毛主席，我想对您说。。。。。（诗朗诵）作者：孟宪达
毛主席，我想对您说。。。。。　　
作者：江苏徐州 孟宪达
毛主席啊，
我想对您说。。。。。
我还没到退休年龄。
可从今天起，
我却下岗失了业。
从今天起，
工厂把我抛弃，
从今天起，
我失去单位成了社会人，
从今天起，
我失去组织成了流浪人。
从今天起，
我失去了固定工作，
没有了稳定生活来源，
我的一家老小咋糊口哪！？
毛主席啊，
我的工作可是您给的呀！
这可是个“铁饭碗”哪！
有了这个“铁饭碗”，
我娶妻生子，
有了温暖无忧的家庭。
我上能孝敬父母，
下能养得起儿女，
一家老小其乐融融呀！
这个饭碗子，
就是我们一家的希望，
就是我们一家老小的命根子哪！！！
毛主席啊，
您给我们评评理，
他凭什么让我们下岗失业？
他凭什么把我们的饭碗给摔了？
他凭什么剥夺我们养家糊口的权利？
毛主席啊，
我想对您说。。。。
我是一个“农民工”。
我们集体的土地被分光，
分成小岗的地岂能果腹。
我们背井离乡进城打工，
我们抛弃亲情追求梦想。
高耸的大楼那是我们建，
房间里却放不下我的床，
宽阔的马路那是我们修，
“压马路”却不属于我们。
吃的糟糠出的牛马力，
为了生存蜷缩在工棚，
为讨薪舍命去爬铁塔，
下铁塔又进了拘留所。
受委屈谁能替我们申冤？
遭迫害谁能为我们做主？
望星空我们有家不能归，
看月光我们妻儿不团圆，
如火的青春飘泊在异乡，
鲜活的生命魂断回故土。
毛主席啊，
千山万水连着天安门，
您就是咱社里人。
您给我们评评理，
他凭什么解散我们的人民公社？
他凭什么摧毁我们的社队企业？
他凭什么让我们妻儿老小难团圆？
毛主席啊，
我想对您说。。。。
我不再是纺织女工了。
就在今天，
我们的工厂被破产了。
嬉笑的姐妹无语了，
欢快的银梭不飞了，
喧闹的车间死一样寂静。
我再也不能纺纱织布了，
我要离开那停转的纺机。
我的纺机不再转动，
我的心啊，
就是那断了线的纱布头。
灌铅的脚步，
伴着破碎的心回到了家。
“妈妈下班回来了，
妈妈累了吧”，
稚嫩的童声令我悲从心来。
“孩子啊。。。。
我的女儿，
妈妈的工厂破产了，
妈再也没有班可以上了。。。”
话未说完我的泪已成河。
“妈妈啊。。。。
你没了工作，
我明天的早餐在哪里。。。。”
悲切得哭声撕裂我心肝，
搂住女儿我惟有泪千行。
毛主席啊，
您给我们评评理，
他凭什么关闭我们的工厂？
他凭什么解雇国家的主人公？
他凭什么剥夺我们工作的权利？
毛主席啊，
我想对您说。。。。
我对幸福生活充滿渴望，
可我却已沦落风尘，
居无定所流浪在街头。
我有兄弟和姐妹，
我也有父母和儿女。
为了我那残疾的父亲，
为了我那多病的母亲，
为了我那失业的公婆，
为了我那重病的丈夫，
为了我的弟妹不辍学，
为了我的哥哥能成家，
为了我那嗷嗷待哺的儿女，
为了我的儿女能走进学校，
为了我们的家能有口饭吃，
我就这样，
走上了这心中泣血的路；
我就这样，
忍受着不可言状的屈辱。
泪水伴着屈辱我咽下肚，
欢颜笑语难掩我的悲愤。
旧社会把我们女人当做鬼，
新中国让我们女人成为人。
可就在今天，
是谁又让我们成了“人妖”？
毛主席啊，
您给我们评评理，
他凭什么欺辱“半边天”？
他凭什么让我们当了站街女？
他凭什么剥夺我们做女人的尊严？
我们做过速递员，
我们做过搬运工，
我们当过销售代表，
我们还是客户经理，
我们贩起了萝卜白菜，
我们摆摊做了马路天使。
我们拾破烂捡垃圾，
我们啃馒头吃咸菜，
我们把一分钱掰开花，
我们喝自来水想省钱。
我们脚踏自行车风里来，
我们又徒步行走雨里去。
我们失去电视和娱乐，
我们每日起早又贪黑，
我们日夜操劳多忙碌，
我们天天节食勒裤带。
我们的钱包还是填不饱，
我们的饭桌还是不丰盛，
我们的屋子还是脏乱差，
我们的孩子还是上不起学，
我们的收入还是买不起房，
我们的医疗还是没有保障。
毛主席啊，
您给我们评评理，
我们创造的财富去了哪里？
我们的幸福生活何时能到来？
我们的付出和收入咋不能成正比？
毛主席啊，
您可曾想得到：
我劳累一天的工资，
买不起他抽的一包烟；
我一个月挣到的薪水，
也不够他吃一顿饭的花费；
