请问从2015年开始退休死亡教师能给补多少个月的工资？_百度知道
请问从2015年开始退休死亡教师能给补多少个月的工资？
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要分情况的，这个要看是正常死亡还是因公死亡：病故的4000元，因工（公）死亡的为本人生前40个月基本工资
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你说的是二十个月吗？
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出门在外也不愁&&&&&& 和龙市离退休老教师们，虽已退休离开教育岗位，甚至已随子女到外地生活，但他们始终心系和龙教育事业，一直关注着和龙教育事业的发展。
&&&&&& 和龙市唯一一所民族高中&&和龙高级中学，近些年在生源数量、质量急剧下降，办学经费严重不足的情况下，校领导班子带领全体员工，外树形象，内提素质，为扭转困局不懈努力着，高考升学率连续两年得到大幅度提高。得知此情，和龙市离退休教师协会延吉分会的老教师们很是感动。
&&&&&& 4月23日上午，闵永俊会长等四位退休老教师，代表和龙市离退休教师协会延吉分会的老教师们，带来一万元捐款，捐资助学，支持和龙高级中学的发展，为和龙民族教育的发展尽一份力。
&&&&&& 和龙高级中学李昌龙校长表示：这笔捐款一定专款专用，全部作为奖学金，激励学生们刻苦学习、积极进取、励志成才。（和龙高中 李兰）
作者：和龙市教育局
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教师涨工资2015
　　YJBYS小编提示：2015年教师涨工资的最新政策暂未出炉，以下是网络上对于此事件的看法，分享给大家参考讨论。 　　一、取消中、小学教师职称工资　　目前教师工资以职称取酬，由于学校中、高级职称有名额限制的，特别是高级。达到条件的教师远远多于限制的名额，造成资历、学历、能力、工作量、成果差不多的教师之间(尤其农村义务教育的教师)收入差距过大：高级与初级相差接近一半。而且严重影响退休待遇。办好学校，要靠90%以上教师。以教师职称高低定工资，不仅不能真正的调动广大教师的积极性，大部分教师职称原因收入差距过大，严重影响工作效率，特别是没有晋上级职称希望的，后遗症一大堆。因为教师也是人，也存在心理失衡问题。在失衡心理的驱使下，导致师资流失严重，无法跳槽的教师，产生的不良后果将越来越多，于是每次中、高级教师职称评聘，教师之间、教师与领导、教师与聘委矛盾重重，给腐败有机可趁。许多原来要好的教师，因此反目成仇，甚至还动用了黑社会，增添纪委等部门麻烦和工作成本。因为职称取酬的收入差距，有着太多的人为色彩，由此造成的不公平感最为强烈，教师工资以职称取酬政策影响安定、破坏公平、损害干群关系、对和谐社会的构建造成严重威胁。　　为防止分配不公已日益从经济问题造成民生问题演变为严重社会问题。因此通过工资改革“限高、稳中、托低”，逐渐淡化职称工资，或取消中、小学教师职称工资。建立效率与公平辩证统一的收入分配，势在必行。　　二、教师的收入　　教师收入由：基本工资、教龄工资、绩效工资、特优津贴等构成。　　1.基本工资：教师按照教师资格定：小学教师3000元，初中教师3500元，高中教师3800元，大专教师4100元，大学教师4500元。(随国民经济增长)　　2.教龄工资(含工龄)：每年60元，随着教龄增长。工龄工资的实行这不仅是对老教师的照顾问题，更重要的是鼓励终身从教的思想，有利于教师队伍的建设和教师队伍的稳定。　　3.课时工资。课时补贴按照实际上课按劳取酬原则;主要是鼓励教师多代课，特别是年轻教师精力充沛，他们多代课，并得到应有的报酬，不仅是心理的安慰，也是对他们的鼓励。　　4、绩效工资：学期和学年奖金(取代职称工资)。这部分奖金，只能占工资的10%左右。大家推荐竞比实绩，每学期学年评，不终身制。每个老师积极努力年年有希望。主要是激励工作出成效，优质优得，不仅要激励多代课，更要激励上好课。　　