张吉路的日志
我们和孩子一同成长
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我们和孩子一同成长张吉路各位家长，大家上午好。很高兴今天能有这样一个机会，我们一起来交流孩子的学习和教育的问题。首先讲最近发生的两件事情：头一段时间，神州六号成功发射以后，那是星期一的班会，我走到教室门口，看到第一排的几个同学正围在一起，在聚精会神地看着什么，我走进去，他们似乎并没有发觉。走近了一看，原来他们几个在看报纸，是有关神州六号的。我拿起报纸看了看，同学们见我并没有生气，便抢着说：“老师，我这儿也有。”挣着往前递，本来我是想总结一下上周班级情况的，我看同学们兴致这样高，就说：“同学们，下面我们就来说说你知道的有关神州六号的情况吧。”同学们来了精神，你一言我一语地说起来。宇航员的名字，发射的情景，宇航员在飞船里的生活，等等。有些情况当时我也并不了解。同学们在说的时候，我想起来，这次单元训练里有这样一个综合实践活动：做剪报。于是，在这节课的最后，我对同学们说：“大家对神州六号了解很多，很多同学还很有心，收集了一些报纸。今天回家以后，可以多收集一些，也可以是其他内容的报纸。明天课上我们要用。”我让同学们提前看了训练中做剪报的提示和要求。第二天，全体同学带来了报纸、做剪报的工具。这节课，同学们做得很认真。交上来，我发现大家做得相当不错。多数是有关神州六号的。其他，名车介绍，生活保健，学习指导，自然奥秘，名人故事等等，内容丰富多彩。很多内容，我看了也受益非浅。问同学们：“为什么选择这方面的内容？”有的说是自己的爱好，但更多的说自己的爸爸或妈妈经常对自己讲起。像神州六号，爸爸是陪着自己看电视，读给自己听的。再讲一件事：十一长假回来第一节课。上课之前，我就在想：上什么内容呢？讲新课，刚开学，同学们的心是否真的收回来了？果然，该上课了，这一次，课前同学们并没有像以前那样背一首诗，唱一首歌，等候老师来上课。而是在那儿交头接耳，小声地议论着。很明显，他们在向别人讲述假期见闻。我觉得孩子们心里有话要说，有话想说，这是好事。我说：“大家假期过得一定非常愉快！这节课我们就来说说我的假期。”同学们很高兴。我先讲了自己假期中带孩子去沂源地下大峡谷游玩的经历。然后同学们纷纷介绍了自己游玩的地方。最后，我说：“同学们刚才介绍的景点，很多老师也没有去过。你光说，老师也记不住，能不能写下来，让老师好好地欣赏欣赏呢？”同学们很乐意，认真地写起来。我发现，个别同学迟迟不动笔。我便告诉他，写写别的，只要是这个假期中做过的事，也可以。交上来，多数同学的作文不错，个别的很精彩。我单独问了问那几个同学。他们说假期中真的没有出去。从以上两件小事中，我就想：孩子的成长，孩子的教育，离不开学校，也离不开家庭，离不开家长。像做剪报，你平时不向孩子说，不和孩子交流，孩子就不会知道的这么多，他也就做不好；假期里，孩子的课余时间，你不和孩子一起出去走一走，看一看，他的生活就不会这么丰富，有句话叫见多识广，有些知识，是书本中没有的。从孩子身上，我们做大人的，也能学到好多东西，我们应该和孩子一同成长。一、父母是天生的教育家其实，每位家长都希望自己的孩子有出息，每位家长都望子成龙，望女成凤。不过，有些家长的观念可能存在一些问题。比如和家长交流的时候，经常听到家长满脸歉意地对我说：“张老师，我那孩子太不听话了，我说什么他都不听，孩子就交给你了，你该怎么管就怎么管。”仔细想想，我觉得这种想法也不对。河北有个偏僻的山村里，有一位农妇把她的五个孩子都培养成了大学生、博士生。北京有一对教授夫妇却被自己的孩子杀死。他们的孩子后来说：“其实，我的父母也够可怜的，他们到死也不知道我想要什么。”