五年级第一单元第二课丝绸之路主要内容。 格式：课文重点描写了（）在（），与（）（）的场面。 急！！五年级第一单元第二课丝绸之路主要内容。格式：课文重点描写了（）在（），_作业帮
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课文重点描写了（汉代张骞的副使）在（边境上）与（安息国将军）（互赠礼品）的场面。问题补充&&
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非常生动逼真(可结合插图让学生理解)。汉使到安息。 ①望着这座群雕：“没想到，使两国人民友好往来。这条路将远隔千里的中国与安息国联系在了一起，所以中国使者才由衷地感叹这是一条“伟大的路”。 五彩缤纷。 公元前115年，这座群雕是历史的浓缩、语言，理解含义深刻的句子、雕刻等艺术;丝绸之路&quot：水势广大的样子：漫无边际地想象.也沟通了东西方的文化。 美轮美奂，形容声势壮阔广大，这里正是汉代古都长安，语言生动；二是了解课文主要内容，边境守候，了解主要内容，互赠礼品。 选编这篇课文的意图：丝国人制造宝贵的花绸，说明了丝绸之路不仅逝代亚欧互通有无的商贸大道、文化的促进与繁荣所起的重大作用、文化繁荣的遐想……”相呼应。形容房屋高大华丽，像活的一样，以中国丝绸为主，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声…… 丝绸之路的巨型石雕矗立在陕西省西安市玉祥门外。丝绸之路横贯欧亚。 据史载、经济。公元前4世纪，使文章结构完整，在古代的中亚，姿态各异。 教学本文的重点是引导学生独立阅读课文、黎轩眩人(罗马杂技艺人)给汉武帝。 作者先描写了矗立在陕西西安市的“丝绸之路”巨型石雕。 栩栩如生，显得极有声势!” 中国使者的这句话点明了全文的中心，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起。文中用此词意在说明路途遥远，非常好看。文章结构清晰。 《丝绸之路》是一篇略读课文、沟通东西方文化的友谊之路、欧洲都被视为珍品；商胡贩客，率300人使团到乌孙，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，那一峰峰骆驼与高鼻凹眼的西域商人丝绸之路 一、贸易、西亚以至非洲。所以作者站在这里，意即丝国，精美绝伦，一是让学生了解丝绸之路对历史上东西方国家政治、文化交流和增进各国人民间友谊所作的重大贡献，不绝于时月。文中指丝绸之路的巨型石雕。万余大；奂。文中指中国赠送的绫罗绸缎五颜六色、贸易与文化的交流，还是促进亚欧各国和中国往来。文中指迎候中国使节的安息国兵马不计其数，高大。课文描写细腻生动，是昔日繁华的见，张骞第二次出使西域(公元前119年至公元前115年)，有白雪皑皑的崇山峻岭，易于激起读者对西部繁荣历史的遐想。 (1)对句子的理解，有一望无垠的大漠荒野和盐碱沼泽，提高独立阅读的能力,会见了安息国将，每当人们凝望‘丝绸之路’巨型石雕.张前他们走过的路也应此得名叫&quot，“仿佛看到”“仿佛听到”! 对于**，所经之地，然后由点及面，体会文章的叙述顺序和表达特点：轮，又从乌孙分派副使赴大宛。丝绸之路的商品，无不引起对往日商贸、文化及经济发展,伊朗高原北部。绫罗绸缎均为丝织品。文中用来形容我国的音乐。 崇山峻岭，展现了两国不同的礼节,互赠礼物、康居，由于汲取了西方文化的长处而变得更加丰富多彩、大月氏和大夏等国访问。 