5、特优津贴：全体教师公认的特别优秀教师，无名额限制，县市以上部门高标准考核认定，象领国务院津贴领县/市政府津贴，不终身制。主要是对那些在教育教学工作在有特殊研究成果，并得到很好的推广，对一所学校或一个地区的教育有一定的影响作用的教育及教学方法，可根据影响范围的大小确定等级，或者说是以国家及，省级，地市、县确定不同的标准，使那些有才华的教师得到应有的报酬，真正起到激励作用。　　6、山区补贴：农村和边远地区的教师，另外给与补贴，应该是工资35%。正如国家干部下乡补贴，越偏僻地区，补贴越高，不终身制，离开就没有。　　《国务院关于建立统一的企业职工基本养老保险制度的决定》(国发[1997]26号)实施后参加工作、缴费年限(含视同缴费年限，下同)累计满15年的人员，退休后按月发给基本养老金。基本养老金由基础养老金和个人账户养老金组成。退休时的基础养老金月标准以当地上年度在岗职工月平均工资和本人指数化月平均缴费工资的平均值为基数，缴费每满1年发给1%。个人账户养老金月标准为个人账户储存额除以计发月数，计发月数根据职工退休时城镇人口平均预期寿命、本人退休年龄、利息等因素确定。　　三、退休教师工资计算方法　　国发[1997]26号文件实施前参加工作，本决定实施后退休且缴费年限累计满15年的人员，在发给基础养老金和个人账户养老金的基础上，再发给过渡性养老金。各省、自治区、直辖市人民政府要按照待遇水平合理衔接、新老政策平稳过渡的原则，在认真测算的基础上，制订具体的过渡办法，并报劳动保障部、财政部备案。　　(一)基础养老金月标准以当地上年度在岗职工月平均工资和本人指数化月平均缴费工资的平均值为基数，缴费每满1年发给1%。计算公式为：基础养老金=(参保人员退休时当地上年度在岗职工月平均工资+本人指数化月平均缴费工资)÷2×缴费年限×1%　　(二)个人账户养老金月标准为个人账户储存额除以计发月数。计算公式为：　　个人账户养老金=参保人员退休时个人账户累计储存额÷计发月数　　(三)过渡性养老金月标准以本人指数化月平均缴费工资为基数，“统账结合”前的缴费年限每满1年发给1.2%。计算公式为：　　过渡性养老金=本人指数化月平均缴费工资×统账结合前的缴费年限×1.2% 　　(四)过渡性调节金以当地现行标准为基数，按一定比例计发。 【YJBYS小编为您推荐更多相关内容】
　　教师工资改革方案2015最新消息：教师退休年龄最新规定 　　目前关于教育、科学、卫生事业的相关工作单位的讲师、工程师、助理研究员、农艺师、主治医师等工作人员，以及高等院校、高中、中专学历毕业的，经过考核取得了同等学力的、具有丰富的教学经验的的中学和小学教师，如果能够坚持正常的工作，业务能力也比较强，可以略微延长他们的退休年龄。延长之后的规定是：女同志不超过六十岁，男同志不超过六十五岁。如果没有上述关于坚持工作和业务能力的条件的人员，他们的退休年龄仍然按照国家统一的规定进行。 　　对于延长退休年龄的人员，如果担任的是行政领导或者管理职务，如果达到了国家规定的统一退休年龄，要免除行政领导或者管理职务，只独立从事专业工作。 　　在这项规定下达之后，已经退休的人员不复职，当然，如果有需要并且本人也自愿的，可以聘请他们工作。 　　关于教师退休年龄的规定目前还没有具体的变化，我国教师的退休年龄暂且按照这方面来执行。 　　《中共教育部党组关于进一步加强直属高等学校领导班子建设的若干意见》，要求加强思想政治建设，提高领导科学发展的能力水平;深化干部选拔任用制度改革等。 　　重点高校领导60岁退休，教育部还对高校领导班子作了要求。 　　1、58岁以上党政副职领导干部原则上不再进入新一届领导班子 　　2、年满60岁的领导班子成员要及时退出领导岗位 　　3、党政领导班子每届任期5年 　　4、领导干部原则上担任同一职务时间不超过两届或10年 　　5、党委书记和校长一般不担任校学术委员会主要职务 　　6、领导班子要形成年龄、经历、专长、性格互补的合理结构 　　教师涨工资最新消息：20个省份已实施乡村教师生活补助 　　据了解，乡村教师生活补助政策颁布以来各地实施工作取得积极成效。