这些报纸、杂志上的真实报道，说明了什么呢？说明了培养孩子和父母受到的教育程度是不成正比例的。我们身边，这样的例子也很多，父母都是大学学历，孩子学习是不是就非常优秀呢？也不见得。而不少从农村转来的学生，在班里学习却名列前茅。我们可以想一想，汉语，可以说是世界上最难学的语言，孩子们是怎样学会的呢？直立行走，可以说是动物界最高级的动作，孩子们又是怎样学会的呢?其实，这都是作父母的功劳。设想一下，如果离开了父母，孩子能学会汉语，学会直立行走吗？报纸上不是有关狼孩的报道吗？在狼群中长大的孩子就和狼差不多一样了。做父母的之所以能把一个个娃娃培养成能说话、能走路的孩子，因为作父母的具备天才教育家的三大法宝：一、无条件的信任；二、耐心地期待；三、毫不吝啬地奖赏。我们再想一想，孩子刚出生时，作父母的绝对不会因为自己的孩子不会说话而责骂他，不会因为他十个月了，还不会叫爸爸、妈妈，而隔壁的孩子九个月就会叫，你就说自己的孩子笨。也不会因此讨厌自己的孩子，因为作父母想信说话有早有迟，相信自己的孩子是会说话的，迟一点有什么关系。作父母的还会为孩子的迟说话而寻找各种理由，相信他能行的。抱着他的时候，一遍遍地教他，表现出极大的耐心，不厌其烦，耐心地等待。真的有一天他会说话了，会非常高兴，会向所有人宣布，自己的孩子会说话了，会毫不吝啬地夸奖自己的孩子。孩子走路，作父母的同样相信他能行，在他刚开始学走的时候，会站在离孩子两三步远的地方，耐心地期待着他走过来，而不是站在几十步开外，懂得掌握分寸。当他走过来的时候，父母会及时地给他鼓励。我想，这时候的孩子是最幸福的，在父母无条件的信任，耐心的期待，毫不吝啬的奖赏中，快乐地生长着。由此，我觉得父母是天生的教育家，只要用心，会教育好自己的孩子的。二、家庭中的错误教育我先来说件小事：曾经有一个小孩空下来喜欢摆弄。有一次他把妈妈刚买回的新表当玩具拆了。妈妈气坏了，狠狠揍了孩子一顿。恰好老师来家访，妈妈向老师讲了孩子拆表的错误。没想到老师幽默地说：恐怕一个中国的“爱迪生”被你枪毙了。妈妈感到不可理解。老师说：“孩子这种行为虽然没有理性，但却蕴含创造力，你不该打骂他。”老师建议采取补救措施，既然孩子对表感兴趣，就可以带孩子去钟表铺，让他尽情地去看，满足他的好奇心。这位老师就是现代著名教育家陶行知先生，正是他积极倡导“把笼中的小鸟放到天空中，让他任意翱翔。”　　刚才这位妈妈，无意中的做法，对孩子可能就是一种伤害。其实，我们的家庭中有时会出现一些无意的错误教育，比如：1、常询问孩子在班级的名次。做家长的关心孩子的成绩，这很正常。好多家长见了我，问得更多的是：“张老师，我的孩子学习怎么样？在班里到底占多少名？”有时候甚至当着孩子的面问。我一般是含糊地告诉家长。平时不能把眼光只盯在孩子的成绩上，只盯在孩子在班里的排名上。考得好了，排名靠前了，就觉得这孩子行。而孩子的成绩稍微不理想，就否定孩子，觉得孩子一无是处。这样会使孩子的学习成绩进一步下降，对孩子未来的整体发展非常不利。日本有个著名的教育家叫小林正一，他的孩子有一次考试得了76分，回到家，他说：“爸爸，不好意思，我考了76分。”小林正一翘起大拇指说：“好，不错呀！已经超出了我的期望值。”儿子就问：“我的同学考了85分，还被他爸爸打了一顿呢！你对我的期望值是多少呢？”小林正一说：“60分。”孩子奇怪了，小林正一又说：“60分已经合格了，工厂里合格的产品就可以出卖了。”孩子就高兴地说：“那太简单了，那我剩下的时间干什么呢？” 小林正一对他说：“爸爸送四个字――博览群书。”他的孩子真的这样做了，虽然他的成绩不是最好，但是他成了学校里最有学问的人，同学们有了什么疑难问题，都来找他帮忙。后来，他也成了一位教育家。