言情的主角穿越到秦朝认了个弟弟（后改名徐福)拜师鬼谷子主角有个秦宫密宝九连环秦皇开始以为她是狐狸精。_百度知道
言情的主角穿越到秦朝认了个弟弟（后改名徐福)拜师鬼谷子主角有个秦宫密宝九连环秦皇开始以为她是狐狸精。
后孩子跪拜秦皇秦皇问他，我记得预告有这段，秦皇大怒把主角派去洗衣间做工，但主角偏偏要自己带孩子一日秦皇忍无可忍拔剑指向孩子但孩子一点都不怕还喜欢上了秦皇的宝剑，应为劳累，主角赶到想要阻止孩子说，一次主角的孩子与一皇子打架，被秦皇与一大将军碰见，主角是靠3块“石头”在秦始皇时期穿越了3次并获得了长生不老，让主角留在寝宫休息孩子让别人照顾不想看到孩子，皇子要主角的孩子跪下孩子不肯：“秦皇为何要叫徐福去寻长生药”书中扶苏叫他“姨”？，被秦皇制止让孩子回答，从此秦皇每天想要找剑时都会看到孩子死死抱着秦皇的剑并用小眼睛瞪着秦皇想说明宝剑所有权并想吧他吓走，孩子也平安生下来了，秦皇想杀了孩子但看到产后虚弱的主角就把剑放下了，谎称是别人的。在将近结尾时主角为秦皇生了个孩子但不想让他知道让孩子从此卷进宫廷纷争。弟弟“徐福”来救活，他说是“母亲说过天下间这本书是穿越言情小说？不用跪拜别人但要跪拜皇上”。秦皇追问主角是不是已经原谅他了，然后哄宝贝把剑借给秦皇，秦皇哭笑不得主角却兴致勃勃的看戏，没有营养主角生体受不了产子时差点死去，大将军吧主角的孩子错叫成皇子应为他与秦皇太像了
提问者采纳
这本书我看过肯定是误入秦宫盈时月。
提问者评价
谢谢你，总算找到了。我以前看过这本书现在突然想再看一遍，就是忘记了书名现在有了书名，谢谢你！
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。丑凰。就只有符合拜师鬼谷子。
真亦假时假亦真都是骗人的秦朝的事谁知道史记不也是后人写的吗谁能确定不是编造的。
『舞文弄墨』 战国周游记——小女子穿越时空乱世迷情
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出门在外也不愁A解析：A项中“向唐朝以后的统治者发出了警告”的说法不妥，应为“向唐朝当权者发出警告”。
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科目：高中语文
来源：设计必修二语文苏教版 苏教版
下列分析鉴赏，不符合文意的一项是
本文通过描写阿房宫的兴建及其毁灭，生动形象地总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史教训，向唐朝以后的统治者发出了警告，表现出一个封建时代正直的文人忧国忧民、匡时济俗的情怀。
第1段运用比喻、夸张、衬托的手法和虚实结合的写法，通过写阿房宫耗材之多、占地之广、规模之大，突出了阿房宫的恢弘气势。
第2段从两个方面进行铺陈：一是由人的被践踏写到物品的被践踏，一是写尽豪华奢侈和荒淫骄横。这些描写极尽铺陈夸张之能事，充分体现了“赋”的特点。
第3段写秦的横征暴敛导致了农民起义，推翻其统治；第4段意在总结秦亡的历史教训，指出“后人”如不知借鉴，必将重蹈覆辙，这两段议论由古及今，卒章显志。
科目：高中语文
来源：学年福建省福州八中高一年级第一学期期末考试语文试卷
题型：现代文阅读
阅读下面的作品，完成小题。江南的冬景（有删节）郁达夫（1）凡在北国过过冬天的人，总都道围炉煮茗，或吃煊羊肉，剥花生米，饮白干的滋味。而有地炉，暖炕等设备的人家，不管它门外面是雪深几尺，或风大若雷，而躲在屋里过活的两三个月的生活，却是一年之中最有劲的一段蛰居异境；老年人不必说，就是顶喜欢活动的小孩子们，总也是个个在怀恋的，因为当这中间，有的萝卜，雅儿梨等水果的闲食，还有大年夜，正月初一元宵等热闹的节期。（2）但在江南，可又不同；冬至过后，大江以南的树叶，也不至于脱尽。寒风─—西北风─—间或吹来，至多也不过冷了一日两日。到得灰云扫尽，落叶满街，晨霜白得象黑女脸上的脂粉似的清早，太阳一上屋檐，鸟雀便又在吱叫，泥地里便又放出水蒸气来，老翁小孩就又可以上门前的隙地里去坐着曝背谈天，营屋外的生涯了；这一种江南的冬景，岂不也可爱得很么？（3）我生长江南，儿时所受的江南冬日的印象，铭刻特深；虽则渐入中年，又爱上了晚秋，以为秋天正是读读书，写写字的人的最惠节季，但对于江南的冬景，总觉得是可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调，说得摩登些，便是一种明朗的情调。（4）江南的地质丰腴而润泽，所以含得住热气，养得住植物；因而长江一带，芦花可以到冬至而不败，红时也有时候会保持得三个月以上的生命。象钱塘江两岸的乌桕树，则红叶落后，还有雪白的桕子着在枝头，一点—丛，用照相机照将出来，可以乱梅花之真。草色顶多成了赭色，根边总带点绿意，非但野火烧不尽，就是寒风也吹不倒的。