《我的第一本书》概括_好搜问答
|注册&您有新任务，
《我的第一本书》概括
被浏览328次
急求！！！！！！
采纳率：54%
作者牛汉是位诗人，写起散文也有诗意。但本文的诗意，不是那种轻飘飘的浪漫的抒情，而是来自对苦难生活的深刻体察和独特感悟。
文章开头很有特点，从一位诗人来访谈起，自然引出本文话题，既点明“我的第一本书”指的是小学一年级国语课本，又表明这第一本书在我人生中的分量。在第1段里作者写道：“我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然间感应到一点生命最初的快乐和梦幻。”这句话很有诗意，但又似乎有点儿玄妙，这与“我的第一本书”有什么关系呢？下文便围绕“我的第一本书”展开叙述并回答这一耐人寻味的话题。
父亲从城里带回来的书，与红薯一样，在上个世纪初偏远的乡村，“都是稀奇东西”。它引发“我常常好奇地翻看”，因为不识字而只能认画，但仍然感到“书里有很多奇妙的东西”。这大概就是“生命最初的快乐和梦幻”的一部分吧，虽然作者没有明说。这些书，尽管也许给作者带来了好奇、快乐和梦幻，但那毕竟“是父亲的，不属于我”。接下来，文章正式落到“我的第一本书”的叙述上。
从第3～8段，写“我的第一本书”不同寻常的经历。
上小学的第一个学期，“我”考了第二名，照说，这是一个很不错的成绩，但祖母告知父亲，全班才三个学生，而第三名却是连“一只手几个指头都说不上来”的二黄毛。这引起了父亲对我成绩的怀疑，于是要“我”拿书来考“我”，可“我”拿来的是“一团纸”，是拦腰截断的没有封面、没有头尾的半本书。当父亲问明那半本书的去处之后，只是叹了一口气，并继续让“我”背书，“我一口气背完了”，“背得一字不差”。
父亲要“我”拿回那分给同学乔元贞的半本书，并为我们俩“装订成了两本完完整整的书”。
接下来（第10段），父亲领“我”离开本村到崔家庄念书去了，由此“我”才知道，本应该还有别的书，而“我们就只念一本《国语》”。如果说，前面写的是“不同寻常的第一本书”，那么，这一段则进一步交代了这是“真正的第一本书”。
通常，文章到此可以收尾了，但是，作者并未就此打住，而是“回过头来说说我的第一本书”，进而写出念书给“我”带来的快乐。并交代与“书”有关的几个人的命运。
文章最后呼应开头，表达了对第一本书的珍视铭记之情。
但是，读过本文，深深打动我们的却不仅仅是关于第一本书的“故事”，而是与书有关或由书引发的父子之间、同学之间那浓浓的真挚的情意，是上个世纪二三十年代遥远的乡村荒寒、苍凉的生活境况和作者对生活那份独特的感受。
首先是父子之情。父亲关心“我”的学习，学期结束，父亲问“我”考了第几名，“我说：‘第二名。’”父亲非常高兴，又是抚摸，又是夸奖。“我”把那半本“凄惨的课本”拿给父亲，父亲“愣了半天，翻来覆去地看”。当问清原委后，父亲并没有批评和指责，只是深深叹着气。作者笔下的父亲，确是一个知书识礼的人，这深深的叹息，既包含着对儿子做法的默许，也为儿子同学家的生活贫困而深表同情。晚上，父亲在昏黄的油灯下，为“我们两个的半本书修修补补，装订成了两本完完整整的书”。新的学期开始，父亲便带“我”到条件相对好一些的外村上学去了。作者对父亲着墨不多，但父亲的性格跃然纸上，他温和、善良，理解孩子，尊重孩子的友情，对孩子负责，同时也乐于助人。
第二是同学、朋友之情。因为同学乔元贞家太穷，买不起书，“我”便把这惟一的一本书分为两半，一人半本。当父亲得知孩子半本书分给别人的时候，便深深地叹气，叹气之后便修补成两本书。父亲对孩子之间友情的理解，也许来自自己少年时代与朋友相处的那一份友谊的体验，况且，父亲和乔元贞的父亲恰恰“自小是好朋友”。当“我”和狗引得哄堂大笑，“弄不成”把“我”狠狠训斥一顿之后说：“看在你那知书识礼的父亲的面子上，我今天不打你手板了。”这句话虽有失教师身份，却透露出当时乡间村邻的友好淳厚的情义。尽管家家都非常穷困，但贫困生活境遇中淳厚的友情却弥足珍贵，温暖人心，也深深感动着今天的读者。