2、常指责孩子的失败。　　比如有两个孩子的语文考试不理想，一位家长对孩子说：“妈妈和爸爸都很关心你的语文成绩，我相信这次考试还没有反映出你的水平，你要加油呀，孩子！”另一位家长对孩子说：“你怎么这么笨！这么简单的题目都不会做，你以后肯定考不上大学！”第一位家长的话让孩子感觉到关心和爱护，第二位家长给孩子的却是焦虑和憎恨，前者能激发孩子进一步学习的积极性；后者则会打击孩子的学习积极性和自信心。前一种对话能增进孩子努力的信心，而后成绩进步的可能性增大；而后一种对话会打击孩子的自尊心，以后的学习状况不容乐观。因此，给孩子鼓励与表扬的对话效果优于对孩子的刻薄与批评。很多家长说孩子就是不听自己的话，有时还顶嘴。其实这牵涉到家长和孩子的沟通问题。有些家长和孩子沟通失败的原因，就是“恨铁不成钢”、“哪壶不开提哪壶”。其实沟通的艺术就在于“哪壶先开提哪壶”。有个平时动作慢腾腾的一年级的孩子对他爸爸说：“爸爸，今天我在体育课上跑了第一名。”爸爸有点纳闷，他明白自己孩子的情况，他怎么会跑第一名呢？但他还是说：“小冠军，你快把比赛的情况给爸爸说说。”原来是上体育课的时候，全班同学分成四个小组比赛，这个孩子跑了小组的最后一名，然后每个小组的最后一名再比赛一次，这个孩子就是这次“安慰赛”的冠军。孩子明明是小组比赛的最后一名，只是可怜的败将中的冠军，还值得高兴吗？但是通过这次谈话，爸爸发现的是这个孩子的可贵的自尊心。于是决定和孩子一起庆祝这次难得的胜利。仔细想想，哪个孩子不愿和这样的能理解自己的父亲交流呢？根据许多成功的经验，家长和孩子沟通的艺术，表现在倾听、发现、“哪壶先开提哪壶”、说话算数等几方面。许多聪明的家长就是注意倾听（即使自己不感兴趣的话也要耐心地听）。诱出来孩子一串串心里话，使沟通变得很容易。所谓倾听，就是不但要努力地听进去，而且要注意发现孩子谈话中的闪光点，多表扬，多鼓励。发现孩子第一次正确运用成语，要给予赞赏；第一次引用了一首古诗，要表示很受感动；发现孩子能慷慨陈辞，有理有据地争论，就应该有意地惊呼：“我家出了一个雄辩家。”这样，孩子就会愿意和家长交流、沟通。3、常阻止孩子玩耍而让他回到书桌前。　　玩是孩子的天性，一味地阻止，迫使其“学”，只会使孩子原本存在的学习兴趣也没有了。“没有不会学习的孩子，只有不愿学习的孩子。”说一个人，大家肯定熟悉，他对硝酸盐很感兴趣，硝酸盐是炸药的主要成分，因为这，他的父母兄妹曾被炸得血肉模糊，还炸掉了人家的房顶，天花板也被他搞试验炸开一个大洞，后来，他只有将实验室搬到一条船上。有一天，人们听到一声巨响，只见他满脸是血的站在船头，手舞足蹈地大喊：“我成功了！”他就是诺贝尔，是兴趣使他成了一位伟大的化学家。你们觉得他是天才吗？那什么样的人是天才呢？所谓天才就是做了他喜欢做而且适合做的事情。因此，作父母的不要扼杀了孩子的兴趣，让孩子去做他不愿意做的事情。是不是孩子所有愿意做的事情都对呢？那也未必。不少家长说，孩子对电视太着迷了，回到家第一件事就是看电视，看起来没完没了。这样肯定不行。最起码影响作业。可以给他讲个条件，先认真完成作业，在适当看上一会儿。班里有个男同学，父母上班，下午回来很晚。这孩子回到家先做作业，然后看着电视等家长回来。他妈妈说这孩子对电视也挺迷的。我倒发现，电视给了这孩子不少益处。遣词造句，写得作文都不错。关键是养成了良好的习惯。再比如读书。（作文书 自挑书& 教过的学生& 钱中书传）4、在生活、学习中包办太多，使孩子未养成良好的学习习惯。　　对于孩子的学习，家长承担的最主要的职责不是陪读，不是代替，而是培养一个好习惯。如果家长在孩子的生活、学习中包办太多，孩子没有生活自理能力作基础，独立学习能力自然建立不起来。