若遇到风和日暖的午后，你一个人肯上冬郊去走走，则青天碧落之下，你不但感不到岁时的肃杀，并且还可以饱觉着一种莫名其妙的含蓄在那里的生气；“若是冬天来了，春天也总马上会来”的诗人的名句，只有在江南的山野里，最容易体会得出。（5）说起了寒郊的散步，实在是江南的冬日，所给与江南居住者的一种特异的恩惠；在北方的冰天雪地里生长的人，是终他的一生，也决不会有享受这一种清福的机会的。我不知道德国的冬天，比起我们江浙来如何，但从许多作家的喜欢以Spaziergang一字来做他们的创造题目的一点看来，大约是德国南部地方，四季的变迁，总也和我们的江南差仿不多。譬如说十九世纪的那位乡土诗人洛在格（PeterRosegger）罢，他用这一个“散步”做题目的文章尤其写得多，而所写的情形，却又是大半可以拿到中国江浙的山区地方来适用的。（6）江南河港交流，且又地滨大海，湖沼特多，故空气里时含水分；到得冬天，不时也会下着微雨，而这微雨寒村里的冬霖景象，又是一种说不出的悠闲境界。你试想想，秋收过后，河流边三五家人家会聚在一道的一个小村子里，门对长桥，窗临远阜，这中间又多是树枝槎丫的杂木树林；在这一幅冬日农村的图上，再洒上一层细得同粉也似的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景，你说还够不够悠闲？若再要点景致进去，则门前可以泊一只乌篷小船，茅屋里可以添几个喧哗的酒客，天垂暮了，还可以加一味红黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕。人到了这一个境界，自然会得胸襟洒脱起来，终至于得失俱亡，死生不同了；我们总该还记得唐朝那位诗人做的“暮雨潇潇江上树”的一首绝句罢？诗人到此，连对绿林豪客都客气起来了，这不是江南冬景的迷人又是什么？（7）一提到雨，也就必然的要想到雪：“晚来天欲雪，能饮一杯无？”自然是江南日暮的雪景。“寒沙梅影路，微雪酒香村”，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了。“柴门村犬吠，风雪夜归人”，是江南雪夜，更深人静后的景况。“前树深雪里，昨夜一枝开”又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。诗人的诗句，也许不尽是在江南所写，而做这几句诗的诗人，也许不尽是江南人，但假了这几句诗来描写江南的雪景，岂不直截了当，比我这一枝愚劣的笔所写的散文更美丽得多？（8）窗外的天气晴朗得象晚秋一样；晴空的高爽，日光的洋溢，引诱得使你在房间里坐不住，空言不如实践，这一种无聊的杂文，我也不再想写下去了，还是拿起手杖，搁下纸笔，上湖上散散步罢！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一九三五年十二月一日【小题1】下列对文章的分析和鉴赏，不符合文意的一项是（　&）（3分）A．具有奇暖温润、可爱明朗情调的江南冬景在郁达夫笔下，既是一种意境，也是一种情境。B．本文写景时采取了虚实结合的手法，如第4段作者实写了江南的植被。第7段写雪景，用了虚写的手法。这种虚实结合的写景方法是作者审美情趣和景物特征相融合的结果。C．本文与《故都的秋》在景物描写上都很生动，在感情基调上也都表现了浓重的悲凉，是用深沉的忧思和落寞的悲凉来歌颂江南的冬景和故都的秋天。D．全文语调舒缓，恰似江南冬天的悠闲；语言清新、纯朴，和江南冬景的清朗相得益彰。【小题2】本文开篇写北方冬景的作用是什么？（3分）【小题3】第（7）自然段多次引用诗文名句，在文中起何作用？（4分）【小题4】请用简练的文字概述文中的四幅画面（每幅画面文字不超过5个字）（4分）
科目：高中语文
来源：2011年广东省高二上学期11月中段考试语文试卷
题型：现代文阅读
阅读下面文章，回答下列小题。
我国古代诗歌风格论
由于诗评家们运用形象性概念评论诗人风格时独特的思维过程，随之也就形成了形象性概念的四个特点：
一是传神。它只是把某种类型的意境的美传神地描述出来，让我们凭借自己的审美经验去领会、去想像、去再创造。它不是详尽地描述，给我们一个明确的画面，告诉我们如此而已，更无其它。它更不是理论的辨析，引导我们去思考、分析、判断。我们的传统诗歌风格论，往往很少理论色彩，而更多艺术的气味。在传神这一点上，它就和艺术创作十分相近。“郊寒岛瘦”这个“寒”字，“瘦”字，没有传神妙法，是难于创造出来的。而传神，正是它的最大特点。它能把诗人的风格特征恰切地、生动地、形象地描述出来。也只有传神，才最适于表述不同的诗歌风格。前面说过，一个诗人的风格，是由许许多多的诗的意境的美，集中、概括为意境类型，即为一种诗美类型表现出来的。它具有每个具体的诗的意境的美的主要特点，而又不同于每一个具体的美的意境，它的容量是十分巨大的。要把这个容量巨大的意境类型表述出来，传神是最好也是最省力的办法。用一个明确的、范围严格的界说，用一个特定的画面，都不足以表述一个意境类型，不足以表述一种类型的诗美。因为界说越明确，越严谨，画面越具体，容量也就越小。而用传神的办法，把最主要的特征传递出来，留下联想的广泛天地，却正是保存巨大容量的好办法。
