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多媒体领域专家如何引导小朋友画画及一些教学思考
如何引导小朋友画画及一些教学思考
作者：宝贝计画创始人&
从业少儿美术教学多年了，一些心得，写出来，分享给所有家长朋友们！一起共勉。越来越多的小朋友学习画画了，在画画的过程中、孩子、家长、老师三者之间一定形成共鸣，我们的教育方可尊重孩子。现在列出一些具体的问题，我们一起思考。这是一篇旧文，幸得大家捧场，网络点击过20000多次。这次加了一些近期的新想法，更加完善一些。贴出去，请朋友们“拍砖”。
&&&&一、想象力和技法有机统一的问题。
&&&&如何解释这个问题呢？就是说作为孩子们，他们这个时候心中已经有很多想法了，但是画不出来，尤其集中在小班的（3.5-6岁）。也就是说画画的技法（手上功夫）达不到。这时候，我们就要强调技法，强调技法最直接的方式就是“画什么要像什么！”
&&&&也就是说你画个花瓶，这个花瓶的肚子是圆的，你不能让孩子画成扁的吧！不求特别像，但是大体比例和特征最起码不能错。只要一强调技法，紧跟着另外一个问题出现了，也就是发散思维和想象力的问题，只要画的像，那么想象力必然或多或少受到一定的限制。举个简单的例子：我们今天画小鸭子，所有的小朋友都跟着我画啊，一定要像这个小鸭子，结果就是：所有的小朋友跟着你画小鸭子，最后一看也确实比较像，但是纵观班里的这8个学生，乖乖！画的画千篇一律！完了，跟幼儿园一样！幼儿园是没办法，人多，只能这么教。你宝贝计画倡导的是小班教学啊，一个班只有8个人，还这么教，那就是有问题的，最起码是不科学的。
&&&&如果一个班里的孩子画出来的画都像一个模子里刻出来的，那就是老师教学的失败！因为你在灌输！无论老师的出发点好与坏，你造成的结果是不科学的。
&&&&好啦！我们强调想象力！发散！孩子在课上玩的挺高兴，又是撕又是涂，想象力无限！无论画什么，老师都是好！好！好！可是当你把孩子们这样画的一连10张摆在那里一看，问题出现啦！是什么？没进步！画了这么长时间，跟以前没学差不多，还是画个圈圈，几条线，形状还是确立不起来！家长就会质疑，我们孩子来宝贝计画学不到东西，其实说实在话，在这个过程中，老师教授给孩子们的东西是无形的，非常好的理念及思维，但是一般的家长不会站在这个角度上想，一是家长不是专业的，而是家长花了钱觉得不值，虽然家长们说我们来学画画就是提高综合素质，但是总是孩子提不高实际水平，这也不行吧？
&&&&经过不断的总结和一次一次提升我们意识到：如何将想象力和技法有机统一的问题”解决了。既让孩子学的真东西，例如技法和基本功，还能不让孩子枯燥，发散思维和想象力全部都跟上，不能让孩子来学着学着，连画画的兴趣都没了！这才是关键！关键的关键！
&&&&二、固定思维问题
&&&&什么意思呢？举个例子，孩子画太阳都从右上角或者左上角冒出来一个半圆，发一个道道光。这就是太阳，有一次，宝贝计画的试听课，老师说，你们先画画吧！然后老师再来指导。天哪！最后画出来的画惊人的一致！八张画的太阳都是从那冒出来的，冒出的角度、大小、形状、涂的颜色也一样！怎么办？当一个固定的模式，概念的成为孩子画画的一种理所当然，那从侧面证明了我们的学前美术的教育，多么的失败！
&&&&类似这样的模式比比皆是，比如：每一张画都是蓝天、白云、小草地。假如你让孩子画一个你的校园，一定是蓝天白云小草地，你要问孩子。你在北京的学校里，能看到蓝天白云吗？他们说看不到。老师接着问你既然看不到，为什么还要画蓝天白云小草地呢！孩子回答，我们小朋友都这么画，我也这么画！更有甚者，画的小草都是三个小三角连在一起，老师问孩子，小草都是这样画吗？孩子回答，我们小朋友都这样画的，我也这么画！类似小草这样固定模式的还有海鸥、水波纹、三角屋顶小房子、树、白云上安一双眼睛，每个白云上都有一样的眼睛，一样多的眼睫毛！你数一数，都不会少一根的！当你看到这样的画时，看着孩子纯真的眼睛望着你，你的心情很复杂。不知道是什么滋味。