第三是人与狗的默契和情趣。这一点是作者念念不忘的，在文中单独来一段补叙。文中写道：“课本上的第一个字就是‘狗’，我有意把狗带上。两条狗像小学生一般规规矩矩地在教室的窗户外面等我。我早已把狗调教好了，我说‘大狗叫’，大狗就汪汪叫几声，我说‘小狗叫’，小狗也立即叫几声。”——这出人狗合演的“双簧戏”，应是最好的情境教学吧。确实，当我们读到此处，忍俊不禁，深深被儿童时代那一份童趣所感动，何况，这是在学习条件多么恶劣、生活处境何等窘迫的情形下获得的一点乐趣啊!这，也就是作者“从荒寒的大自然间感应到一点生命最初的快乐和梦幻”吧。
当然，“生命最初的快乐和梦幻”，也来自人间的温暖和友情。
二、问题研究
没有课本的乔元贞却考了第一名，父亲也认为他比“我”有出息，作者在文章的结尾处还特意补述了乔元贞的一生的“出息”：“他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。”这算得什么“出息”呢？作者为什么要作这样的交代？
没有课本的乔元贞考了第一名，说明他是个聪明好学的孩子，父亲以他教师的经验感觉得出，这样的孩子是能成器的，但是，当“我”拿回那半本书让父亲装订完整时，他哭着对“我”说，他不能再上学了。这样，那半本书或者说父亲为他装订的那本书，就“是他一生惟一的一本书”了。而“我”后来到条件好一些的学校上学去（再后来，“我”读了中学，读了大学，成了诗人）。而乔元贞这样一个聪明好学的孩子在最需要学习的时候失学了，人生成长的第一个阶梯就这样永远失去了，再加上当地文化、经济的极度贫困和落后，一辈子只能在生存的底线上挣扎，还能有什么发展可言呢？还能有多大“出息”？在这里，我们可以用一句时髦的话概括一下：“知识改变命运”。但是，谁能给“他”以知识呢？这就促使我们更深入的思考了。总之，作者对那个时代的苦难进行着辛酸的“诉说”，对苦难生活中小伙伴们寄予深切的同情，也让读者从乔元贞的命运中严肃思考着生活与人生。 用微信扫描二维码分享至好友和朋友圈分享到：
下面是答答童鞋给您的小建议，您看靠谱吗？初来乍到，弄错了您不要生气哦(*^__^*)答答小贴士
等您帮助的附近的朋友换一换
其他回答（1）
采纳率：0%
那个叫“hl”的我要的是概括 & &没问你要分析
大家都在搜好搜APP下载好搜摸字APP 随时随地随心搜索 用好搜， 特顺手！
第9天生活就像海洋，只有意志坚强的人才能达到生命的彼岸。知道了关于“中国汉字听写大会”的主题阅读【大会概况】《中国汉字听写大会》是中央电视台针对电脑普及导致中国人汉字书写能力下降这一“危机”，于2013年隆重推出的大型国家级汉字听写推广活动，旨在让人感悟汉字的深厚智慧，弘扬中华传统文明，向全社会倡导书写汉字、保护汉字的意识，倡导爱汉字、爱汉语、爱中国文化的价值观。这是全国第一档原创形态的汉字听写竞赛电视节目，全国共32支代表队参赛。据主办方中央电视台科教频道总监金越说：“这不是一个浮躁、奢华的秀场，呈现出来的状态可能非常单纯、简朴，但却可以吸引最广大的观众在电视机前同步参与，在充满紧张感的游戏中学习知识、领略汉字之美。《中国汉字听写大会》掀起了舆论波澜。节目让电视机前的大人们出了一身汗——生活中如影随形的汉字，正逐渐变成“陌生人”。伴随《中国汉字听写大会》首播引发出的“全民自检”，微博话题迅速登顶热门榜、点击率高达18万余次；有数据显示，节目播出6小时内微博话题电视节目排名第一位，甚至超越了《中国好声音》等多档节目。孩子的秀场，全民的课堂，虽然首届《中国汉字听写大会》的选手都是初二学生，但节目组在现场观众席前特设了成人体验团，他们与选手同时参与听写测试，结果令人汗颜。听写“癞蛤蟆”，成人体验团正确率只有30%；“间歇”，这个常用词，很容易辨识，但是，成人组居然有40%的人书写错误；而当稍生僻词出现时，听写错误就更显惊人。