于是，家长越着急，孩子越不急，反正一切都由别人替自己操心。结果，家长很累，孩子反而不长进。（不交作业。）5、常打击孩子的好奇心。孩子往往对什么都充满好奇，孩子是现在时，对眼前的东西感兴趣。例子。老人不同。例子。有的孩子会趴在地上看一两个小时的蚂蚁，或者将毛毛虫放在瓶子里带回家里，家长会怎样做？可能会从地上一把把他扯起来，会将他的瓶子扔得远远的。这一扔，可能就扔掉了一个生物学家。从小对生物那么感兴趣，你怎么就断定他不会成为一位生物学家呢？牛顿对从树上落下的苹果好奇，才有了后来的三大定律；瓦特对冒着热气的水壶好奇，才发明了蒸气机；爱迪生从小就对周围的东西充满好奇，看到母鸡孵小鸡，他也要亲自去试一试。妈妈在鸡窝里发现他，并没有训斥他，而是恰当地引导他。这才有了他一生一千多项发明。小孩子特别爱问“为什么”、“这是怎么回事？”这是好事。面对孩子千奇百怪的问题，有的家长则会显得不耐烦。然而，这些问题恰恰是求知的萌芽。孩子爱提问，是受好奇心的驱使，是兴趣爱好的标志，也是其智力活跃的行为特征。家长应以十分认真的态度关注孩子的提问，并耐心启发、解答、保护孩子的这种求知和探索精神，帮助他们解决“为什么”，认识“是什么”。刚才谈到的日本著名的教育家小林正一，孩子有什么疑问他都耐心地解答，这样孩子提问题的积极性越来越高。当孩子五岁的时候，他告诉孩子：“孩子，你的问题越来越难了，不过，爸爸送你去一个叫学校的地方，那里有许多叫老师的人，他们会回答你的所有问题，快快长大吧，孩子！”这样以来，他的孩子就对学校充满了向往，巴不得早一点上学。我们的不少家长没有意识到培养这种探索精神的重要性。当孩子缠着你问各种各样的问题时，高兴的时候回答，不高兴的时候就大声呵斥：“去去，再缠着就送你到学校去，让老师教训你。”这样的回答，让孩子觉得学校可怕，就像监狱，老师就是那里的头，那他对上学还感兴趣吗？6、有时家长会实行棍棒教育。孩子喜欢什么样的父母。关心、体贴、理解、尊重孩子，不摆父母架子；不要动不动就发脾气；对偶尔不听话或犯了错误的孩子耐心教育，不是轻则骂，重则打；父母与孩子之间能保持平等、互信的朋友般的关系；做孩子的知心朋友；在孩子朋友面前，父母不讲孩子的过错；注意表扬孩子的优点，不过分强调孩子的缺点……&&& 对于做了错事的孩子，孩子们希望家长怎么做呢？“以教育的方式，而不是打骂。”；“做错事或考试考砸了我自己已经很难受了，希望父母能够和颜悦色，用安慰的语气对待，而不是打骂”；“讲道理，与我沟通”；“分析错在哪里，以便以后不再犯同样的错误”等等。&&& 一般来讲，孩子都喜欢和蔼可亲、爱护孩子、理解孩子的父母，最反感的是严厉粗暴、蛮横专制、不通情达理的父母。暴力只会在孩子的心里留下反感和恐惧。&&&&真实的事例：经常挨打的孩子，会出现以下一些不良的心态和心理偏差。说谎：有的家长一旦发现孩子做错事就打，孩子为了避免皮肉之苦，能瞒则瞒，能骗就骗，因为对孩子来说，骗过了一次，就可以减少一次“灾难”。可是孩子说的谎话，往往站不住脚，很容易被家长发现。为了惩罚孩子说谎，家长的态度会更加强硬；而为了逃避挨打，孩子下一次做错事后更会说谎，这样就构成了恶性循环。懦弱：如果孩子经常挨打，时间一久，孩子一看到家长，就会感到害怕，不敢接近。因此，不管父母要他做什么，也不管父母的话是对是错，他都只会乖乖服从。在这种不良的绝对服从的环境下成长的孩子，常常容易自卑、懦弱。这样的孩子往往惟命是从，精神压抑，学习被动。　　孤独：经常挨打的孩子，会感到孤独无援。尤其是父母当众打孩子，更会使孩子的自尊心受到伤害，他往往会怀疑自己的能力，会自感“低人一等”，显得比较压抑、沉默，认为老师和小朋友都看不起自己而抬不起头来。