，请幼儿迅速读出。如果是动词，就做出相应动作。如果是象声词，则模仿相应声音。　　　　33、奇妙的口袋准备：漂亮布袋一个，硬字卡若干。　　玩法：请一名幼儿伸手到口袋里摸一张字卡出来，念对了大家鼓掌，念错了换人。有些字可让幼儿练习组词，如：红、花、水等，组的多大家鼓掌，组的少换人。　　　　34、怎样叫准备：各种小动物字卡。　　玩法：老师出示：小狗，大家齐声&汪汪汪。&老师出示：小猫，大家齐声&喵喵喵。&又如：小鸡叽叽、小鸟喳喳、小鸭呷呷等等。在游戏时，可让幼儿一边模仿小动物的叫声，一边模仿做这种小动物的动作。　　　　35、翻字围棋准备：棋盘一个（可用硬纸板自制），正面有字的圆形小字卡若干。　　玩法：游戏前将棋子小字卡反扣在棋盘上，游戏开始，请几名幼儿轮流翻动棋子读字。读对了，棋子归己，读错了，将棋子放回原处扣好。　　　　36、爬梯子比赛准备：黑板或墙上贴有需要复习的生字卡若干。画好两架梯子，自制两把小红旗。　　　　玩法：将全班幼儿分成两组，老师用小棍指一字，哪一组幼儿读的又对又快，就将这一组的小红旗从梯子上向上爬一格。小红旗先爬到梯子顶端的小组为胜利者。也可从每组中选出一名幼儿进行比赛，谁读的又对又快，则本组的小红旗就向上爬一格。　　　　37、开火车准备：字卡若干。　　玩法：将全班幼儿分成两组，一个挨一个坐好。老师出示一张字卡后，每组幼儿从排头开始一个接一个声音响亮的读出字音，哪一组幼儿先读完且没有错误，就是胜利者会得到奖励。　　　　38、开火车准备：字卡若干玩法：教师出示一张字卡说：&嗳，嗳，我的火车就要开。&幼儿问：&哪里开？&教师答：&张强小朋友那里开。&被点到的幼儿站起来先读出字卡上的字，然后说：&嗳，嗳，我的火车就要开。&幼儿问：&哪里开？&张强小朋友说：&王红那里开。&张强小朋友若读错了则由老师或其他小朋友告诉他正确读音。　　　　39、给字宝宝点名准备：漂亮的字卡若干。　　玩法：教师手拿字卡，幼儿给字宝宝点名。教师出示一张字卡，幼儿读出字音，读对了即点对名字则教师答：&到&，读错了则不答，直到点对为止。对答的又对又快的幼儿，可将字宝宝奖给他。　　　　40、少了谁玩法：把所学的字张贴在黑板上，让幼儿注视几秒钟后闭上眼睛，迅速拿掉其中一字，让幼儿观察一下少了谁并说出其名字，然后亮出该字，让幼儿加深记忆。　　　　41、听话要仔细玩法：老师说：&请把某字指给我。&幼儿指出后，老师接着问：&你把什么字指给我了？&让幼儿说出新字。每次游戏做对了，全体幼儿边拍手边说：&对对对，就是某字；&如果做错了，就说：&错错错，它是某字。&
42、看谁说的快准备：字卡若干张玩法：游戏开始时,教师随机抽取一张字卡，请幼儿迅速读出,最先读出者获胜,教师予以适当奖励。游戏可反复进行，直至幼儿对字卡上的字熟悉为止。　　　　43、是不是玩法：教师将字卡贴在黑板上，请一名幼儿指字，另一名幼儿背对黑板猜字，如果猜错了，其余幼儿纠正：&不是，是某字&如果猜对了，其余幼儿说：&对对对，请下来&，可更换指字幼儿，反复进行。　　　　44、小孩小孩真爱玩玩法：教师将字卡贴在黑板上，请两名幼儿到黑板前，幼儿念儿歌：&小孩小孩真爱玩，摸摸这儿，摸摸那儿，&教师发出指令，&摸摸字就下来。&幼儿摸字，先摸到者为胜。　　　　45、与字宝宝再见玩法：老师指着黑板上的字，对小朋友说&**字宝宝要回家了，或要去睡觉了，请小朋友同声说&*再见&于是指一个字说一声&再见&老师擦去一个，直到每个字擦完为止。　　　　46、圈识字游戏玩法：在地上用粉笔画上几个大圈，每个圈写一个字，或放一张字卡，老师找几个小朋友一起念口诀&小朋友真能干，看谁最先往**字圈里跳。&（适用于户外活动时，复习旧字用）