【活动标语】&书写的文明传递，民族的未雨绸缪【媒体评论】这档节目汇聚了一批热衷汉字文化的青少年，但对于这些小孩而言，那些紧贴生活的词语，似乎要比生僻字还难。在首期《中国汉字听写大会》中，让一个个选手“落马”的，不是“沟壑”、“分道扬镳”、“荦荦大端”这样的难词儿，而是“髋关节”、“三聚氰胺”、“郫县豆瓣”这样来自于生活的词汇。节目唤起我们对汉字书写的焦虑。——全媒体中心记者段祯　汉字的魅力不仅在其意，还在其形。通过看节目我发现，小选手写出的字绝大多数都难称“美观”，遑论书法。我想，如果比赛的主办方能在注重书写正确性的前提下，也注意书写的规范和美观，那一定能使汉字书写的真谛和魅力得到充分展示。——中华读书报　王雪峰【专家观点】高科技文明带来便利的同时，也产生了负面效果。像《中国汉字听写大会》、《汉字英雄》这类节目应该多办，类似这样的电视节目和竞赛，会促进大家注意书写的准确性，注意原始用笔书写方式的效果，有一定的推动作用。”——湖北大学文学院教授刘川鄂汉语文字目前面临的形式很严峻。“键盘打字取代了手写，拼音输入法让字形模糊化，不需记忆字形就能打字交流，导致手生。另外，人们对母语、汉字不够重视，学校很少开设写字课，汉字普遍写得不如以前美观。”他还表示，目前高校“失写症”现象很严重，大学生们用电子笔记、拷贝课件、手机拍照等方式取代了传统的手写笔记，考试时的潦草字迹和错字连篇，常令老师们叫苦不迭。——武汉大学文学院教授王统尚这档节目唤起了国人对中华文化的热爱，张扬了汉字文化的博大精深，使深埋在内心的炎黄情感沸腾，它以热烈活泼的形式释放着威力强大的正能量——首师大教授魏润身【网友评议】春暖花会开：看中国汉字听写大会。喜欢看这样的节目,看得津津有味。身为中国人就应会写汉字。有些字,平时见过说过,就是不会写。中国汉字听写大会,传播汉字文化,书写汉字正能量。倪玉平：第一次看汉字听写大赛,感觉这种东西与我们从小学的英语类似,片面追求难度,其实都是生活中使用不到的东西。学了十多年英语,考题连外国人都看不懂,但见了外国人却口都不敢开。维亚姐姐：“中国汉字听写大会”就是语文界的奥数,毫无意义。那么多的生僻字,绝大部分的字选手们离开比赛后这辈子都不会去写、去用。写错一个字都关系到团队的荣辱,我们还要误导下一代的价值观到什么时候?【小题1】请结合语段内容阐述标语“书写的文明传递，民族的未雨绸缪”的含义。（3分）_____________________________________________________________________【小题2】《中国汉字听写大会》收视率和网络点击率很高的原因有哪些？（3分）_______________________________________________________________________【小题3】媒体、专家和网友对《中国汉字听写大会》这一节目的有哪些正面评价？又提出哪些建议？（4分）【小题4】生活中如影随形的汉字，正逐渐变成“陌生人”。面对目前汉字的书写状况，作为一名初中生，你有哪些好的建议（3分）？（至少两点）_______________________________________________________________________
阅读《第一等学问》，完成下题。
第一等学问
　　①什么是第一等学问？北宋哲学家程颐认为：“遇到事情肯替别人着想，这是第一等的学问。”这句很朴素的语言，不仅通俗地道出了深邃的哲理，而且点出了做人的第一要素。
　　②遇事肯替别人着想，不单是一种博爱，更是一种境界。那些功利主义者，世俗之人，凡夫俗子是绝对做不到的，只有那些超尘拔俗，心慈好善，像白求恩、焦裕禄、孔繁森那样，毫不利己，专门利人，一事当前先替别人打算的人才真正算是掌握了程颐所讲的第一等学问。