这样的孩子往往不愿意与家长和老师交流，不愿意和同学们一起玩，性格上也显得孤独。固执　& 有的家长动不动就打孩子，损害孩子的自尊心，使他们产生对立情绪、逆反心理。有的孩子用故意捣乱来表示反抗，你要往东，他偏要往西，存心让家长生气。还有的孩子，父母越打越不认错，犟劲越来越大，常常用离家出走、逃学来与家长对抗，变得越来越固执。　　粗暴：由于孩子模仿性很强，在家里父母打他，到外面他就打别的孩子，尤其是比他小的孩子。这种粗暴的性格一旦形成，长大后，孩子就会有暴力倾向。家长打孩子，其实是给孩子做了坏榜样。怪僻& 有的家长打了孩子后，还硬要孩子“认错”，以此表明孩子是接受教育了。事实上，这样做只能促使孩子的排他倾向加剧。表面上看，孩子似乎是依照家长的要求去做了，实际上，他的抵触情绪很大。在被打之后，他会不知所措，惶惶不安，久而久之，孩子会变得越来越怪僻。三、如何提高学生的学习成绩呢？　　　说起孩子的学习，恐怕是做家长的最为关心的事情了。有的孩子在学习上比较轻松成绩理想，家长比较省心；有的孩子在学习上有这样那样的毛病，成绩不够理想等。如贪玩，写作业拖三拉四，做习题丢三错四，马虎了事……家长便觉得很头痛，便十分焦急.有的时常抱怨、斥责,甚至对孩子进行惩罚.这样做是十分错误的.学习习惯的养成是有一个过程的.而这种过程并非一时可以完成.那么,家长应当从哪里入手提高孩子的学习成绩呢?（一）抓习惯有些家长经常说：“你看xxx，也没见他们俩费多大的气力，他们的孩子怎么那么出色？”可实际上，他们往往只看到了结果，而没有看到过程。孩子只所以出色，是家长抓住了教育孩子的最佳时期，孩子上小学前就养成了较好的生活习惯；上小学后就养成了较好的学习习惯；到了中学就开始注重培养学习方法，孩子大了以后就进入良性循环，所以就没费太多的气力了。 叶圣陶说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”父母的第一责任是教育孩子，而教育孩子的第一位就是培养孩子的好习惯。 有这样一个故事：在一次诺贝尔获奖者的聚会上，一位记者问一位荣获诺贝尔奖的科学家：“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西？”这位科学家平静地说：“在幼儿园。”“在幼儿园学到什么？”“学到把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错事要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察大自然。”&这位科学家出人意料的回答，直接明了地讲明了儿时养成良好习惯对人一生具有决定性意义。&&&研究表明，3-12岁是人形成良好行为的关键期，12岁以后，孩子已逐渐形成许多习惯，新习惯要想扎下根来就难多了。孩子学会学习，必须培养良好的学习习惯，凡是学习成绩好而且稳定的孩子，都是从小培养形成的良好的学习习惯；而成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯。现在的一些家长非常看重学习成绩，千方百计地培养孩子的外语、美术、音乐等多方面的能力，而忽视习惯的培养，这恐怕是我们现在一些家长最大的误区。学习习惯的培养1、&&&&&&&&&&&& 每天让孩子在书桌前坐至少10分钟。2、&&&&&&&&&&&& 孩子喜欢看的电视开始前的半小时或一小时定为孩子学习的时间。3、&&&&&&&&&&&& 孩子玩时让他彻底地玩。4、&&&&&&&&&&&& 当孩子的兴趣不在学习上时，最好不要强迫孩子学习。5、&&&&&&&&&&&& 开始学习前，让孩子整理一下书桌。