&&&&当我们小的时候学画画这样学也许是对的，因为我们那个时候的教学水平和整体意识跟不上，只能交给一句话，等我们长大了，慢慢的就自己懂了，可以改变的。可是我们如果从小就改变或者建立在一个更科学、更发散、更不受固定模式的教学，岂不是更好吗？而当我们这些宝贝计画的老师们，再重新面对我们的孩子们，看到的他们的画时，觉得跟20年前自己画的一样，我们会是一种什么感觉呢？倒不是觉得我们愤世嫉俗，而是我们的教育真的跟不上我们的经济发展。改革的链条在教育上（最起码是美术教育上）严重脱节了。
&&&&试想，当我们孩子在面对要画一个东西时，他脑子里出现固定的模式好呢？还是百家争鸣，有无数种思维好呢？当然是后者！
&&&固定思维不可怕，固定思维也有好处，最起码孩子在一开始知道了太阳可以那样画，不管是不是模式化，最起码那也是一种画太阳的方法。宝贝计画需要解决的是。要告诉孩子们若干种太阳的画法。让孩子的思维力储存着无数条画某个东西的路。并在若干种路中走出孩子自己的路来！这就是建立在广博意义上的创新！那幅画就是孩子自己！
&&&&三、关于风格的问题
&&&&有些孩子的画一看就知道那是他的画，为什么，形成风格了！形成风格好不好？好！但是对于孩子来说，形成风格，宝贝计画大胆预言，不好，最起码是不科学的！
&&&&&很多孩子画的画，包括网络上，博客上经常会看到孩子的作品，有的家长真的很认真，把孩子所有的画都整理出来，有的孩子非常勤奋，天天都在画画。可是不知道是否注意到了，孩子画油了！也就是说孩子画概念了！可是孩子不知道，家长在这方面也不专业，所以孩子就形成了自己所谓的风格，你仔细比较一下他们的画，眼睛，鼻子，动作都形成了概念。构图也是，颜色也是，甚至画风，一看就知道他的画。
&&&&&成为风格，你看齐白石一看就知道齐白石的，毕加索一看就是到毕加索的，梵高一看也知道梵高的。他们那是风格，最起码在成年后，基础有很深的厚度，对于绘画的各个方面都有自己的体会，对于画画的各种技法、流派更是掌握颇深。最后经过自己的融合贯通，不断创新，从而形成了风格。就像神雕侠侣中的杨过，不断的学过各种武学，比如丐帮的打狗棒、降龙十八掌、全真教的武功、跟小龙女学的古墓派的武功，跟黄药师学弹指神通，跟老顽童学左右互搏。甚至跟大雕学习。最后他取其长处，避其短处，总结了自己经验，研发了黯然销魂掌。而那个风格也是一个阶段时期的。杨过在以后也一定会提升自己的风格更是不断创新。准确的说，他们都没有风格的，大象无形，大音希声。才是真正的大师。
&&&&&所以，孩子在小的时候，就应该博览众长、不受固定思维，概念风格之影响框束。不拘一格，思维迸射！
&&&&&而且最关键的，教授小朋友画画的机构也不能有机构风格，如果孩子画出来的画是这个机构的风格，那证明还是另外一种意义上的灌输。所谓“大象无形”“大音希声”，正是这个道理。我们作为老师，真正的忘了“教”，才是真正的“引导”，忘了“画”，才是真正的“画”。有句话叫“趣在法外”。也是同样的解释。当你没有了老师的风格，没有了机构的风格，有了什么呢，有的是孩子的自己的风格，孩子的风格又不是固定和一成不变的，这才是根本。所以所谓教育，是真正的“因材施教”，针对不同的孩子，引导不同的方法。子啊引导过程中，充满“辩证、联系、发展|”的哲学智慧。孩子们也会思维开通，发达，以后再生活中，也会遇到各种问题，有不同的解决方法，而让自己的人生更健康。
