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11对战平台(11对战平台官方下载)V1.2.4.3官方版
11对战平台软件介绍
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11对战平台是奕奕网络开发的一个新兴电子竞技对战平台，11对战平台官方于2011年1月上线运营，其中部分员工由AA对战平台的员工组成。11对战平台以千/万人房间为基础，自主开发了服务器一键自动建主、电信网通双线互联、房间二级聊天室、内嵌自带语音等诸多贴近玩家的人性化功能。特别是针对国内其他对战平台电信网通不能互联、网络不稳定、外挂盛行等诸多问题，11对战平台利用服务器建主的机制一次性解决了最让玩家们头痛的几大问题，可以称得上是一箭三雕。11对战平台特点优势　　1、双线互联：11对战平台特设双线专区，支持所有电信、网通玩家一起共同进行游戏，不再为网络问题而烦恼，就连校园网都可以支持，实乃历史一大突破。　　2、无外挂：11对战平台采用服务器自动建主技术免疫所有外挂，不图不挂，素质游戏，净化DOTA环境从11对战平台开始！视角　　3、不花钱：11对战平台全免费、无VIP会员制，无任何收费性道具。千人房间保证玩家不再受周末挤房之苦，进去点个准备，游戏就可以开始了！　　4、赛事直播系统：平台即将推出游戏在线直播，每位观看者可以自由OB，视角切换由你决定！（类似GG平台WTV功能）　　5、掉线率显示：11对战可以明显的显示出逃跑率，即在游戏里秒退的次数，秒退的次数越多，逃跑率越高。　　6 、11平台采用自动更新模式，但是更新是死循环。如果有这个问题的电脑不管你安装何种版本基本就是挂了。金戈铁马：　　11对战平台可以10V10的对战，而且还有类似起凡的锦囊系统，让游戏充满乐趣。九宫格物品栏、还有杀人的称号体系，让玩家热情四射。11对战平台魔兽系列：　　内容：DotA、IMBA、OMG、DotA 6v6、真三、RPG11对战平台终极火力：　　《终极火力/EF》是一款以现代虚拟战争为题材，拥有最经典的玩法与手感，并结合最新次世代画面的枪战网游。游戏中，玩家不仅可以追求互相对抗的乐趣，而且还融入成就，角色等系统让不同的玩家可以在游戏中找到不同的追求点。无论玩家是喜欢休闲娱乐，还是喜欢紧张刺激，都可以在《终极火力》的世界中得到满足。　　1敌我智能识别，快速发现隐蔽中敌人，减少被冷枪伏击带来的挫折感，并且降低观察难度，有效避免3D晕眩。　　2革新的武器系统和模式，带来更多玩法体验，ACOG瞄具、快速红点瞄具、枪榴弹，火箭筒等新式武器系统，配合创新模式玩法，给您带来不一样的游戏体验。　　3快速外挂检测，系统封号，和外挂赛跑到底。11对战平台官方版更新日志：V1.2.4.3：1.完善公会聊天，新增组队加好友等功能；2.聊天区域新增送礼物功能；3.天梯房间队友语音功能限量开测；4.修复其他已知BUGV1.2.4.2：1.公会聊天功能重新上线；2.新增每日幸运抽奖功能；3.新增频道图标自动排序功能；4.修复其他已知BUGV1.2.3.7：1.商城结构调整，新商品上线；2.平台等级限制功能优化；3.竞技场S2赛季功能筹备；4.修复其他已知BUGV1.2.3.6：1.修复11宝贝显示异常；2.支持新版Loading界面与新头像展示；3.背包商城支持头像边框及道具更新；4.修复其他已知BUG
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&a href="javascript:void(0);"&{{pd}}&/a&
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您使用浏览器不支持直接复制的功能，建议您使用Ctrl+C或右键全选进行地址复制北师大版数学一下《捉迷藏》教学设计
《北师大版数学一下“捉迷藏”教学设计》摘要：3个小朋友一起玩捉迷藏，现在草地上有8个小朋友，藏起来的小朋友有多少个？ 二、想一想，列算式 1、 想一想，猜一猜，藏起来的小朋友有多少个？ 2、 列出算式，13&8 三、讨论13&8的算法 1、让学生独立思...： ◇
　　教学内容:
　　P4-5页.