6、&&&&&&&&&&&& 孩子学习期间要休息，时间不要超过10分钟，而且最好让他离开书桌。（二）抓作业。要规定孩子放学后必须做完作业,必须检查.口头作业、复习、预习作业也不容草率.而孩子往往比较讨厌作业。原因有：　　1、智力水平不高　　在班级中，每个学生的智力是有差异的，他们领会知识的速度和质量也有差异。同样的作业量，有的学生要比别的学生花更多的时间，在目前情况下，教师布置作业往往倾向于中等生，如果作业一多，他们必须花很多的时间，这时如果没有人来帮助督促，时间一长，这些学生就容易丧失信心，害怕做作业。　　2、学习目的不明确　　玩是孩子的天性。自实行双休日以来，学生课外活动的时间更多了，如果家长只顾工作，不正确引导孩子，就容易使孩子迷上看电视等，把什么事都忘在了脑后。如有的孩子为了多玩一些时间，几天的作业花半个小时就给解决了。也有孩子，先玩个痛快，等到第二天要上学了，实在没办法，才匆匆做作业。这样的作业，它的质量可想而知，不是字迹潦草，就是错处很多。因此，家长在孩子的假期中，要经常关心他们的学业，督促按时保质完成作业。　　3、意志不强　　学生放学回家，经常是每个家庭最热闹的时候，孩子拿着吃的，边吃边玩，好不开心。吃完晚饭，本来想做作业，如果这时父母把电视机打开，想看一会儿电视，有些孩子心里也就不想做作业了，就津津有味地看起电视来。结果，把做作业的事给耽误了。第二天，心里着急，才急忙把作业补上。因此，做家长的要给孩子立下规矩，放学回家，要先做作业后娱乐，而不应放任孩子。　4、情绪的影响　　心理学研究表明：愉快的情绪对孩子完成作业有很大帮助，而不良的家庭气氛则会降低孩子学习的效果。所以，做家长的要为孩子创造一个气氛和谐的学习环境，避免孩子产生不愉快的情绪。即使有时碰到不顺心的事，也要努力克制自己，以免孩子的情绪受到波动。对于智力水平不高的孩子，家长要耐心的帮助，而不是训斥，甚至责骂。让孩子在愉快的情况下完成作业。良好的学习环境（1）孩子的生活转入新的开端时。新学年、新学期，孩子进入新的学习环境，常有一种新感受，新动力，会遇到新情况，此时家长要因势利导。(2)孩子成功时。家长祝贺的同时，要对孩子提出新的明确具体的要求。(3)孩子受到委屈时。家长应表现出冷静、宽容、同情的态度，孩子会产生感激之情，易于接受家长的告诫。(4)孩子困难、失败时。家长不应训斥，而应肯定孩子的成绩，对不当之处给予指点，帮助他走出困境。(5)孩子对某事情有浓厚兴趣时。家长应支持鼓励他。兴趣能推动孩子的求知欲，时最好的老师。(6)做客或有客人时。孩子不愿在生人面前出丑，这时不要强迫孩子，不要在客人面前揭短，多指出孩子的长处和优点，恰当地提出希望。学生不能很好完成作业，除上面的几种原因外，还有其它的客观因素。因此如果孩子不认真做作业，家长要及时了解原因，有针对性地进行教育。（三）抓态度.要求学习专心、细心,勇于克服学习中的困难.书写要工整、清洁、准确,不能"虎头蛇尾"或"龙飞凤舞".（四）抓自学。提高孩子的学习成绩需要老师的指导和家长的帮助。但最终要靠孩子自学本领的提高。善于学习的孩子常常运用一定的方法，如预习－设疑－阅读－自我背诵－自我测试（学习方法）。这样的学习过程使孩子学习效率高、成绩好、父母也省心。有不少家长缺乏家教知识，从幼儿园起就帮孩子做“家庭作业”，孩子上小学后继续“帮忙”，到了中学结果是父母感到数理化知识“黔驴技穷”，解题“望洋兴叹”。只好请家教，使孩子一直处在依靠外人辅助学习的状态中。这种“不省心”的孩子在独立的考场上，多会失败。&&&&& 在家庭教育中，所谓指导孩子学会自学，主要是指教孩子会自己自觉地学习，使孩子成为学习的主人。要让孩子能够自己自觉地学习，可以从下面几方面来考虑。