二是美感联想。形象性概念由于它可感的、具体的、传神的表现出某种类型的意境的美，它也就能够触发我们的美感联想。寒或瘦，雄浑或飘逸，古淡或清奇，一个形象性的概念，往往就会按动我们心中的电钮，我们审美经验中积累起来的一个个的画面就会出现，就会想像起某种美的境界来；寒就是这样，瘦就是这样，飘逸是那个样子，雄浑是那个样子，等等。在这里，美感联想占着重要地位，用逻辑推理，是很难恰切说明形象性概念的确切含义的。诗没有温度，当然不能给人以寒热之感，诗也非生物，自然也不会有肥瘦的形状。而美感联想，却能把寒和瘦的境界呈现于我们面前。
三是由于它是传神的，而且能够引发人们的美感联想，因而也就造成了它的含义缺乏明确的、严格的规定性。它呈现在我们面前的画面，也是朦胧的、多变的。同一个形象性概念，可能由于读者不同的审美经验而呈现不同的画面。
这也就同时产生了它的弱点。由于含义的不明确，在借助想像、美感联想、甚至灵感和感情去感觉它、理解它、说明它时，就常常会遇到只可意会，不可言传的困难。司空图有时就明显地陷入了这种困难之中。他常常说得不明确、不清楚，灵感一现，好像接触到了，捕捉到了某种形象，可是要清楚描述出来，却往往无能为力，只好说得模模糊糊，仿仿佛佛。
四是由于它建立在审美经验的基础之上，对于具有丰富的诗歌鉴赏经验的读者来说，它意蕴无穷，一个形象性概念，就可以产生丰富的联想。对于一个有丰富审美经验的读者来说，说李白豪放，会联想起他一系列感情奔腾的诗的生动画面，而在一个对李白的诗所知甚少、甚至一无所知的读者，说“豪放”恐怕就不易领略。因为在他的记忆里，缺乏美感联想所赖以产生的从审美经验中积累起来的生动画面。从通俗性这一点来说，不得不说是它的一个局限。1.下列说法中，不符合文意的两项是(&&& )(&&& )(5分)
A．我国古诗讲究含蓄，只会把某些意境之美形象而逼真地描述出来，而给读者想象和创造的空间。
B．诗人若要形成自己的风格，常由其诗很多美的意象构成意境类型，再以自己的特色表现出来。
C.用传神的方法，把客观事物最主要的特征表现出来，古诗就能体现出作者表情达意的真实目的。
D.诗是传神的，但因其含义缺乏明确而严格的指向性，因而呈现在读者面前的景象，也是宽泛的。
E.审美经验是诗歌的基础，这对具有诗歌鉴赏经验很丰富的读者来说，就较容易产生丰富的联想。
2.下列说法中，对原文意思分析不正确的一项是(& &&) (3分)
A.我国古诗一般只描述一个简明的画面，从而能促使读者审美想象力的产生。
B.古诗具有其意境之美，但又不同于具体的美的意境，因而其内涵是巨大的。
C.贾岛和孟郊的风格显得寒瘦、雄浑飘逸、古淡清奇，令读者产生美感联想。
D.引发美感联想，正是我国古今诗歌风格论的优点，具有生生不息的生命力。
3.用简洁的话语概括我国诗歌“形象性概念的四个特点”的具体内容。(4分)
4.最后一段中，作者所要论述的道理是什么？(4分)
科目：高中语文
来源：同步题
题型：单选题
下列分析鉴赏，不符合《阿房宫赋》文意的一项是
[&&&& ]A.本文通过描写阿房宫的兴建及其毁灭，生动形象地总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史教训，向唐朝以后的统治者发出了警告，表现出一个封建时代正直的文人忧国忧民、匡时济俗的情怀。B.第1段运用比喻、夸张、衬托的手法和虚实结合的写法，通过写阿房宫耗材之多、占地之广、规模之大，突出了阿房宫的恢弘气势。C.第2段从两个方面进行铺陈：一是由人的被践踏写到物品的被践踏，一是写尽豪华奢侈和荒淫骄横。这些描写极尽铺陈夸张之能事，充分体现了“赋”的特点。D.第3段写秦的横征暴敛导致了农民起义，推翻其统治；第4段意在总结秦亡的历史教训，指出“后人”如不知借鉴，必将重蹈覆辙，这两段议论由古及今，卒章显志。九尊宫的秦朝文字怎样写法_百度知道
九尊宫的秦朝文字怎样写法
hiphotos？如果是.com/zhidao/wh%3D450%2C600/sign=01ff02aefe0e90bb2a488f4/9a504fc2decc6a7ef6341://c.com/zhidao/wh%3D600%2C800/sign=0f20b3dbf94fef8f3cdd03b/9a504fc2decc6a7ef6341，如下图.baidu，秦朝官方标准使用的是小篆.baidu.hiphotos.hiphotos://c://c;