　　③当然这第一等的学问绝非只是高人雅士们的专利，只要具有一颗仁厚之心，一颗在为自己着想的同时，也为他人想一想的平常心，无名小卒、平头百姓也同样可以学得。学会辩证看问题，你就会发现，你为别人着想，别人同样也会为你着想。常言所说的“人人为我，我为人人”讲的就是这个理儿。有这样一个故事：有一个盲人在夜晚走路时，手里总是提着一个明亮的灯笼。别人看了很好奇，就问他：“你自己看不见，为什么还要提灯笼走路？”那盲人满心欢喜地说：“这个道理很简单，我提灯笼并不是给自己照路，而是提供别人光明，帮助别人。如此一来，别人也就容易看到我，不会误撞到我，这样就可以保护自己的安全，也等于帮助自己。”我们且不急于给这位盲人戴上顶高尚之人的高帽子，但他确实称得上有思想、懂得人生哲理的人。
　　④个人作为社会的一分子，无论如何也离不开别人的帮助，这一点不要说人类，就是在动物界也是如此，达尔文经多年的研究发现，动物界也有同类互助的表现。如果说同类互助是人性中最原始的本性，那么为别人着想则是人类历经磨难、抗争自然、战胜自身的美好品德的升华。你为别人着想或许并不希冀得到等价的回报，然而使你料想不到的是越是这样恰恰越得到了回报。慷慨无私地为人着想，就像播种，总能看到收获，尽管这种收获有时是直接的，有时是间接的，但有良心重情义的受益者终究会把爱的种子珍藏于心，直到永远。
1．本文的中心论点是什么？
2．第②段的中心句是什么？请抄录下来。作者围绕中心句进行论证，采用了哪些论证方法？
3．作者用盲人的故事阐明了一个什么道理？
4．请写出一句与“助人”有关的名言警句。
1．“思索·质疑”第一、二、三题要求写出有关狼的成语、谚语和习惯说法，介绍有关狼的故事。既是语言训练题，也是进一步丰富专题讨论资料的准备题。可以这样做准备：
①写出几个有关狼的成语、谚语和习惯说法，分别指出表现了狼的什么特点和习性？
答：________________________________________
②讲述狼的故事，用恰当的词语刻画狼的形象，说说所讲的故事表达了人们对狼怎样的态度。
答：________________________________________
2．第四题是对蒲松龄写的《狼》进行思考。回忆一下故事情节，想想“狼亦黠矣，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”表达了作者怎样的思想感情。
答：________________________________________
3．《母狼的智慧》中称“仅次于人聪明的动物是狼”，作者这么说有没有根据？下面这篇文章可供参考。
动物的智能差异
　　动物在进化过程中，随着身体结构的不断完善，大脑的重量也在不断增加，智能也在不断发展。尤其是一些高等哺乳动物，常常有一些令人费解的奇妙行为。
　　在动物界中，最聪明的要数黑猩猩了。人们在一间空屋的天花板上悬挂着一串香蕉，地上放有几只空木箱。黑猩猩想吃挂得高高的香蕉，但又拿不到。于是它会把木箱叠起来，然后爬上木箱取下香蕉。这种行为和思维在动物界是高级别的。
　　黑猩猩还会利用简单的工具。为了防止手伸入蚁穴被咬伤，它会用细长的草棒去钓蚁穴里的白蚁吃；还能用棍棒作杠杆扩大土蚁群的入口。有人还见到过一只母黑猩猩用小树枝剔牙。
　　海豚也很聪明，它的智能与黑猩猩不相上下。有些技艺，猴子要训练几百次才能学会，而海豚只要20次就能学会。经过特殊训练的海豚，还可以帮助人们打捞沉海的遗物，给水下作业人员传递信息和工具，甚至携带炸药炸毁敌人军舰。如果按照脑占身体重量的百分比来衡量动物智能的高低，那么海豚仅次于人，而猴子名列第三。
　　有些动物的智能是与动物的记忆力联系在一起的。大象是一种智慧动物，并有一定的记忆力。在印度，曾有一妇女正在屋中缝衣服，忽然发现一只大象将长鼻子伸进了窗口。这位妇女很害怕，随手用针刺了一下象鼻子。大象痛跑了。过了很久，这只大象又回来了，并足足吸了一鼻子水，还是从窗口伸进去，把水喷在那个妇女身上，似乎大象对过去的事还念念不忘寻找机会报复。
　　在动物中，狗、海狮、熊等都很聪明，通过人们的精心训练，它们的智能可以不断提高，可以做各种杂技表演。但是，就像动物种类之间有差异一样，不同种动物的智能也有差异。