&&& 首先指导孩子养成良好的自学习惯。在这方面，家长可以与孩子一起制订个人学习计划。关于学习计划，主要是与孩子一起制订自学时间表，让孩子养成按照时间表学习的习惯。自学时间表要符合这一年龄段孩子的身心发展的特点，给孩子留有一定的自由活动的时间。为了使孩子习惯于使用自学时间表，开始的时候，家长可加强督促，可以给孩子买一个小闹钟，及时提醒孩子根据时间表进行活动，养成遵守时间，讲究效率的习惯。关于学习规则，要与孩子商定：到什么时候，做什么事情。学习时间应与学习内容保持一致。如放学后先把作业做完做好，按质按量完成，以后再从事其他活动（先做什么，再做什么，最后做什么），严格要求，做到学习时间内，认真学习，不能吃东西，不能玩玩，且不能边做作业边听音乐、看电视，不能走来走去三心两意的，做完作业后要作认真检查。家长可根据孩子是否认真执行计划的情况，给予一定的奖励和惩罚。做到严格要求，有始终。其次，要为孩子创造良好的自学环境。家长要尽量为孩子提供合适的房间、桌椅和照明，为孩子建立一个安静的自觉环境，保证孩子学习不受干扰，要形成一个尊重学习的家庭环境，在家中可设一个家用图书室可书橱等。为孩子准备一些儿童字典、词典、地图册或小百科全书之类的书籍，教会孩子使用的方法，养成不懂就查阅字典、词典或有关书籍的习惯，家长也要看书、看报，并鼓励孩子利用一切机会，多读书、多接触各种信息。因为孩子只有读得多，才读得好，自学的能力也就越强。（五）关心孩子的双休日。双休日学生不得留校补课，孩子的业余时间的确多了，但这业余时间是否丰富呢？为此家长有必要对孩子的双休日过问一下，关心一下。有的家长对自己子女的双休日极为重视，除督促其完成学习任务之外，带子女走向大自然，让孩子感受生活的美好，人间的亲情，同时也会写作提供了广阔的写作源泉，所以，家长有必要在双休日尤其关心自己的孩子，不妨过问一下：　　１、双休日您的孩子在玩什么？　　２、双休日您的孩子怎么玩？　　３、双休日您的孩子玩得怎样？　　如果在这三方面家长能适当关心指导。那您的孩子在充分休息的时间里也能学到书本学不到的知识，将受益匪浅。（六）培养学生的健康的心理品质和良好的心理素质。可从以下几个方面加以引导：1、培养孩子的耐挫力　　现在孩子，大多数是独生子女，他们在父母的关怀、爷爷奶奶的呵护中长大，备受至爱，事事顺心，因而，缺乏一种耐挫力。表现为听得进表扬，却听不进批评，偶尔考试成绩不佳便会经受不起，失去自信心。为此，家长有必要培养孩子的耐挫能力。在家中，有意识地让孩子经受一些小小的挫折，并鼓励他自己克服。例如：父亲与孩子下棋，有的父亲怕孩子输后哭闹，因而故意让他一回，孩子赢了，虽然不哭了，久而久之，孩子只能赢得起，却再也输不起了。有的父亲则不然，真刀实枪与孩子干，第一回孩子也许输了，但第二回，第三回情形也许会出现变化，孩子也会想尽办法对付父亲，表面看来似乎赢了一盘棋，实际上培养了孩子不仅赢起得起，更输得起的好品质，为他今后的学习、生活打下良好的心理基础。2、培养孩子的“肚量”　　现代家庭，孩子在家中唯我第一，生活圈狭小，因而容易出现气量小的毛病，常常表现为心中只有自己而无他人，往往看自己优点，看别人缺点，甚至拿自己的优点比别人缺点。因此，家长必须耐心地培养孩子的“肚量”多带孩子去一些公共场所，让孩子与同们一起游戏，活动。在活动中培养孩子心胸开阔，豁达乐观的性格，孩子小时就有很好的“肚量”，为他今后的学习生活打下了良好的心理基础，因为鸡肠鼠肚的人往往是自寻烦恼，一点儿事就钻了牛角尖。　3、培养孩子的进取心　　现在的孩子，在家中一切均被安排得妥妥贴贴，根本用不着自己去努力，去进取。久而久之。很容易使一些孩子缺乏进取心。其实，家长也不可忽视培养孩子的进取心理，可以从以下几方面着手。