47、谁是我的好朋友目的：复习带&木&字旁的汉字准备：用字卡做成的胸饰玩法：幼儿每人佩戴字卡胸饰围成一个圆圈做好，教师（或幼儿）手拿写有木字的字卡，站在圆圈中间。游戏开始，教师边走边念儿歌：&找找找，找朋友，谁是我的好朋友，见面握握手&教师走到某名幼儿的面前，如果这名幼儿带的胸饰上的字带&木&字旁，他就站起来说：&我是X（所佩戴的生字）,带木字，我是你的好朋友。&说完和老师握握手，并跟在教师后面去找另一位朋友。如果这名幼儿带的胸饰上的字不带&木&字旁，那他就说：&我是X,不带木字，不是你的好朋友。&说完就坐下，游戏继续进行。（此游戏是用于带&常见的偏旁的字）
48、捡珍珠目的：复习学过的字，培养幼儿的识字兴趣准备：字卡、椅子、小奖品玩法：教师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，集体念儿歌：&我是小小潜水员，练跳水真勇敢；不怕风浪大，不怕海水寒；跳进大海里，来把珍珠捡。&然后，幼儿跳下来，捡起&珍珠&（字卡），大声念出珍珠宝宝的名字。如念对，得一小奖品。　　　　注意：游戏要分组进行，每组幼儿人数不宜过多。　　规则：必须念完儿歌，才能往下跳。　　　　49、工兵挖D雷目的：复习学过的字，培养识字兴趣准备：贴有汉字的地雷图片。　　　　玩法：教师将字卡贴在黑板上，请一名幼儿当工兵来挖D雷。全班幼儿一起说&小小工兵真勇敢，挖D雷不怕难，看得清挖得准，一个一个都挖完。&教师说出其中每一个字，幼儿将贴有该字的D雷取下。挖对后全体幼儿鼓掌，请他接着挖。挖错了，全体幼儿发出&嘭&的一声表示D雷B炸了，再换另外的小工兵来挖D雷。　　　　50、丢石头玩法：将字词卡2-4张，如&猫&&狗&&汽车&&房子&等，分别贴在不同的空瓶子上。大人先教孩子认读瓶子的字词，让后让孩子拿着小石头货棋子，大人对孩子说：&把小石头放到'猫'字宝宝瓶子里。&孩子若丢对了，立刻给予喝彩；若丢错了教孩子再拿一个小石头去丢，一次对其他词玩下去。　　　　孩子对空瓶子发出的&叮当&声是会很感兴趣的，还可以教孩子将黑围棋子放入狗字瓶中，黑棋子放入汽车瓶子中，看他能否按大人的指令正确放入。只要孩子有兴趣就反复玩下去，玩中大人和孩子还可以换位进行，即孩子发指令大人丢石头。　　　　51、钻山洞玩法：准备一个大的空纸箱，两侧打开，如同一个&山洞&，箱顶开一个细长口子；在准备几张字卡，如&山洞&&爬&&宝宝&&笑&等。　　　　大人当着孩子的面将一个字卡从箱子的顶口放下去，叫孩子爬进山洞将字卡拿出来，当孩子爬出来将手中的字卡交给大人时，一面给予夸奖，一面教他认读。接下来在放进第二张字卡，或者一次放进两个字卡，游戏接着玩下去。　　　　还可以多准备几个空纸箱，孩子从一个&山洞&爬出，接着又钻进另一个&山洞&一次能拿回几个字卡，这样一来能极高孩子玩的兴趣，二来便于孩子一次能认读几个字词。　　　　52、小船运水果玩法：准备相应字卡，如&&苹果&&香蕉&&葡萄&&桃子&等；另准备一个大洗脸盆，里面装半盆水；塑料小盆一个。当&小船&；两根小棍，妈妈和孩子各拿一根。妈妈和孩子对着洗脸盆站着，孩子把塑料小盆放到水面上，手里拿着小棍对妈妈说：&妈妈你想吃什么？&妈妈回答说&我想吃苹果。&于是孩子将&苹果&字卡放到&小船&上，用小棍将船推到妈妈那边，妈妈拿到&苹果&字卡是说&谢谢&。然后将船推到孩子那边，游戏继续进行直到运完所有的水果。也可以换位做这个游戏。这个游戏适合复习字词。　　　　53、滚皮球玩法：准备小皮球若干个;用四个自合，做成门洞，门洞上分别写出&红&&黄&&蓝&&绿&等字，横放在靠墙的一边。先教孩子认读这几个字，然后教孩子将皮球依次滚进&门洞&，每当一个球滚进门洞时，大人一方面喝彩，一方面教孩子认读门洞上的字。　　　　还可以规定球要进哪个门洞，如果球滚中立刻称赞孩子；如果滚到其他门洞，就要求孩子说出球滚到什么门洞里去了，这实际上是使孩子不知不觉地认读了所有的字。　　　　54、小魔棒找朋友玩法：准备字卡&小鸟、小马、小鸭、小鸡、小狗、青娃、熊猫、鱼、虾、白兔&等，用透明胶条将字卡贴在房间的四面墙壁上。关上灯或拉上窗帘，家长先持小手电，让孩子猜一猜小魔棒先找哪个动物做朋友。然后用手电光照到一字卡上让孩子认。也可以让孩子持手电，让他来选择小魔棒找哪个动物做朋友。　　　　