①按照《动物的智能差异》的观点，能说“仅次于人聪明的动物是狼”吗？
答：________________________________________
②课文中老猎人说“仅次于人聪明的动物是狼”，有没有道理？
答：________________________________________
4．科学家用科学的语言介绍事物与文学作品用文学语言描绘事物是不一样的。请你仿照《动物的智能差异》的写法，以母狼保护幼崽为例，写一段说明狼很聪明的话。
答：________________________________________
5．①下面是关于狼崇拜的例子，请谈谈感想。
　　在小说、戏剧等通俗文学中，古代北方少数民族匈奴称本族君主或首领为狼主。如《说岳全传》第十回：“撒里玛达奏道：‘狼主可将计就计，调齐七十二岛人马，凑成百万，四面埋伏；等待宋太宗来时，将幽州围困，不怕南朝天下不是狼主的。’”
　　古代传说，突厥遭敌国屠杀，只剩下一个小男孩，被砍断手脚扔在深潭里，多亏一只母狼相救。小孩长大后与雌狼一起生活，生了十个孩子，后来长子当了君主。他们使用以狼头为标志的大旗，“牙门（古代军营门口置牙旗，所以营门也叫牙门）建狼头纛（d4o，军中大旗），示不忘本也”。
　　罗马神话中，一只刚刚生过狼崽的母狼用自己的奶喂养了两个男孩。这两个男孩长大后建立了罗马城。其中用自己的名字给罗马命名的人还设计了一座狼给两个男孩喂奶的雕像，把它作为罗马城的象征，一直沿用至今。
答：________________________________________
②下面这首歌的歌词，歌颂了狼的什么特点？抒发了人的什么情感？
　　　　　　狼
　　我是一匹来自北方的狼
　　走在无垠的旷野中
　　凄厉的北风吹过
　　漫漫的黄沙掠过
　　我只有咬着冷冷的牙
　　报以两声长啸
　　不为别的
　　只为了传说中美丽的草原
答：________________________________________
6．参考资料《狼和鹿》告诉我们，过度捕杀鹿的天敌狼，反而给鹿和森林带来了灾难。如果不捕杀狼，后果又怎样呢？这说明了什么道理？
答：________________________________________
阅读下面的文章，完成文后题目。享受阳光&&张雨生城市高楼林立，你遮我的阳，我挡你的光，阴影斑驳。进入冬季，太阳低矮了，照进居室的那缕阳光，是从高楼的夹缝之间射进来的。光柱在地板上移动，停留在室内的时间很短，愈短愈觉得金贵。这时候，懒懒地靠在沙发上读散文，沐浴在阳光里，浑身暖融融的，一种享受感油然而生，自乐陶陶，无与伦比。我的居室，处在开阔的大院里。原先，四周没有楼房，阳光好慷慨哟，从早晨到黄昏，终日明晃晃地照进来，没有任何遮挡。封上6米长的大阳台，仿佛把阳光关住了，冬日里，成了一座温室，暖烘烘的。我买回几个大盆，栽上喜阳植物：大叶榕、橡皮树、山茶花、龟背蕉……阔叶乔木，大叶藤萝，长得蓬蓬勃勃，茂盛极了。叶子伸展开来，层层叠翠，浓绿簇拥，简直成了小小植物园。友人来参观，誉称为“绿色工程”，并向我讨教经验。我坦率地笑着说：“哪里有什么经验。你看，有满室的阳光就足够了。”好景不长。居室正南建起一座大楼，间距仅有30米，从此，享受阳光的经历变得极为坎坷。到了冬季，最需要阳光的日子，阴影却爬了起来，阳光被遮住，一直要遮到立春之后。长长3个月，几近100天，没有阳光，喜阳植物怎么受得了。慢慢的，大叶榕发了黄，橡皮树打了蔫，山茶花长不出骨朵，龟背蕉耷拉下脑袋……我尽力挽救，找来植物激素“绿风95”，照着专家的指点喷洒。然而，绿风不绿，激素不激，一切挽救都是枉然，我的心也长出了苔藓，黏乎乎地，似乎蔓延到了每一个细胞。“绿色工程”无可奈何地衰败了。对于绿色生活，多么高明的现代科技产品，又怎能代替阳光呢？还留有一些希望。高楼立在正南方，东西两头没遮挡。上午9点前，下午4点后，从正面高楼的两侧，各有一阵阳光能照过来。