我操劳一年得到的收入，
比不上他自驾游一次的开销。
他穿的一件衬衣，
抵得上我一天的收入；
他穿的一双鞋，
抵得上我一个月的收入；
他的一顿年夜饭，
抵得上我一年的辛苦钱。
我的女儿打工一个月，
不如他女儿买的一只包；
我的儿子打工一个月，
不如他儿子一天的潇洒。
我的兄弟打工一个月，
不如他兄弟舞厅跑一遭；
我的姐妹打工一年整，
不如他姐妹戴的一块表。
我的老婆当保姆，
一月的工钱买不起一支口红；
我的老爹三轮蹬一年，
买不起他家里的一只宠物；
我老娘干一天挣的钱，
买不起他家宠物一顿的口粮。
我们一家人全年的收入，
也比不上他一人的一个月收入。
毛主席啊，
您给我们评评理，
我们为什么要生活拮据？
我们为什么要被剥削压迫？
我们为什么就不能劳有所得？
滿街罗绮者，
几个养蚕人？
街灯照白昼，
谁知矿工泪？
卖盐喝淡汤，
谁解笑中哭？
毛主席啊，
我们创造了剩余价值，
他们凭什么占有？
我们创造了社会财富，
他们凭什么享受？
我们受尽了剥削压迫，
凭什么养活寄生虫？
我们被迫下岗失了业，
他们凭什么对我们转制？
我们忍饥受饿求生存，
他们凭什么能花天酒地？
我们付不起医疗费，
他们凭什么看病全报销？
我们为三餐而劳碌，
他们凭什么吃喝全免费？
我们的吃喝不安全，
他们凭什么能享有特供？
我们住在蜗居房里，
他们凭什么住上了别墅？
我们的儿女上不起学，
他们凭什么出国去留洋？
我们的儿女没有工作，
他们凭什么“薪火相传”？
毛主席啊，
毛主席。。。。
我们工农创造了社会财富，
我们用劳动建设了新中国，
我们为什么不能扬眉吐气？
我们为什么不能享受幸福？
这社会的公平在哪里？
这社会的正义在哪里？
我们人民当家作主在哪里？
我们的社会主义又去了哪里？。。。。。
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校长，我想对您说
点击数：418&&&&更新时间： 17:12:16&&&&
2012年下半年，一封学校初二（5）班黄锟涛同学的来信引起了惠高附属实验学校郭振雄校长的注意――
“我很喜欢羽毛球这项运动，而且我看我们学校也有很多爱好这项运动的同学，打羽毛球能够强身健体，对同学们的身体健康有很大的益处，所以我希望学校能够举办羽毛球比赛，在校运会上增加羽毛球这个项目，还要分单打和双打两个类别进行，希望校长能够支持！”
在接下来的周一早校会上，惠高附属实验学校的同学们迎来了惊喜。
“上周校长信箱收到一些同学的来信，他们希望校运会能够增加羽毛球这个比赛项目，我对同学们热爱羽毛球这项运动感到很高兴，也很支持同学们积极参与这项体育运动，”郭振雄校长笑着说，“但由于现在是秋冬季节，在室外羽毛球场上，风比较大，而风力对羽毛球这项运动影响很大，不利于赛果的公正性，现在暂时不能够在校运会上增加羽毛球这个比赛项目，希望同学们能够理解。但是我保证等到室内的羽毛球场建好后，一定举行一个盛大的羽毛球赛！”
郭校长的讲话刚完毕，台下立即响起了热烈的掌声，黄锟涛同学的掌声尤其热烈。
“原来校长真的会看我们的信哦！”
“真好！以后我也要多写！”
校会后，同学们特别雀跃。
校长信箱，听取学生们真切的声音
为了建设和谐校园，加强学校领导和广大学生的联系，及时了解学生的心声，搭起一座心灵沟通的桥梁，惠高附属实验学校于2012年9月在行政楼设置了“校长信箱”。
“校长信箱”，就在于希望通过这个渠道，听到作为主人翁的学生们的真切声音，并广泛征求对学校建设和发展的意见与建议，解决学生工作、生活中遇到的问题和困难，增进校领导与师生的交流，使学校各项工作再上一个新的台阶。
一开始，也有学生心里犯嘀咕：我们的信，校长真的会看吗？校长那么忙，就算看了，会帮我们解决问题吗？
事实上，学生们的每一封信，郭校长都看了，而且是当作重大的任务来完成――
每周五，郭校长都要亲自打开校长信箱，认真阅读每封来信，对学生反映的各种问题和疑惑，都有针对性地和学生沟通，通过多种方式尽力解决，不少具有可操作性的建议已被学校相关部门采纳实施。这已经成为郭校长每周五的例行任务了！
每一个学生都是校园的主人