&&&&&孩子们应该注重过程中学习，也就是效率！而不是强调一个结果甚至一种风格。当然结果也很重要。所以二者如何统一？应该建立“广博意义上的专才！”让孩子在发散想象的过程中，领悟深刻的技法，再在技法的巩固和提高的基础上，升华想象发散思维，从而形成螺旋上升的结构。提高综合素质
&&&&四、实教结合问题及关键师资
&&&&&何为实教结合？“实”就是实践，也就是市场之意。教就是教学，也就是理论知识。实教结合也就是说学的东西是否脱离实际，也就是说我们在课堂上教给孩子们的理论知识，是否能在实践中派上用场呢？
&&&&&当然，美术这个东西，大多数家长让孩子来学都是为了提高综合素质。而不求孩子将来要做画家什么的？家长这样想是非常正确的。可是作为宝贝计画的老师们，不能这样想。因为我们作为孩子们的老师，一是学高，为师。而是身正，为范。三是更要有责任心，这个责任心就是怎样为孩子的将来考虑？是只教孩子们画一张画吗？还是通过这张画，让孩子学到更多。这就是一个老师的责任心和综合素质决定的。
&&&&&一个机构的理念再好，是要这个机构的老师付诸于实践的，而实践的保证就是有一群优秀的老师的综合素质。这个综合素质的基础就是责任心。一个老师如果在教学上偷懒是很容易的，譬如老师教孩子们，不上心的上一节课，家长是看不出来的，家长们不懂得你的专业知识，家长只是对孩子不要输在起跑线上和对孩子的爱，加上对机构理念的认同，再配上一两节准备存分的试听课和销售的不断跟踪和回访。报名时很容易的。所以就要求我们的老师们，一定要有责任心。做到每一节课都尽心尽力！尽职尽责！才能对得起听你课的孩子，和给你掏学费的家长，聘用你的宝贝计画机构。更重要的是对得起你自己的时间，因为你存分充实你的每一节课，你会点滴积累你的教学经验很多很多！
&&你的责任心有了，加上对你的培训，配上你不断上课的经验。你会讲出很多画以外的知识来。这个知识通过一张画体现，贯穿这张画创作的始终。孩子们在过程中，自然会潜移默化的领悟。而自己领悟的东西必将是最有用的。&最有用的东西就会指导到孩子的实践中去。&在实践中不断的总结，又深化到理论上来，最后在课堂上反应出来。老师再加以分析提炼解答，再让孩子们领悟，回到实践中去。这样不断往复，从而形成一套体系。这也是最有价值的体系。因为我们正在解决着实教结合的问题。而解决这个问题的关键就是师资。
&&&&&好的教学方式应该是课堂上的理论应该正确指导实践，通过实践的总结反馈到课堂上来。经过二次分析，在课堂上提出解决方案，再指导实践中去。这样不断锤炼。完成理论知识和实践学习的绘画链条。而这个链条的关键环节就是师资。师资的关键就是责任心和忠诚的契约精神。
&&&&五、知识和经历的问题&
&&&&教学这么长时间，发现现在的孩子们出其的聪明，他们在知识量上一定问题没有，孩子们的课外班很多，英语、钢琴、美术基本上都是必学的。因为这三者训练的都是人的最关键的部位：嘴巴、耳朵、眼睛。除了这三样以外，有很多孩子们还学轮滑、跆拳道、围棋、小提琴、泥塑等等。
&&&&孩子们的知识量比起我们老师的童年来，应该丰富不知多少倍！真感谢社会的发展，有时候想象，这些高知识含量和高素质的孩子们将来成为中国社会的中坚力量时，我们中国该多好啊。因为整体国民素质提高了。国民涵养提高了。我们国家就更加的温存睿智。这都是感恩于我们现在的孩子们，他们高高的知识量。
&&&&事情都是一分为二的。在高高的知识量上，另一方面体现出来了，就是经历。准确的说就是“挫折性”。接触这么多的孩子。给我们老师最直观的感受就是孩子们素质都很高。可是在经历上，还是有问题的。
&&&&现在的老师们大都是80后，孩子的父母们也是70-80后。我们上一代的父母们因为种种原因，他们的经历很多，但是正规受教育知识储备量存在断层。80后的老师们和孩子的父母们属于一代，知识储备量没有断层，受过良好的教育，虽然80后大多数也是独生子女，但是碍于老一辈的谆谆教导，再加上我们成长在社会大起大革的过程中，眼睛和思想都开始经历的深刻和成熟了。而现在的孩子们，经历在父母丰厚坚实的物质基础上和溺爱上，仿佛少了些什么？好在父母们，整体的涵养真正的很高，也许是接触的消费群比较高端吧！所以孩子们在知识和经历上也会更加的丰满完善。