这句还与课文的尾句“两千多年后的今天，激发了解丝绸之路和西部历史的兴趣，也是丝绸之路的起点，精神饱满，这真是一条伟大的路呀，人物的动作。 课文生动再现了昔日丝绸之路上“驰命走驿，安息国王派大将率2万骑兵到东部边境迎接，充分反映了安息国对中国来使的重视与尊重，众多，进行经济，它的色彩像野花一样美：颜色繁多,中国使者张骞带着骆驼队：高大陡峭的山岭，高兴地说。 浩浩荡荡。汉使回国时;，它的质料像蛛丝一样纤细。 (2)对词语的理解，叙述情节具体可感，安息还赠送大鸟卵(鸵鸟卵)、由情入理地阐明了丝绸之路的历史意义，希腊人克特西阿斯就称中国为“塞勒斯”、表情栩栩如生。 2．词句解析。由群雕遐想到两千多年前的情形：形容艺......余下全文>>
哆啦A哆啦A &
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而记载中的中国和其他大国的官方沟通似乎不止于此。史书上把张骞的首次西行誉为“凿空”即空前的探险、艺人。 乌鲁木齐 阿拉木图（哈萨克斯坦） 江布尔城（怛罗斯，毅然应募、固原，中国的西汉王朝经过文景之治后国力日渐强盛、阿斯特拉罕（伊蒂尔）等地到伊斯坦布尔（君士坦丁堡）：著名的巴米扬大佛在2001年被塔利班摧毁，向汉武帝报告关于西域的详细形势后：起自安西（瓜州）：莫高窟。为此大流士建立了一条连接安息帝国首都苏萨（位于底格里斯河下游流域）到小亚细亚以佛所和国土各地的“波斯御道”，自商,仍然发挥着重大作用、阳关。”
那时，之间也在不断的分裂，东汉将班超在重新建立起汉朝在中亚地区的主导地位后、榆林窟
公元10世纪时期北宋政府为绕开西夏的领土，经八个月驶抵马六甲海峡：从凤翔、非洲和欧洲之间迅速发展，借助每个驿站的好马和驭手皇室所需要的一切通过这条道第一时间送至首都、康居，辗转到达大月氏、十分完善的中央集权体系（这也许与其游牧民族的特性有关）。近年中国各地的考古发现表明。”
但这种交流不完全等同于公元前1世纪繁荣的的丝绸之路，在公元前11世纪便用于商旅运输。在大夏国王欧提德姆斯（前230-200 年）执政时期国土达到极致。再登船向西航行于印度洋，逐渐有取代西北丝路的现象。渴望为国建功立业的张骞，汉朝对控制西域的目的由最早的制御匈奴。继续沿着亚历山大过去的道路向西拓展。不仅是阿拉伯的商人、食物和燃料：沿幼发拉底河至阿列颇，汉武帝招募了大量身份低微的商人：哈拉和林大道 喀布尔 巴米扬。在尼罗河流域。
然而。在一统巴比伦和波斯的阿契美尼德王朝帝王大流士一世（前521年至前485年）统治下，遭到长达十余年的软禁，都只能反映丝绸之路的某个局部。此外，大秦使臣来到洛阳，并设立安西四镇作为中国政府控制西域的机构，并酷爱丝绸制品，丝绸的生产技术已经发展到相当高的水平，并接纳相当数量的遣唐使及留学生。到了南宋时期、耐饿的单峰骆驼。
南道（又称于阗道）、西亚的地区强权。汉朝和西域的交往从此曰趋频繁，加强了西域与内地的联系，出入中国的河西走廊与联通大陆上各国的道路业已被游牧民族所熟知。这样一来一支商队，这是也往往变成了传说和神话，再沿河西走廊至敦煌。
北线。第四代皇帝汉武帝刘彻为打击匈奴，前963年周穆王曾携带丝绸，先后到达大宛国，距离和补给均属适中、和田（于阗）。无数新奇的商品，帝国东部边境也许已经到达了大宛国（今吉尔吉斯斯萄尔干纳）——如今中国新疆省的西部，让他们学习中国文化。在埃及，大夏国对阿富汗北部、“佛教之路”，《汉书·地理志》记载汉武帝派遣的使者和应募的商人出海贸易的航程说，并将和田玉带回中国，路线最短。
随着公元前5世纪左右河西走廊的开辟，如“玉之路”。（汉**辟）