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出门在外也不愁阅读下面一段文言文，完成小题。（12分）且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈胜之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；鉏耰棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反也。试使山东之国与陈胜度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。【小题1】解释下列划线字。（4分）（1）非铦于钩戟长铩也____（2）非抗于九国之师____（3）度长絜大____（4）序八州而朝同列____【小题2】选出下列句中划线词不属于古今异义的一项是（2分）A．小学而大遗B．以为桂林、象郡 C．秦以区区之地D．试使山东之国与陈胜度长絜大【小题3】选出下列分析不符合文意的一项是（2分）A．“且夫”一句，写秦朝江山依旧，险关如故。照应课文第一段，说明秦非亡于地理形势的变化。B．对比论证是本段的鲜明特色，陈胜与山东六国进行对比，意在直接点出山东六国未能战胜秦国的原因C．本段是在前文铺叙基础上的集中议论，大量的史实使作者的论点水到渠成。D．“仁义不施而攻守之势异也”是全文的中心，作者用以劝说当世的统治者施行仁义以安民。【小题4】请概括作者从哪几方面将陈胜与九国之师作比较。（4分）-乐乐题库
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阅读下面一段文言文，完成小题。（12分）且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈胜之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；鉏耰棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反也。试使山东之国与陈胜度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。【小题1】解释下列划线字。（4分）（1）非铦于钩戟长铩也&&&&&&&&&（2）非抗于九国之师&&&&（3）度长絜大&&&&&&&&&&&&&&&&（4）序八州而朝同列&&&&【小题2】选出下列句中划线词不属于古今异义的一项是（2分）A．小学而大遗B．以为桂林、象郡 C．秦以区区之地D．试使山东之国与陈胜度长絜大【小题3】选出下列分析不符合文意的一项是（2分）A．“且夫”一句，写秦朝江山依旧，险关如故。照应课文第一段，说明秦非亡于地理形势的变化。B．对比论证是本段的鲜明特色，陈胜与山东六国进行对比，意在直接点出山东六国未能战胜秦国的原因C．本段是在前文铺叙基础上的集中议论，大量的史实使作者的论点水到渠成。D．“仁义不施而攻守之势异也”是全文的中心，作者用以劝说当世的统治者施行仁义以安民。【小题4】请概括作者从哪几方面将陈胜与九国之师作比较。（4分）锋利（2）匹敌 相当（3）衡量（4）排列座次&
本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：2012-福建省福州八中高一下期期中考试语文试题
分析与解答
习题“阅读下面一段文言文，完成小题。（12分）且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈胜之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；鉏耰棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑...”的分析与解答如下所示：
【小题1】本题考查理解文言文中实词的意义。因其具有一词多义性，因而一定要根据语境进行翻译。【小题1】本题考查古今异义。A小学这里指学习小的知识。而现在指学校中的小学阶段。B这里为把它做为，而现在译为认为。C就是指数量少，与现代同。D山东这里指崤山以东。现在指山东省。【小题1】意在点秦亡于陈胜首倡的起义均在于他们不施行仁政。【小题1】本题考查筛选信息的能力。本段用比较的方法写了四个方面。
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阅读下面一段文言文，完成小题。（12分）且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈胜之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；鉏耰棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也...
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来源: 凤凰卫视
发布: 20:32:00
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