&&&&一个时代都有一个时代的印记，80后以前都说小皇帝，现在在变革的社会里也开始成熟。现在的孩子们，在他们那个时代，自然会配有他们成熟的环境。想想是杞人忧天了。哈哈。
&&&&老师在教学上不但要教孩子知识，还要教孩子正确的经历。二者的结合，才是孩子真正学到的东西。
六、关于尊重
每个小朋友都像精灵一样纯真，孩子心理哪怕一点点伤害，都会跟随孩子一生，所以，作为老师，切记不可伤及孩子，如，一个小朋友捣乱时，最好等下完课后把他留下来，慢慢问这时为什么？如果你在课堂上当着其他孩子的面直接说孩子，那么他的心里一定会很难过，甚至和你就执拗着来，越不让干什么越干什么，对孩子在课堂上吼，是一个老师的无能，因为这完全可以屏蔽掉，只要你的教学经验和耐心足够的话，从事了教小朋友画画这个事业，你就必须练成“爱心”“耐心”“童心”，没有这三心，即使你的美术专业再好，也不行，比如你让一个大学教授教小孩，他也许真教不了，为什么，因为要懂得孩子的心理，生理，沟通语言、兴趣爱好，笔者以前教小朋友画画，曾经引导一个小朋友画蝴蝶，于是给她讲“化蝶”，可是小朋友只有5岁，她根本不懂梁山伯和祝英台，虽然你想告诉她，但是一定要尊重孩子的实际。要好多老师来面试，专业都很不错，但是和孩子沟通上有问题，说着都是成人化的言语，所以这块我们一定要了解孩子，从心里都做到真正的尊重！
一个老师是有限的，着就需要很多热爱这个事业的人们共同努力，建立起真正对孩子画画的教学课程体系，根据孩子的成长规律，建立在生理学和心理学的基础上做课程体系，每一年都有合理的递进关系，体现在每一节课里都有细化的课件，呈现在每一张画上都有层次上的进步。这个进步不是“功利”，虽然迫于国内的教育现状及升学压力和长大后的择业，我们没法和“功利”完全撇开关系，那么需要我们做的就是“做到完美”。即有很好的效果，又有很好的想象力。这一度的拿捏，也就是教育的尺度。一切都在尊重，让孩子通过学习画画，感悟智慧。最根本的保持住“自信”和“想象力”！这是根本。
七：关于自信
自信，这个词，好像是一切的根源，所以学习画画，包括学习其他，都要始终给孩子自信，这个词最容易被自卑打败，自卑又最容易植根于童年，尤其是一个老师对孩子的伤害比家长有时候都厉害，家长和孩子朝夕相处，你说他一下，其实没事，因为孩子了解妈妈爸爸，但是老师不一样，孩子对于老师其实是尊重和敬畏的，你说的每一句话，都要考量清楚。笔者小学时因为数学不好，老师就让拿着卷子在教室里走了一圈，一边走一边说，我是不会写字的人，同学们有的笑，有的流眼泪。这一幕，一直种在童年中，繁衍在青年，茂盛在一生，虽然可以凭借很高的知识量，人生的各种经历，自己的悟性等可以稀释掉，但是又有几个人真正能做到这样，因为圣人和佛总是少的，而平常人最多。我们教授孩子，就应该时时考虑，每说出的一句话，都应该鼓励孩子！赞扬孩子！让孩子自信！当然任何事物都有度，如果孩子在态度上有问题，还是要拿捏得做适当的挫折教育，这都需要在实践中慢慢领悟。慢慢总结。
其实，画画是一种兴趣，爱好，从审美及综合素质上来说，非常好。
&&画画是一种职业，将来也许可以成为设计师和艺术家。即使成不了，也技不压身，没坏处。
&&画画是一种感情治疗，你愉悦是画画，更开心，你难过时画画，是一种发泄。
对综合素质、对职业规划、对健康人生，请让孩子接触画画。尤其是小孩子们，让其博览各种兴趣，最后让她挑选一个，或是最后留下的那个，也许就是他真正的兴趣，那个时候再根据这个兴趣做专业的学习，可能是画画，也可能是钢琴，围棋，不管什么，只要孩子快乐！我们就快乐。