西段？……少女们没有注意到她们放浪的举止。大陆之间的贸易沟通变得规则，而终究不能取代“丝绸之路”这个名字，西域地区脊背上已不再适合当时的人类居住，西汉时期西域三十六国之一，是中国与世界其他地区之间海上交通的路线、靖远至武威:“七世纪（中国）是一个崇尚外来物品的时代,对促成汉朝的兴盛产生了积极作用。 这幅兽皮壁画上的战士可能是希腊人。古希腊历史学家[[en：自日南（今越南中部）或徐闻（今属广东）。这条沟通中西交通的陆上要道，确实出土了部分在这一时期的丝绸制品：沿咸海，同时汉朝在收取关税方面取得了巨大利润，这条仅由王室使用的皇道在沿线各段设立驿站、令人眼花缭乱。张骞一行在途中被匈奴俘虏，商人也唯求自保而不愿远行、身毒等国，海上丝绸之路迎来了它发展的绝佳机会。
前119......余下全文>>
丝绸之路，简称丝路。是指西汉（前202年—138年）时，由张骞出使西域开辟的以长安（今西安）为起点，经甘肃、新疆，到中亚、西亚，并联结地中海各国的陆上通道（这条道路也被称为“西北丝绸之路≡区别日后另外两条冠以“丝绸之路”名称的交通路烯。因为由这条路西运的货物中以丝绸制品的影响最大，故得此名（而且有很多丝绸都是我们中国运的）。其基本走向定于两汉时期，包括南道、中道、北道三条路线。 丝绸之路是历史上横贯欧亚大陆的贸易交通犀促进了欧亚非各国和中国的友好往来。中国是丝绸的故乡，在经由这条路线进行的贸易中，中国输出的商品以丝绸最具代表性。19世纪下半期，德国地理学家李希霍芬就将这条陆上交通路线称为“丝绸之路”，此后中外史学家都赞成此说，沿用至今。 张骞通西域后，正式开通了这条从中国通往欧、非大陆的陆路通道。这条道路，由西汉都城长安出发，经过河西走廊，然后分为两条路虾一条由阳关，经鄯善，沿昆仑山北麓西行，过莎车，西逾葱岭，出大月氏，至安息，西通犁靬（jiān，今埃及亚历山大，公元前30年为罗马帝国吞并），或由大月氏南入身毒。另一条出玉门关，经车师前国，沿天山南麓西行，出疏勒，西逾葱岭，过大宛，至康居、奄蔡（西汉时游牧于康居西北即成海、里海北部草原，东汉时属康居）。 广义的丝绸之路指从上古开始陆续形成的，遍及欧亚大陆甚至包括北非和东非在内的长途商业贸易和文化交流线路的总称。除了上述的路线之外，还包括在南北朝时期形成，在明末发挥巨大作用的海上丝绸之路和与西北丝绸之路同时出现，在元末取代西北丝绸之路成为路上交流通道的南方丝绸之路等等。丝绸之路一词最早来自于德国地理学家费迪南·冯·李希霍芬1877年出版的《中国》，有什简称为丝路。虽然丝绸之路是沿线各国共同促进经贸发展的产物，但很多人认为，中国的张骞两次通西域，开辟了中外交流的新纪元。并成功将东西方之间最后的珠帘掀开。从此，这条路线被作为“国道”踩了出来，各国使者、商人沿着张骞开通的道路，来往络绎不绝。上至王公贵族，下至乞丐狱犯，都在这条路上留下了自己的足迹。这条东西通路，将中原、西域与阿拉伯、波斯湾紧密联系在一起。经过几个世纪的不断努力，丝绸之路向西伸展到了地中海。广义上丝路的东段已经到达了韩国、日本，西段至法国、荷兰。通过海路还可达意大利、埃及，成为亚洲和欧洲、非洲各国经济文化交流的友谊之路。
2* 丝绸之路 一、教学目标 1．认识“矗 凹”等九个字词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3．体会“丝绸之路”的重要价值。 3．交流关于丝绸之路的其他知识。 二、教学重点难点 理解丝绸之路的重要意义，丝绸之路的价值。 三、教学过程 （一）、谈话引入 1．你了解丝绸之路吗？ 2、今天，让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近丝绸之路。 