惠高附属实验学校是一所全寄宿的封闭学校，学生周五放学回家，周日晚上回校上晚自修，所以每逢周末放学，特别多家长过来学校，加上周围其他学校放学时间也相近，交通拥堵问题比较严重。
而这个交通问题也造成了学生们的困扰。这不，2012年9月，刚开学不久，一位初三梅发班的同学就不客气地给郭校长提建议――
“校长，每逢周五放学，那么多接孩子的私家车让学校大门外大马路严重塞车，人流车流汇集一起，我们出入校门太不方便！而且不利于校园安全！郭校长，您难道看不出来我们多么希望学校能尽快解决这个问题吗？”
郭校长饶有兴致地看下去：“办法其实很简单啊，周五下午开放学校后门，关闭学校前门，这样可以避免人流一下子和车流交汇，缓解大门的交通压力！”
看到这里，郭校长忍不住为这位同学的建议叫好！
接下来那个周五，郭校长特意到校门口实地考察。
第二周的周一早校会上，郭校长对这位同学关心学校的行为进行了高度表扬，同时宣布学校的应对策略：为了同学们的安全，学校如今每逢放学都组织老师指挥交通，引导学生有序离开学校！
“‘校长信箱’，不只是学生给校长提意见，更大的意义在于，也培养以及引导了学生们观察能力以及独立思考的能力，让他们在发现问题之余，也激发了解决问题的积极性！”郭校长说，“每一个学生都是校园的主人。”
来信见证成长，拉近距离
自“校长信箱”开设以来，至今已收到学生的来信两百多封，来信涵盖的内容相当广泛，有心理困惑、成长烦恼，有检举揭发、学校建议，也有向校长求助……
2012年12月2日，初二级男生唐天赐再次给“校长信箱”写了封信，再次袒露心声，感谢校长对自己的鼓励和帮助，他觉得现在想通了，认为自己还是一个好学生，是完全可以纠正自己的毛病，有能力担负起自己的责任。
接到信以后，郭校长特意把唐天赐叫到身边，亲切地问他：“还记得上次我送给你的三句话吗？”唐天赐回答：“记得，认清自我、咬定目标、进步为好。”郭校长高兴地说：“很好，进步为好，只要有进步就是好学生！”
这是怎么一回事？这师生俩葫芦里卖的什么药？
原来，唐天赐曾经给郭校长写了一封信，诉说自己成长的烦恼：每次考试都不及格，经常违反纪律，跟班主任保证改掉毛病后不久却又再犯。让唐天赐更加烦恼的是，他感觉自己有些行为也不文明，讲粗口，有时还会和同学起冲突，对不起自己的父母，不是一个好儿子、好学生。他还总觉得自己承担不了责任，学习怕辛苦，导致期中考的成绩又退步了……
这种种烦恼让唐天赐对自己特别缺少自信。无奈下，他给郭校长写了一封信，信上问：郭校长，我是不是一个坏孩子？
那一次，郭校长看信后，特意找到唐天赐班主任了解情况。原来唐天赐刚从外校转校没多久，父母由于生意繁忙，平时和孩子缺少沟通交流，对孩子的教育监管缺少办法。
于是，校长找到唐天赐，和他进行了一次真诚的交流，帮助他查找原因，告诉他要树立信心，只要进步就是一名好学生，还特意送了他三句话，让唐天赐树立了信心，感到了真诚的鼓励和温暖。于是，经过反思，唐天赐又写了第二封信，投进了“校长信箱”……
校长，通常也被学生们视为学校的权威人物，让他们感觉到距离。在很多时候，校长的角色对于学生们来说，是冷冰冰的不近人情的。但“校长信箱”的开设，以及郭校长的亲民策略，却让校长这一角色走进了学生们的生活中，拉近了彼此的距离。这也成了这一“信箱”最温暖的作用，它传递了爱，传递了关怀。
校长信箱让校长更忙了
“校长信箱”开设后，郭校长比以前更忙了，但他却更开心了。因为他现在忙的是关系到“国计民生”的大事！“学生们的烦恼，对于我们来说，都是大事！”郭校长说。
每周五，郭校长会按时查看“校长信箱”，针对不同情况采取不同的方法；而到下一周的周一，郭校长则会利用“国旗下的讲话”进行“校长信箱”的话题引导，耐心倾听学生们的心里话，尽心帮助学生答疑解惑，用心创新方式改进教育教学工作。
如今，惠高附属实验学校的“校长信箱”让学生想说、愿说、敢说，真正和学生形成互动，不仅成为老师和学生进行心灵沟通的一座桥，还成为改进学校教育管理的有效手段，成为对学生关爱的一个闪光点。
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