截至2014年上半年，22个省份中已有20个省份实施乡村教师生活补助，其中有14省份的实施县基本实现了乡村学校全覆盖。 　　按照中央1号文件要求，日，经国务院同意，教育部、财政部印发《关于落实2013年中央1号文件要求 对在连片特困地区工作的乡村教师给予生活补助的通知》(教财函[号)， 按照“地方自主实施、中央综合奖补”的原则，对在连片特困地区乡、村学校和教学点工作的教师(以下简称乡村教师)给予生活补助。生活补助政策颁布以来，教育部采取多种措施，全力推动地方实施。各地结合本地实际，积极谋划、真抓实干、稳步推进，实施工作取得积极成效。 　　据介绍，目前多数地方出台实施方案抓好政策落实。各地高度重视乡村教师生活补助工作，切实加强部门协调，积极研制实施方案，下大力气推进工作落实。目前，有连片特困地区县的22个省份中，已有16个省份在省级层面出台了全省的实施方案，4个省份由各连片特困地区县自主出台相关政策，其他省份也正在积极协调，预计年内出台。另外，像山东、广东等没有连片特困地区县的省份，也结合地方实际，出台相关政策，对乡村教师实施补助。 　　截至2014年上半年，22个省份中已有20个省份实施乡村教师生活补助。总体上，已经实施的地区，乡村学校和乡村教师的受益面相对比较广，分别达到了90%和78%，其中有14省份的实施县基本实现了乡村学校全覆盖。从各地出台的政策来看，许多省份的补助政策不只针对连片特困地区县，而是进一步扩大了覆盖面，使更多的乡村教师从中受益。广西补助对象除了连片特困地区乡村学校外，还包括其他地区的教学点。江西补助对象为全省范围内的山区、库区、湖区等相对艰苦边远地区的农村屮小学。青海、西藏、新疆、云南、宁夏等省(区)补助对象为全省所有乡镇及以下学校。实施范围不断扩大实施地区覆盖率较高。 　　据了解，生活补助政策实施以来，中央财政根据各地实施情况，共下达综合奖补资金21.14亿元。各地及时下拨中央综合资金，保障资金投入，结合实际确定补助标准。吉林按照自然村屯、乡镇政府所在地两类情况，分别给予每人每月500元、300元的补助。云南统一执行每人每月500元的标准。湖南按学校在自然村寨、村委会所在地、乡镇政府所在地三类情况，分别给予每人每月不低于700元、500元、300元的补助，各县可自筹资金相应提高标准。青海、新疆的补助标准基本按照艰苦边远地区类别划分，青海从200元到600元分为5个档次，新疆从200元到800元分为7个档次。2014年上半年，已实施县平均补助标准达到每人每月352元，其中23%的实施地区平均标准在500元以上。奖补资金及时拨付到位，补助标准逐步提高。 　　同时，部分实施县结合本地实际，制定了较高的补助标准，如安徽金寨县、云南绥江县，湖南泸溪县、凤凰县等地的最高补助标准达到或超过了1000 元。较高的补助标准使得这些地区农村教师的职业吸引力显著增强，出现了城镇教师争相到乡村学校任教的可喜局面。泸溪县洗溪镇中心完小校长张贤彪说：“我们县对农村教育非常重视，农村老师的生活补助最高达到1400元。每年我们都有几十个城镇老师写申请要求到其他乡镇村小去支教，我们只能择优批准12个。” 湖南凤凰县茶田镇和平教学点教师曾令忠说：“现在我每个月有1400的津补贴，加上基本工资和绩效工资，我每年能够拿6万多块钱，这在我们贫困山区算高工资了，我安心了、满足了。”攸县鸾山镇漕泊小学教师杨云清说：“自从我们老师的待遇提高以后，积极性也高了，不用再为经济条件去操心，只想把学教好，把知识教给学生，把我们的快乐和幸福传给学生。”江西省永修县燕山中学教师刘毛生说：“国家有这个政策下来了，那么就是国家对你承认，国家对你肯定，我希望更好地在农村这块土地上工作。”局部地区成效喜人，乡村教师职业吸引力显著增强。 　　乡村教师生活补助充分体现了党中央、国务院对乡村教师的关心和重视，是提高乡村教师职业吸引力，推动义务教育均衡发展、推进教育公平的有力措施。
