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《包公审驴》说课稿5页
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《包公审驴》说课稿
　　说教材分析：
　　这篇课文是四年级下册第五单元《智谋》中的一篇主题课文。本文讲述了一个充满智慧的断案故事，即刘五用以养家糊口的、漂亮的驴被人在市镇上掉包，他无奈将驴告上法庭，包公利用驴能够认路的特点，通过巧妙“审”驴，捉住了小偷。
　　整个故事可以概括为“调换驴――告驴――审驴――找到驴”四个部分。而包公审驴部分是本文的重点。在包公审驴的过程中，包公巧用计谋，对于疑难案件从容应对，凸显了包公的足智多谋。在其中，小偷也使用了计谋：他将驴调换，而不是偷走，这样既可以掩人耳目，又可以让失主有些安慰，让自己逃脱罪责。但这样的计谋最终证明是害人害己，是要不行的。
　　说学情分析
　　包青天，是我国艺术舞台上家喻户晓的一个人物形象，他黑脸如木炭，一身
　　正气，孩子们在影视作品中对他有所知晓。本课基于孩子们对包公的这一点认识，通
　　过神奇的“审驴”案使孩子们加深对包公的了解，并从中受到教育。
　　说教学目标（第二课时）：
　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2．精读课文中“审驴”部分，抓住关键词句，体会包公的足智多谋，并品味对人物
　　语气、动作、表情描写的妙处，学习侧面描写的作用。
　　说教学过程（第二课时）：
　　（一）创设情景，导入新课
　　以教师作为提刑官，学生作为调查员的身份，激发学生兴趣：一起来看包公如何审驴？
　　（二）学习“审驴“部分
　　1包公为什么要审驴？
　　引导学生概括出：小偷偷驴，刘五告驴（师板书）
　　2自由读文:思考：
　　?包公审驴时，一共下了几道命令，用“①、②、③…….”标出。
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珍惜生命，永恒的主题
&&&热&&&&&★★★
珍惜生命，永恒的主题
作者： 文章来源：本站原创 点击数：696 更新时间： 22:28:31
珍惜生命，永恒的主题
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &――《跳水》听后感
&&&& &终于，亲眼目睹了周志刚老师的课堂风采。跟周老师邻桌近一年，他的才华和人品深深感动了我，尤其是朗读被我当成课前强化范读。虽然从未亲历他的课堂，但也早有耳闻。组长落实了上课的任务后，我们便开始了企盼。
&&&& 之前还对《跳水》起了一丝质疑，认为周老师会充分发挥自己的特长，将重朗读的抒情性文章演绎的淋漓尽致，大抵是《花之咏》《我只看见你的眼睛》《太阳的话》等，但《跳水》吸引了周老师。
&&&&&& 这是一篇老课文，俄国著名作家列夫?托尔斯泰的一篇小说。记叙了在一艘环游世界返航的轮船上发生的事情，船长年幼的儿子被猴子取笑爬上了高高的桅杆，岌岌可危，万分危机的时刻，船长急中生智，用枪命令儿子跳入水中，最终转危为安。
&&&&& 课文脉络清晰，按事情的发生、经过、结局一一道来。周老师没有平铺直述地教着“记叙文”。教学伊始，周老师变出示教学目的，引导学生自由朗读课文，根据课文插图概括课文内容，板书重点词语。幻灯片出示故事梗概，理出跳水的原因、经过、结果。
&&&&& 根据这一环节的学习，总结概括故事性课文内容的一般方法，周老师总结了一个顺口溜，学生齐诵：抓住文中关键词&&& 讲清三个小问题&&& 语言表达简而精&&& 概括工作就完毕。充分体现了语文学习的工具性。
&&&&& 在了解了故事内容后，深入挖掘深层次内容，触摸作者的写作意图。对照课文中的两种行为，直接指出哪一种行为是值得赞扬，哪一种是该摒弃的，给学生列出了正确的选择，给了一个明确的行为参照物。这篇课文的人文性也就在此体现出来了吧！
&&&&&&& 深化主题，出示作者列夫?托尔斯泰关于生命的格言：“生命就是一切，如果生命失去了，那就什么也没有了！”端正的字体，坚定的语气，不容置疑。
&&&&& 回归课本，“从课文哪些句子中，你能体现出生命的重要性？”
&&&& 最后，作为延伸，出示了名家对生命的理解。
“一个人可以不怕死，但绝对不能去找死。因为，生命可贵！”
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &――于丹《〈论语〉心得》
“我宁愿是阳世一条狗，也不想做阴间的大英雄！”
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ――阿珂琉斯《奥德赛》
&&&&&& 也许，孩子尚小，无法理解这种迫切性。 “多年后，在你们遇到不顺心的事情，人生的路上出现波折时，请你们千万要记住今天周老师给你们上的这堂课，记住这位老泪纵横的船长和这个跳水的孩子……”我想，这是传授给孩子们最珍贵的知识，在心灵脆弱时会形成一股强大的动力。
珍惜生命，一个永恒的话题。
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北师大版语文四年级下册《包公审驴》说课稿(2篇)
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3秒自动关闭窗口包工审驴的梗概是什么？_百度知道
包工审驴的梗概是什么？
提问者采纳
从毛驴身上找到突破口，整个故事以毛驴为线索。包公运用智慧它讲述了一个充满智慧的断案故事。全文可以概括为“状告毛驴——细审毛驴——找到毛驴”三个部分，赞扬了包公办案足智多谋，气愤地到官府报了案，主要讲了王五的好毛驴在市镇被人偷换成了一头瘦驴后，巧妙地破了案、出神入化
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其他1条回答
从前，有个叫王五的穷人养了一头驴。他对驴爱得像宝贝似的，把驴养得毛光皮亮。
一天，王五赶驴驮了两筐炭到镇上去卖。他把驴拴在买主家门前的树上，自己进去送炭 。出来时，自己的驴不见了，树上却拴了一头癞皮驴。他急得从镇东跑到镇西，从镇南跑到 镇北，连自己那头驴的影子也没瞧见。他只好拉着癞驴上衙门告状。告谁呢?只好告癞驴。
审案的是包公。他问明了经过，冲着癞驴喝道：“大胆的癞驴，怎么敢冒名顶替!”癞 驴耷拉着脑袋，不会讲话。
包公越发恼怒了，命令道：“快给这可恶的癞驴戴上笼嘴，禁止吃草饮水，关押三天， 再审问。”
衙役门都觉得可笑，可又不敢笑。按照包公的命令把驴关了三天。消息传出后，老百姓 觉得新鲜。当三天期满，包公再升堂审癞驴的时候...
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