喜阳植物不能再养，好阴植物不妨试试。我得实施阳台植物结构大调整。大盆换成小盆，改种君子兰、吊兰、剑兰、朱顶红、文竹……这些植物不气魄，没有阔叶植物那么高大，但充分享受早晚的阳光，照上两三个小时，还算可以。它们没有辜负我的希望，挨过漫长的冬季，绿色依然不减。较之前些年，我的“绿色工程”降低了档次，但毕竟还存在着。唉，我的大叶榕、橡皮树、山茶花、龟背蕉们。更严酷的现实来了。与正面高楼并列，西边又竖起了高楼。冬季里，下午4点之后的阳光被彻底挡住了。如今，希望仅在于东方，仅在于早晨八九点钟的那缕阳光。我将盆栽植物摆成长行，由低到高，最后的吊起来，斜面向着东南方，初升的阳光照进来，就能让它们最大程度地享受到。缺少阳光的阳台，温度也不如从前。又买来几张保温板，三九寒冬，每到晚上，把保温板排放着，靠在结满冰凌的玻璃上。最冷的日子，还得打开连通阳台的门窗，放些暖气过去，宁愿室内冷一点，也得让阳台升温，不至于冻死植物。费尽心机，心机费尽，花儿草儿总算活了下来。希望在于春天。太阳升高了，高楼阴影渐渐退去，阳光姗姗而来。应该在春节期间开花的君子兰、朱顶红，苦苦等待阳光到来之后，才肯开始抽出花蕊。有了一丝阳光，它们一个劲地猛长，瘦筋筋地张开憔悴的骨朵，竞相展开笑脸，像追赶季节似的，过程那么短暂，以至新叶和骨朵都很瘦弱。看着它们可怜兮兮，我心里发酸。在这个世界上，没有不需要阳光的生命。从宇宙的形成看，没有光热的地方，决不能出现生命。人的生命，人的健康，同样需要阳光。虽然没有植物的感应那么直接，那么灵敏，但日积月累，也能显示出来。正值严冬，明亮的阳光被高楼挡在那一边，爬进门窗的是冷冰冰的阴影。我好想念阳台在冬日里充满阳光的那些年月，好想念曾经茂盛地长在这里的大叶榕、橡皮树、山茶花、龟背蕉……【小题1】第2段中说：“享受阳光的经历变得极为坎坷。”享受阳光的经历坎坷表现在哪些事上？请用简洁的语言概括。(6分)【小题2】下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。(4分)它们一个劲地猛长，瘦筋筋地张开憔悴的骨朵，竞相展开笑脸，像追赶季节似的，过程那么短暂，以至新叶和骨朵都很瘦弱。【小题3】文章多次提到“大叶榕、橡皮树、山茶花、龟背蕉”，有什么作用？结合全文简要分析。（3分）【小题4】作者对城市生活有着怎样的深切感悟?请结合文意简要回答。(3分)2013人教版八年级下册语文第3课《我的第一本书》优秀教案
09:52:20&&&来源：&&&评论： 点击：
《我的第一本书》由书引发出浓浓的、真挚的情感之美、诗意之美、情趣之美。本文充满了作者来自对于苦难生活的深刻体验和独特感受，作者不仅要叙述童年生活中关于第一本书的感人故事，而且还要表达与书有关的或由书引发的父子之间、同学之间那浓浓的、真挚的情感和对
&&& 学生的解答可能有以下几个方面：
&&& 第一组同学认为文中展现的父子深情打动人。父亲关心&我&的学习，得知&我&考了第二名后非常高兴，又是抚摸，又是夸奖。&我&把那半本&凄惨的课本&拿给父亲，父亲&愣了半天，翻来覆去地看&。问清原委后，并没有批评和指责，只是深深叹着气。作者笔下的父亲，确是一个知书识礼的人，这深深的叹息，既包含着对儿子做法的默许，也为儿子同学家的生活贫困而深表同情。作者对父亲着墨不多，但父亲的性格跃然纸上，他温和、善良、理解孩子、尊重孩子的友情，对孩子负责，同时也乐于助人。
&&& 第二组同学深入体味了文中的同学、朋友之情。因为同学乔元贞家太穷，买不起书，&我&便把这唯一的一本书分为两半，一人半本。当父亲得知孩子半本书分给别人的时候，便深深地叹气，叹气之后便修补成两本书。父亲对孩子之间友情的理解，也许来自自己少年时代与朋友相处的那一份友谊的体验，况且，父亲和乔元贞的父亲恰恰&自小是好朋友&。当&我&和狗引得哄堂大笑，&弄不成&把&我&狠狠训斥一顿之后说：&看在你那知书识礼的父亲的面子上，我今天不打你手板了。&这句话虽有失教师身份，却透露出当时乡间邻村的友好淳厚的情义。尽管家家都非常穷困，但贫困的生活境遇中淳厚的友情却弥足珍贵，温暖人心，也深深感动着今天的读者。