　　如何提高农村教师待遇 　　教育话题是每年“两会”的热点，2015年委员、代表们普遍将重点放在农村教师群体上，提出了一些针对性的建议。刘长铭等多位委员提出要提高农村教师工资，在此基础上汤建人委员还建议从基层选拔农村教师。 　　提高农村教师待遇的呼吁早已有之，客观地说目前农村教师收入确实相对较低。刘长铭委员提到，大学生到农村支教的政策，结果是农村学校成了他们的毕业入职训练班。在收入较低的情况下，农村学校不足以留住优质人才，教育质量也就得不到保障。委员们提出的两个建议中，选拔基层教师能在一定程度上缓解农村教师流失问题，但提高待遇显然更为关键，毕竟即便是基层的教师，在考虑去留时待遇往往也是重要因素。 　　近年的国家政策在提高农村教师待遇方面作出了一定的努力，今天之所以还有委员就这问题提出建议，主要是因为政策覆盖面不广，力度不够大。现今谈论这一问题时，主要涉及政策具体落实层面，比如说，到底多高的工资，才能吸引教师人才去农村?东北师范大学农村教育研究所前些年做了一个报告，结果显示，如果工资达到元，88.07%的大学生都愿意下到农村。建议提高农村教师待遇的委员们在今年“两会”上普遍未说出具体数额，全国政协常委、复旦大学教授葛剑雄建议成倍提高，而刘长铭委员则建议大幅提高农村教师工资，而补助标准则要明显高于城镇教师。这样的要求其实并不高，参照国外经验，不少发达国家乡村教师的收入甚至要高于城镇地区，目的就在于吸引优秀人才。中国要达到这一目标可能有些难，但实现委员们提及的待遇水平目前看来并不难，一些分析显示财政方面完全可支持政策落实，可以说，提高农村教师待遇关键是愿不愿意。 　　当然，在推动改善农村教师待遇的同时，还有必要提醒，教师待遇不高只是农村教育问题之一，在其他条件不发生变化的情况下，提高待遇对于稳定农村教师队伍所能起到的作用恐怕有限。外界总结这一群体困境时普遍提到两点：一是待遇低，二是缺乏幸福感。前者会影响后者但未必起决定作用。对于教师群体而言，构成幸福感的要件相对多元，除了待遇，教师的幸福感也与学生的表现有关。而前些年推行的“撤点并校”政策，致使农村学校生源状况不佳，也影响了教师的幸福感，并最终加速了农村教师的流失。农村教师的困境是多种因素影响的结果，今天要改善这种状况，不应该仅仅强调提高教师收入，学校硬件条件的提升、生源的改善以及教师群体职业晋升机制与城镇教师看齐同样重要，长远来看，农村学校还应该谋求自身的风格和特色，如此种种，都可促使农村教师成为一种有吸引力的职业。
&　　教师涨工资标准（仅供参考） 　　目前关于教育、科学、卫生事业的相关工作单位的讲师、工程师、助理研究员、农艺师、主治医师等工作人员，以及高等院校、高中、中专学历毕业的，经过考核取得了同等学力的、具有丰富的教学经验的的中学和小学教师，如果能够坚持正常的工作，业务能力也比较强，可以略微延长他们的退休年龄。延长之后的规定是：女同志不超过六十岁，男同志不超过六十五岁。如果没有上述关于坚持工作和业务能力的条件的人员，他们的退休年龄仍然按照国家统一的规定进行。 　　对于延长退休年龄的人员，如果担任的是行政领导或者管理职务，如果达到了国家规定的统一退休年龄，要免除行政领导或者管理职务，只独立从事专业工作。 　　在这项规定下达之后，已经退休的人员不复职，当然，如果有需要并且本人也自愿的，可以聘请他们工作。 　　关于教师退休年龄的规定目前还没有具体的变化，我国教师的退休年龄暂且按照这方面来执行。 　　《中共教育部党组关于进一步加强直属高等学校领导班子建设的若干意见》，要求加强思想政治建设，提高领导科学发展的能力水平;深化干部选拔任用制度改革等。 　　重点高校领导60岁退休，教育部还对高校领导班子作了要求。 　　1、58岁以上党政副职领导干部原则上不再进入新一届领导班子 　　2、年满60岁的领导班子成员要及时退出领导岗位 　　3、党政领导班子每届任期5年 　　4、领导干部原则上担任同一职务时间不超过两届或10年 　　5、党委书记和校长一般不担任校学术委员会主要职务 　　6、领导班子要形成年龄、经历、专长、性格互补的合理结构
