用一首诗写作文_百度作业帮
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用一首诗写作文
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[用一首诗写作文]上海市中学生学会感恩,与爱同行征文比赛,用一首诗写作文.收上来的作文大多空洞无物、大而无当,令人深忧.应该怎样指导学生写话题作文呢?特别是以抽象概念为话题的作文.突然,一首小诗引起我的注意.它触动了我：我何不用这首小诗来指导学生做话题作文的构思训练呢?这首小诗是这样的：假如我是&& 宋随素　　假如我是一片树叶,我将满足于大树给予我的英姿；感谢阳光雨水赋予我的苍翠,最后从容地飘落在大地默默沉睡.　　假如我是一只小鸟,我将满足于上苍给予翱翔的本领；感谢树林给我避雨歇息的栖所,最后快乐地在大自然的怀抱里腾飞.　　假如我是一朵雪花,我将满足于自己短暂却洁白的花蕾；感谢严冬的寒风鼓励我翩翩起舞,最后潇洒地在原野中融化、回归.　　假如我是一颗星星,我将满足于夜幕让我闪烁点缀；感谢明月赋予我交相辉映的光彩,最后平静地将天空一点一点描绘.　　如今我是一名学生,我将满足于父母给予我的呵护；感谢学校赋予我知识的阶梯和智慧,而后努力地使豆蔻年华熠熠生辉!（《解放日报&朝花》）上课的日子到了,我走进教室.在介绍过今天所要构思的话题是感恩后,我说,我们今天先做个游戏.游戏?学生们一下兴奋起来.这个游戏叫做：角色扮演.当然是虚拟扮演.全班自然分成四个大组.四组同学分别扮演树叶、小鸟、雪花、星星.假如你是树叶、小鸟、雪花或星星,你将如何唱出你心中真切的感恩之歌?思考10分钟,然后交流.学生思考之前,我分析了一下感恩这个话题的内涵.感恩&&感谢恩情.它应该包含两层含义：懂得感恩和学会感恩.懂得感恩,是指懂得和领会别人给予自己的恩情；学会感恩是指要学会回报他人,回报社会.我们在构思时,要能展示你对话题内涵的深层把握.10分钟后,开始交流.同学们踊跃发言,互相启发.一时间,教室里洋溢着热烈、兴奋的气氛,飞扬着丰富、新鲜的神思.树叶说,我感谢秋天,是秋天让我成熟,让我辉煌、灿烂,让我层林尽染,霜叶红于二月花&&小鸟说我感谢天空,天高任鸟飞&&雪花说,我感谢冬天,冬天把我变成飞舞的精灵；我感谢春天,春天把我融成潺潺的溪流&&星星说我感谢黑夜,特别是感谢月亮远行的夜晚.因为只有这样的夜晚才会有群星闪烁、星光灿烂&&一轮交流过后,我提醒道：如果是我们自己,我们怎么理解感恩这两个字呢?怎么用我们刚展开的人生来诠释这两个字呢?请大家讲述一个或几个自己见闻或经历的小故事.一阵沉默过后,教室里又响起了热烈的发言声&&陌生人冬日清晨送上的一杯热茶,让他感动至今；继父无私的关爱,让她发自肺腑地喊出爸爸；感谢老师,如果没有她,自己可能已成为坏孩子&&品味父母的关爱,怀念爷爷的疼惜&&同学们以一个个真实的生活细节,表达了对亲人、对他人、对社会乃至对大自然的感恩之情,中学生作文《用一首诗写作文》.　　在讨论过程中,老师时时提醒同学们爱是一种责任,在人生旅途中,学会了用爱去呵护他人,才有资格去接受他人的爱,也才算得上是真正的感恩.这时,老师对同学们说,如果你们把今天所说、所思的东西用文字表达出来,就应该是一篇很好的作文.我们应从中得到有关抽象概念类话题构思的一些启示：1、 抽象概念类话题具体化、形象化.或托物言志,或叙事抒情.2、 先实写后虚写,虚实结合,使文章真切感人、意味深长.最后,老师深情地朗诵起《假如我是&&》,在老师的朗诵声中,结束了这堂作文构思训练课.附例文一篇：感恩的心 南汇中学 倪勇 展开一张叫情感的纸,提起一支叫感激的笔,写写给我生命的父母,写写给我知识的老师,写写给我友谊的同学,写写我一颗热忱,感恩的心.一个婴儿呱呱落地,一个宝宝快乐玩耍,一个学子踏上征途&&这其中涌着多少热烈而含蓄的亲情!还记得很久以前,读到箫伯纳这样一句格言：人生不是一支短短的蜡烛,而是我们暂时拿着的火炬,我们一定要把它燃得十分光明灿烂,然后交给下一代人们.我仿佛看到一支支光明灿烂的火炬正在传递.肖伯纳从最深处道出亲情的真谛.我们常说：我们的生命历程融进了亲情的每一朵浪花,每一组旋律,每一句叮咛,每一声欢笑,每一个眼神,每一步足印&&.然而天下第一情绝不仅指呵护,更重要的是教育,使智慧之炬的传递.记得父母教导我们时,常说：我们吃的盐比你们吃的米还多,我们过的桥比你们走的路还长.而我们总是那般年少轻狂,不以为然.我们忽略了当岁月无声溜走时在他们面庞和两鬓留下了痕迹,自然也会有许多无价的智慧经验在他们心田积淀.他们总愿意对我们倾之所有,而我们总固执的认为这已不合时宜.便像初生牛犊般的乱闯乱撞,直至遍体鳞伤,犄角流血,然后奔向他们,头枕他们的臂膊,舔舔伤口,又继续前行.当甜梦温馨美好时,当月亮皎洁迷人时,当花季斑斓溢香是,当前程锦绣坦荡时,带着倔强的我们在求知路上拼搏；当无情的风,无情的浪突然袭来,也许,只有悲观失望,只有忧愁叹息.