首先，肯定孩子的才能，如孩子确认要干某件事时，做家长的应给予支持肯定，相信孩子的才能，并鼓励说：“你行，你真行。”这样，孩子会倍受鼓舞，努力进取的决心可想而知了。其次，当孩子有些失败时，尽量不要训斥孩子，而是耐心细致地给孩子找原因，分析情况，确定改进方法。试想，如果孩子稍有不顺父母就谴责，这样的孩子日后他的进取心会上哪儿呢？第三，对于一些特别胆小怕事的孩子，家长应多加鼓励，少批评甚至不批评，让他们通过努力去做一些力所能及的事，使孩子逐步形成“我能，我行”的自信心理，培养孩子的进取心。　4、培养孩子的成功意识　　孩子年纪小，易被一些大人看来似乎很小的事而激励。殊不知，小小的事却包含孩子成功的喜悦。作为家长，应学会分享孩子们成功的喜悦。孩子有了成绩和进步，哪怕是做成的一只“纸飞机”，搭成了一辆“大卡车”，家长都得适当夸奖鼓励。这样，他们的自信心足了，心情更好了，也会向着更高的目标去奋进，相反，如果家长无端训斥，就会大大挫伤孩子的积极性，变得畏缩软弱，失去信心，影响今后发展，作为家长，都应看到自己孩子独特的优势，发挥其特长，努力培养孩子的成功意识。常夸孩子。有的家长经常使用食指，指责训斥孩子。孩子在惊吓中长大，哪来的自信心？没有自信心，能做好什么事情呢？有的家长说：“我的孩子太不听话了，说一句顶十句。”其实，你在训斥孩子的时候，孩子往往处于一种紧张状态，他会有一种自然的自我保护意识，顶撞是很正常的，而且这时候，是很难接受别人的说教的。我们是不是换一种方式，把食指换成大拇指，常常夸夸孩子。“说你行你就行不行也行，说你不行就不行行也不行。”这是行政圈里的一个笑话，放在孩子身上同样有道理。你经常夸孩子这个好那个不错，你会发现他慢慢地真的变好了，你天天责骂孩子，这不行那不行，他会变得越来越差。让我们记住：教育孩子的时候要用大拇指，别用食指。5、培养孩子的好品格这是一个母亲讲述的育子的故事：母亲，辽宁省锦州师范学院老师，儿子秦聪，2000年，作为辽宁省少先队员代表，出现中国少年先锋队第四次全国代表大会，受到江泽民和国家领导人的亲切接见。这位母亲说：平时，我们经常以讲故事的形式，把知识传导给孩子，让孩子明辨是非，分清善恶，学会宽容、礼让、仁爱。2000年春节，全家人坐在电视机旁边看春节晚会，孩子突然问我：“妈妈，你们谈恋爱的时候，时谁追的谁？”我说：“我追的你爸爸。”儿子说：“那爸爸当时的成绩一定很好。”我说：“不是。”儿子说：“那你还追他？”我说：“还有比成绩更重要的东西。其实，大学四年，我几乎没和你爸爸说过话。但在大学四年级的一件事震动了我。那时，大家都忙着找工作，很少复习，那是一次重要的考试，考场的纪律可想而知。考完试，成绩公布，大家的成绩都很理想，惟独你爸爸考了60分，他的同桌说：秦宏伟太傻，他不偷看。就是这句话，让我爱上了你爸爸。他的文化课虽然只考了60分，但他诚实的品格，我给他大了100分。我告诉孩子，“品格胜于分数”，“品格不能打折。”作父母的为孩子作出了榜样，孩子就会去模仿。秦聪在小学毕业会考中成绩名列前茅，但语文成绩老师多给了他一分，他向老师反映，去掉了那一分。我问他后悔吗？他说也犹豫过，但不那样做心里觉得不安。多年的育子经验告诉我：孩子的成绩是一时的，只要他知道学习的重要，肯下功夫就可以了，但对他的习惯，为人处事等的培养却丝毫不能马虎。各位家长，你们的孩子，需要我们的教育，我们的学生，需要你们的呵护，学校和家庭配合起来才能培养出我们视听社会的新人才，为了我们的学生，你们的孩子，让我们携起手来，和孩子一同成长！&。&&&
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