&　　2015全国两会：农村老师求加薪 　　有一个好朋友，师范毕业以后去了农村小学教语文，前几天聊微信的时候，她非常“开心”的跟我说：“虽然我们工作忙，可是我们工资低呀!”必须为她的乐观点个赞，不过收入和付出不成正比这事儿，还是得解决解决。 　　2013年11月，教育部发言人在新闻发布会上就说啦，“未来农村老师的收入要超过城市老师。”发布会上那些套话就不提了，总的来说，就是要给农村老师“发补助”。而今年两会上，政协委员马敏在提案里仍然在说，“农村教师待遇应高于城市。”就凌乱了，都一年半了，咋还仅仅是个“提案”呢?针对此事，网友“但为君故”说的更精辟，“官员们慷慨地许诺：给草根们人生中最美好的东西：虚无缥缈的――未来!” 　　不过就算这事儿实现了，农村老师应该也不会开心太久，因为城里的老师们收入也不高啊!前段时间看到了一个农村老师大山写的自白，里面也提到城乡教师待遇差距大，不过，那篇新闻的评论里也有不少城市老师在吐苦水，比如网友“友情”就劝大山，“你还抱怨啥，我是城市的教师。88年参加工作，现在工资2478元。”网友“Hello”还是在省会城市工作，工资也不高，“工作20多年了，现在工资也不过2800多。”觉得，老师的收入还是别这样窝里比来比去了，拿出去跟别的行业比比吧。网友“莎莎”就说，“我们这里的教师工资早已没有农民工的工资高了!”忍不住担心，这样下去，教书不如打工，还有人愿意在农村当老师吗?没有老师了，那么多孩子可怎么办? 　　要说给农村老师发补助这事儿，政策当然是好的，也是未来必然要落实的工作，可是政策从出台到实施，可能需要很长一段时间。这也难免让老师们失望，网友“Friend”就有些悲观的说，“农村教师太苦了，只有两会时有心人说说而已，过后还是如此。”复旦大学的教授葛剑雄也是一名全国政协委员，今年2月，他带队去广西兴业县考察了农村教育，当地官员介绍说，乡下工作的老师每年能补贴一万到两万元。葛剑雄当场问一位去了乡下小学工作的老师有没有补贴，这位老师说现在每月有200元的交通补贴。后来当地承认，这笔补贴是“计划中”的，还没有实施。也是醉了，你们这些地方政府啊，还能不能把“拖延症”治好了? 　　刚刚还看了一份报告，是东北师范大学的邬志辉教授带领团队一起完成的，里面说，农村老师“年轻化”和“老龄化”并存。“年轻化”说明农村教师在近年来得到了有力的补充，国家的“特岗计划”、民间的支教行动等收到了非常好的效果;“老龄化”是说50岁以上的教师占农村老师比例的20%，这远远高于城镇教师。不过报告没有考察另一个重要的问题：这些年轻老师在农村能待几年?网友“秋叶”是一名农村老教师，“近些年招聘来的年轻老师，几年后就都通过考试进城了。也想过不再做老师了，可把整个青春年华都给了教育了。到快要退休的年龄了，还有谁会要呢?”为这位老师感到难过，可也能理解那些出走的年轻老师：工作累，工资低，身边的朋友都比自己过的好，心怎么能定下来呢? 　　在农村，一般而言对男性的经济收入有着更高的要求，因此农村老师工资低还导致了教师队伍男女比例失衡的问题，网友“北极光”就说了，“我们这儿许多农村中小学，教师的男女比例彻底失衡了，就那么几个男的全是领导、后勤的，班主任、任课的教师基本上是女的了。” 　　农村老师工资低还影响到了他们的婚恋。网友“荒城旧梦”就是这样，“读了十几年书，到头来在农村学校一月2000多的工资，连媳妇都娶不上。”甚至连下一代也会受到影响，网友“清风夜雨”说，“我们这老师的孩子定媒都很困难，农村教师家庭成了贫困的代名词。”这只单身汪对此也是深表同情……话说老师也是普通人，自己的生活里烦心事儿太多，怎么能安安心心搞教学呢? 　　当然，也有一些网友觉得，农村老师涨工资并不是理所应当。比如网友“追求”认为，“农村教师学历低，素质差，竞争能力差，基本跟不上国家教育的要求了，说白了，有可能误人子弟啊。”觉得，这位网友说的这些是客观事实，但这也反映了一个现状，就是很多高素质的人才不会选择去从事农村教师这一职业。网友“流浪剑客sven”就提出了这个问题，“其实基层公务员(课程)和老师待遇都太低了，最近几年我们这的基层教师招考，很多职位都没人报，国家应该重视了。”设想一下，如果农村老师的待遇提高了，报考的人多了，是不是选拔就会更严格，更多真正有理想、有能力的人就能进入农村教师队伍了呢? 　　在关于农村老师涨工资这事儿的讨论里，好多网友都很赞同葛剑雄教授的一句话：“什么时候农村教师的待遇引起其他人的嫉妒，什么时候这个目的才是真正达到了。”也希望，这个建议会有实现的一天。}