55、种豆豆、收豆豆玩法：准备字词卡（不要用太厚的纸）写上&爸爸、妈妈、我、宝宝、大人、娃娃、弟弟、朋友&，将每个字词卡团起来。家长先领着孩子&种豆豆&，即将每个纸团放在某物下面，然后再领孩子挨个找回&种下的豆豆&，打开纸团，让孩子认读上面的字词。　　　　56、看谁站得快又对玩法：准备字词卡&起来、知道、洗脸、穿衣、洗澡、唱歌、睡觉、走路&。在地面上（室外更好）用粉笔画4-6个大圆圈，每个圆圈中放一张字词卡，家长和孩子一起说：&请到'起来'圈中站看谁站得快又对。&留意将站过的字词卡换成新的。　　　　57、扔沙包玩法：准备字词卡&爱、笑、叫、拿、喝、摇、开、来、去、翻&，准备一个小沙包或小球。将字卡摆在地上（面朝上），在１米左右的地方划一条线（或拉一条绳），让孩子说出沙包打到的字是什么字，或者说出一个字让孩子植物大战去打。　　　　58、发和收玩法：老师出示字卡，小朋友认，认得快和准就把字卡送给他。字卡发完后，再收回来，老师每收到字卡一张就问全体小朋友，对不对？并对送字卡的小朋友说&谢谢&！（此法最适合刚接触生字，词的开始游戏面广，整体气氛好）
59、出示法或闪字法玩法：老师左手拿一叠字卡，右手将字卡一张一张的出示给小朋友，小朋友认完一张后老师就很快的换一张。　　　　60、照相玩法：老师指着黑板的字，或手拿字卡，请幼儿给**字宝宝照相，幼儿做照相状&咔嚓&一下。　　　　61、抽大奖玩法：玩法跟踩地雷一样，只不过把&踩地雷&更名为&抽大奖&，学生读出了作为&大奖&的生字时，台下的学生就会说：&大奖就是＊&。玩的时候可以两个小组同时上场，抽到大奖的同学可以为小组加分作为奖励。　　　　62、小魔棒找朋友玩法：准备字卡&小鸟、小马、小鸭、小鸡、小狗、青娃、熊猫、鱼、虾、白兔&等，用透明胶条将字卡贴在房间的四面墙壁上。关上灯或拉上窗帘，家长先持小手电，让孩子猜一猜小魔棒先找哪个动物做朋友。然后用手电光照到一字卡上让孩子认。也可以让孩子持手电，让他来选择小魔棒找哪个动物做朋友。　　　　63、钻山洞玩法：这游戏适合集体来玩。老师和一个同学手拉手做一坐拱桥，组成一个山洞。请一个小组上台，随意拿出一个生字卡大声念出来。台下的同学跟着读，读完再说请进。老师和同学组成的山洞就会拱起来，该同学可以高高兴兴地过山洞。如果钻山洞的同学念错了，台下的同学说：&读错了，该读＊。&&山洞&就会放低来，该同学就要钻过去。该游戏也可以两个小组同时上台玩。　　　　64、剪刀石头布玩法：这是学生很喜欢的一个游戏，一般以两个人玩为宜。玩的时候，学生一边猜拳，一边随着猜拳的节奏读生字，猜赢的学生当小老师，教另一个同学再读一次或者用这个生字组一个词。　　　　65、飞行棋玩法：把生字卡摆成&长龙&，两个学生抛色子，抛出的数字是多少，就顺着&长龙&读几个生字，读到不会的字停飞一次。如果小组玩，可以多摆一副生字卡。　　　　66、魔法变变变这是由新字引出旧的生字的一个复习方法。一般集体进行。如学到&本&字，学生可以说，去掉一横变成&木&，加上单人旁变成&体&等，老师把学生变出来的字也板书到新的生字旁边作为比较，学生能变出很多学过或者自学学会的生字出来。　　　　67、读字爬山玩法：把生字摆成金字塔的形状，学生可以在小组里选代表来&爬山&。从底座生字读起，每读一层爬一层，读到有生字不会读的那一层，就画一面小红旗，看看哪一组爬得最高。　　　　68、猫捉老鼠玩法：这游戏可以两个小朋友玩，也可以小组里玩。一名学生随意摆出几个生字，先给时间给其他同学认一认，读一读，等同学闭上眼睛后再随意抽走一个，让同学回忆抽走了哪一个字，猜出来就是猫捉到老鼠了，把那个生字奖给能回忆起来的同学。注：本文及图片均来源于网络赠人玫瑰，手有余香，欢迎将本文分享给朋友或转发本文至朋友圈，让更多朋友获益，谢谢！ 回复任意内容，即可获取更多资讯！ 想了解更多关于安德教育的新资讯，欢迎扫描以下的二维码关注我们：
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