八：关于家长的一些提问解答
接触了有千名家长了吧！家长们经常会问一些相同的问题，列出来，仅供参考。
例如我们海淀分校的家长会问，孩子小升初，你们能不能考级？我的愚见是，对于画画考级，我本人嗤之以鼻，但是家长们提出来，我们就要尊重，因为每个人是不一样的，考级这事既然存在，就有它的道理，所以我们现在也跟一些美院的在办这个考级的事，这是大环境的原因，谁都没有错。
例如家长经常会问让孩子临摹可不可以，我的愚见是，当然可以，但是关键在于临什么，市面上要很多关于画画速成什么的简笔画，千万别临摹，因为它让孩子记住的是高度概括出来的固定的形，而忽略了真正的观察。那临摹什么呢？可以临摹大师的东西，如临摹朱耷的小鸡小鱼、梵高的向日葵、敦煌的九色鹿、北海的荷花，或是路边的小石头等。有的家长追问，我也想让她临摹这些，可是他临摹不出来啊，比如照着龙潭湖公园的树画，画出来还是固定的树，湖面上明明没有波浪，她画着还是一排一排的波浪。哈哈哈，每次听到家长的这个问题，我就给他们解释，给孩子一些时间，再加上合理的引导，完全可以解决。
例如有很多妈妈提出什么时候画素描，我的愚见是最起码10岁以后，有个妈妈让孩子6岁过来学素描，我们婉拒了，那个家长走了找了一个社区班，一个幼儿园老师下班后教孩子素描，后来我偶然机会看完画之后，不知道说些什么？素描关键在于形和线条的精准，有很多妈妈们喜欢调子、光影、排线排的特别整齐，让一个孩子天天练排线，关于画画这个技法问题，我个人觉得你即使一天画画没有学过，我们长大成人后，咱的逻辑力和思维都很快接受一种知识的时候，很快就会学到，学画画跟学电脑软件有什么区别呢？而现在的一种现象是有很多妈妈们要那个结果。而那个结果小时候不学，长大了自然也会了，比如让一个40岁的人，你给她一只小兔子图片照着画，她也能画出来。而最重要的想象力和思维的拓展在童年最关键的时刻，才是最最重要的。
我们每天都和家长朋友们交流啊交流，很愉快，大家思维碰撞，哈哈。就列这些问题吧？还有的朋友们想问，就私信我们吧！我们每一位朋友都会回复。
&&永远谦卑，永远感恩，你从事的教育事业是良心工程，跟你学习的每一个孩子，是这个民族进步的希望。
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内容提示：第四单元、说说我们生活的社区
主题一：这是我们共同生活的地方
第一课：每个人都有自己的社区
教学目标：
帮助学生初步理解社区的概念
知道社区是由来自不同地区的人们共同组成的。
教学准备：
请学生向家长了解，自己家庭是什么时候来到目前居住的社区、原来住在哪里等，还可以向自己的邻居了解与之相关的情况。
教学过程：
导入：看图（单元导读图）同桌交流，说说看见了什么？
教师布置下面的活动：我们每一人都生活在社区中，但对于自己生活的社区，你又了解多少呢？课前，老师让同学们带着问题注意观察自己生活的社区，我想，同学们都准备好了，一定有很多话要说，下面分小组进行交流。
小组讨论。a紧扣课文内容提出有质量的设问。b引导学生关注身边的新事物。
个人发表。请学生欣赏“每个人都有自己的社区”的图画和文字，教师提问：“同学马从小就生活再现在的社区吗？，如果搬过家的，你原来什么在什么地方？现在有什么变化？”
教师总结。我们生活的社区不断的发展变化着。社区中的居民也在不断变化着，有些人搬走、有些人搬来。社区就像个大家庭，把我们每一个生活在其中的人联系在一起。我们都应该爱护和维护它，社区的发展需要我们大家的共同努力。
搜集风格各异的社区图片或照片，以及相应的文字资料。
课题2：各种各样的社区
了解目前我
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