&&& 第三组同学关注文中补叙人与狗的默契和情趣的语段。文中写道：&课本上的第一个字就是&狗&，我有意把狗带上。两条狗像小学生一般规规矩矩地在教室的窗户外面等我。我早已把狗调教好了，我说&大狗叫&，大狗就汪汪叫几声，我说&小狗叫&，小狗也立即叫几声。&&&这出入狗合演&双簧戏&的情景，令人忍俊不禁，深深感动于儿童时代的那份稚真的童趣，何况，这是在学习条件多么恶劣、生活处境何等窘迫的情形下获得的一点乐趣啊！这，也就是作者&从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻&吧。
&&& 3．学生自由诵读全文，研讨：
&&& 没有课本的乔元贞却考了第一名，父亲也认为他比&我&有出息，作者在文章的结尾处还特意补叙了乔元贞一生的&出息&：&他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。&这算得什么&出息&呢？作者为什么要作这样的交代？
&&& 教师引导学生理解：
&&& 没有课本的乔元贞考了第一名，说明他是个聪明好学的孩子，父亲以他教师的经验感觉得出，这样的孩子是能成器的，但是，当&我&拿回那半本让父亲装订完整的书时，他哭着对&我&说，他不能再上学了。这样，那半本书或者说父亲为他装订的那本书，就&是他一生惟一的一本书&了。而&我&后来到条件好一些的学校上学去，'再后来，&我&读了中学，读了大学，成了诗人。）而乔元贞这样一个聪明好学的孩子在最需要学习的时候失学了，人生成长的第一个阶梯就这样永远失去了，再加上当地的文化、经济的极度贫困和落后，一辈子只能在生存的底线上挣扎。课文补述乔元贞的命运这一情节，引发我们更深入地思考生活与人生的命题，更深刻地理解&知识改变命运&的现实说法。
五、拓展延伸，比较阅读&
《我的第一本书》中，一本国语教材给了作者牛汉人生成长历程中独特的人生体察，而看完张洁的《我的第一本书》，你可能就不会再疑惑作家们到底要经过什么样的事情才变得成熟，才能写一些深刻的受人推崇的文章。这是张洁向我们讲述她曾经的不幸和苦难。但是，你印象最深的可能是她所拥有的爱的情怀请你将两文进行比较阅读。
我的第一本书我本以为，这一辈子再无出路了。永远生活在社会的底层，被世人歧视，遭受不公正的待遇，为贫困所苦，到死也不知道自己到底有多少聪明才智，因为连发现它、测试它、实现它的机会都没有。
&&& 在成千上万受苦受难的知识分子当中，在无法超越外界或自身的障碍而为数不多的、摆脱了虚伪的婚姻关系的妇女当中，我的遭遇，本属平常而又平常。我本应接受这个现实，在给我限定的社会地位上，了此一生。
&&& 偏偏我生来不甘屈服，何况我自觉比那些伪善的、不客我也有常人应有的一席之地的&正人君子&光明得多，也比那些靠裙带关系混饭吃的人高明得多。
&&& 我始终在为从各种力量的压抑下挣扎出来而苦斗不已。但是，在一种强大的政治力量面前，任何个人的力量都是渺小的。如果不是后来开放，使中国在政治形势上得到一个全面的突破和进展，无论是我，或是别的什么人，怎样拼搏也是无用的。这给了所有的人一个机会。
&&& 那时我已年近四十，心力、体力都不允许我再做片刻的迟疑，但是除了痛苦的人生经验，我几乎是赤手空拳。
&&& 大学毕业后二十几年单调的、不让人有独立思考的、等因奉此的小公务员生活，可以把任何人的想象力磨得溜光。唯有那怎样也不肯死去的对文学的爱好，给我一线希望。但是爱好并不等于&能够&。
&&& &文革&中成长的一代人，以为他们是最不幸的，白白耽误了十年青春。然而我们这一代人，被耽误的，何止是十年？
&&& 在文学这一块前有古人、后有来者的土地上，我开始了为时过晚的耕耘。
&&& 第一篇小说《从森林里来的孩子》，我写得很苦，前前后后修改了五遍。投稿&l人民文学》