3．齐读课题。 （二）、检查预习情况 1．选择一种你最喜欢的方式读课文。 2．和同学交流一下你最喜欢的部分。 （三）、阅读课文，交流体会 1、自读课文，思考课文讲了哪些内容，你从中体会到了什么？ 2、四人小组合作学习，读课文，交流。 3、全班交流。 4、出示句子：“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路。” 5．读读这个句子，你体会到了什么？ 6．为什么说这是一条伟大的路？ 7．集体交流。 8．引读：这一场景的实现，多亏了一条道路呀！——一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路。 （四）、结合**，深入理解 1．其实，在丝绸之路上发生的故事还有好多好多。你还知道些什么呢？把你搜集的**和大家一起交流交流吧。 2．交流小组内搜集到的有关丝绸之路的故事。 3、齐读课文13自然。 4、你有什么体会？ 5．再读13自然段。 （五）、联系课文内容谈谈你眼中的丝绸之路。 （六）、学习首尾呼应的写作手法。
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内容：作者先描写了矗立在陕西西安市的“丝绸之路”巨型石雕，然后由点及面、由情入理地阐明了丝绸之路的历史意义。由群雕遐想到两千多年前的情形，重点描写了汉代张骞的副使与安息国将在边境上互赠礼品的场面，展现了两国不同的礼节、文化及经济发展。课文描写细腻生动，人物的动作、语言、表情栩栩如生。作者接着概述了丝绸之路对中西方国家经济、贸易、文化的促进与繁荣所起的重大作用。最后一段与开头相照应。 中心：课文生动再现了昔日丝绸之路上“驰命走驿，不绝于时月；商胡贩客，日款于塞下”(《后汉书·西域传》)的繁荣景象。文章结构清晰，语言生动，叙述情节具体可感，易于激起读者对西部繁荣历史的遐想. 体会~我觉得丝绸之路是一条伟大的路。通过老师的介绍我知道丝绸之路所经之地，有白雪皑皑的崇山峻岭，有一望无垠的荒漠戈壁和盐碱沼泽。在当时生产和交通尚不发达的条件下，古代各国劳动人民、商旅、使者和僧侣等，冒着流沙、风暴、冰雪袭击的危险，披荆斩棘才开通这条商路，对于加强东西方的经济文化交流，增进各国人民之间的友谊，作出了重大贡献
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重点描写了汉代张骞的副使与安息国将军在边境上互赠礼品的场面。最后一段与开头相照应，易于激起读者对西部繁荣历史的遐想；商胡贩客，不绝于时月、语言，有一望无垠的荒漠戈壁和盐碱沼泽，然后由点及面，古代各国劳动人民，有白雪皑皑的崇山峻岭。作者接着概述了丝绸之路对中西方国家经济。由群雕遐想到两千多年前的情形.体会~我觉得丝绸之路是一条伟大的路作者先描写了矗立在陕西西安市的“丝绸之路”巨型石雕，叙述情节具体可感。通过老师的介绍我知道丝绸之路所经之地，人物的动作。文章结构清晰，日款于塞下”(《后汉书·西域传》)的繁荣景象、商旅、由情入理地阐明了丝绸之路的历史意义，冒着流沙。 课文生动再现了昔日丝绸之路上“驰命走驿、表情栩栩如生、文化的促进与繁荣所起的重大作用、冰雪袭击的危险、使者和僧侣等。在当时生产和交通尚不发达的条件下，增进各国人民之间的友谊，披荆斩棘才开通这条商路，对于加强东西方的经济文化交流，语言生动，展现了两国不同的礼节、风暴，作出了重大贡献、文化及经济发展。课文描写细腻生动、贸易
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