这时,就是我们的父母让我们看见敢上青天的雄鹰,看见敢下大海的巨龙.让我们相信只是让生活欺骗了我们的心,让泪水模糊了我们的眼.告诉我们,风雨之后依然是晴天,月缺之后依然是月圆.是他们带我们走出了生命的误区,是他们教会我们向困难挑战,是他们让我们在失败之后,重新扬起生命的风帆!　　当年的雏鹰面对蓝天,他们一无所知,心里藏满解不开的迷；如今,他们凭借着强劲的翅膀翱游天空,去寻找未知的答案.但不管他们飞得多高,飞得多远,一定不会忘记他们可爱的家,一定会感谢父母给他们的爱.还记得你的第一个老师吗?还记得老师和你说的第一句话吗?还记得老师第一次教育你吗?为了那无数的第一次,匆匆架起心的小船,在大海里拼搏.几多付出,几多收获,在努力下,心的小船乘风破浪,驶向了我们的理想.在老师的帮助下,理想的庄园终于依稀可见了!　　在人生的十字路口,是老师向我们伸出了热情的手,那手是路标,于是我们在彷徨中坚定,在思索中清醒.是老师让我们看见了广袤无垠的天空,是老师让我们看见了碧波荡漾的大海.老师的谆谆教诲化作了我们脑中的智慧,胸中的热血,外在的行为.在人生旅途中,是老师丰富了我们的心灵,开发了我们的智力；为我们点燃了希望的光芒,给我们插上了理想的翅膀,翱游在知识的海洋里.因为有老师的一片爱心的浇灌,一番耕耘的辛劳,才会有桃李的绚丽,稻麦的金黄.当我们变成翱翔在天空中的雄鹰,当我们变成游动在大海里的蛟龙,这都是老师的功劳,所以我们要用心来感谢老师.良师,更不失为益友,难道不是吗?　　一个人一生如果没有朋友,可以说什么都没有.而同学的同窗友情,多年来的朝夕相处,会在一瞬间爆发,一瞬间感动.几年,虽然只有短暂的一瞬间,可我们一起歌唱友爱,歌唱希望,歌唱拼搏,融进了深情厚意.永远我都记得,在我肩上的双手,风起的时候有多么温热；永远我都记得,伴我成长的背影,用你沧桑的岁月,换我一生的幸福,快乐!　　默默无闻育出桃李满天下,拳拳有志造就栋梁兴中华.在您的日历里只有春天,在您的人生里,只有为我们成长而萌生的喜悦.　　朝霞中,我们携手进校,夕阳中,我们并肩回家；课堂上,有我们互助的身影,操场上,有我们欢快的足迹；比赛时,一个眼神,我们心领神会,实验时,一个手势,我们珠联合璧&&多少个朝朝暮暮,沉淀了我们美好的情谊,留下了美好的回忆&&我感谢我的父母,感谢我的老师,感谢我的同学,感谢他们给了我绚丽多彩的人生,感谢他们让我拥有一颗热忱,感恩的心!仿照语文五年级下册第九课第二首诗写一首童年的诗（人教版）_百度知道
仿照语文五年级下册第九课第二首诗写一首童年的诗（人教版）
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树下 水珠在青青荷叶上滚动， 更想在树下品味书香， 蛙鸣一声一声富有节奏。 簇簇枝叶长满榕树。 哪知自己在现实中
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草地上蹦跳着鱼儿和笑声， 哪管它街头广播声高。 溪边 垂柳把溪水当做梳妆的镜子。 忽然扑腾一声人影碎了， 钓竿上立着一只红蜻蜓， 嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。 人影给溪水染绿了童年的水墨画 街头 听不见马路上车辆喧闹， 山溪像绿玉带一样平静。 书页在膝盖上轻轻地翻动， 也想看“黑旋风”水战“浪里白条”。 阳光从脚尖悄悄爬上膝盖
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出门在外也不愁用一首古诗,改写成一个小故事._百度作业帮
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用一首古诗,改写成一个小故事.
用一首古诗,改写成一个小故事.
窗前明月光,疑是地上霜；举头望明月,低头思故乡.教师讲解错误
错误详细描述：
小明根据邻居家的故事写了一首小诗：“儿子学成今日返，老父早早到车站，儿子到后细端详，父子高兴把家还．”如果用纵轴y表示父亲与儿子行进中离家的距离，用横轴x表示父亲离家的时间，那么下面的图象与上述诗的含义大致吻合的是 （　　）A．B．C．D．
【思路分析】
开始时，父亲离家的距离越来越远，而儿子离家的距离越来越进，车站在两人出发点之间，而父亲早到，两人停一段时间以后，两人一起回家，则离家的距离与离家时间的关系相同．
【解析过程】
解：开始时，父亲离家的距离越来越远，而儿子离家的距离越来越进，车站在两人出发点之间，而父亲早到，故A，B，D一定是错误的；两人停一段时间以后，两人一起回家，则离家的距离与离家时间的关系相同，则C正确．
主要考查了函数图象的读图能力．要能根据函数图象的性质和图象上的数据分析得出函数的类型和所需要的条件，结合实际意义得到正确的结论．
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