杂志，又被退了稿。我又将退稿投向《北京文学》。也是一位女编辑，诗人张志民的妻子付雅雯。却得到意外的关注，一字未动地发了头条。引起了社会的注意，并且在1978年获得了第一届全国优秀短篇小说奖。
&&& 在成为职业作家之前，我只能利用业余时间写作。我只有一间房子，晚上为了不影响母亲、女儿的休息，我在厨房的切菜板上写。在洗衣服时，威是上班的路上进行构思，就这样慢慢地集成了我的第一本书。
&&& 当我第一次把稿费交给母亲的时候，我对她说：&妈，我们终于有钱了，您可以不必再去卖冰棍、卖牛奶了。&母亲哭了。
&&& 我要说明的是，我从不歧视卖冰棍、卖牛奶的工作。相反，我认为凭自己的劳动挣饭吃，比不劳而获的寄生生活或剥削生活光彩得多。
&&& 我自己因为入不敷出，白天忙完办公室里的工作，晚上还要给工厂缝手套，给工程师抄讲义，以补偿工资收入之不足，母亲正是因为年迈，才从小学教师的位子上退体下来，但是为了帮我支撑这个家，不得不替奶厂卖牛奶，替冷饮厂卖冰棍。她一生坎坷，自幼丧母，备受后母的虐待。结婚不久，又被我父亲遗弃，一个人拉扯着我，吃糠咽菜，千辛万苦才把我抚养大，又供我读了大学。我本应侍奉母亲安度晚年，且不说享什么清福。但是我却没有这个能力，使她在将近七十岁的高龄，还要在风吹、日晒、雨打之下辛苦地劳作。
&&& 当我摩挲着我第一本装帧粗糙、纸张低劣的书的时候，我又悟到，我的痛苦，其实就是我的财富。
&&& 我永远不会忘记生活在我周围的普通人。当我写作的时候，我心里想着的不仅仅是中国的老百姓，也想着整个人类，我爱人类，关心着他们的命运和前途，我将尽终生的力量为人类而写作，因为我是从普通人当中走出来的。
&&& 1．从文中哪些语句可以看出作者的&偏偏生来不甘屈服&？
&&& 2．在逆境中，是什么&给我一线希望&？
&&& 3．&我&的第一本书是怎样形成的？
&&& 4．为什么说&当我摩挲着我第一本装帧粗糙、纸张低劣的书的时候，我又悟到，我的痛苦，其实就是我的财富&？请结合课文和你的生活体验，谈谈你对这句话的理解。
&&& 参考答案：
&&& 1．&我始终在为从各种力量的压抑下挣扎出来而苦斗不已。&那时我已年近四十，心力、体力都不允许我再做片刻的迟疑，但是除了痛苦的人生经验，我几乎是赤手空拳。&
&&& 2．文学。
&&& 3．&我写得很苦，前前后后修改了五遍。&&晚上为了不影响母亲、女儿的休息，我在厨房的切菜板上写。在洗衣服时，或是上班的路上进行构思，就这样慢慢地集成了我的第一本书。&启示：事在人为；命运靠自己主宰。
&&& 4．正如牛汉一样，饱尝人生甘苦正是一笔终身受用的财富。大凡有成就者，皆如此。
&&& 六、课堂小结
同学们，文中&第一本书&不同寻常的经历，给了作者终生受用的精神财富。的确，恰如一位哲人所说，生活是一所大学。无论其中是不幸，还是喜悦，那都是记忆中挥之不去的风景，我们只要用心去体悟，亮色总是会有的，而且是扩展着的。这难道不就是人生的本色吗？
&&& 七、作业设计
1．积累本课所学的字词。
&&& 2．选做一题：
&&& (1)请你想象一下，&我&把父亲补全的装订好的课本送给元贞的时候，两个人可能会有怎样的对话？请你用&我&的口吻写一段话，表现出&我&当时的感受。
&&& (2)课文中的人物，除了&我&和&父亲&外，还有同学二黄毛、乔元贞和老师&弄不成&。这三个人的言行写得不多，却让人难忘。请你在阅读课文的基础上，发挥想象，虚构一个小故事（如《二黄毛的故事》）。
本文重在调动学生的情感，由于年代相隔比较久远，学生理解文章包含的情感有一定的困难。因此，在实际的授课过程中，注重从第2段的分析中使学生能够整体感知文章的创作背景，在与学生合作探究本文的思想感情的过程中，注重从本文的情感特色人手，注意以情感人，收到了较好的教学效果。在学生默读课文后，要求学生用自己的话复述课文。适时对学生如何复述课文、复述课文应该注意什么进行了指导。
相关热词搜索：
延伸阅读：}