　　教学目标：
　　1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的含义。
　　2、学会&十几减8&的退位减法。
　　3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。教学重点：熟练准确计算&十几减8&的退位减法。
　　教学难点：
　　探讨&十几减8&的退位减法的计算方法。
　　教学准备：
　　小棒、投影仪。
　　养成教育训练点：初步培养学生思维的灵活性和独立性，继续强化学习习惯的养成。
　　教学过程：
　　一、激趣导入
　　1、教师谈话：同学们，你们喜欢捉迷藏吗？你们都是怎样玩捉迷藏的？今天我们一起去玩捉迷藏。
　　2、投影出示4页的主题图，认真观察，说一说图意：13个小朋友一起玩捉迷藏，现在草地上有8个小朋友，藏起来的小朋友有多少个？
　　二、想一想，列算式
　　1、 想一想，猜一猜，藏起来的小朋友有多少个？
　　2、 列出算式，13&8
　　三、讨论13&8的算法
　　1、让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试解题。
　　2、小组交流：你是怎样算的？把自己的算法和小组学生说一说
　　3、说说你是怎么算的？
　　（1）一根一根地减。
　　（2）13分成10和3， 10－8＝2 2＋3＝5
　　（3）把8分成5和3， 13－3＝10 10－5＝5
　　（4）8＋5＝13 13－8＝5 &&
　　4、看一看、说一说（书4页）
　　（1）投影出示，让学生认真观察，想一想应该怎样算
　　（2）交流，你是怎么算的？学生说计算过程。
　　5、算一算
　　鼓励学生用自己喜欢的方法计算
　　12&8= 17&8=
　　四、巩固练习(5页练一练)
　　1、用小棒或计数器做一做，算一算
　　11&8 14&8
　　（1）让学生充分地动手操作，建立实物和算式的联系。
　　（2）指名说一说自己是怎样算的，理解运算的道理。
　　2、画一画，填一填
　　（1）学生独立完成
　　（2）指名说画法和算法，合理教师就予以肯定。
　　3、看图列算式
　　（2）看图说明图的意思，尝试提出数学问题，列出算式。
　　（1）鼓励学生用自己喜欢的方法独立计算。
　　（2）指名说算法，学生进一步体会计算方法的多样性。
　　（1）比一比看谁算得又对又快。
　　（2）任选2题跟同桌说说你是怎么算的？
　　（3）认真观察说一说每组算式的规律。
　　5、摘苹果
　　（1）看图说图意
　　（2）独立计算得数
　　（3）说一说自己是怎样算出得数怎样连线的。
　　五、总结
　　这节课你有哪些收获？
　　板书设计： 捉迷藏
　　（1）13－8＝5 （2）13－8＝5
　　10－8＝2 13－3＝10
　　2＋3＝5 10－5＝5
　　（3）13－8=5
　　因为8＋5＝13所以13－8＝5
　　教学反思：
　　&捉迷藏&本来是学生非常感兴趣的游戏，但事实上正如马老师说的，它对本节课的教学并不能起到积极作用，反而继续用第一节的《买铅笔》的情境可能会更好，这也就表明，我们在备课、上课的时候可以创造性地使用教材，对课本的编排也要多动脑思考，多反思自己的教学过程，这样才能有进步。
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中学数学高级教师，校骨干教师。在数学教学过程中，注重对数学“双基”的落实，讲求课堂教学的组织和优化。关注每个学生，注重师生互动和对学生学习心理的调节。注重对教学中情景的创设，能多角度的备好课，注重对学生自主、合作学习能力的培养。积极拓展学生学习的视野，在传授学科知识的同时，努力以积极健康、向上的理想、人生观和价值观去影响和感化学生。
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一年级数学下册 捉迷藏教案 北师大版
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